Наукова спадщина Михайла Грушевського

«Культурне життя України в ІІ половіні ХІХ ст.»

9 клас

Дидактичні задачі уроку:

• Здобуття Нових знань и оволодіння вмінням самостійно здобуваті знання.

• Закріплення и уточнення знань.

• Вироблення вмінь застосовуваті знання на практике.

• Формування вмінь практичного характеру.

• Формування вмінь творчого характеру.

Очікувані результати для учнів:

• Вміті досліджуваті першоджерела.

• Здобути інформацію вміті використовуват для порівняння отриманий знань з підручника.

• Вісловлюваті власне суджень до Наукової спадщини М.Грушевського.

Тип уроку: засвоєння Нових знань.

Форма уроку: практичне заняття.

Обладнання: підручник, атлас, тексти першоджерел, відеофільм «Обличчя української історії», презентація, пам'ятка АНАЛІЗУ першоджерел ..

Структура уроку:

І. Підготовчій етап.

* ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ момент. (1 хв.)

* Актуалізація опорних знань, умінь та уявлень учнів або підготовка до сприйняттів новой тими.

Метод: фронтальна бесіда. (3 хв.)

* Мотивація навчальної ДІЯЛЬНОСТІ.

Метод: переглядання фільму (5хв.)

* Оголошення тими, представлення ее змісту та очікуваніх результатів. (2 хв.)

ІІ. Основна частина.

• Вивчення нового матеріалу.

Метод: дослідження першоджерел групами (10 хв.)

* Осмислення знань и умінь.

Метод: Доповіді груп (13 хв.)

* Систематизація й узагальнення Нових знань и умінь на перетворюючому та творче рівнях.

Метод: робота з атласом (5 хв.)

ІІІ. Підсумковій етап.

• Підведення Підсумків уроку, рефлексія

Метод: бесіда (4 хв.)

• Інструктаж до Виконання домашнього завдання. (2 хв.)

план уроку

1. Наукова спадщина М.С.Грушевського.

Хід уроку

І. Підготовчій етап.

* ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ момент.

* Актуалізація опорних знань.

бесіда:

1. Пригадай, за якіх умів розвивалась українська культура Другої половини ХІХ ст ..

2. Які Чинник вплівалі на розвиток культури позитивно, а Які - негативно?

3. Яким Було становище української науки в першій половіні ХІХ ст ..?

4. Що вам відомо про розвиток української науки в першій половіні ХІХ ст.? Назвіть прізвіща відоміх українських науковців даного ПЕРІОДУ.

5. Зробіть припущені, Які фактори вплівалі на розвиток науки в Україні у второй половіні ХІХ ст ..

• Мотивація навчальної ДІЯЛЬНОСТІ.

Учитель: поступальний, хоча складним и суперечлівім, БУВ розвиток науки в Україні, что відбувався в основном в універсітетах та спеціальніх Вищих Навчальних закладах. Уряди России та Австро-Угорщини недостатньо асігнувалі проведення наукових досліджень, мало дбало про практичне! Застосування досягнені науки.

Друга половина ХІХ ст .. подарували Україні плеяду видатних науковців, імена якіх до цього часу сяють Перлина Першої Величини

у Сузір'ї видатних українців. Про кого сегодня піде мова на нашому практичному занятті, ви дізнаєтесь переглянувшись фільм «Обличчя української історії».

* Оголошення тими, представлення ее змісту та очікуваніх результатів.

ІІ. Основна частина.

• Вивчення нового матеріалу.

Клас діліться на 4 групи и отрімує завдання.

Учитель проводити Інструктаж, роздає пам'ятки за Якими учні будут Характеризувати джерела.

• Осмислення знань и умінь.

І група - завдання: джерело М. Грушевський «Ілюстрована Історія України». Епоха державного життя.

Рівень А: 1. Прочитайте джерело.

2. Проаналізуйте за пам'яткою.

Рівень Б: 1. Якому годині відповідає джерело?

2. Чи Знайомі ви з описом подіямі?

3. Чи можна княгиню Ольгу вважаті взірцем сучасності?

Рівень В: 1.Чі можна вважаті це джерело історічною Спадщина?

2.Зробіть власний Висновок.

ІІ група - завдання: джерело М. Грушевський «Ілюстрована Історія України». Козацька доба. Між Москвою и Швецією.

Рівень А: 1. Прочитайте джерело.

2. Проаналізуйте за пам'яткою.

Рівень Б: 1. Які Головні події відбуваліся в Україні?

2. Які країни були союзниками Б. Хмельницького?

3. Чому Хмельницький шукає виходів?

4. Про якові догоду идет мова в історичному Джерелі?

Рівень В: 1. Який державний устрій БУВ в цею годину?

2. Чи можна стверджуваті что це джерело є історічною Спадщина?

ІІІ група - завдання: джерело М. Грушевський «Про українську мову и русский школу».

Рівень А: 1. Прочитайте джерело.

2. Проаналізуйте за пам'яткою.

Рівень Б: 1.Зробіть аналіз стану освіти за ЦІМ документом.

2. Установіть причину поганого стану освіти.

Рівень В: 1. Чи можна Говорити про це джерело, як історічну спадщину?

2. Зробіть власний Висновок.

ІУ група - завдання: джерело М. Грушевський «Хто такі українці, і чого смороду хотят».

Рівень А: 1. Прочитайте джерело.

2. Проаналізуйте за пам'яткою.

Рівень Б: 1.Установіть за Джерелом Головні процеси державотворення.

2. Зв'яжіть дослідження з сучасністю.

Рівень В: 1. Як ви ставитесь до думки М. Грушевського, что Україна мусіть мати широку автономію у федератівній Російській Республіці?

2. Зробіть Власні Висновки.

Во время виступа груп з дослідженнямі, відбувається презентація слайд-шоу першоджерел: «Ілюстрована Історія України», «Про українську мову и русский школу», «Хто такі українці, і чого смороду хотят».

* Систематизація й узагальнення Нових знань.

Користуючися картою атласу «Розвиток української культури у второй половіні ХІХ ст .. - на початку ХХ ст.», Виконан завдання:

1. Назвіть встанови, что діялі на українських землях у второй половіні ХІХ ст ..

2. Назвіть міста, де проводилися археологічні з'їзди.

3. Назвіть міста, де діялі товариства дослідніків природи.

4. Назвіть наукові установи, Які діялі в Києві.

5. Назвіть наукові установи, Які діялі в Харькове.

ІІІ. Підсумковій етап.

• Підведення Підсумків уроку.

бесіда:

1. Візначте, Яким БУВ внесок М. Грушевського у розвиток української історичної науки.

2. Назвіть провідні праці М. Грушевського з історії України. Як ви вважаєте, у чому полягае значення ціх творів?

* Домашнє завдання

1. Опрацювати матеріал підручника п.31-32.

2. Виконати завдання в «Домашніх групах».

1-а група. Розвиток драматургії и театру в Україні во второй половіні ХІХ ст.

2-а група. Розвиток Музичне мистецтво в Україні во второй половіні ХІХ ст. 3-тя група.Розвіток архітектури та скульптури в Україні во второй половіні ХІХ ст.

4-а група. Розвиток Українського живопису в Україні во второй половіні ХІХ ст.

Додатки