Команда
Контакти
Про нас

    Головна сторінка


Конспект пізнавального заняття в старшій групі «Історія електричної лампочки»





Скачати 8.07 Kb.
Дата конвертації 07.10.2018
Розмір 8.07 Kb.
Тип Конспекти занять, НОД

Галина Заварніцина
Конспект пізнавального заняття в старшій групі «Історія електричної лампочки»

Бесіда «Історія електричної лампочки»

Програмне зміст:

Уточнити і розширити уявлення дітей про історію розвитку джерел світла, показати роль дорослих в перетворенні предметів; активізувати мовне спілкування, моделюючи проблемні ситуації, розвивати мислення, уяву; виховувати дбайливе і творче ставлення до навколишнього.

Попередня робота:

Читання пізнавальної літератури:

1. Богданов В. В., Попова С. Н. «Історії звичайних речей»

2. Дітріх А., Юрмин Т. А., Кошурнікова Р. Р. «Чомучка»

3. Нефедова К., «Побутові електроприлади. Які вони?"

4. «Вогонь» (книжка для талановитих дітей і дбайливих батьків)

Читання віршів і загадок про джерела світла, розглядання картинок і ілюстрацій.

Малювання джерел світла, освітлювальних приладів.

Які світильники з лампами висвітлюють наші квартири і вулиці.

Словникова робота:

Експонат, екскурсовод, музей, скіпа, гасова лампа, свічка, гніт.

Устаткування і матеріали:

Лучина, гасова лампа, електрична лампочка, свічка в свічнику і плаваюча свічка в чашці з водою, настільна лампа, бра, картинки із зображенням джерел світла: сонце, вогнище, скіпа, гасова лампа, електрична лампочка, люмінесцентна лампочка.

Хід заняття:

- Хлопці, давайте привітаємося, один з одним, передаючи по колу Пухнастик і скажемо приємне своєму сусідові. Подивіться, який Пухнастик? (М'який, гарненький і т. Д.) Коли ви будете передавати його, відчуйте ніжність, яка від нього виходить. Візьміть собі трохи ніжності і доброти, поверніться до свого сусіда праворуч від вас і, дивлячись йому в очі, посміхніться і скажіть: «Здрастуй ,, я радий (а) тебе бачити!»

Запропонувати дітям сісти за столи.

- Хлопці, назвіть предмети, які намальовані на картинках. (Лампа, свічка, настільна лампа, сонце).

- Давайте подумаємо, що спільного між цими предметами?

- А тепер скажіть, чим вони відрізняються? (Лампу і ін. Предмети придумав чоловік і зробив своїми руками, значить це предмети рукотворного світу. Сонце - природний світ, воно виникло раніше, ніж людина).

- Хто здогадався, про що ми з вами поговоримо? (Про джерела світла).

- А як про них дізнатися? (Прочитати книгу, подивитися фільм, піти в музей)

- Сьогодні ми з вами вирушимо в музей. Що таке музей? (Ця будівля, в якому зібрані, вивчаються і зберігаються експонати, т. Е. Предмети історії, культури минулого і сьогодення).

- А хто працює в музеї? (Екскурсоводи)

- Ми з вами будемо екскурсоводами, а наші гості - відвідувачами.

- Хлопці, подивіться на цей експонат. Що ви бачите? (Вогонь, багаття).

- Уявіть, що одного разу на всій землі погасли лампи і лампочки, вогні реклам і ліхтарі. Потухли прожектори і фари машин, пропали разом все сірники і свічки ... Що б ви відчули? (Страх).

Страшно! Напевно, так страшно було тільки печерній людині, коли наступала ніч. Повинно бути, з тих давніх пір і мріяв людина завести вдома маленьке ручне сонце. І завів. Спочатку це був вогонь. Вогонь існував на землі ще тоді, коли людей не було. Як міг з'явитися вогонь? (Удари блискавки в ліс, загоряється дерево - і розбігаються в різні боки різні звірі, розлітаються птиці).

- Подумайте, як це вогонь міг потрапити до людини? (Сміливо людина витягав з полум'я лісової пожежі палаючу гілку і приніс її в печеру. Спалахнув в печері перший багаття).

- Скажіть, яку користь приніс цю пожежу людям? (Тепло, світло, готову їжу, відлякування тварин).

- А чому вогнище не дуже зручний в застосуванні? (Його доводиться підтримувати, щоб не згас від вітру і дощу, його не можна перенести в інше місце).

- Людина не зупинився на приборканні вогню. Він почав думати, як зробити багаття зручнішим. Нарешті хтось додумався використовувати лучину.

- Розглянемо експонат нашого музею. (Діти передають лучину один одному)

- Що таке скіпа? (Деревяшка, тріска).

- Зазвичай лучину робили з берези, вони краще горіли. Давайте закріпимо лучину на підставці, запалимо її і подивимося, як вона горить. Подумайте і скажіть, чи зручна скіпа в зверненні? (Лучина дає світло, її можна переносити).

- А що в каганці не зручно? (Мало світла, швидко згоряє, сильно коптить)

- Людина ніколи не зупиняється на досягнутому, він став вдосконалити джерело світла.

Физминутку «Дві сестрички, дві руки ...»

- Наступний експонат - свічка. У наш час ми запалюємо свічки нечасто. Коли? (Під Новий рік, на день народження, коли немає світла)

- А 200 років тому вони горіли в палацах і будинках щовечора. З чого тільки не робили: з бджолиного воску, баранячого сала. Люди придумали красиві свічники, в які ставили кілька свічок відразу. Їх можна було переносити, вішати на стіну і до стелі.

Зараз ми запалимо свічку, подивимося на її полум'я. Чим хороші свічки? У порівнянні з лучиною дає більше світла, її можна переносити.

А що не дуже добре в свічці? Світла не так багато, користуватися нею небезпечно.

Хлопці, для того, щоб пройти в наступний зал, нам потрібно освітити дорогу.

Гра «Перенесіть свічку в чаші з водою»

Передаємо один одному «чарівний вогонь», намагаючись не пролити і не залити свічку.

Ось і дісталися ми до наступного експонату. Це гасова лампа.

Пройшли роки. Людина шукав більш досконале освітлення житла. Свічку замінили гасової лампою. Полум'я закривали склом, і горіла така лампа досить яскраво, немов багато свічок відразу. Що ж хорошого було в лампі? Вона безпечніше, ніж скіпа чи свічка, світять яскраво, лампу можна переносити.

А що не влаштовувало в такий лампі людини? Світла хотілося більше, в лампу доводилося додавати гасу, від неї могли спалахнути знаходяться поруч предмети.

Людина стала думати про щось інше, більш зручному джерелі світла.

Лампа плакала в кутку,

За дровами на підлозі:

Я голодна,

Я холодна!

Висихає мій гніт.

На склі - густа пил.

Чому - я не піду

Чи не потрібна я нікому?

Чому плаче лампа? Вона вже не потрібна. Людина придумала щось нове. А що?

загадка

«Будинок - скляний пухирець,

А живе в ньому вогник,

Вдень він спить, а як прокинеться,

Яскравим полум'ям запалиться »

Не важко здогадатись, так як цей предмет ми зустрічаємо всюди. Правильно, це електрична лампочка. Про неї є ще інша загадка, яку ви все знаєте: Висить ... (груша - не можна з'їсти). Така «Скляна груша» світить дуже яскраво, і на неї краще не дивитися, а то заболят очі. Якщо взяти лампочку в руки, то можна побачити за склом нитка розжарення, вона тоненька як волосок, але міцна. Чи є повітря всередині лампочки? (Ні). Через металеву основу електричний струм надходить всередину лампочки, розігріває нитку білого кольору, тому вона моментально спалахує і яскраво і яскраво світиться. Давайте послухаємо вірш про лампу.

Яскраво сонечко світило,

Але коли пішло воно,

Відразу стало так сумно,

Дуже похмуро і темно.

Тільки я не сумувала -

І швидше за світло включаю.

У лампі сонечко живе,

Лампа світло чудово ллє.

Можна ввечері грати,

І читати, і малювати ...

Ось воно, магічне

Сонце електричне!

У яких освітлювальних приладах можна побачити електричну лампочку? (На стелі висять люстри і плафони, на столі - настільна лампа, на стіні - бра, на підлозі - торшер, на вулиці - ліхтарі. Лампи горять в салонах транспорту та в його фарах).

Електричні лампочки дають світло за допомогою енергії. Цю енергію необхідно економити. Йдучи з дому, треба вимикати світло. Треба берегти все, що придумала людина. Давайте вступимо в суспільство ощадливих і будемо зберігати створене людськими руками для себе і для інших.