Команда
Контакти
Про нас

    Головна сторінка


Конспект НСД з навчання грамоті в старшій групі «Качина історія»





Скачати 10.23 Kb.
Дата конвертації10.01.2018
Розмір10.23 Kb.
ТипГрамота. Навчання грамоті. Звуки і букви

Світлана Отясова
Конспект НСД з навчання грамоті в старшій групі «Качина історія»

Тема безпосередньо освітньої діяльності з підготовки до навчання грамоті в старшій групі

«Качина історія»

Автор: Отясова Світлана Олександрівна, вихователь муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу дитячий сад загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням діяльності з художньо-естетичного розвитку дітей № 30 сел. Ельбан Амурського муніципального району Хабаровського краю

Освітня область: «Комунікація»

Інтеграція з освітніми областями: «Соціалізація», «Пізнання», «Здоров'я»

Програмні завдання:

комунікація:

Формувати і розвивати засоби спілкування: вчити дітей орієнтуватися в завданнях, що вимагають повної характеристики звуку; шукати в словах однакові звуки; визначати місце звуку в слові, підбирати слова певної звукової структури, голосні і приголосні звуки;

• Збагачувати словник дітей, необхідний їм для освоєння ними інших освітніх областей: відображати в мові уявлення про транспорт, перелітних птахів, нормах етичної поведінки;

• Розвивати навички чистого вимови всіх звуків рідної мови;

• Виховувати фонематичний і мовний слух.

соціалізація:

• Залучати до загальноприйнятих норм і правил взаємовідносин з однолітками і дорослими;

• Формувати первинні гендерні уявлення.

пізнання:

• Формувати цілісну картину світу, розширювати кругозір дітей;

• Розвивати навички рахунку, вміння порівнювати предмети за кількістю.

здоров'я:

• Розвивати ціннісне ставлення до власного здоров'я, закріплювати навички здоров'язберігаючих поведінки.

Обладнання: таблиці з малюнками качок та швейної голки, картки з четирехзвуковимі схемами у кожної дитини, фішки червоні і сині біля дошки і у кожної дитини, макет «Озеро з качками», игольница з голкою, малюнок літака, жетони, наряд для качки.

хід заняття

1. Організаційний момент.

(Діти заходять в групу з приймальні, стають в коло).

- Хлопці, подивіться, скільки до нас сьогодні прийшов гостей на заняття. Давайте з ними привітаємось. (Діти вітаються.)

- А як ще можна привітатися? (Доброго ранку! Добрий день! Добрий вечір)

2. Емоційна настройка.

(В руках у вихователя клубочок.)

- У мене в руках клубочок. Цей клубочок непростий, він чарівний. У того хто візьме його в руки, відразу стане гарний настрій. Зараз будемо передавати клубочок один одному, зігрівати його теплом своїх рук і вимовляти хороші добрі слова. (Діти передають клубочок і вимовляють добрі слова). Клубочок повернувся знову до мене, але він змінився: став тепліше від ваших рук і добрішим. Поставимо його на поличку, нехай він дарує весь день нам гарний настрій.

3. Артикуляційна гімнастика.

(Підготовка мовного апарату до заняття.)

4. Актуалізація наявних знань.

- Вимовляємо звуки: [а, о, у, и, е, і. ]

- Як називаються ці звуки. Чому? (Це голосні звуки. Коли їх вимовляють, повітря не зустрічає перешкоду.)

- Вимовляємо інші звуки: [л, р, м, н, д, т, з, с, б, п, в, ф, ж, ш, г, к, х, ш, щ, ц, ч.]

- Як називаються ці звуки. Чому? (Це приголосні звуки. Коли їх вимовляють, то повітря зустрічає перешкоду.)

- На які дві групи діляться звуки? (Голосні і приголосні.)

4. Основна частина.

- Хлопці, а ви любите подорожувати? (Так. Любимо.)

- А на чому можна подорожувати? (Літак, машина, автобус, поїзд)

- Відгадайте, на якому транспорті будемо ми подорожувати.

Ось сталевий птах

В небеса прагне,

А веде її пілот.

Що за птах? ... (Літак)

(На дошку помістити картинку із зображенням літака.)

- Літак - це який це вид транспорту? (Повітряний)

- Хто керує літаком? (Пілот, льотчик)

- Пілот, льотчик - це чоловіча професія, але є на повітряному судні та жіноча професія. Знаєте яка?

- У літаку пасажирів зустрічає привітна ... стюардеса.

(Вихователь надягає пілотку стюардеси)

Стюардеса: - Шановні пасажири прошу вас сісти і пристебнути ремені. Приємного польоту. Під час польоту ви можете поспати, прошу всіх закрити очі. (Звучить приємна музика. Вихователь в центр кола поміщає зображення озера з качками.)

- Наш літак здійснив посадку. Всього доброго, вам хлопці.

(Вихователь знімає пілотку)

- Хлопці, щось мені дуже жарко. Як ви думаєте, де ми опинилися? (В теплих країнах, на березі озера)

- Хто плаває по озеру? (Качки)

- До якого виду тварин відносяться качки? (Птахи)

- Чим вкрите їх тіло? (Пір'ям)

- Що ви знаєте про качок? (Це перелітні птахи, харчуються рибою, живуть у води.)

- Порахуйте, скільки качок на озері? (Діти вважають)

- Чи всі качки однакові? (Одна качка відрізняється, вона біла.)

- Ця качка дуже засмутилася. Вона втратила своє гарне плаття. А без голки качечка не може пошити собі гарне вбрання, і вона просить нас про допомогу. Якщо ви правильно виконаєте завдання, у качечки з'явиться нова голка. Чи згодні допомогти качечки і виконати звуковий аналіз слова «голка»? (Так, згодні.)

(Діти сідають за столами.)

Звуковий аналіз слова голка.

- Що зображено на малюнку? (Голка)

- Скільки звуків в слові голка? (Чотири.)

- Як ви визначили? (Чотири клітини)

- Давайте прочитаємо слово «голка» по клітинках. (Читають, рухаючи пальчиком по схемі слова)

- Я прочитаю слово, виділяючи голосом перший звук, а ви уважно слухайте. (Вимовляє, рухаючи указкою по схемі, інтонаційно виділяючи перший звук)

- Назвіть перший звук. ([і])

- Який це звук? (Голосний)

- Фішкою якого кольору позначимо на схемі звук [і]? (Червоного)

- Я прочитаю слово, виділяючи голосом другий звук. (Вимовляє, рухаючи указкою по схемі, інтонаційно виділяючи другий звук)

- Назвіть другий звук. ([г])

- Який це звук? (Згідний)

- Фішкою якого кольору позначимо в схемі другий звук? (Синьої.)

- Я прочитаю слово, виділяючи голосом третій звук. (Вимовляє, рухаючи указкою по схемі, інтонаційно виділяючи третій звук)

- Назвіть третій звук. ([л])

- Який це звук? (Згідний.)

- Фішкою якого кольору позначимо в схемі третій звук? (Синьої.)

- Я прочитаю слово, виділяючи голосом останній звук. (Вимовляє, рухаючи указкою по схемі, інтонаційно виділяючи останній звук)

- Назвіть останній звук. ([а])

- Який це звук? (гласний)

- Фішкою якого кольору позначимо в схемі останній звук? (Червоної)

- Скільки голосних звуків в слові голка? (Два)

- Назвіть ці звуки. ([і, а])

- Скільки приголосних? (Два)

- Які? ([г, л])

- Каченя, хлопці виконали завдання, будь ласка, отримуй нову голку. Можеш шити собі ошатне плаття. (Покласти біля качечки игольниц з голкою).

(Каченя дякує дітей.)

Физкультминутка.

- Діти, поки ми шукали голку, качечки зголодніли. Чим будемо годувати їх? (Рибою)

(Гра «Рибка - рух» Помаранчева рибка - стрибки, жовта - хлопки в долоні, зелена - присідання і т. Д.)

- Давайте порахуємо скільки рибок?

- Чи вистачить цих рибок всім качечки? (Так. Рибок більше, ніж качок)

(Розминка для очей).

Подивилися високо,

Подивилися низько,

Подивилися далеко,

Подивилися близько.

- погрілася долоньки, а тепер прикладіть долоні до очей.

- А тепер закрийте очі і подумайте про щось приємне ...

- Хлопці, як добре і красиво на березі озера. Але скоро настане весна, і качечки прилетять до нас. І щоб вони благополучно дісталися, давайте виконаємо ще одне завдання - звуковий аналіз слова качки.

Звуковий аналіз слова качки.

(Діти виконують самостійно, у дошки розбирає одна дитина.)

- Чи схоже слово качки на слово голка? Чим ці слова схожі? (В обох словах по краях голосні звуки, а в середині приголосні.)

- Знайдіть однакові звуки в словах качки і голка.

- Визначте позицію цього звуку в слові качки., Голка.

Гра.

- Діти, качечка дошила свій наряд, а тепер запрошує вас пограти. (Прикріпити качечки наряд.)

- Хто назве більше слів з таким розташуванням звуків - згоден, голосний, приголосний? (Фішки виставити на дошку. За правильну відповідь дитина отримує жетон. Уже можна підбити підсумки гри.)

- Молодці. Впоралися із завданням. Тепер можна повертатися додому.

Вихователь надягає пілотку стюардеси.

- Шановні пасажири прошу вас сісти і пристебнути ремені. Приємного польоту. (Звучить музика) Літак здійснив посадку в старшій групі дитячого садка.

5. Підведення підсумків.

- Ну що ж, з усіма завданнями ви впоралися. Допомогли качечки зшити гарне вбрання.

- Сподобалося вам допомагати качечки?

- Чим займалися сьогодні на занятті?

- Яке завдання сподобалося найбільше?

- Яке завдання здалося важким?

-Хто сьогодні займався добре?

- А хто думає, що він сам сьогодні дуже старався?

- Давайте погладимо себе по голові і скажемо: «Я сьогодні молодець!». Ви мені теж сьогодні на занятті дуже сподобалися. Велике спасибі клубочки, за те, що він подарував всім гарний настрій. На цьому наше заняття закінчено, давайте попрощаємося з нашими гостями.

- До побачення!