Команда
Контакти
Про нас

    Головна сторінка


На зло гордовитому сусідові





Скачати 27.64 Kb.
Дата конвертації27.02.2018
Розмір27.64 Kb.

ПІБ (повністю)

Автори, розробники

Гжеліна Віаліна Тахіровна

предмет

Історія і культура Санкт - Петербурга

УМК

Підручник Л.К. Єрмолаєва Історія і культура Санкт-Петербурга Частина 1. Санкт-Петербург СМІО Прес 2013

клас

7 клас

Тип уроку

Вивчення і первинне закріплення нових знань

технологія уроку

Технологія навчальної дискусії

Тема урока:

На зло гордовитому сусідові

мета

Створення умов для формування уявлень про народження Санкт-Петербурга, про роль Петра I в історії створення та розвитку міста і нашого краю.

Плановані результати:

Предметні результати: навчаться визначати терміни

- отримають можливість навчитися: називати причини і наслідки історичної події, давати власну оцінку історичним подіям


Метапредметние результати: вміння розвивати мотиви і інтереси своєї пізнавальної діяльності

- готовність до співпраці з однокласниками, до колективної роботи


Особистісні УУД: осмислення соціально-морального досвіду попередніх поколінь

- подальший розвиток почуття поваги до культури свого народу


Регулятивні УУД: вміння приймати і зберігати навчальну задачу

- вміння оцінювати правильність виконання навчального завдання

- володіння основами самоконтролю і самооцінки

- планують свої цілі відповідно до поставленим завданням і умовами її реалізації


Пізнавальні УУД: вміння визначати поняття

- вміння створювати узагальнення

- вміння встановлювати аналогії

- вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки і робити висновки


Комунікативні УУД: вміння організовувати навчальний співробітництво і спільну діяльність з учителем і однолітками

- вміння знаходити спільне рішення на основі узгодження позицій і врахуванні інтересів

- вміння аргументувати свою позицію і координувати її з позиціями партнерів

завдання:


Освітні: сприяти подальшому розвитку здатності ставити питання і соразмишлять при формулюванні відповіді

- дати уявлення про політичну ситуацію в Європі в 1м десятилітті XVIII століття

- подальше формування уявлення про важливість Приневской земель для Російської держави

- дати уявлення про хід і значення Північної війни для розвитку Російської держави

-Дати уявлення про укріплення, що захищали вхід в Неву

- формування уявлення про важливість будівництва фортеці Санкт-Пітебурх і ролі Петра I в історії розвитку міста і краю

Виховні: сприяти формуванню почуття гордості і відповідальності за своє місто

- сприяти формуванню почуття патріотизму на прикладі боротьби Російської держави зі Шведським королівством

- сприяти формуванню пізнавального інтересу до історії міста

- усвідомлення значення Петропавлівської фортеці як одного з головних пам'яток Санкт-Петербурга


Розвиваючі: сприяти розвитку словникового запасу учнів

- сприяти розвитку вміння отримувати необхідний матеріал з тексту, працювати з картою

- сприяти формуванню вміння формулювати відповіді

- вміння виявляти причинно-наслідкові зв'язки

- вміння аналізувати дії історичних осіб

- вміння давати оцінку діяльності історичних осіб


Форма роботи учнів на уроці:.


Фронтальна, групова

Устаткування для вчителя:


Карта краю XIII - XVII ст., Карта краю XVIII століття, схема Петропавлівської фортеці, схема Кронштадта, схема Адміралтейства, мультимедійний комплекс


Устаткування (і матеріали) для учнів:


Підручник, карти краю XIII - XVII ст, XVIII ст., Зошит







































Технологічна карта уроку: (уроку з докладним описом видів діяльності вчителя і учнів).



Етап заняття (уроку)

час

Предметні УУД

метапредметние УУД

діяльність учителя

діяльність учнів

вступний етап

5 хв.

Пізнавальні:

- вміння пояснювати історичні факти

- вміння пов'язувати історичні факти і поняття в цілісну картину

- вміння визначати причини і пояснювати слідства історичних подій

регулятивні:

- вміння розвивати мотиви і інтереси своєї пізнавальної діяльності

Пізнавальні:

- вміння створювати узагальнення, встановлювати аналогії, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки

комунікативні:

- володіння усною мовою, вміння аргументувати і відстоювати свою думку

Задає питання по попередньому розділу, використовуючи карту краю XII - XVII ст .:

  1. Кому належали Приневской землі в XVII ст.?

  2. Які російські фортеці існували на території нашого краю до шведського завоювання? (покажіть на карті)

  3. Яка шведська фортеця з'явилася в дельті Неви?

  4. Яке значення Приневской землі грали в різний час для Новгорода, Московської Русі і Шведського королівства?


Працюють з картою.

- відповідають на поставлені питання

- вступають в дискусію один з одним

- аргументують свою відповідь, використовуючи отримані раніше знання

- дають оцінку значення краю для Новгорода, Московської Русі і Шведського королівства


Постановка проблеми

5 хв.

Пізнавальні:

- вміння пояснювати історичні факти

- вміння пов'язувати історичні факти і поняття в цілісну картину

- вміння визначати причини і пояснювати слідства історичних подій

комунікативні:

- володіння усною мовою;

Пізнавальні:

- встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;

регулятивні:

- вміння самостійно ставити мету і формулювати завдання.

Організовує читання фрагмента поеми «Мідний вершник» А.С. Пушкіна

- задає питання до класу з прочитаного фрагменту:

1. Про що цей уривок,

2. Яке завдання вирішував Петро I в Північній війні?

3. Як Росія повернула Приневской землі?

Виразне читання уривка з поеми А.С. Пушкіна «Мідний вершник» одним з учнів

- відповідають на поставлені вчителем питання

- самостійно визначають мету уроку і завдання уроку

Основний етап. осмислення

10 хв.

Пізнавальні

- оволодіння базовими історичними відомостями

Пізнавальні:

- вміння визначати поняття, будувати логічне міркування, смислове читання;

комунікативні:

- вміння організовувати навчальний співробітництво

Дає короткий огляд ходу Північної війни.

організовує роботу з текстом підручника по групах:

1 група відповідає на питання: «Використовуючи підкреслені в тексті слова, прослідкуйте по карті 6 шлях російської армії»

2 група: «Використовуючи виділені в тексті слова, поясніть, які події відбувалися в дельті Неви?»

3 група: «Використовуючи виділені дати і карту, поясніть які наслідки битв цих років для Петербурга?»


  1. Діляться на групи

  2. Працюють з текстом підручника і картами

Засвоєння зразка комплексного застосування ЗУН

7 хв.

Пізнавальні:

- вміння бачити розвиток суспільних процесів (визначати причини і прогнозувати наслідок);

- набуття досвіду соціально-культурного підходу до оцінки історичних явищ

- осмислення досвіду російської історії як частини світової історії

Пізнавальні:

- вміння визначати поняття, встановлювати аналогії, самостійно вибирати підстави і критерії для класифікації, будувати логічне міркування, робити висновки

комунікативні:

- формулювати, аргументувати і відстоювати свою думку; володіти усним мовленням

особистісні:

- виховання почуття патріотизму

-Виховання почуття гордості за минуле російської історії

  1. Акцентує увагу учнів на причини вибору місця під будівництво фортеці Санкт-Питербурх

  2. 2. Знайомить з планом Петропавлівської фортеці (актуалізація знань термінології)

  3. Методом опитування виявляють схожі та відмінні риси Петропавлівської фортеці з російськими фортецями і шведськими.

  1. Висловлюють згоду і незгоду з вибором місця підлогу будівництво фортеці, шляхом аргументації відповіді

  2. Працюють з картою, пояснюють значення понять: бастіон, куртина, кронверк, гласис, равелін

  3. Працюють з картою Петропавлівської фортеці, виявляють схожі та відмінні риси срусскімі фортецями і шведськими.

Застосування узагальнених ЗУН

10 хв.

Пізнавальні:

- вміння виявляти головне; вміння пояснювати історичні факти

Пізнавальні:

- вміння створювати і застосовувати схеми для вирішення пізнавальних завдань; смислове читання

комунікативні:

- володіння письмовою мовою

Пропонує заповнити таблицю

Які зміцнення захищали вхід в Неву

назва

рік основа-

ня

значення





Самостійно заповнюють таблицю

Контроль і самоконтроль ЗУН

5 хв.

Пізнавальні:

- вміння визначати дату, місце і значення події; виявляти головне; робити узагальнення; визначати причини і прогнозувати наслідки

регулятивні:

- вміння свідомо обирати найбільш ефективні способи вирішення навчального завдання; здатність діяти в рамках запропонованих умов

Перевіряє відповіді на питання

Використовуючи карту і текст підручника, дають відповіді на поставлені раніше питання таблиці.

Заключний етап. рефлексія

3 мн.


регулятивні:

- вміння оцінювати правильність виконання навчального завдання; володіння основами самооцінки

комунікативні:

- вміння працювати в групі

Пропонує оцінити відповіді учнів

Оцінювання відповідей шляхом голосування


Список літератури


Додаток № 1: Рефлексія.

В кінці навчального заняття навчаються пропонується усно закінчити наступні пропозиції.

"На сьогоднішньому уроці я зрозумів, я дізнався, я розібрався ...";

"Я похвалив би себе ...";

"Особливо мені сподобалося ...";

"Сьогодні мені вдалося ...";

"Я зумів ...";

"Було цікаво…";

"Було важко…";

"Я зрозумів, що…";

"Я відчув, що ...";

"Мене здивувало ..."


Щоб завантажити матеріал, введіть свій E-mail, вкажіть, хто Ви, і натисніть кнопку

Натискаючи кнопку, Ви погоджуєтеся отримувати від нас E-mail-розсилку

Якщо скачування матеріалу не почалося, натисніть ще раз "Завантажити матеріал".

Завантаження матеріалу почнеться через 60 сек.
А поки Ви очікуєте, пропонуємо ознайомитися з курсами відеолекцій для вчителів від центру додаткової освіти "Професіонал-Р"
(Ліцензія на здійснення освітньої діяльності
№3715 від 13.11.2013).
Отримати доступ
дізнатись детальніше
  • Історія

опис:

Технологічна карта по історії і культурі Санкт-Петербурга розроблена відповідно до програми Л.К. Єрмолаєва Санкт-Петербург Історія і культура Ч.2 для 7 класу. Технологічна карта супроводжується відповідною презентацією для проведення уроку, в якому реалізуються Федеральні Державні Освітні Стандарти, а також технології критичного мислення, групова, парна


  • Форма роботи учнів на уроці:.
  • Карта краю
  • Підручник, карти краю
  • Технологічна карта уроку
  • Список літератури
  • Щоб завантажити матеріал, введіть свій E-mail, вкажіть, хто Ви, і натисніть кнопку