Команда
Контакти
Про нас

    Головна сторінка


Проект «Звідки лялька до нас прийшла». Історія створення ляльки «Бі-ба-бо»





Дата конвертації23.08.2019
Розмір9.31 Kb.
ТипПроекти. Проектна діяльність в дитячому садку

Людмила Скірдіних
Проект «Звідки лялька до нас прийшла». Історія створення ляльки «Бі-ба-бо»

Вступ.

Актуальність: Театр сприяє всебічному розвитку особистості дитини, його неповторної індивідуальності. Своєчасне і повноцінне оволодіння мовою є першим найважливішою умовою становлення у дитини повноцінної психіки і подальшого правильного розвитку її. Театралізовані постановки допомагають вирішувати багато актуальних проблем у вихованні дошкільника: формування правильного естетичного смаку; розвиток комунікативних здібностей; вплив на розвиток мови, пам'яті, уваги, уяви; допомагає вирішувати конфлікт у процесі гри; створення позитивного емоційного настрою; допомагає моральному вихованню.

Проблема: Зовнішній інтерес дітей і батьків до театру і театральної діяльності, недостатні знання про театральну діяльність.

Обгрунтування проблеми:

1. Недостатня увага батьків і дітей до театру.

2. Не сформовані вміння дітей в «акторській майстерності».

3. Поверхневі знання батьків про різні види театру в дитячому садку і застосуванні для обігравання з дітьми вдома.

Мета: Ознайомити дітей з історією виникнення рукавички театру. Навчити прийомам ляльководіння. Створити позитивну емоційну атмосферу. Закріпити можливість самореалізації у творчій діяльності кожної дитини відповідно до його психофізичними можливостями. Здійснити з дітьми підготовку та показ театральної вистави.

завдання:

навчальна:

1. Навчати прийомів ляльководіння.

2. Підтримувати інтерес дітей до театральної діяльності.

розвиваюча:

1. Розвивати мова дітей за допомогою лялькового театру.

2. Збагачувати словник, формувати вміння будувати речення, домагаючись правильного і чіткого вимови слів.

3. Використовувати імпровізаційні форми діалогів дійових осіб в добре знайомих казках.

4. Розвивати пам'ять, мислення дітей.

Виховна:

1. Виховувати комунікативні здібності, посидючість.

Участники проекту:

Діти підготовчої групи: Аріськін Степан, Ковальова Софія, Пугачова Валя, вихователь.

Передбачуваний результат: Сприятливий вплив на емоційно-психологічний стан дитини, розвиток мови.

Тривалість проекту: 2 тижні.

Підготовчий - 3 дні.

Основний - 5 днів.

Заключний й- 2 дня.

Розподіл діяльності за етапами проекту:

I. Підготовчий етап.

Виявлення проблеми;

Мотивація для вирішення проблеми;

План руху до мети;

Творчий пошук.

II. Основний етап.

Відвідування бібліотеки;

Поетапне навчання прийомам ляльководіння;

Підбір казки;

Розучування тексту;

Синхронне водіння ляльок і вимова тексту.

III. Заключний етап.

Театралізована вистава для дітей молодшої групи казки «Півень і лисиця".

1. Планування і організація діяльності.

1.1. Підготовчий етап.

1. Знайомство з рукавички театром «бі-ба-бо» Знайомити дітей з прийомами водіння перчаточной ляльки. З історією її створення.

Вихователь і батьки.

2. Відвідування лялькового театру імені Брахмана А. К.

Спонукати інтерес дітей до театралізованої діяльності.

3. Виготовлення лялькового театру. Ознайомити з різноманітністю лялькового театру в дитячому садку і виготовлення його будинку.

Отриманий результат: Ознайомити дітей з прийомами ляльководіння перчаточних ляльок. Формувати вміння концентрувати увагу на іграшці, театральної руці.

1.2. Основний етап.

Відвідування бібліотеки Дізнатися історію виникнення ляльки «бі-ба-бо».

Поетапне навчання прийомам ляльководіння.

Ознайомити дітей з технікою роботи з ляльками.

. Обігрування потешек, міні-сценок в індивідуальній роботі. Сприяти розвитку мовлення, пам'яті, уваги, уяви.

Підбір казки. Розвиток естетичного смаку,

Розучування тексту. Працювати над виразністю мови, рухів, міміки.

Синхронне водіння ляльок і вимова тексту. Розвивати артистичні здібності.

Отриманий результат: В результаті проведених заходів, діти дізналися де і коли виникла лялька «бі-ба-бо», навчилися працювати з ляльками, виразно передавати репліки і дії персонажів.

1.3. Заключний етап.

Театралізована вистава для дітей молодших дошкільнят казки «Півень і лисиця» Створення позитивної емоційної атмосфери.

Отриманий результат: Емоційне задоволення дітей від можливості реалізувати свій творчий потенціал.

2. Основна частина.

Нам в групу принесли рукавички театр: ляльки «Бі-ба-бо» ще його називають театром «Петрушки». Ми здивувалися, чому вони так називаються, і звідки з'явилися. Для того щоб дізнатися все по - докладніше ми звернулися в бібліотеку. Працівники бібліотеки дали нам енциклопедію, в якій ми і знайшли відповідь на цікавий для нас питання.

Виявляється, ляльковий театр існує давно. Стародавні народи вірили, що на небі, і на землі живуть різні боги. Щоб молитися цим богам, люди робили їх зображення: великі і маленькі ляльки і влаштовували біля них танці. Поступово такі видовища стали походити на театральні вистави. За допомогою театру «Петрушки» висміювалися людські пороки: дурість, жадібність, боягузтво, жорстокість.

В інших країнах теж були ляльки схожі на нашого Петрушку. Такі ж довгоносі і крикливі забіяки. Називали цих ляльок по - різному: в Англії - Панч, у Франції - Полішинель, В Італії - Пульчинелла, в Німеччині - Касперле, в Туреччині - Карагез.

Нам захотілося обов'язково навчитися рухати рукавичок ляльками, і ось що у нас вийшло.

Пропонуємо вашій увазі російську народну казку «Лисиця і півень».

«Лисиця і півень»

Дійові особи: Лиса, Півень, оповідач.

оповідач

Тільки сонечко над лісом

Здалося на вершок.

Зістрибнув півник з сідала,

Свій розправив гребінець,

На тин злетів високий,

Почав крилами махати.

півень

Сонце встало на сході!

Ку-ку-рі-ку! Годі спати!

оповідач

А тим часом лисиця

Уздовж тину в курник йшла.

лисиця

Петя, ти моя Жар-птиця,

Цієї зустрічі я чекала!

Для мене ти заспівай любий,

Ще раз «Ку-ку-рі-ку!»

Золотий твій голосочок

Жене геть мою тугу.

оповідач

Прокричав півень задоволений

«Ку-ку-рі-ку» десять разів.

А лисиця йому ніяково:

лисиця

Я готова цілу годину

Слухати, як співаєш ти, Петя,

Пісню солодку свою

Про кінець і світанку.

півень

Хочеш, я ще заспіваю?

лисиця

Що ти говориш, не чую,

Ти спустився б до мене.

Сядь хоч трішки нижче,

Солодше буде пісня подвійно!

півень

Ні, лисиця, домашнім птахам

За тином не можна гуляти.

лисиця

Дурний, хто ж лисицю боїться?

Досить шкідливість проявляти!

півень

Що ти, лісонька, звичайно,

Чи не тебе - інших боюся!

Бути негоже мені безтурботним.

лисиця

Любий мій, що не бійся!

Нещодавно указ видали -

Все на світі в світі жити!

Слабких щоб не кривдили ...

Так що, Співати, давай дружити!

півень

Це добре, лисичка,

Бачу, пси сюди біжать.

Раніше б тебе, сестричка,

У шматки розірвали тут.

А тепер чого боятися?

лисиця

Тим не менш, Петя, я піду.

Півень (єхидно)

Ти куди? Могла б залишитися!

Лиса (в сторону)

Як би не потрапити в біду.

Півень (сміється)

Даремно біжиш, указ ж вийшов,

Пси тебе не чіпатимуть ...

Лиса (ображено)

Так?

Може, про указ не чув

Пес їх головний ніколи!

оповідач

У ліс лисиця побігла,

Забувши про свій обід.

Адже вона - то точно знала,

Що того указу немає!

Висновок.

В результаті проведеної роботи діти познайомилися з історією виникнення перчаточной іграшки «бі-ба-бо», освоїли способи ляльководіння, підготували лялькову виставу для дітей молодшої групи. Створюючи позитивну емоційну атмосферу діти змогли розкрити свій творчий потенціал, знайти шляхи самовираження.

Список джерел та використаної літератури.

1. Артемова Л. В. Театралізовані ігридошкольніков. - М.: Просвещение, 2001. -127 с.

2. Бородич А. М. Методика формування речідетей. - М.: 2001 - 126 с.

3. Сорокіна Н. Ф. Граємо в ляльковий театр // Дошкільне виховання. 2002. № 6. С. 61-63; 2003. №2. С. 129-130.

4. Енциклопедичний словник юного глядача. Москва «Педагогіка» 1990р.