Команда
Контакти
Про нас

    Головна сторінка


Урок: економічний розвиток Росії початок XX століття





Скачати 26.13 Kb.
Дата конвертації05.03.2018
Розмір26.13 Kb.

Пояснювальна записка

  1. Урок проводиться в 11-х класах соціально-економічного профілю.

  2. За блочно - модульної системи.

  3. Паралельно проводяться уроки історії по блоку: "Економічні реформи першої третини XX століття" і уроки суспільствознавства по блоку: "Сучасна економка".

Мета: узагальнити і систематизувати знання отримані на уроках історії та суспільствознавства по блокам: "Економічні реформи в Росії першої третини XX століття" і "Сучасна економіка". Активізувати мислення, розвивати вміння застосовувати теоретичні знання на практиці.

Методи: мозковий штурм, практикум, диспут, ділова гра.

Обладнання: комп'ютер, екран, проектор, лист з не заповненою таблицею, листочки з графіком осі координат.

План.

  1. Заповнення таблиці - порівняння (інд. Робота).

  2. Заповнення графіка - порівняння (інд. Робота).

  3. Дискусія.

  4. Ділова гра: "Економіст".

Хід уроку

Вступне слово вчителя. Пояснення мети, завдання і порядок роботи.

Учитель. Ми закінчили вивчати блоки: "Економічні реформи" на уроках історії та блоку "Сучасна економіка", на уроках суспільствознавства. Сьогодні вам належить, використовуючи свої знання, отримані на уроках заповнити таблицю, яка перед вами. Необхідно згадати все реформи: зміст, методи проведення, і коротко, тезами записати в потрібну графу.

У другій частині роботи ви на іншому листку ставите на осі "y" стільки балів (по 4х бальною шкалою) на скільки, на вашу думку, була ефективна економічна програма, і на зворотному боці листка аргументуйте свій вибір.

На наступному етапі ми обговоримо ключове питання нашого уроку "Мета виправдовує засоби!". Чи так це? (дискусія).

На останньому етапі ми з вами пограємо в і гру "економіст". Ви представите, що ви економісти, і від вас залежать економічні реформи в Росії .Використовуючи знання отримані на уроках історії та суспільствознавства ви разработаете свою власну програму, і поясніть, чому бачите її саме так. Що б вам було легше, на екрані ви побачите деякі економічні реформи проводяться в країні.

Хлопці починають працювати.

I. 1. Заповнення таблиці. - 20 хвилин

2. Коментарі - (5 хвилин.)

Таблиця повинна бути заповнена приблизно так:














Столипін П.А.

Військовий комунізм.

НЕП.

Великий стрибок.

роки

1906-1912

1917-1921

1921-1927

1927-1939

Ставлення до власності

Недоторканність приватної власності.

Повна ліквідація приватної власності.

Повернення дрібної приватної власності.

Державна власність.

Ставлення до ринку

Розвиток і заохочення вільного ринку.

Відсутність вільного ринку.

Дозвіл дрібнооптової торгівлі.

Монополізація ринку державою.

Реформи в с / г

Ломка общинного землеволодіння, передача землі у власність селянам.

Продрозкладка.

Продподаток (решта на ринок).

Колективізація.

Реформи в промисловості

Вільна конкуренція. підприємницька діяльність

Націоналізація промисловості, держконтроль.

Госпрозрахунок, розвиток мелкочастного підприємництва

Держконтроль, 5-річний план розвитку важкої індустрії і оборонної промисловості

методи проведення

Затвердження селянських банків для видачі кредитів селянам. Переселення.

Червоний терор.

Часткові поступки ринку і приватного підприємництва.

Пограбування села, продаж цінностей за кордон. Робота в'язнів ГУЛАГу.

підсумки реформ

Вихід з общини 2 млн. Селянських дворів. Збільшення на 35% хлібного експорту. Збільшення на 10% посівних площ. У 3,5 рази зросли закупівлі сільгоспмашин. Щорічні темпи зростання промисловості і с / г найвищі в світі (8,8%).

Різкий спад с / г і промисловості. Здійснення товарно-грошових відносин. Голод, картки. Соціальний протест населення.

Пожвавлення товарно-грошових відносин. Відродження ринку. Збільшення середньорічного валового збору зерна на 20,7%.

Зростання промислових підприємств до 1940р. (6000). СРСР вийшов на II місце з виробництва найважливіших видів пром. продукції. На I місце - з виробництва сталі і чавуну.









II.1 Робота з графіком - 5 хвилин.

Хлопці розставляють крапки по осі координат. На зворотному боці пояснюють, яку економічну програму і чому вони поставили вищий бал - 4, і нижчий - 1.

(.Крітеріямі можуть бути: підсумки програми, методи проведення, вплив реформ на подальший соціально економічний розвиток країни).

2 (Коментарі - 5 хвилин.)

http://festival.1september.ru/articles/562070/img2.gif

  1. Реформи Столипіна.

  2. Військовий комунізм.

  3. НЕП.

  4. "Великий стрибок"

2 урок (продовження).

III. Учитель. Хлопці, зверніть увагу на екран.

На екрані висвічується запис. "Мета виправдовує засоби! ".

Учитель. Як ви думаєте, проводячи реформи, припустимо проводити їх ціною поневірянь, страждань, крові?

Чи можна роблячи благо для країни знищити частину народу? Чи завжди виправданий цей лозунг?

(дискусія) - 10 хвилин.

IV. "Економіст" - ділова гра.

(Учні в групах по 4-5 чоловік розробляють власну економічну програму). На допомогу учням на екрані висвічуються деякі економічні реформи - 15 хвилин.

економічні реформи

  1. націоналізація

  2. Приватизація.

  3. Розширення вільного ринку

  4. Державне врегулювання

  5. Розвиток малого і середнього бізнесу.

  6. Розширення державної допомоги сільському господарству.

  7. Приватизація земельного фонду

  8. Розвиток кредитно - грошової системи.

  9. Зниження банківського відсотка на розвиток підприємницької діяльності.

(1 людина з групи захищає свою економічну програму) - 10 хвилин.

V. Підведення підсумків уроку. Коментарі вчителя, виставлення оцінок.

Критерії виставлення оцінок.

На уроці учні можуть отримати максимально 4 оцінки.

  1. Заповнення таблиці. (Оцінюються точні знання економічних програм, лаконічність). Оцінки отримують всі учні.

  2. Графікі- порівняння. (Оцінки виставляються за переконливу аргументацію свого вибору). Оцінки отримують всі учні.

  3. Оцінки отримують найбільш активні учасники дискусії. (Оцінюється аргументованість, компетентність, культура мови).

  4. Ділова гра "Економіст". (Оцінюється група розробила найбільш переконливу і реальну програму.)



<>

Щоб завантажити матеріал, введіть свій E-mail, вкажіть, хто Ви, і натисніть кнопку

Натискаючи кнопку, Ви погоджуєтеся отримувати від нас E-mail-розсилку

Якщо скачування матеріалу не почалося, натисніть ще раз "Завантажити матеріал".

Завантаження матеріалу почнеться через 60 сек.
А поки Ви очікуєте, пропонуємо ознайомитися з курсами відеолекцій для вчителів від центру додаткової освіти "Професіонал-Р"
(Ліцензія на здійснення освітньої діяльності
№3715 від 13.11.2013).
Отримати доступ
дізнатись детальніше
  • Історія
опис:

Пояснювальна записка

1. Урок проводиться в 11-х класах соціально-економічного профілю.

2. За блочно - модульної системи.

3. Паралельно проводяться уроки історії по блоку: "Економічні реформи першої третини XX століття" і уроки суспільствознавства по блоку: "Сучасна економка".

Мета: узагальнити і систематизувати знання отримані на уроках історії та суспільствознавства по блокам: "Економічні реформи в Росії першої третини XX століття" і "Сучасна економіка". Активізувати мислення, розвивати вміння застосовувати теоретичні знання на практиці.

Методи: мозковий штурм, практикум, диспут, ділова гра.

Обладнання: комп'ютер, екран, проектор, лист з не заповненою таблицею, листочки з графіком осі координат.

План.

1. Заповнення таблиці - порівняння (інд. Робота).

2. Заповнення графіка - порівняння (інд. Робота).

3. Дискусія.

4. Ділова гра: "Економіст".


  • Столипін П.А.
  • III.
  • Щоб завантажити матеріал, введіть свій E-mail, вкажіть, хто Ви, і натисніть кнопку