Команда
Контакти
Про нас

    Головна сторінка


Організація самостійної пізнавально - ігровий діяльності дітей в рамках проекту «Колесо історії».





Дата конвертації08.12.2018
Розмір3.99 Kb.
ТипДитячі ігри

Світлана Алексєєва
Організація самостійної пізнавально - ігровий діяльності дітей в рамках проекту «Колесо історії».

Організація самостійної пізнавально - ігровий діяльності дітей в рамках проекту «Колесо історії».

Пізнавальна діяльність - це активна діяльність з придбання і використання знань.

Вона характеризується пізнавальною активністю дитини, його активної перетворюючої позицією як суб'єкта цієї діяльності, що полягає:

- в здатності бачити і самостійно ставити пізнавальні завдання;

- намічати план дій;

- відбирати способи вирішення поставленого завдання-

- домагатися результату і аналізувати його.

Пізнавальна діяльність, будучи одним з видів діяльності, включає в себе мету, мотив, способи умови, результат.

Стосовно до пізнавальної діяльності специфіка компонентів така:

- мета - отримати знання, добути інформацію

- мотив - визначається конкретною ситуацією (для продовження роботи, організації гри, реалізації творчого задуму і т. Д.);

- способи - пізнавальні вміння, способи дій;

- умови - предметно-розвиваюче середовище, що сприяє досягненню мети;

- результат - нове знання (комплекс знань).

В основі пізнавальної діяльності завжди лежить проблема, тому її мета обумовлена рішенням виниклих труднощів.

Оскільки ігрова мотивація в пізнавальної діяльності є провідною протягом дошкільного віку, рекомендується ігрова форма пізнавальних занять і активне використання ігрових прийомів у ході заняття. (Бердікулова Л. І., Ніжневатовск, 2014 року)

Як же зробити так, щоб дитина виявляв інтерес і міг сам організувати пізнавальну діяльність за допомогою гри?

Розглянемо це питання на прикладі пізнавального проекту «Колесо історії», який спрямований на залучення дітей до витоків культури рідної країни, ознайомлення з видами осель і культурною спадщиною братніх народів.

При плануванні даного проекту головний акцент був зроблений на самостійне добування всіх знань про матеріали, способах будівництва, видах, пристроях жител і умов життя людей в різні історичні епохи.

Для цього було необхідно зацікавити дітей. Залучити їх увагу допоміг великий «бабусин» скриню, який зберігає безліч таємниць і історій. Хранителем скрині став гном Яша, у якого є величезна кількість загадок і підказок. Він дбайливо зберігає ключ і не віддає його просто так.

Наступним етапом стало створення мотивації для роботи дітей в рамках проекту. Створення атмосфер повної самостійності, підтримка і підбадьорення з боку педагога при вирішенні головоломок і проходження безлічі етапів для досягнення кінцевого результату, допомогли не тільки створити найпотужнішу мотивацію для самостійної роботи, але так само викликало бурхливий інтерес, цікавість і згуртованість. Діти з цікавістю розглядають кишені гномика, сподіваючись знайти там хоч що то. А виявивши підказку з радістю об'єднуються для того щоб дізнатися що ж на цей раз заховано в скрині. Однак до того моменту, як скриню буде відкритий, їм треба буде пройти безліч ступенів. Все це діти сприймають, як захоплюючу подорож в часі і просторі, вони не тільки хочуть дізнатися про те, що було давним-давно, але і з радістю залишають послання нащадкам.

А зараз я пропоную вам подивитися фрагмент самостійної ігрової діяльності дітей на закріплення знань про російській хаті.

Перегляд відео ролика з коментарями.