Команда
Контакти
Про нас

    Головна сторінка


Проект на тему: «Проектна діяльність як засіб вивчення історичної спадщини рідного краю»





Дата конвертації06.11.2019
Розмір6.87 Kb.
ТипКраєзнавство. Проекти, планування

Аліє Серверовна Емірусейнова
Проект на тему: «Проектна діяльність як засіб вивчення історичної спадщини рідного краю»

«ПРОЕКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ ЯК ЗАСІБ ВИВЧЕННЯ ІСТОРИЧНОЇ СПАДЩИНИ РІДНОГО КРАЮ»

Для підростаючого покоління важливу роль відіграє вивчення історичних пам'яток архітектури рідного краю.

Познайомившись з ідеями Дьюї, Кіллпатріка, Шацького, Полат, я вирішила ширше застосовувати в повсякденній практичній діяльності метод проектів, пропонуючи будувати процес навчання і виховання в своєму класі на активній основі, через доцільну діяльність учнів, виходячи з їх інтересами, намагаючись показати дітям їх особисту зацікавленість в придбаних знаннях і уміннях, які можуть і повинні стати в нагоді їм в житті. Проектна діяльність є одним з найбільш ефективних способів розвитку здібностей учнів. Активність в самостійному оволодінні знаннями, передбачає максимальне прояв індивідуальності, відображає потреби, інтереси, здібності і вольові зусилля вихованців. Метод проектування як не можна краще підходить для досягнення цілей, дає можливість найбільш повного розкриття здібностей учня під керівництвом педагога.

Об'єкт дослідження: село Ферсманово.

Предмет дослідження: історія виникнення замку Ферсмана.

Методи дослідження: анкетування, вивчення літератури, класні години, екскурсії, дитяча творчість.

зміст

1. Знайомство з А. Е. Ферсманом і його науковою діяльністю.

2. Історія виникнення замку Ферсмана.

3. Дитяча творчість учнів.

Мета: виховання любові до рідного краю, прищеплення інтересу до вивчення його історичного минулого, формування моральних і вольових якостей.

завдання:

• З'ясувати особливості розвитку історії рідного краю.

• Розвивати емоційно-ціннісне ставлення до пам'яток нашого села.

• Формувати почуття дбайливого ставлення до пам'ятників історії.

• Вчити дітей грамотно викладати думки про побачене і почуте, ділитися враженнями.

Корекційні завдання:

• збагатити і активувати словниковий запас дітей за рахунок нових слів, через знайомство з історичною літературою по темі проекту.

Анкета

1. Які пам'ятки села ви знаєте?

2. Хто із знаменитих людей прославив наше село?

3. У якому році побудований замок в селі Ферсманово?

Робота в нашому класі почалася з вивчення літератури. Відвідування бібліотеки, екскурсії, класні години, творчі роботи вихованців.

Використовуючи перераховані вище види діяльності я допомогла моїм вихованцям знайти і переробити велику кількість ценнних інформації про рідне село.

У позаурочний час діти малювали аквареллю, була створена колективна робота «Замок Ферсмана». Застосовувалася техніка торцювання.

Мої школярі з'ясували, що Салгирская долина здавна багата пам'ятками та пам'ятниками історії і архітектури. Ці місця дуже мальовничі. Тому тут багаті вельможі і чиновники за часів розквіту Російської імперії намагалися прикупити земельні наділи для обробітку будинків, садиб, дач. У ті далекі часи вся Салгирская долина була забудована панськими і дворянськими маєтками, що потопають у пишній зелені фруктових садів.

Діти з цікавістю дізналися, що вперше побувавши в цих краях, відомий німецький зоолог Е. Кесслер захоплювався мальовничістю Салгірка, і незабаром придбав ділянку землі поблизу колишньої татарської села Топай-кою, що в перекладі означало «тёткіна село» для будівництва власного маєтку.

Наступним етапом було проведення екскурсій до замку Ферсмана, що зовні нагадує старовинний німецький замок, височів на крутому березі річки Салгир. Також була побудована наукова лабораторія і метеорологічна станція.

Переглядаючи старовинні фотографії, учні з'ясували, що замок Ферсмана прикрашала красива арка, фонтан, вимощена плоскими камінцями дорога, що веде до будинку, які кожен день вранці прислуга мила і чистити спеціальними щіточками. У нижній частині замку знаходилися винні погреби.

Усередині садиби були каміни з кольорового мармуру, дерев'яна гвинтові сходи вилася на другий поверх, а на самий верх вела металева. Будівля, прикрашене зубчастої башточкою, добре проглядається з Ялтинської траси і зараз.

З газетних статей мої школярі дізналися, що знамените будова ще й тим, що тут у свого дядька Кесслера проводив канікули гімназист Сашко Ферсман, який став в майбутньому відомим геологом, мінералогом, академіком, дослідником величезних просторів Радянського Союзу. Більшу частину дитинства хлопчик провів у сонячному Криму. За словами самого Олександра Євгеновича, він з шестирічного віку став «пристрасним мінералогом». На кам'янистій горушке, недалеко від будинку хлопчик старанно молотком вибивав щільно сидять в породі кристалики гірського кришталю, сяючі на сонці. Іноді пробирався в занедбані каменоломні, не без страху входив в таємничий напівтемрява печер і приносив звідти дивовижні камені. «Одна сімферопольська Горушка виправдала все моє подальше життя», - писав про свою юність А. Ферсман.

Потім він напише: «... камінь володів мною, моїми думками, навіть снами ... якась дитяча любов до каменя, красивому чистенькому кристалу ...».

Рефлексія.

Використовуючи пошукову дослідницьку діяльність, діти розширили знання про рідний край, вчилися добувати інформацію, розвивали дрібну моторику рук, збагачували словниковий запас.

Творчість Ферсмана зберігає свою наукову і художню цінність з двох головних причин: воно стало відображенням, як життя природи, так і непересічної особистості автора. І особистість Ферсмана представляється рідкісної, дорогоцінної, самоцвітною. Як коштовний самоцвіт - не тьмяніє з часом.

Проект на тему: «Проектная деятельность как средство изучения исторического наследия родного края»