Команда
Контакти
Про нас

    Головна сторінка


Історія економічних вчень





Скачати 64.69 Kb.
Дата конвертації21.03.2019
Розмір64.69 Kb.
Типнавчальний посібник

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ

Державна освітня установа вищої професійної освіти

"Нижегородському державному АРХІТЕКТУРНО-технічний університет" (ННГАСУ)

Кафедра

Економічного аналізу та управління нерухомістю

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС

з дисципліни

"Історія економічних вчень"

Нижній Новгород - 2006

Навчально-методичний комплекс з дисципліни:

Історія економічних вчень.

1. Сформовано кафедрою Економічного аналізу та управління нерухомістю за участю бібліотеки ННГАСУ

2. Прийнято на засіданні кафедри 05.09.2006 р, протокол № 01

3. Відкориговано:


Зміст навчально-методичного комплексу з дисципліни "Історія економічних вчень". Навчальна програма дисципліни:

1. Загальні положення.

2. Зміст дисципліни.

3. Інформаційно-методичне забезпечення дисципліни:

3.1 Основна література;

3.2 Додаткова література (в т. Ч. На електронних носіях);

3.3 Методичні вказівки / рекомендації / матеріали викладачеві кафедри;

3.4 Методичні вказівки студентам;

3.5 Програмно-інформаційне забезпечення дисципліни;

3.6. Технічні засоби навчання.

Додаток А. Базові нормативні документи

Додаток Б. Інформаційно-методичне забезпечення дисципліни

1. навчальна література:

1.1 Основна література;

1.2 Додаткова література.

2. Науково-методичні розробки кафедри з дисципліни:

2.1 Підручники і навчальні посібники, видані на кафедрі;

2.2 Методичні вказівки, рекомендації, збірники праць, видані на кафедрі.

2.3 Монографії, видані на кафедрі;

3. Програмно-інформаційне забезпечення дисципліни.

Додаток В. Лабораторно-технічне забезпечення дисципліни

1. Оснащеність навчальними лабораторіями (ПК-класами, філіями, центрами);

2 Додаткова інформація.

Додаток Г. Робочі навчально-методичні матеріали

1. робоча програма з дисципліни;

2. Організаційно-методична підтримка навчального процесу:

2.1 Форми і методи активізації пізнавального процесу;

2.2 Орієнтація навчально-наукового процесу на практичну діяльність, зв'язок зі споживачами фахівців;

2.3 Нові інформаційні технології та обчислювальна техніка в навчальному процесі;

2.4 Використання результатів НДР і НДРС кафедри в навчальному процесі з дисципліни;

2.5 Форми виховної роботи, які використовуються в навчальному процесі з дисципліни.

3. Оціночні кошти з дисципліни:

3.1 Програма випробування (заліку, іспиту)

3.2 Сукупність завдань випробування (квитків)

3.3 Критерії оцінок виконання завдань

3.4 Методичні матеріали по процедурі випробування

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ

Державна освітня установа вищої професійної освіти

"Нижегородському державному АРХІТЕКТУРНО-технічний університет" (ННГАСУ)

1. Загальні положення

1.1 Цілі і завдання дисципліни

Курс історії економічних вчень дає можливість глибше зрозуміти внутрішню сутність економічних теорій, логіку розвитку основних поглядів, категорій, концепцій, економічних шкіл.

1.2 Базові документи програми

1.2.1 Державний освітній стандарт вищої професійної освіти. Спеціальність: 060500 - "Бухгалтерський облік, аналіз і аудит". Кваліфікація: економіст. Затверджено 17 березня 2000 року. Номер державної реєстрації 181 ЕК / СП.

1.2.2 Приблизний Навчальний план за спеціальністю 060500 - "Бухгалтерський облік, аналіз і аудит", розроблений УМО ВНЗ Фінансової академії при Уряді РФ від 17 березня 2000 року.

1.3 Базові дисципліни "Економічна теорія", "Історія".

1.4 Вимоги до рівня засвоєння змісту дисципліни

Студент повинен:

зрозуміти історію і логіку розвитку економічної думки, трансформацію її основних навчань, шкіл;

вміти пояснити причини актуальності економічних поглядів минулого для сучасного періоду;

використовуючи накопичені знання, грамотно орієнтуватися в потоці сучасних економічних проблем; знаходити їх вирішення.

структура дисципліни

напрямок

(Код)

Спеціальність (код)

семестр

Обсяг навчальної роботи (навчальних годин) по курсам

КП, КР, РГР, Р

Вид підсумкового контролю

всього

аудитор

в тому числі

Самост. Робота студ.

лекції

Практ.

Сьомін.

080109.65

2

62

8

4

4

58

залік

КП - курсовий проект, КР - курсова робота, РГР - розрахунково-графічна робота, Р - реферат

2. Зміст дисципліни

2.1 Розділи дисципліни, види занять та їх обсяг

п / п

розділ дисципліни

Вид занять і їх обсяг в ауд. годиннику

лекції

Лаборат.

Практичний.

семінари

1.

Зародження економічних знань та економічної науки

1

2.

Класична політична економія

1

3.

Соціалістичне напрямок економічної думки. Утопічний соціалізм.

1

4.

Економічні теорії Заходу другої половини XIX, початку XX в. в.

1

5.

Вітчизняна економічна думка

1

6.

Криза неокласики і генезис кейнсіанства

1

7.

Сучасні теорії економічного зростання

2

Разом:

4

4

Зміст розділів дисципліни:

Розділ I. Зародження економічних знань та економічної науки

Економічна думка Стародавнього Сходу (Вавилон, Єгипет, Індія, Китай). Розвиток економічної думки грецького поліса. Ксенофонт. Економічні проекти Платона. Економічні погляди Аристотеля. Проблеми римської латифундії в агрономічних трактатах Катона і Варрона. Економічні погляди античного християнства. Розвиток економічної думки в епоху раннього середньовіччя. Фома Аквінський.

Меркантилізм. Передумови виникнення, дві стадії розвитку. Особливості меркантилізму в різних країнах. Томас Мен (Англія). Антуан де Монкретьєн (Франція). Рецепти економічної політики. Протекціонізм.

Загальна характеристика фізіократизму. Критика меркантилізму. Економічна програма фізіократів. Концепція "природного порядку". Теорія "чистого продукту". Трактування продуктивної праці. Вчення про капітал, класах. Аналіз процесу суспільного відтворення і "Економічної таблиці" Ф. Кене. Розвиток физиократической системи в роботах А. Тюрго.

Розділ II. Класична політична економія.

Історичні умови виникнення та загальна характеристика класичної політичної економії. В. Петті, А. Сміт, Д. Рікардо - основоположники класичної політичної економії. Економічні праці В. Петті, критика меркантилізму. Робота А. Сміта до меркантилізму і фізіократизму. Його вчення про поділ праці, капіталі, вартості, зарплати, прибутку і земельної ренти. Д. Рікардо і подальший розвиток ним теорії трудової вартості і теорії земельної ренти.

Наслідки промислового перевороту і положення дрібних виробників на початку XIX століття в Європі. Історичне коріння і сутність економічного романтизму.

С. Сісмонді як критик капіталізму і представник економічних інтересів дрібних виробників. Проблема власності П. Жан Прудона.Т. Мальтус і його "Закон народонаселення". Теорія трьох факторів виробництва Ж. Б. Сея.

Розділ III. Соціалістичне напрямок економічної думки.

Економічні погляди західно-європейських мислителів - утопістів: етапи розвитку Т. Мор, Т. Кампанелла, А. Сен-Сімон, Ш. Фур'є, Р. Оуен.

Історичні умови виникнення марксизму, його ідейні витоки. Структура та основні положення "Капіталізму", К. Маркса. Економічні проблеми в працях Ф. Енгельса. Марксизм як теоретична основа сучасного соціалізму.

Нова історична школа. "Союз соціальної політики" і програма соціальних реформ. "Катедер - соціалізму" .Л. Бретано про працю-товар.

Розділ IV. Економічні теорії Заходу другої половини XIX-початку XX ст.

Поняття маржиналістськуреволюції. Її причини, етапи і загальний вміст.

Австрійська школа. (К. Менгер, Е. Бєєм-Баверк, Ф. Візер). Теорія суб'єктивної і об'єктивної цінності. Психологічне тлумачення джерела відсотка. Теорії "граничної корисності", "продуктивних благ" і прибутку. Маршалла - основа неокласичної мікроекономіки. Універсальний закон спадної продуктивності факторів виробництва. Внесок А. Пігу в розвиток теорії добробуту.

Лозаннська школа. (Л. Вальрас, В. Парето, У. Джевонс). Модель загальної економічної рівноваги Л. Вальраса. Теорія опіуму В. Парето. Теорія граничної продуктивності.

Американська школа. (Дж.Б. Кларк, Ф. Найт, І. Фішер). "Природний закон" розподілу доходу. Вчення про "статистикою і динаміці". Подальша еволюція теорії граничної продуктивності. Дискусія кардіналістов і ордіналістов. Виникнення інституціоналізму. Перші роботи Т. Веблена.

Аналіз провідними теоретиками західно-європейської соціал-демократичних явищ в капіталістичній економіці. Проблема імперіалізму в працях К. Каутського та Р. Гильфердинга.

Розділ V. Вітчизняна економічна думка.

"Руська правда", "Повчання" Володимира Мономаха. Судебник XV - XVI ст. Господарські принципи. "Домострою".

А.І. Герцен і Н.П. Огарьов як критики кріпацтва і капіталізму. Концепція "селянського соціалізму" .Н.Г. Чернишевський і його економічна програма селянської революції. "Політична економія трудящих". Економічні погляди народництва.

Г.В. Плеханов. Питання економічної теорії в роботах.

Теоретичні розробки економістів Росії на рубежі XIX -XX ст. (Дмитрієв В.К., Слуцький Е.Е., Туган-Барановський М. І). Економічні дослідження В.І. Леніна: проблеми розвитку російського капіталізму, теорія реалізації, аграрне питання, концепція імперіалізму. Теорія В.І. Леніна про перехідний період. Обгрунтування НЕПу. Концепції соціалізму В.І. Леніна.

Н.І. Бухарін як економіст: "лінія помірного більшовизму". Провідні вітчизняні економісти 1920 - 1930-х рр. (А.В. Чаянов, Н.Д. Кондратьєв, Л.Н. Юровський, В.В. Новожилов, А.К. Гаст, Л.В. Канторович).

Економічна думка в післявоєнному СРСР. Наростання відриву економічної теорії від господарської практики.

Розділ IV. Криза неокласики і генезис кейнсіанства.

"Велика депресія 1930-х рр. І криза неокласичного напряму. Дж.М. Кейнс як економіст. Основні положення його книги" Загальна теорія зайнятості, відсотка і грошей ". Вчення про ефективність попиті як ключовий пункт кейнсіанства. Основний психологічний закон. Кейнсіанська трактування причин порушення рівноваги економіки. Теорія мультиплікатора. Дж.М. Кейнса про вирішальну роль державних видатків бюджетної та кредитного механізму в системі антикризових заходів. Концепція "регульованого капіталізму" Дж.М. Кейнса. Причини распростр нання кейнсіанства і перетворення його в провідний напрям західної економічної теорії.

Американський варіант кейнсіанства. Теорія економічного циклу і антициклічної політика А. Хансена, принцип "акселерації". Особливості левокейнсіанскіх концепцій "регульованого капіталізму" Дж. Робінсон.

Розділ VII. Сучасні теорії економічного зростання.

Кейнсіанська модель макроекономічної рівноваги та неокласична теорія виробництва - джерела сучасних моделей економічного зростання. Неокейнсианские однофакторні моделі економічного зростання Р. Харрода (Великобританія) і Е. Домара (США). Використання принципів мультиплікатора і акселератора.

Неокласична багатофакторна модель економічного зростання. Виробнича функція Кобла-Дугласа і її модифікація. НТР і якість економічного зростання - аналіз взаємозв'язку Яном Тімбергеном.

Теорія неокласичного синтезу П. Самуельсона.

Економічне зростання в моделі міжгалузевого балансу "витрати - випуск" В. Леоньева.

Концепція "нульового економічного зростання" Д. Медоуза. Загальна характеристика еволюції економічних теорій соціал-демократії після II світової війни. Неолібералізм і його напрямки. (Ф. Хайек, В. Ойкен) .Л. Ерхард і його робота "Добробут для всіх".

Американська різновид неолібералізму. М. Фрідмен - провідний представник сучасного монетаризму. Економічна теорія "прав власності" Р. Коуза.

Концепція "техноструктури та індустріальної системи" Дж.К. Гелбрейта.

Зміст практичних занять

На практичні заняття виносяться питання, пов'язані з відображенням закономірностей, виведених вченими-економістами XX століття в сучасній ринковій економіці:

а) теорія регульованої ринкової економіки Дж.М. Кейнса - виступ 2-х студентів; полеміка;

б) американський варіант кейнсіанства - виступ 1 студента, полеміка;

в) багатофакторна модель економічного зростання - виступ 1 студент;

г) теорія неокласичного синтезу - виступ 1 студента;

д) теорія Ф. Хайєка, М. Фрідмена, Дж.К. Гелбрейта - виступ 1 студента, полеміка.

3. Інформаційно-методичне забезпечення дисципліни

3.1 Основна література

1. Бартенєв С.А. Економічні теорії та школи. - М. 1996.

2. Блауг М. Економічна думка в ретроспективі. - М .; Вид. "Дело", "ЛТД", 1994.

3. Історія економічних вчень / Под ред.В. Автомонова і ін .: Учеб. посібник. - М .: ИНФРА, 2000..

4. Кейнс Дж.М. Загальна теорія зайнятості, відсотка і грошей / Антологія економічної класики. - М., 1992.

5. Кларк Дж.Б. Розподіл багатства. - М .: Економіка, 1992.

6. Ленін В.І. Історичні суб'єкти навчань К. Маркса. Повна. зібр. соч. Т.23.

7. Майбурд Е. Введення в історію економічної думки. - М., 1996.

8. Маршалл А. Принципи економічної науки. - М .: Изд. "Прогрес", 1993.

9. Павлов В.А. Історія Російської політичної економії. - М., 1995.

10. Плеханов Г.В. Соціалізм і політична боротьба. Наші розбіжності.

Нариси з політичної економії. Збірник творів в п'яти томах. - М., 1959.

11. Ріккардо Д. Начала політичної економії та оподаткування. Обр. соч. Т.1. -

М., 1941. (див. Антологія економічної класики: Петі, Сміт, Ріккардо). - М .: Економ-Ключ, 1993.

12. Сеглімен Б. Основні течії сучасної економічної думки. - М., 1968.

13. Сміт А. Дослідження про природу і причини багатства народів. - М. тисяча дев'ятсот шістьдесят-одна.

Антологія економічної класики: Петі, Сміт, Ріккардо. - М .: Економ-Ключ, 1993.

14. Харрод Р.К. Теорії економічної динаміки. - М., 1959.

15. Ядгаров Я.С. Історія економічних вчень: Підручник для вузів, .4-е перераб. і доп. - М .: ИНФРА - М, 2001..

3.2 Додаткова література

1. Бартенєв С.А. Історія економічних вчень. - М .: МАУП, 2002.

2. Бєлоусов В.М., Єршова Т.В. Історія економічних вчень: Навчальний посібник. - Ростов на Дону: Изд-во "Фенікс", 1999..

3. Курс економічної теорії. Навчальний посібник. Економічне зростання параграф 3. (Додаток III до гл. III і гл. XIII). Під. ред. Чепуріна М.Н. і Кисельової Е.А. - Кіров, 1994.

3.3 Методичні рекомендації (матеріали) викладачеві

В опублікованих джерелах.

3.4 Методичні вказівки студентам

Програма курсу "Історія економічних вчень", для студентів економічних спеціальностей очної та заочної форм навчання. / Н. Новгород: ННГАСУ, 2003.

додаток А

Кафедра

Економічного аналізу та управління нерухомістю

Базові нормативні документи з дисципліни "Історія економічних вчень":

1. Державний освітній стандарт вищої професійної освіти. Спеціальність: 060500 - "Бухгалтерський облік, аналіз і аудит". Кваліфікація: економіст. Затверджено 17 березня 2000 року. Номер державної реєстрації 181 ЕК / СП.

2. Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 6 травня 2005 № 137 "Порядок використання дистанційних освітніх технологій"

3. Державні вимоги до змісту та рівня підготовки за спеціальністю 060500 "Бухгалтерський облік, аналіз і аудит".

4. Приблизний Навчальний план за спеціальністю 060500 - "Бухгалтерський облік, аналіз і аудит", розроблений УМО ВНЗ Фінансової академії при Уряді РФ від 17 березня 2000 року.

5. Навчальний план ННГАСУ за фахом 080109.65 - "Бухгалтерський облік, аналіз і аудит" (денна форма навчання, 5 років). Затверджено 21.04.2006 р

6. Орієнтовна програма дисципліни, рекомендована Міносвіти Росії для підготовки дипломованого спеціаліста за спеціальністю 060500 "Бухгалтерський облік, аналіз і аудит".

Державний освітній стандарт

Вищої професійної освіти

Спеціальність - 060500 Бухгалтерський облік, аналіз і аудит

Кваліфікація: економіст

Вводиться з моменту затвердження

1. Загальна характеристика спеціальності 060500 "бухгалтерський облік, аналіз і аудит"

1.1 Спеціальність затверджена наказом Міністерства освіти Російської Федерації № 686 від 02.03.2000

1.2 Кваліфікація випускника - економіст. Нормативний термін освоєння основний освітньої програми підготовки економіста при очній формі навчання 5 років.

1.3 Кваліфікаційна характеристика випускника.

1.3.1 Місце спеціальності в області економіки і управління:

Професійна діяльність фахівця здійснюється у всіх сферах народного господарства і спрямована на професійне обслуговування функціонування господарюючих суб'єктів всіх правових форм власності, сфери держбюджету і позабюджетних інституціональних структур.

Спеціаліст повинен на основі професійних знань забезпечити формування, аналіз та використання для управління інформації про активи, зобов'язання, капіталі, рух грошових потоків, доходи та витрати, а також фінансові результати діяльності підприємств, організації, установ і т.д. (Далі - організацій) і тим самим сприяти поліпшенню використання економічного потенціалу господарюючих суб'єктів, раціональної організації їх фінансово-економічних відносин, сприятиме захисту економічних інтересів і власності фізичних та юридичних осіб.

1.3.2 Об'єкти професійної діяльності.

Об'єктами професійної діяльності фахівця є: оборотні і необоротні активи, зобов'язання, капітал, доходи, витрати і фінансові результати в області основної, операційної інвестиційної та фінансової діяльності господарюючих суб'єктів.

1.3.3 Види професійної діяльності.

Основні види професійної діяльності фахівця:

обліково-аналітична;

контрольно-ревізійна;

аудиторська;

консалтингова;

організаційно-управлінська;

нормативно-методична;

1.3.4 Можливості професійної адаптації.

Фахівець може адаптуватися до наступних видів суміжної професійної діяльності:

управлінсько-господарської;

фінансової і кредитної;

експертно-консультаційної;

оподаткуванню;

оцінці власності;

зовнішньоекономічної;

науково-методичної;

правової;

науково-педагогічної (за профілем спеціальності).

1.4 Можливості продовження освіти випускника.

Економіст, що освоїв основну освітню програму вищої професійної освіти з даної спеціальності, підготовлений для продовження освіти в аспірантурі.

2. Вимоги до рівня підготовки абітурієнта

2.1 Попередній рівень освіти абітурієнта - середню (повну) загальну освіту.

2.2 Абітурієнт повинен мати документ державного зразка про повну загальну середню (повну) загальну освіту, або про повну загальну середню професійну освіту, або початкову професійну освіту, якщо в ньому є запис про отримання пред'явником середньої (повної) загальної освіти або вищу професійну освіту.

3. Загальні вимоги до основної освітньої програми підготовки випускника за фахом 060500 "бухгалтерський облік, аналіз і аудит"

3.1 Основна освітня програма підготовки економіста за спеціальністю "Бухгалтерський облік, аналіз і аудит" розробляється на підставі цього державного стандарту і включає в себе навчальний план, програми навчальних дисциплін, програми навчальних і виробничих практик.

3.2 Вимоги до обов'язкового мінімуму змісту основної освітньої програми підготовки економіста за спеціальністю "Бухгалтерський облік, аналіз і аудит" до умов її реалізації та термінами її освоєння визначаються цим Державним стандартом.

3.3 Основна освітня програма підготовки економіста за даною спеціальністю складається з дисциплін федерального компонента, дисциплін регіонального (вузівського) компонента, дисциплін за вибором студента, а також факультативних дисциплін. Дисципліни і курси за вибором студента в кожному циклі повинні змістовно доповнювати дисципліни, зазначені у федеральному компоненті циклу.

3.4 Основна освітня програма підготовки економіста за спеціальністю "Бухгалтерський облік, аналіз і аудит" повинна передбачати вивчення студентом наступних циклів дисциплін і підсумкову державну атестацію:

цикл ГСЕ - Загальні гуманітарні і соціально-економічні дисципліни;

цикл ЄП - Загальні математичні та природничо-наукові дисципліни;

цикл ОПД - Загальнопрофесійні дисципліни;

цикл СД - Спеціальні дисципліни;

цикл ФТД - Факультативи.

3.5 Зміст регіонального компонента основної освітньої програми підготовки економіста за спеціальністю "Бухгалтерський облік, аналіз і аудит" має забезпечувати підготовку випускника відповідно до кваліфікаційної характеристики, встановленої цим Державним стандартом.

4.Вимоги до обов'язкового мінімуму змісту основної освітньої програми підготовки економіста за фахом "бухгалтерський облік, аналіз і аудит"

ГСЕ. Р.02

ІСТОРІЯ ЕКОНОМІЧНИХ ВЧЕНЬ

Історія економічних вчень: особливості економічних поглядів в традиційних суспільствах (відношення до власності, праці, багатства, грошей, позичковим відсотку), систематизація економічних знань, перші теоретичні системи (меркантилізм, фізіократи, класична політична економія, марксизм). Формування та еволюція сучасної економічної думки: маржиналистская революція, австрійська школа, неокласичний напрямок, кейнсіанство, монетаризм, інституціоналізм. Внесок російських вчених у розвиток світової економічної думки: особливості розвитку економічної науки в Росії, науковий внесок М.І. Туган-Барановського в розуміння економічних циклів, А.В. Чаянова в вивчення селянського господарства і Н.Д. Кондратьєва в розуміння економічної динаміки; традиції економіко-математичної школи в Росії і СРСР (В.К. Дмитрієв, Е.Е. Слуцький, Г.А. Фельдман, В.В. Новожилов, Л.В. Канторович).

Вимоги до рівня підготовки випускника за фахом 060500 "бухгалтерський облік, аналіз і аудит"

7.1. Випускник повинен вміти вирішувати завдання, що відповідають його кваліфікації, зазначеної в п.1.2 справжнього Державного стандарту.

Дипломований фахівець повинен:

мати системне уявлення про структури і тенденції розвитку російської та світової економік;

розуміти різноманіття економічних процесів в сучасному світі, їх зв'язок з іншими процесами, що відбуваються в суспільстві;

володіти всіма навичками, знаннями та вміннями, необхідними в бухгалтерській професії. В умовах глобалізації економіки професійну майстерність випускника має відповідати критеріям, які висуваються Міжнародною федерацією бухгалтерів (МФБ) і Радою з торгівлі та розвитку ООН (ЮНКТАД) до фахівців в даній області.

Ці навички включають в себе: здатність до ведення дослідницької роботи, абстрактного логічного мислення, використання методів індукції і дедукції і до критичного аналізу; вміння виявляти і долати неструктуровані проблеми в незнайомих умовах і застосовувати навички вирішення виникаючих проблем; вміння визначати і розставляти пріоритети в умовах обмежених ресурсів і будувати роботу з дотриманням жорсткого графіка; здатність адаптуватися до нового.

Навички роботи фахівця з людьми припускають його здатність: взаємодіяти з іншими особами, спілкуватися з ними, зокрема в колективі, формулювати і делегувати завдання, заохочувати прагнення людей до творчого зростання і допомагати їх розвивати, вирішувати конфлікти, вміти взаємодіяти з особами, що представляють різні культури і різні інтелектуальні шари; вести переговори для досягнення прийнятних рішень з професійних питань; трудитися в різнорідної культурному середовищі.

Навички роботи фахівця з інформацією вимагають від нього обов'язкового вміння: викладати, обговорювати і дієво відстоювати думку в формальній і неформальній обстановці, в письмовій та усній формі; слухати і аналітично сприймати письмову інформацію, включаючи сприйняття культурних і мовних відмінностей; знаходити, отримувати, систематизувати, письмово оформляти і використовувати інформацію з усних, друкованих та електронних джерел.

Для використання інформаційних технологій фахівець повинен знати не менше двох типів систем обробки даних: автономну микрокомпьютерную систему і багато користувачів локальну мережеву систему; а також вміти: отримувати доступ і вести пошук інформації в мережевих базах даних, в таких як WWW; користуватися електронною поштою, текстопроцессорной програмою, програмою матричних розрахунків, пакетами баз даних і, як мінімум, - однієї бухгалтерської (облікової) програмою.

Дипломований фахівець повинен розуміти сутність і соціальну значущість своєї професії, необхідність регулярно підвищувати свою кваліфікацію як за допомогою подальшого навчання, так і самостійного оволодіння новими знаннями.

При реалізації знань і умінь в практичній професійній діяльності дипломований фахівець повинен:

володіти необхідними знаннями в області економічної теорії, бухгалтерського обліку (фінансового та управлінського), бухгалтерської (фінансової) звітності, аналізу господарської діяльності, аудиту, оподаткування, ділового і комерційного права, фінансування комерційної діяльності та фінансового управління, кількісних економіко-математичних методів аналізу та статистики для комерційної діяльності, оперативного управління і стратегії, загальної комерційної стратегії і основних організаційних структур, управлінських ункции і методів, організаційної діяльності, маркетингу на підприємстві і принципів міжнародної комерційної діяльності, інформаційної технології, міжнародних стандартів бухгалтерського обліку (звітності) та аудиту;

вміти виробляти для конкретного підприємства раціональну систему організації обліку і звітності на основі вибору ефективної облікової політики, що базується на дотриманні чинного законодавства і принципах зміцнення економіки господарюючого суб'єкта;

виконувати роботи з обліку наявності та руху активів, зобов'язань і капіталу господарюючого суб'єкта та визначення результатів його господарсько-фінансової діяльності;

знати і вміти практично застосовувати принципи і правила аудиту основних господарських операцій;

вміти аналітично обробляти облікову і звітну інформацію з метою прийняття господарських рішень і отримання оцінки ефективності функціонування об'єктів.

Конкретні вимоги до спеціальної підготовки фахівця встановлюються УМО, вони є єдиними для всіх акредитованих та атестованих навчальних закладів на території Російської Федерації і випливають із змісту циклу спеціальних дисциплін.

7.2. Вимоги до підсумкової державної атестації фахівця.

7.2.1 Підсумкова державна атестація економіста за спеціальністю "Бухгалтерський облік, аналіз і аудит" включає випускну кваліфікаційну роботу і державний іспит, що дозволяє виявити теоретичну підготовку до вирішення професійних завдань.

7.2.2 Вимоги до випускної кваліфікаційної роботи фахівця.

Випускна кваліфікаційна робота економіста за спеціальністю "Бухгалтерський облік, аналіз і аудит" є закінченою розробку, в якій повинні бути викладені питання раціональної організації бухгалтерського обліку, економічного аналізу і аудиту (або окремого з них) на одному з їх ділянок.

Тематику дипломних робіт встановлює випускає (і) кафедра (и). У тематику в обов'язковому порядку повинні включатися актуальні питання бухгалтерського обліку, економічного аналізу, аудиту, враховуючи спеціалізацію, обрану вузом (факультетом), і профіль дисциплін за вибором.

7.2.3 Вимоги до державного іспиту.

Зміст підсумкового кваліфікаційного іспиту встановлює вуз (факультет). До його складу в обов'язковому порядку повинні включатися основні питання з навчальних дисциплін: бухгалтерського обліку, економічного аналізу, аудиту. Питання економічної теорії, права, фінансового менеджменту, оподаткування розглядаються в контексті змісту вищевказаних дисциплін.

СХВАЛЕНО:

Міжвідомчий науково-методична рада з економіки і управління (25.02.2000г)

Погоджено:

Управління освітніх програм і стандартів вищої і середньої професійної освіти Г.К. Шестаков

Начальник відділу Т.Е. Петрова гуманітарної освіти

Куратор УМО Е.А. Рогозінський за освітою в області напряму "Економіка і управління"

Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації (Міністерства освіти та науки Росії) від 6 травня 2005 р N 137 Про використання дистанційних освітніх технологій

Опубліковано 16 серпня 2005 р

Вступає в силу з 27 серпня 2005 р

Зареєстрований у Мін'юсті РФ 2. серпня 2005 р

Реєстраційний N 6862

Відповідно до Закону Російської Федерації від 10 липня 1992 року N 3266-1 "Про освіту" (в редакції Федерального закону від 13 січня 1996 N 12-ФЗ) (Відомості З'їзду народних депутатів Російської Федерації і Верховної Ради Російської Федерації, 1992, N 30, ст.1797; Відомості Верховної Ради України, 1996, N 3, ст.150; 1997, N 47, ст.5341; 2000, N 30, ст.3120; N 33, ст.3348, 2002, N 7 , ст.631; N 12, ст.1093; N 26, ст.2517; 2003 N 2, ст.163; N 28, ст.2892; N 50, ст.4855; 2004, N 10, ст.835 ; N 27, ст.2714; N 30, ст.3086; N35, ст.3607; 2005, N 1, ст.25) наказую:

1. Затвердити Порядок використання дистанційних освітніх технологій.

2. Вважати таким, що втратив чинність, наказ Міносвіти Росії від 18 грудня 2002 N 4452 "Про затвердження Методики застосування дистанційних освітніх технологій (дистанційного навчання) в освітніх установах вищого, середнього і додаткової професійної освіти Російської Федерації" (зареєстровано в Мін'юсті Росії 24 грудня 2002 р , реєстраційний N 4071).

3. Контроль за виконанням цього наказу залишаю за собою.

Міністр А. Фурсенко

Додаток:

Порядок використання дистанційних освітніх технологій.

1. Цей Порядок встановлює правила використання дистанційних освітніх технологій (далі - ДОТ) освітніми установами при реалізації основних і (або) додаткових освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої (повної) загальної освіти та освітніх програм професійної освіти (далі - освітні програми) .

2. Під ДОТ розуміються освітні технології, реалізовані в основному із застосуванням інформаційних і телекомунікаційних технологій при опосередкованому (на відстані) або в повному обсязі опосередкованому взаємодії того, хто навчається і педагогічного працівника (стаття 32 Закону Російської Федерації від 10 липня 1992 р N 3266-1 "Про освіту "(в редакції Федерального закону від 13 січня 1996 N 12-ФЗ) (Відомості З'їзду народних депутатів Російської Федерації і Верховної Ради Російської Федерації, 1992, N 30, ст.1797; Відомості Верховної Ради Федерації, 1996, N 3, ст.150, 2002, N 26, ст.2517; 2003 N 2, ст.163; 2004, N 27, ст.2714; N 35, ст.3607).

3. Метою використання ДОТ освітньою установою є надання учням можливості освоєння освітніх програм безпосередньо за місцем проживання учня або його тимчасового перебування (знаходження).

4. Освітня установа має право використовувати ДОТ при всіх передбачених законодавством Російської Федерації формах отримання освіти або при їх поєднанні, при проведенні різних видів навчальних, лабораторних і практичних занять, практик (за винятком виробничої практики), поточного контролю, проміжної атестації учнів.

Використання ДОТ не виключає можливості проведення навчальних, лабораторних і практичних занять, практик, поточного контролю, проміжної і підсумкової атестацій шляхом безпосередньої взаємодії педагогічного працівника з навчаються. Співвідношення обсягу проведених навчальних, лабораторних і практичних занять з використанням ДОТ або шляхом безпосередньої взаємодії педагогічного працівника з навчаються визначається освітнім закладом.

Освітні установи професійної освіти при підготовці за професіями та спеціальностями, отримання яких в очно-заочній (вечірньої), заочній формі і формі екстернату не допускається, можуть використовувати ДОТ в очній формі при реалізації професійних освітніх програм по загальним гуманітарним, соціально-економічним і загальним математичним дисциплін.

5.Освітня установа має право використовувати ДОТ при наявності у нього керівних, педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу, що мають відповідний рівень підготовки, і спеціально обладнаних приміщень з відповідною технікою, що дозволяють реалізовувати освітні програми з використанням ДОТ.

6. Освітня установа може реалізовувати освітні програми з використанням ДОТ через мережу своїх відокремлених підрозділів (філії).

7. Освітня установа при реалізації освітніх програм з використанням ДОТ має право вести облік результатів освітнього процесу і внутрішній документообіг в електронно-цифровій формі відповідно до Федерального закону від 10 січня 2002 N 1-ФЗ "Про електронний цифровий підпис" (Відомості Верховної Ради Федерації, 2002 N 2, ст.127).

Збереження відомостей про підсумкову, державної (підсумкової) атестації та особистих документах навчаються на паперовому носії є обов'язковим.

8. При використанні ДОТ освітня установа забезпечує доступ учнів, педагогічних працівників та навчально-допоміжний персонал до навчально-методичного комплексу (на паперовому або електронному носіях), що включає: навчальний план освітньої установи, навчальний план студента, програму навчального предмета (дисципліни, навчального курсу ), підручник з навчального предмета (дисципліни, навчального курсу), практикум або практичний посібник, тестові матеріали для контролю якості засвоєння матеріалу, методичні рекомендаці ії для того, хто навчається з вивчення навчального предмета (дисципліни, навчального курсу), організації самоконтролю, поточного контролю, навчальні (дидактичні) допомоги та задачники - дозволяє забезпечити освоєння і реалізацію освітньої програми.

Навчально-методичний комплекс може бути при необхідності доповнений освітньою установою довідковими виданнями і словниками, періодичними, галузевими та суспільно-політичними виданнями, науковою літературою, хрестоматіями, посиланнями на бази даних, сайтів, довідкові системи, електронні словники і мережевих ресурсів.

9. Зміст навчально-методичного комплексу має відповідати державним освітнім стандартам.

При використанні ДОТ за додатковими освітніми програмами, за якими не встановлені державні освітні стандарти, формування навчально-методичного комплексу здійснюється з використанням відповідних вимог до мінімуму змісту освітніх програм додаткової освіти при наявності таких.

10. Освітня установа встановлює порядок і форми доступу до використовуваних установою інформаційних ресурсів при реалізації освітніх програм з використанням ДОТ.

11. Освітня установа для забезпечення використання ДОТ при реалізації освітніх програм організовує підвищення кваліфікації керівних, педагогічних працівників та навчально-допоміжного персоналу (в тому числі працюючих у філіях).

Організаційне та методичне взаємодія освітнього закладу, що використовує ДОТ, з педагогічними працівниками, в тому числі проживають поза місцем знаходження навчального закладу (філії), може здійснюватися із застосуванням інформаційних і телекомунікаційних технологій.

12. Освітня установа при використанні ДОТ організовує навчально-методичну допомогу учням, в тому числі у формі консультацій з використанням інформаційних і телекомунікаційних технологій.

додаток Б

Кафедра

Економічного аналізу та управління нерухомістю

Інформаційно-методичне забезпечення дисципліни "Історія економічних вчень".

зміст:

1. навчальна література

2. Науково-методичні розробки кафедри з дисципліни

3. Програмно-інформаційне забезпечення дисципліни

4. Додатки

1. навчальна література

1.1 Основна література

Таблиця 1. Забезпеченість освітнього процесу з дисципліни Історія економічних вчень основний навчальною літературою

Автор, назва, місце видання, видавництво, місце видання навчальної літератури,

вид і характеристика інших інформаційних ресурсів

Кіль-

кість

Гусейнов Р.М. Історія економічних вчень. - М., 2000..

650

Кочетков І.І. Історія економічних вчень: Учеб. посібник. - Н. Новгород: ННГАСУ, 2004.

1700

Бартенєв С.А. Економічні теорії та школи. - М., 1996.

1

Історія економічних вчень / Под ред.В. Автомонова і ін .: Учеб. посібник. - М .: ИНФРА, 2000..

1

1.2 Додаткова література


Таблиця 2. Забезпеченість освітнього процесу з дисципліни Історія економічних вчень додаткової навчальною літературою

Автор, назва, місце видання, видавництво, місце видання навчальної літератури, вид і характеристика інших інформаційних ресурсів

Кіль-

кість

Бартенєв С.А. Історія економічних вчень. - М .: МАУП, 2002.

15

Білоусов В.М., Єршова Т.В. Історія економічних вчень: Навчальний посібник. Ростов на Дону: Изд-во "Фенікс", 1999..

1

Курс економічної теорії. Навчальний посібник. Економічне зростання / Під. ред. Чепуріна М.Н. і Кисельової Е.А. - Кіров, 1994.

1

2. Науково-методичні розробки кафедри з дисципліни

2.1 Підручники і навчальні посібники, видані на кафедрі - немає

Таблиця 3. Забезпеченість освітнього процесу з дисципліни. Історія економічних вчень підручниками і навчальними посібниками, виданими на кафедрі

рік

видання

Автор (и)

Назва роботи

вид

гриф

тираж

Обсяг,

п. л. *

Изда-тель

Методичні вказівки, рекомендації, збірники праць, видані на кафедрі - немає

Таблиця 4. Забезпеченість освітнього процесу з дисципліни Історія економічних вчень методичними вказівками, рекомендаціями, збірками праць, виданими на кафедрі

рік

видання

Автор (и)

Назва

видавництво

тираж

Обсяг,

п. л. *

3. Програмно-інформаційне забезпечення дисципліни

Таблиця 5. Забезпеченість навчального процесу з дисципліни Історія економічних вчень програмно-інформаційними ресурсами

п / п

інформаційна продукція

Розробник

Примі-чание

вид *

Назва

функція **

Установа (вуз)

Автор

рік

1

Глобальна мережа

Internet

інформаційно-довідкова

Офіційний сайт інституту ТДВ: http: // www. odo. nnov.ru

додаток В

Кафедра

Економічного аналізу та управління нерухомістю

Лабораторно-технічне забезпечення дисципліни "Історія економічних вчень".

зміст:

1. Оснащеність навчальними лабораторіями

2. Додаткова інформація

3. Додатки

Відомості про забезпеченість освітнього процесу спеціалізованими аудиторіями, лабораторіями та спеціальним обладнанням

Програмно-інформаційне забезпечення дисципліни

Найменування спеціалізованих аудиторій, кабінетів, лабораторій, класів, залів і ін. З переліком основного (функціонально-технічного обладнання)

Форма володіння, користування (власність (чия?), Оренда і т.п.)

Місцезнаходження

1. Глобальна мережа Internet

Лабораторія - комп'ютерний клас

25 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

власність ННГАСУ

ПК-у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди)

ННГАСУ

I корп. - 304

Інтернет-центр

56 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

власність ННГАСУ

Н. Новгород

(Вул. Тімірязєва, 29)

Комп'ютерний клас

17 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Балахна

Комп'ютерний клас

20 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Бор

Комп'ютерний клас

20 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

Власність ННГАСУ ПК - в власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Богородська

Комп'ютерний клас

21 персональний комп'ютер, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Бутурлино

Комп'ютерний клас

18 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

В пекло

Комп'ютерний клас

16 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Воскресенське

Комп'ютерний клас

19 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Воротинец

Комп'ютерний клас

49 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Викса

Комп'ютерний клас

16 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Вязніки

Комп'ютерний клас

18 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди Власність ННГАСУ

Гороховец

Комп'ютерний клас

18 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди Власність ННГАСУ

Дзержинськ

Комп'ютерний клас

15 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Д.Константиново

Комп'ютерний клас

19 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Заволжя

Комп'ютерний клас

19 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Кр. баки

Комп'ютерний клас

21 персональний комп'ютер, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Кстово

Комп'ютерний клас

20 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Кулебаки

Комп'ютерний клас

20 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Лисково

Комп'ютерний клас

19 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Навашино

Комп'ютерний клас

25 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Павлово

Комп'ютерний клас

20 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

лагодження

Комп'ютерний клас

12 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Перевіз

Комп'ютерний клас

18 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Решетіха

Комп'ютерний клас

12 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Сицкий

Комп'ютерний клас

12 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Семенов

Комп'ютерний клас

21 персональний комп'ютер, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Сокільське

Комп'ютерний клас

18 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Шатки

Комп'ютерний клас

20 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Шамрила

Комп'ютерний клас

18 персональних комп'ютерів, модем, мережеве обладнання, сканер, копір, принтер

ПК - у власності,

приміщення в представництвах - на праві оренди

Ядрин

додаток Г

Кафедра

Економічного аналізу та управління нерухомістю

Робочі навчально-методичні матеріали з дисципліни "Історія економічних вчень".

зміст:

1. робоча програма з дисципліни

2. Організаційно-методична підтримка навчального процесу з дисципліни

3. Оціночні кошти з дисципліни

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ

Державна освітня установа вищої професійної освіти

"Нижегородському державному АРХІТЕКТУРНО-технічний університет" (ННГАСУ)

Кафедра Економічного аналізу та управління нерухомістю

Робоча програма з дисципліни Історія економічних вчень.

інститут

(Факультет, центр)

ТДВ

2006/2007 навчальний рік

Кафедра

Економічного аналізу та управління нерухомістю

курс

семестр

номери груп

напрямок

-

1

2

спеціальність

080109.65 "Бухгалтерський облік, аналіз і аудит"

Кількість тижнів за навчальним планом

Кількість годин за навчальним планом

в полусеместрах

в семестрі

в тиждень в полусеместре

в семестрі

в 1-м

у 2-му

в 1-м

у 2-му

Вид контролю в (підлозі) семестрі

залік

Лекцій (годину) - 4

Курсових проектів - немає

Лабораторних занять (год) - немає

Курсових робіт - немає

Практичних занять (год) - 4

Розрахунково-графічних робіт - немає

Семінарських занять (год) - немає

Рефератів - 1

Самостійної роботи (година) - 54

Контрольних робіт - немає

тиждень

аудиторні заняття

Самостійна робота

(Найменування курс-х: проекту, роботи, РГР, реф)

Тема

лекції

Ча-сов

Тема

практич-го / семи-нарского заняття, лаб-й роботи

Часів практич. /

семин.

Часів лаб.

відти

СО

1

Зародження економічних знань та економічної науки

1

2

Класична політична економія

0,5

3

утопічний соціалізм

0,5

Соціалістичне напрямок економічної думки.

1

4

Економічні теорії Заходу другої половини XIX, початку XX в. в.

1

5

Вітчизняна економічна думка

1

6

Криза неокласики і генезис кейнсіанства

1

7

Сучасні теорії економічного зростання

2

реферат

Умовні позначення необхідних ТСО: УКФ - для показу навчального кінофільму, УВФ - то ж, відеофільму, ПК - персональний комп'ютер, мультимедіа, Д - діапроектор, Е - епідіаскоп, ПР - прилад, Коу - контролюючі та навчальні пристрої, НСД - нормативно-довідкові документи, ПЛ - плакати, КР - карти, МК - макет, МД - модель, ТС - тести самоконтролю.

Кафедра

Економічного аналізу та управління нерухомістю

Оціночні кошти випробування з дисципліни "Історія економічних вчень".

Перелік матеріалів:

1. Перелік примірних тем для реферату.

2. Критерії оцінок виконання завдань

3. Методичні матеріали по процедурі випробування

1. Перелік примірних тем для реферату

Економічна думка Стародавнього Сходу (Вавилон, Єгипет, Індія, Китай).

Розвиток економічної думки грецького поліса. Ксенофонт.

Економічні проекти Платона.

Економічні погляди Аристотеля.

Проблеми римської латифундії в агрономічних трактатах Катона і Варрона. Економічні погляди античного християнства.

Розвиток економічної думки в епоху раннього середньовіччя. Фома Аквінський.

Меркантилізм. Передумови виникнення, дві стадії розвитку.

Економічна програма фізіократів.

Концепція "природного порядку".

Вчення про капітал, класах.

Розвиток физиократической системи в роботах А. Тюрго.

Основоположники класичної політичної економії.

Наслідки промислового перевороту на початку XIX століття в Європі.

Історичне коріння і сутність економічного романтизму.

"Закон народонаселення".

Економічні погляди західно-європейських мислителів - утопістів: етапи розвитку. Історичні умови виникнення марксизму, його ідейні витоки.

Структура та основні положення "Капіталізму".

Нова історична школа.

Поняття маржиналістськуреволюції. Її причини, етапи і загальний вміст.

Австрійська школа.

Лозаннська школа. Модель загальної економічної рівноваги Л. Вальраса.

Теорія опіуму В. Парето.

Теорія граничної продуктивності.

Американська школа.

Вчення про "статистикою і динаміці".

"Руська правда", "Повчання" Володимира Мономаха.

Судебник XV - XVI ст. Господарські принципи "Домострою".

А.І. Герцен і Н.П. Огарьов як критики кріпацтва і капіталізму.

Концепція "селянського соціалізму".

Н.Г. Чернишевський і його економічна програма селянської революції.

Економічні погляди народництва.

Г.В. Плеханов. Питання економічної теорії в роботах.

Теоретичні розробки економістів Росії на рубежі XIX -XX ст.

Провідні вітчизняні економісти 1920 - 1930-х рр.

Економічна думка в післявоєнному СРСР.

"Велика депресія 1930-х рр. І криза неокласичного напряму.

Вчення про ефективність попиті як ключовий пункт кейнсіанства. Основний психологічний закон.

Кейнсіанська трактування причин порушення рівноваги економіки.

Теорія мультиплікатора. Дж.М. Кейнс.

Концепція "регульованого капіталізму" Дж.М. Кейнса.

Американський варіант кейнсіанства.

Кейнсіанська модель макроекономічної рівноваги та неокласична теорія виробництва.

Неокейнсианские однофакторні моделі економічного зростання.

Неокласична багатофакторна модель економічного зростання.

Теорія неокласичного синтезу П. Самуельсона.

Економічне зростання в моделі міжгалузевого балансу "витрати - випуск" В. Леоньева.

Концепція "нульового економічного зростання" Д. Медоуза.

Неолібералізм і його напрямки.

2. Критерій оцінок виконання завдань

1. Основою для визначення оцінки на іспитах служить рівень засвоєння студентами матеріалу, передбаченого навчальною програмою відповідної дисципліни. Підсумкова оцінка виставляється по п'яти бальною шкалою з урахуванням, відвідуваності студентом лекцій, практичних та інших форм навчальної занять, активності студента, загальним рівнем теоретичної підготовки, грамотності і аргументованості відповідей на поставлені питання, обгрунтованістю власних суджень і пропозицій щодо спірних моментів.

Якість знань, умінь і навичок показаних студентом на іспиті визначається оцінками: "відмінно", "добре", "задовільно", "незадовільно"; заліку - "зараховано", "не зараховано".

Одночасно в екзаменаційну (залікову) відомість виставляється бал успішності студента, при цьому:

бал від 4.50 до 5,00 відповідає оцінці "відмінно" ( "зараховано");

бал від 3,50 до 4, 49 - оцінці "добре" ( "зараховано");

бал від 2,50 до 3, 49 - оцінці "задовільно" ( "зараховано");

бал 2.49 і менш (0,00) - оцінці "незадовільно" ( "не зараховано").

При отриманні незадовільної оцінки на іспиті повторна перездача того ж викладачеві дозволяється тільки один раз на підставі екзаменаційного листа, отриманого в деканаті. Методист деканату, видаючи екзаменаційний лист, реєструє його в журналі. Екзаменаційний лист є документом суворої звітності.

При перездачі більше одного разу на позитивну або підвищену оцінку завідувачем кафедри може бути призначена екзаменаційна комісія (склад не менше трьох осіб), в яку обов'язково входять завідувач кафедри і викладач, провідний даний курс. Екзаменаційна комісія може бути призначена завідувачем кафедри по вмотивованою проханні студента. У разі отримання незадовільної оцінки на комісії студент відраховується з вузу.

Оцінка на екзамені не може бути знижена через неподання студентом конспекту лекцій, невідвідування будь-яких позанавчальних заходів, а також з інших причин, які не мають прямого відношення до рівня знань екзаменованих.

2. Позитивні оцінки і бал заносяться в екзаменаційну (залікову) відомість і залікову книжку. Одночасно в залікову книжку проставляється найменування дисципліни, кількість годин, відведених у навчальному плані на дану дисципліну. Незадовільна оцінка і бал проставляється тільки в екзаменаційній (заліковій) відомості.

Неявка на іспит (залік) відзначається в екзаменаційній (заліковій) відомості словами "не з'явився". Якщо ця неявка була з неповажної причини, то деканом факультету проставляється незадовільна оцінка.

3. Студент, який отримав на іспиті оцінку "незадовільно", має право перездати іспит з дозволу деканату в останні два дні сесії або останні два дні канікул перед початком наступного семестру.

При наявності поважних причин деканат за погодженням з відповідною кафедрою встановлює студенту конкретний термін ліквідації академічної заборгованості до 1 березня за осінній семестр і до 1 вересня - за весняний.

3. Методичні матеріали по процедурі випробування

Контроль навчальної роботи студентів у всіх його формах має спрямовуватися на об'єктивний і систематичний аналіз ходу вивчення і засвоєння студентами навчально - програмного матеріалу в повній відповідності з вимогами кваліфікаційних характеристик, навчальних планів і програм з подальшим використанням цих даних для підвищення рівня викладання та поліпшення організації навчального процесу .

Проведення контролю навчальної роботи студентів.

До контрольних заходів, що проводяться протягом семестру відповідно до графіка самостійної роботи студентів, відносяться контрольні роботи, реферати, курсові проекти і роботи, а також поточний опитування під час практичних занять, виступи на семінарах.

Оцінки за вказаними видами контролю знань визначають підсумковий результат атестації студентів.

Контрольні роботи проводяться з метою контролю засвоєння студентами знань лекційного курсу, оцінки навичок і умінь, придбаних в ході практичних занять, а також для перевірки вміння вирішувати різного роду завдання, розвиваючі професійні навички відповідно до вимог кваліфікаційної характеристики фахівця.

Контрольні роботи проводяться за розкладом в годинник навчальних занять. Час на підготовку до контрольної роботи входить в число годин самостійної роботи студентів. Контрольна робота оцінюється диференційованою оцінкою. У разі незадовільної оцінки студенту призначається новий термін написання контрольної роботи в позаурочний час протягом двох наступних тижнів.

Написання студентами рефератів і виконання курсових проектів і робіт сприяє закріпленню, поглибленню й узагальненню знань, одержуваних за час навчання, і застосування цих знань до комплексного вирішення конкретного завдання відповідно до вимог кваліфікаційної характеристики фахівця.

Зміст рефератів, курсових проектів і робіт повинно бути пов'язане з цілями відповідних навчальних дисциплін, а обсяг - з бюджетом часу самостійної роботи студента.

Керівник курсового проекту (роботи) проводить консультації в годинник навчальних занять або в спеціально відведене для цього час, здійснюючи постійний контроль за самостійною роботою студентів над курсовим проектом або роботою.

Результати захисту курсового проекту (роботи) оцінюються диференційованою оцінкою (балом).

Студент, що не представив у встановлений термін курсового проекту, реферату або не захистив його з неповажної причини, вважається у яких заборгованість.

Курсові іспити і заліки є найважливішим видом контролю навчальної роботи студентів, на основі яких оцінюється рівень засвоєння майбутніми фахівцями дисциплін навчального процесу.

По кожній дисципліні викладачем, який читає лекції, готується комплект екзаменаційних білетів (комплект повинен становити не менше 25-30 штук), кожен з яких включає по 2-3 питання, що відносяться, як правило, до різних розділів курсу. Викладач складає два примірника даного комплекту, один зберігається у справах кафедри, другий знаходиться у викладача.

Питання екзаменаційних білетів повинні відповідати навчальній програмі дисципліни, цілям і завданням у підготовці кадрів конкретного профілю і повинні бути спрямовані на глибоку перевірку рівня засвоєння студентами навчально-програмного матеріалу, визначення якості знань, умінь і навичок, яким повинен володіти майбутній фахівець на конкретному етапі навчання,

Під час іспиту студенти можуть користуватися навчальною програмою дисципліни, а також з дозволу екзаменатора довідковою літературою та іншими посібниками.

Іспити проводяться за квитками в усній або письмовій формі, в тому числі із застосуванням технічних засобів навчання і тестування. Форма проведення іспиту встановлюється науково - методичною радою інституту ТДВ. Екзаменатору надається право задавати студентам питання понад квитка, а також крім теоретичних питань, давати завдання і приклади, тематика яких вивчалася на практичних заняттях.

При проведенні заліків позитивні результати атестацій або при їх відсутності позитивні оцінки з основних розділів курсу при проведенні практичних занять, захисту всіх лабораторних робіт є підставою для отримання заліку з відповідної дисципліни без додаткового опитування студентів.

Заліки по семінарських занять проставляються на підставі поданих рефератів (доповідей) або виступів студентів на семінарах.

З суспільних наук заліки проводяться шляхом опитування студентів. Викладачеві надається право поставити залік без опитування тим студентам, які активно брали участь в семінарських заняттях.

Заліки з окремих курсів, які не мають іспитів, проводяться після закінчення читання лекцій до початку екзаменаційної сесії.

Навчальна практика студентів зараховується викладачем на основі звітів, складених студентами відповідно до затвердженої програми. Залік з виробничої практики проставляється на основі результатів захисту студентами звітів.