Команда
Контакти
Про нас

    Головна сторінка


Проект з розвитку пізнавальної активності дітей в процесі сприйняття музики. «Історії, які розповідає музика».





Дата конвертації14.09.2018
Розмір7.96 Kb.
ТипТемочка

Тетяна Бабетова
Проект з розвитку пізнавальної активності дітей в процесі сприйняття музики «Історії, які розповідає музика»

Напрямок: розвиток пізнавальної активності дітей в процесі сприйняття музики.

Тип проекту: пізнавально-творчий.

Терміни проведення проекту:

Дата початку 1 вересня 2016 р

Дата завершення: 31 мая 2017 р

Цільова група проекту: діти старших груп ДНЗ, вихователі груп, музичний керівник, батьки.

Пояснювальна записка.

Відповідно до положень ФГОС ДО освітній процес повинен бути підпорядкований становленню особистості дитини. Однією з важливих характеристик особистості дитини є пізнавальна активність.

Проект спрямований на розвиток пізнавальної активності дітей в процесі сприйняття музики.

Завдання проекту будуть здійснюватися за допомогою педагогічної технології організації сприйняття музики дітьми старшого дошкільного віку, спрямованої на розвиток пізнавального процесу дошкільнят - творчої уяви.

Здійснення технології має на увазі обов'язкове професійні контакти музичного педагога і вихователя в процесі організації сприйняття музики дошкільнятами, а так само тісна співпраця з сім'єю дитини.

Етапи технології:

• організація розвивального середовища в групі;

• накопичення у дітей музичного досвіду, практичних умінь; активізація творчої уяви за допомогою спеціальних дидактичних ігор та вправ, бесід, ігор на розвиток творчої уяви в образотворчої діяльності;

• організація діяльності по самостійному відображенню продуктів сприйняття в різних видах художньої діяльності.

Особливості музичного мистецтва дозволяють розглядати його як фактор розвитку психічних процесів і, в першу чергу, звичайно, креативності, творчої уяви і мислення дошкільника. Яскраві музично-художній образ стимулюють фантазію дитини, народжують незвичайні інтерпретації та асоціації.

мета:

розвиток творчої уяви старших дошкільників в процесі сприйняття музики.

завдання:

розвиток емоційної чуйності і сприйнятливості дітей;

• збагачення музично-слухового досвіду дітей новими музичними враженнями і образами в ході слухання музичних творів;

навчання дітей вмінню висловлювати свої музичні враження і ставлення до емоційно-образного змісту музичного твору в творчої художньої діяльності (малюнку).

Очікувані результати.

діти:

познайомляться з рядом музичних творів і будуть дізнаватися їх;

• навчаться висловлювати результат музичного сприйняття в художній діяльності.

педагоги:

• буде знайдений і систематизований матеріал для бесід з дітьми; розроблені конспекти музичних віталень і вікторин по темі;

• буде підібраний і апробований музичний репертуар, необхідний для вирішення завдань проекту;

• будуть підібрані і систематизовані ігри та вправи, спрямовані на активізацію творчої уяви дітей;

• будуть складені діагностичні карти і критерії діагностики творчої уяви;

• за підсумками музичних віталень буде створено альбом «Історії, які розповідає музика» з творчими роботами дітей.

Педагогічні принципи реалізації проекту:

1. Принцип гуманізації, що передбачає облік особистості дитини.

2. Принцип врахування вікових та індивідуальних особливостей дитини, що складає необхідність використання первинної діагностики сприйняття музики дітьми і враховує її результати і основні новоутворення віку в ході роботи по слуханню музики;

3. Принцип суб'єкт-суб'єктної взаємодії в процесі організації сприйняття музики, що означає свободу реакцій і висловлювань дитини в ході слухання музичних творів, недопущення педагогом насильницьких, жорстких заходів, що обмежують пориви дитини;

4. Принцип педагогічної підтримки, що направляє дії педагога на надання допомоги дитині, що відчуває ті чи інші труднощі в процесі сприйняття музики;

5. Принцип професійної співпраці та співтворчості, що означає обов'язкове професійні контакти музичного педагога і вихователя в процесі організації сприйняття музики дошкільнятами;

6. Принцип цілеспрямованості процесу сприйняття музики дітьми. Завдання, які вирішуються дитиною в ході сприйняття музичних творів, різноманітні, і педагогу необхідно знати, заради досягнення якої мети організовується музичне сприйняття;

7. Принцип відбору музичних творів в процесі організації сприйняття музики дітьми, що означає необхідність критериального відбору музичних творів для досягнення конкретної мети за допомогою їх слухання.

8. Принцип систематичності і послідовності в організації процесу сприйняття, що передбачає поступове ускладнення музичного змісту і прийомів роботи з дітьми на різних етапах педагогічної технології.

9. Принцип продуктивності процесу дитячого сприйняття музичних творів, що означає, що результатом сприйняття музики може з'явитися якийсь творчий продукт, наприклад образ, втілений в малюнку, танці, грі, слові і т. Д.

Необхідні умови реалізації проекту:

- інтерес дітей і батьків;

- методичні розробки;

- інтеграція фахівців дитячого саду.

Форми роботи з дітьми:

• бесіди, читання художньої літератури, розглядання картин;

музичні вітальні в формі інтегрованих музично -ізобразітельних занять;

• спеціально організований процес сприйняття музики в повсякденній діяльності дітей.

Етапи проекту, заходу і репертуар.

Вересень. Організаційний період, підбір матеріалу та репертуару для роботи з дітьми. Складання діагностичних карт.

Жовтень. М. Мусоргський. «Картинки з виставки».

Листопад. А. Бородін. «Половецькі танці» з опери «Князь Ігор» - танці, танці, веселий розгул. Музична вітальня «ожили картинки».

Н. Римський - Корсаков «Політ джмеля».

Грудень. А. Вівальді. «Времена года». Концерт № 4 ( «Зима») Allegro - катання на ковзанах.

Січень. П. Чайковський "Лускунчик".

Лютий. П. Чайковський. «Баба-Яга»; А. Лядов. «Мара». Музична вітальня «Намалюй музику».

К. Дебюссі «Море», три симфонічні ескізу.

Березень. Н. Римський-Корсаков. Фрагменти з опери «Снігуронька».

Квітень. Р. Шуман. «Метелики». Музична вітальня «Намалюй музику».

Н. Римський-Корсаков. Фрагменти з опери «Снігуронька».

Травень. Підсумковий етап. Проведення діагностики та виготовлення альбому «Історії, які розповідає музика».