урок "Перші люди і перші племена на території Казахстана2

Перші люди і перші племена на території Казахстану (1 година)

Яснополянська середня школа Тайиншінского району СКО

Дата: 28.10.2012г.

Ім'я вчителя: Полянський Леонід Іванович

Клас: 5 «А»

Кількість присутніх: 15

відсутніх: немає

Мета навчання, які допоможуть вивчити даний урок

- актуалізувати знання учнів про особливості життя перших людей і перших племен на території Казахстану

Мета уроку

- познайомити з життям, заняттями, побутом, звичаями первісних людей, що населяли територію Казахстану;

-формувати поняття про працю як основу розвитку людини;

-розвивати вміння учнів описувати історичні явища;

-виховувати почуття поваги до праці.

Мовні мети (нові слова)

Лексика і термінологія, специфічна для предмета:

Рід, родинні союзи, плем'я, рада племені, союз племен, Андронівська і бегази-дандибаевская культури

Попереднє навчання

Історичний час, літочислення, карта Казахстану, природа Казахстану

план

початок уроку

10 хв

Повторення вивченого матеріалу з питань і завдань для повторення.

Бесіда з класом з питань попередньої теми.

Індивідуальна робота за картками:

1. Впишіть замість точок назви термінів.

2.Знаешь ти?

3.Найдіте і напиши правильну відповідь.

Виступи учнів, узагальнення відповідей.

Картки з завданнями

Основна частина уроку

25 хвилин

1. «Уявне подорож» на стоянку древніх людей, обговорення ілюстративного матеріалу.

2. Читання з коментуванням статті підручника з наступним обговоренням прочитаного.

3.Учащіеся діляться на групи, кожна отримує завдання:

а) підготувати розповідь з питань;

б) відповісти на питання;

в) скласти розповідь по ілюстрації;

г) скласти план статті підручника по темі «Стародавні племена»

4. Від групи відповідає один представник. Відповіді учнів обговорюються, вносяться доповнення.

Ілюстрації зі сценами з життя, побуту первісних людей.

Супроводжується роботою по карті

Картки з завданнями; ілюстрація

Заключна частина уроку

10 хвилин

Закріплення: завдання 1 та 2 на вибір

1.Знакомство з інформацією «Для допитливих» і складання по 2 питання-відповіді;

2. Виконання завдань в «Робочих зошитах»;

3.беседа: Що було цікаво? Що дізнався нового? Що хотів би дізнатися докладніше?

Робочий зошит

Диференціація - яким чином Ви плануєте надати більше підтримки? Які завдання Ви плануєте поставити перед більш здатними учнями?

Оцінювання - як Ви плануєте перевірити рівень засвоєння матеріалу учнів?

Учні відповідають на питання, виконують завдання і вправи.

Метапредметние зв'язку Здоров'я та безпека Зв'язки з ІКТ

Зв'язки з цінностями (воспит. Елемент)

Завдання для повторення попереднього матеріалу і закріплення вивченого мають різний рівень складності.

існує можливість оцінки придбаних знань:

при виконанні завдань попередньої теми;

увагу при відповідях товаришів, доповнення відповідей, вміння зробити висновок;

оцінка вміння ясно і точно висловити свою думку, донести інформацію до слухачів.

виховання почуття поваги до праці

роздуми

Чи були цілі уроку / цілі навчання реалістичними? Що учні вивчили сьогодні? Яка атмосфера панувала в класі? Спрацювала диференціація, що проводиться мною? Вклався я в терміни? Які відступу були від плану уроку і чому?

Використовуйте цей розділ для роздумів про урок. Дайте відповідь на найважливіші питання про Ваше уроці з лівої колонки.

Мета уроку були реалістичні. Мета «розвивати вміння учнів описувати історичні явища» є довгостроковою, цей урок лише щабель для оволодіння цим умінням.

Учні добре засвоїли знання про особливості життя п ерви х люд їй і перший х плем е н на території Казахстану, нові поняття.У класі спостерігалася робоча обстановка, хлопці з цікавістю слухали, виконували завдання індивідуально і в групах. Добре, що були запропоновані диференційовані завдання: охопили більше коло питань, рівень складності посилив інтерес до теми. У терміни плану трохи не вклався, т.к.основная частина уроку зайняла більше часу, ніж передбачалося. Завдання в групах зажадали додатковий час. У учнів труднощі в оформленні усних висловлювань. Завдання скласти план статті підручника по темі «Стародавні племена» теж викликало труднощі, довелося допомагати. У заключній частині уроку учні познайомилися з інформацією «Для допитливих» і брали участь в бесіді.

Загальна оцінка

Які два аспекти уроку пройшли добре (подумайте як про викладання, так і про навчання)?

1: Повторення вивченого матеріалу з питань і завдань для повторення.

Бесіда з класом з питань попередньої теми. Індивідуальна робота за картками. Подальший перехід до вивчення нового матеріалу.

2: «Уявна подорож» на стоянку древніх людей, обговорення ілюстративного матеріалу.

Читання з коментуванням статті підручника з наступним обговоренням прочитаного.

Які дві речі могли б поліпшити урок (подумайте як про викладання, так і про навчання):

1. розвивати вміння учнів співпрацювати, працюючи в групах;

2. спеціально навчати вмінню будувати усні висловлювання, працювати з текстом;

3.стараться тільки направляти учнів, а не давати «готові» знання.