|
Контрольна робота
Історія становлення і розвитку соціальної психології
Вступ
Соціальна психологія - галузь психології, що вивчає закономірності поведінки і діяльності людей в умовах їх соціальної взаємодії.
Соціальна психологія як самостійна галузь наукового знання формувалася на стику соціології та психології. Інтегруючи дві наукові дисципліни, які стали її своєрідним теоретичним фундаментом, соціальна психологія активно вбирає в себе все нове, що накопичується в суміжних гуманітарних науках.
За своєю природою вона наука інтегративна. Однак в ній виділяють як би дві основні (світові) школи. Це психологічна-соціальна психологія і соціологічна-соціальна психологія.
Психологічну-соціальну психологію - цікавлять в основному психологічні проблеми поведінки особистості в групі і орієнтована на традиційні для психології методи.
Соціологічну-соціальну психологію - цікавить соціальна проблематика, спирається вона на методи соціології.
Г.М. Андрєєва зазначає, що соціальна психологія спочатку існувала в лоні філософії, а після виділення з філософії психології та соціології стався новий синтез, що і дало безпосередню життя соціальної психології.
Соціальну психологію можна вважати, з одного боку, найдавнішою галуззю знань, а з іншого-ультрасучасної науковою дисципліною. Ультрасучасної її можна вважати через швидко зростаючого впливу її в суспільстві, що поглиблюється усвідомлення ролі "людського фактора" у всіх сферах сучасного життя.
1. Теоретичні та емпіричні джерела соціальної психології
В історії соціальної психології можна виділити 3 періоди:
1) період накопичення знань в сферах філософії і загальної психології (6в.до н.е.-до 19в.);
2) період виділення описової соціальної психології з філософії в самостійну область знання (50-60-ті г.19в.-20е г.20в.)
3) період оформлення соціальної психології в експериментальну науку (20-ті р 20в.) І її сучасного розвитку.
За такої періодизації важко судити про те, як виникло і нагромаджувалося соціально-психологічне знання, які його історичні передумови. Разом з тим більшість дослідників історичного розвитку соціальної психології справляються з цими труднощами. Так, німецькі соціальні психологи Г.Гібш і М.Форверг в книзі "Введення в марксистську соціальну психологію" як джерела соціальної психології називали такі:
· Теорію психології народів (що розвивається переважно в Німеччині);
· Теорію психології мас (що розвивається в романських країнах-Італії, Франції);
· Різні теорії про соціальні інстинкти (сформульовані в Англії і США в нач.20в.);
Г.М. Андрєєва зазначає, що соціальна психологія спочатку скуществовала в лоні філософії, а після виділення з філософії психології та соціології стався новий синтез, що дало безпосередню життя соціальної психології.
Б.Д. Паригін розглядаючи історію виникнення соціально-психологічної теорії, виділяє
1. емпіричні передумови соціальної психології, до яких відносить:
· Стихійно сформований досвід використання законів суспільної психології для досягнення певних практичних результатів;
· Ораторське мистецтво Давньої Греції, сформувало прийоми і техніку управління увагою, емоційно-психологічним станом великих і малих груп;
· Досвід використання засобів мистецтва в повсякденному і святковому житті для формування соціально прийнятних установок і ціннісних орієнтацій;
· Досвід дійств жерців, шаманів, відунів, в яких відпрацьовувалися прийоми сугестивного впливу на аудиторію;
· Культурно-психологічні традиції чань-буддизму, що сформували прийоми психотехніки, психотренінгу, психорегуляции;
На цій підставі можна зробити висновок, що виникнення соціальної психології є результат не тільки стихійного, а то і неусвідомленого досвіду людей, а й свідомої духовно-практичної їх діяльності;
2. філософські витоки і передумови соціально-психологічної теорії:
· Ідеї Платона (який, на думку американського соціального психолога Г. Олпорта, як раз і був родоначальником соціальної психології) про ірраціональності поведінки мас, притаманному демократії (ці ідеї лягли в основу теорії масових соціальних рухів);
· Ідеї Аристотеля про громадські інстинктах, інтегруючих соціум;
· Соціально-психологічні пояснення процесів суспільно-політичного життя, що містяться, а роботах Аристотеля, Гоббса, Спінози, Локка, Руссо;
· Концепція соціальної детермінації розвитку особистості, розвинена в роботах Гельвеція;
· Філософсько-антропологічне пояснення ролі і сутності соціально-психологічного спілкування як єдиного способу прояви людської сутності, дане Фейєрбахом;
· Теорія історичного розвитку, розгорнута в роботах Гегеля;
· Науковий аналіз соціально-психологічних явищ (соціальних настроїв, суспільної думки, моралі, звичаїв і т.д.), даний в працях російських філософів В.Г. Бєлінського, А.І. Герцена, Н.Г. Чернишевського, Д.І. Писарєва;
· Соціально-психологічний аналіз становища російського селянства, що міститься в роботах соціолога Н.К. Михайлівського;
А також інші філософські ідеї, теорії, концепції.
3. передумови соціально-психологічної теорії в системі наук про людину. [1]
Е. Холландер виділив 3 основні стадії в еволюції соціальної психології, взявши за основу переважання на стадії певних методологічних принципів.
Стадія соціальної філософії (6в.до н.е.-до 19в.) Протягом якої мислителі і вчені зазвичай прагнули будувати глобальні теорії, які включали в себе судження про людину і його душі, про суспільство і його соціальному і політичному устрої і про світобудову в цілому.
Соціально-психологічні погляди від античних часів до кінця Середньовіччя можна об'єднати у велику групу концепцій, які Г.Олпорт назвав простими теоріями з "суверенною фактором" Для них характерна тенденція знайти просте пояснення складним проявам людської психіки, виділивши при цьому якийсь головний, визначальний , суверенний фактор. Тут слід виділити ряд теорій, впевненим фактором в яких було обрано прагнення людини отримувати якомога більше задоволення (щастя) і уникнути болю (гедонізм).
Основу інших простих теорій з суверенним чинником становить так звана "велика трійка". Як суверенних чинників береться позитивний початок у вигляді симпатії і любові до інших людей і похідних від них - наслідування і навіювання.
Стадія соціального емпіризму (19в.). Для обґрунтування теоретичних міркувань використовують вже не просто раціональні умовиводи, а набір емпіричних даних, зібраних по якомусь ознакою і якось оброблених, хоча б спрощеним способом.
Стадія Захистимо право громадських організацій (з нач.20в.) Означає сучасний підхід, який включає в себе встановлення не тільки зовнішніх зв'язків між явищами, але і виявлення причинних взаємозалежностей розкриття закономірностей, перевірку та перевірку одержуваних даних, і побудова теорії з урахуванням всіх вимог сучасної науки. [ 2]
Соціальна психологія, на думку амер.соціопсіхолога С. Серожента, була підготовлена чотирма школами:
· Школою соціальної філософії (Платон, Монтеск'є, Гоббс, Локк, Руссо);
· Школою соціальної антропології (Вундт, Штейнталь);
· Школою англійської еволюціонізму (Ч. Дарвін, Г. Спенсер і т.д.);
· Школою ранньої соціології.
Визнаючи важливість названих областей наукового знання в розвитку соціальної психології, не можна, однак, не назвати ряд інших наук про людину, які зробили свій внесок у становлення соціальної психології, а саме:
-антропологію
-археологію
-етнографію
-загальну психологію
-псіхіатрію
-Біологія [1]
2. Історія вітчизняної соціальної психології
Виділяють 5 періодів:
1період-60-ті роки 19в. - нач.20в .;
2період-20-ті роки - перша половина 30-х років 20в .;
3період-друга половина 30-х - перша половина 50-х років;
4період-друга половина 50-х - друга половина 70-х років 20 ст.
5період - з 80-х років 20 століття
· Перший період (60-і роки 19в. - нач.20в.)
У цей період розвиток російської соціальної психології зумовлена особливостями суспільно-історичного розвитку суспільства, станом та специфікою розвитку суспільних і природних наук, особливостями розвитку загальної психології, специфікою наукових традицій, культури, менталітету суспільства.
Розвиток соціально-психологічних ідей відбувалося головним чином всередині прикладних психологічних дисциплін. Зверталася увага на психологічні особливості людей, які проявляються в їх взаємодії, спільної діяльності і спілкуванні.
Основний емпіричний джерело соціальної психології був поза психології. Знання про поведінку особистості в групі, групових процесах накопичувалися у військовій та юридичній практиці, в медицині, в вивченні національних особливостей поведінки, при вивченні вірувань і звичаїв. Ці дослідження в суміжних галузях знання, в різних сферах практики відрізняли багатство поставлених соціально-психологічних питань, своєрідність прийнятих рішень, унікальність соціально-психологічного матеріалу, зібраного дослідженнями, спостереженнями, експериментами.
Соціально-психологічні ідеї в цей період успішно розвивалися представниками громадських наук, перш за все соціологами. Найбільш розроблена соціально-психологічна концепція міститься в працях Н.К.Михайловского. На його думку, соціально-психологічному чиннику належить вирішальна роль в ході історичного процесу. Закони, що діють в соціальному житті, треба шукати в соціальній психології. Михайлівському належить розробка психології масових соціальних рухів, однією з різновидів яких є революційні рухи.
Чинними силами соціального розвитку є герої і натовп. Складні психологічні процеси виникають при їх взаємодії. Натовп в концепції Н.К. Михайлівського виступає як самостійне соціально-психологічне явище. Соціально-психологічна проблематика особливо чітко проявилася в наукових уявленнях Н.К.Михайловского про психологічні особливості ватажка, героя, про психологію натовпу, про механізми взаємодії людей в натовпі. Досліджуючи проблему спілкування між героєм і натовпом, міжособистісне спілкування людей в натовпі, він як механізмів спілкування виділяє навіювання, наслідування, зараження, протиставлення. Головний з них - наслідування людей в натовпі. Основою подражательности є гіпнотизм. У натовпі нерідко здійснюється автоматичне наслідування.
Підсумковий висновок Н.К. Михайлівського полягає в тому, що психологічними чинниками розвитку суспільства є наслідування, суспільний настрій і соціальну поведінку.
Особливе місце в передреволюційної історії розвитку російської соціальної психології займає В.М. Бехтерєв. Свої заняття соціальною психологією він починає в кінці 19 століття. У 1908 р публікується текст його промови на урочистому актовому зборах Петербурзької Військово-медичної академії. Ця мова була присвячена ролі навіювання в суспільному житті. Соціально-психологічної є його робота "Особистість і умови її розвитку" (1905). У спеціальній соціально-психологічної роботи "Предмет і завдання суспільної психології як об'єктивної науки" (1911) міститься розгорнутий виклад його поглядів на сутність соціально-психологічних явищ, на предмет соціальної психології, методи цієї галузі знання. Через 10 років В.М.Бехтерев публікує свою фундаментальну працю "Колективна рефлексологія" (1921), який може розглядатися як перший в Росії підручник з соціальної психології. Ця робота стала логічним розвитком його общепсихологической теорії, котра становила специфічне російське напрямок психологічної науки - рефлексологію. Принципи рефлексологического пояснення сутності індивідуальної психології були поширені на розуміння колективної психології.
Головна заслуга Бехтерева полягає в тому, що йому належить розробка системи соціально-психологічних знань.Його "колективна рефлексологія" являє собою синтетичний працю з соціальної психології в Росії того часу. Бехтереву належить розгорнуте визначення предмета соціальної психології. Таким предметом є вивчення психологічної діяльності зборів і збіговиськ, що складаються з маси осіб, що проявляють свою нервово-психічну діяльність як ціле. В.М.Бехтерев виділяє системоутворюючі ознаки колективу: спільність інтересів і завдань, які спонукають колектив до єдності дій. Органічне включення особистості в спільність, в діяльність призвело В.М.Бехтерева до розуміння колективу як збиральної особистості. Як соціально-психологічних феноменів В.М. Бехтерєв виділяє взаємодія, взаємини, спілкування, колективні спадкові рефлекси, колективний настрій, колективне зосередження і спостереження, колективна творчість, узгоджені колективні дії. Об'єднують людей в колективі факторами є: механізми взаімовнушенію, взаімоподражанія, взаємоіндукції. Особливе місце як об'єднуючого фактору належить мові. Важливим представляється положення В.М. Бехтерева про те, що колектив як цілісне єдність є розвивається освіта.
В.М.Бехтерев розглядав питання про методи цієї нової галузі науки. У його роботах міститься опис великого емпіричного матеріалу, отриманого при застосуванні об'єктивного спостереження, анкет, опитувань. Унікальним є включення експерименту в соціально-психологічні методи. Експеримент, поставлений Бехтерева разом з М.В.Ланге, показав, соціально-психологічні явища - спілкування, спільна діяльність - впливають на формування процесів сприйняття, уявлень, пам'яті. Цією роботою започатковано експериментальної соціальної психології в Росії. Ці дослідження послужили джерелом особливого напряму у вітчизняній психології - вивчення ролі спілкування у формуванні психічних процесів [1].
· Другий період (20-і роки - перша половина 30-х років 20 ст.)
Після Жовтневої революції 1917 року, особливо після завершення громадянської війни, в відновлювальний період, в країні різко зріс інтерес до соціальної психології. Необхідність осмислення революційних перетворень в суспільстві, пожвавлення інтелектуальної діяльності, гостра ідеологічна боротьба, необхідність вирішувати ряд нагальних практичних завдань були причинами розгортання соціально-психологічних досліджень. Характерною особливістю цього періоду був пошук свого шляху в розвитку світової соціально-психологічної думки. Цей пошук здійснювався двома способами: 1) у дискусіях з основними школами зарубіжної соціальної психології; 2) шляхом освоєння марксистських ідей і застосування їх до розуміння суті соціально-психологичеких явищ.
Змістом пошуку свого шляху було створення напрямки марксистської психології. Спостерігалися дві тенденції: 1) критичне ставлення до зарубіжних соціальним психологам і вітчизняним ученим, які сприйняли ряд їх основних ідей; 2) тенденція з'єднання марксизму з рядом течій зарубіжної психології. Ця "об'єднавча" тенденція йшла як з боку природничо-орієнтованих вчених, так і вчених-суспільствознавців, філософів, правознавців.
Побудова марксистської соціальної психології спиралося на солідну матеріалістичну традицію в російській філософії. Особливе місце в період 20-30-х років зайняли праці Н.И.Бухарина і Г.В. Плеханова. Роботи Плеханова, опубліковані до революції, увійшли в арсенал психологічної науки. Ці твори були затребувані соціальними психологами, використовувалися ними для марксистського розуміння соціально-психологічних явищ.
Освоєння марксизму в 20-30-х роках здійснювалося спільно в соціальній і загальної психології. Представниками цих наук було обговорено низку кардинальних методологічних проблем: співвідношення соціальної та індивідуальної психології, співвідношення соціальної психології і соціології, природа колективу як основного об'єкта соціальної психології.
При розгляді питання про співвідношення соціальної психології та індивідуальної психології існували дві точки зору. Ряд авторів стверджував, що якщо сутність людини, згідно з марксизмом, є сукупність всіх громадських відносин, то і вся психологія, що вивчає людей, є соціальна психологія. Ніякої соціальної психології поряд із загальною бути не повинно. Протилежну точку зору представляли погляди тих, хто стверджував, що повинна існувати тільки соціальна психологія. Переважаючими ставали погляди, що між соціальною і індивідуальною психологією повинно існувати рівноправна взаємодія.
Питання про взаємовідносини соціальної та індивідуальної психології трансформувався в питання про співвідношення експериментальної і соціальної психології. Особливе місце в дискусіях з питання про перебудову психології на основі марксизму займав Г.И.Челпанов. Він стверджував необхідність самостійного існування соціальної психології поряд з індивідуальною психологією, експериментальної. Соціальна психологія вивчає суспільно детерміновані психічні явища. Вона тісно пов'язана з ідеологією. Її зв'язок з марксизмом органічна. Щоб цей зв'язок була продуктивною,
Г.І. Челпанов вважав за необхідне інакше осмислити науковий зміст самого марксизму. Позитивне ставлення до включення соціальної психології в систему, реформовану в нових ідеологічних умовах, виявлялося і в тому, що він пропонував включити організацію досліджень з соціальної психології в план науково-дослідної діяльності та вперше поставив питання про організацію Інституту соціальної психології.
Одним з основних напрямків у соціальній психології 20-30-х років було дослідження проблеми колективів. Висловлювалися три точки зору. З позиції першої колектив є механічним агрегатом, простою сумою складових його індивідів. Представники другої стверджували, що поведінка індивіда фатально зумовлене загальними завданнями і структурою колективу. Середнє положення між цими позиціями займали представники третьої точки зору, згідно з якою індивідуальну поведінку в колективі змінюється, разом з тим колективу як цілого притаманний самостійний творчий характер поведінки.
У цей період по суті було закладено фундамент подальших досліджень психології груп і колективів у вітчизняній науці.
У науково-організаційному становленні соціальної психології в Росії велике значення мав 1 Всесоюзний з'їзд по вивченню поведінки людини, що відбувся в 1930 р Проблеми особистості і проблеми соціальної психології та колективної поведінки були виділені в одне з трьох пріоритетних напрямків обговорення [1].
· Третій період (друга половина 30-х - перша половина 50-х років 20 ст.)
У другій половині 30-х років ситуація різко змінилася. Почалася ізоляція вітчизняної науки від західної психології. Різко скоротилося число досліджень по соціальній психології, майже перестали публікуватися книги по цій дисципліні. Настала перерва в розвитку російської соціальної психології. Крім загальнополітичної ситуації, причини цієї перерви були наступні:
1. Теоретичне обґрунтування непотрібності соціальної психології.
2. Ідеологічна спрямованість західної соціальної психології, розбіжність в розумінні суспільних явищ, псіхологізаторство в соціології викликали різку критичну оцінку марксистів. Ця оцінка нерідко переносилася на соціальну психологію, що призвело до того, що соціальна психологія в Радянському союзі потрапила в розряд лженаука.
3. Однією з причин перерви в історії соціальної психології була практична незатребуваність результатів досліджень вивчення думок, настроїв людей, психологічної атмосфери в суспільстві були нікому не потрібні, більше того - вкрай небезпечні.
4. Ідеологічний тиск на науку знайшло своє відображення в Постанові ЦК ВКП / б / 1936 г. "Про педологічні перекручення в системі Наркомпросом". Ця постанова закрило не тільки педологію, але вдарило також по психотехніки та соціальної психології.
Період перерви, що почався в другій половині 30-х років, тривав до другої половини 50-х років. Але і в цей час не було повної відсутності соціально-психологічних досліджень. Розробкою теорії, методології створювався теоретичний фундамент соціальної психології (Б. Г. Ананьєв, Л. С. Виготський, О. М. Леонтьєв, С. Л. Рубінштейн та ін.) У цьому відношенні важливе значення мають ідеї про суспільно-історичної детермінації психічних явищ, розробка принципу єдності свідомості і діяльності і принципу розвитку.
Основним джерелом і сферою застосування соціальної психології в цей період були педагогічні дослідження і педагогічна практика. Центральною темою цього періоду була психологія колективу. Він увійшов в історію перш за все як дослідник колективу і виховання особистості в колективі. Йому належить одне з визначень колективу, яке було відправним для розробки соціально-психологічної проблематики в наступні десятиліття. Колектив, згідно А.С. Макаренко, - це цілеспрямований комплекс особистостей, організованих, що володіють органами управління. Він виділив основні ознаки колективу і дав нову класифікацію колективів.
Також йому належить розробка питання про стадії розвитку колективів. Психологія особистості займає центральне місце в колективній психології. Головна теоретична і практична задача - це вивчення особистості в колективі.
Головними проблемами у вивченні особистості виступили взаємини особистості в колективі, визначення перспективних ліній в її розвитку, становлення характеру.
У дослідженні особистості А.С. Макаренко вимагав подолання споглядальності, застосування активних методів виховання. Він склав схему вивчення особистості, позначилася в роботі "Методика організації виховного процесу". Стрижнева ідея соціально-психологічної концепції А.С. Макаренко - єдність колективу і особистості. Це визначило основу, його практичного вимоги: виховання особистості в колективі за допомогою колективу, для колективу.
Погляди А.С. Макаренко розвивалися багатьма дослідниками і практиками, висвітлювалися в численних публікаціях. З психологічних робіт найбільш послідовно вчення про колектив А.С. Макаренко представлено в роботах А.Л. Шнірмана.
Локальні соціально-психологічні дослідження в різних галузях науки і практики (педагогічної, військової, медичної, виробничої) в 40-50-х роках зберігали певну спадкоємність в історії російської соціальної психології. В кінці 50-х років почався завершальний її етап [1].
· Четвертий період (друга половина 50-х - друга половина 70-х років 20 ст.)
У цей період склалася особлива соціальна і інтелектуальна ситуація в країні. Для соціальної психології було важливим те, що зріс інтерес до людини, постали завдання формування всебічно розвиненої особистості, її активної життєвої позиції. Інтенсивно стали проводитися конкретні соціологічні дослідження. Психологія в 50-х роках відстояла своє право на самостійне існування в гострих дискусіях фізіологами. У загальній психології соціальна психологія отримала надійну опору. Почався період відродження соціальної психології в країні. Соціальна психологія сформувалася як самостійна наука. Критеріями цієї самостійності виступили: усвідомлення представниками цієї науки рівня її розвитку, стану її досліджень, характеристика місця цієї науки в системі інших наук, визначення предмета і об'єктів її досліджень, виділення і визначення основних категорій і понять, формулювання законів і закономірностей, інституціоналізація науки, підготовка фахівців. Формально початок періоду відродження пов'язують з дискусією по соціальній психології. Ця дискусія почалася публікацією статті А.Г.Ковалёва "Про соціальний психології". Дискусії тривали в журналах "Питання психології" і "Питання філософії", на другому з'їзді психологів СРСР, на пленарному засіданні і на вперше організованої в рамках Всесоюзних з'їздів секції з соціальної психології.
У 1968 рБула опублікована книга "Проблеми суспільної психології" під ред. В.Н. Колбановского і Б.Ф. Поршнева, яка привернула увагу вчених. У даному разі завершальній відновний період роботою є книга
"Методологічні проблеми соціальної психології". Вона виступила як підсумок "колективного думання" соціальних психологів, яке здійснювалося на постійно діючому в Інституті психології семінарі з соціальної психології. У книзі висвітлено основні проблеми соціальної психології: особистість, діяльність, спілкування, суспільні відносини, соціальні норми, ціннісні орієнтації, великі соціальні групи, регуляція поведінки. Ця книга повністю представлена авторами, які входили в число провідних соціальних психологів країни того періоду.
Заключний етап в історії вітчизняної соціальної психології ознаменувався розробкою основних її проблем. В області методології соціальної психології соціальної психології плідними були концепції Г.М. Андрєєвої, Б.Д. Паригін, Е.В. Шорохової. У дослідження проблем колективу великий внесок внесли К.К. Платонов, А.В. Петровський, Л. І. Уманський. Дослідження соціальної психології особистості пов'язані з іменами Л.І. Божович, К.К. Платонова, В.А. Ядова. Дослідженню проблем діяльності присвячені праці Л. П. Буїв, Е.С. Кузьміна. Дослідженням соціальної психології спілкування займалися А.А. Бодалев, Л.П. Буева, А.А. Леонтьєв, Б.Д. Паригін.
У 70-х роках завершилося організаційне становлення соціальної психології. Відбулася інституціоналізація її як самостійної науки. У 1962 р Організована перша в країні лабораторія соціальної психології в ЛДУ; в 1968 р - перша кафедра соціальної психології там же; в 1972 р - кафедра в МГУ. У 1966 р З введенням вчених ступенів по психології соціальна психологія набула статусу кваліфікаційної наукової дисципліни. Почалася систематична підготовка фахівців з соціальної психології. У наукових установах організовуються групи, В Інституті психології АН СРСР в 1972 р. Створено перший у країні сектор соціальної психології. Публікуються статті, монографії, збірники. Проблеми соціальної психології обговорюються на з'їздах, конференціях, симпозіумах, нарадах [1].
· П'ятий період (з 80-х років 20 століття)
Він пов'язаний з соціокультурної ситуацією, в якій вчені виявилися перед необхідністю усвідомлення рівня її розвитку в Білорусі, визначення орієнтирів подальшого її розвитку з урахуванням вітчизняних досягнень і досягнень світової соціальної психології, доступ до яких з кожним роком збільшувався.
Збереження природних зв'язків з вітчизняної (радянської) соціальною психологією і все розширюється доступ до світової соціальної психологією характеризує сучасну ситуацію розвитку цієї науки і практики в Білорусі.
Ряд вчених продовжують розробляти соціально-психологічні проблеми в рамках сформованої традиції (Я. Коломінський - педагогічна соціальна психологія, Л.А. Кандибовіч - соціальна психологія особистості, Т.В. Сенько та ін.).
Інші соціальні психологи, не відкидаючи вітчизняних напрацювань, прагнуть працювати в рамках світової соціальної психології. Найбільш яскравим вченим серед них є Янчук В.А. Він зробив доступними сучасні уявлення, накопичені в різних теоретичних уявленнях і школах, представив для зацікавлених осіб в Білорусі історичну ретроспективу становлення і розвитку провідних соціально-психологічних традицій. Дана робота виконувалася в рамках, що розробляється їм, інтегративно-еклектичного підходу [2].
3. Становлення сучасної соціальної психології за кордоном
У широкому сенсі західні фахівці визначають соціальну психологію як науку, що вивчає (взаємо) залежність поведінки людей, яка визначається фактором їх взаємовідносин і взаємодій. Поведінкова взаємозалежність означає, що поведінка індивіда вивчається одночасно і як причина, і як результат поведінки інших людей. Причому інші люди можуть бути в реальному контакті з даним індивідом, існувати в його уяві або просто передбачатися конкретною ситуацією.
Сучасна соціальна психологія виникла на початку 20 ст. Роком її народження можна вважати 1908р., Коли були опубліковані перші дві книги з соціальної психології: "Введення в соціальну психологію" англійського психолога У. Макдугалл і робота американського соціолога Е. Росса "Соціальна психологія".
Початок наукової соціальної психології на Заході зазвичай пов'язують з роботами В. Меді в Європі і Ф. Олпорта в США в 20-і роки 20 ст. Вони сформулювали вимоги перетворення соціальної психології в експериментальну дисципліну і перейшли до систематичного експериментального вивчення соціально-психологічних явищ в групах. У розвитку психології виділилися три школи - психоаналіз, біхевіоризм, гештальт-психологія, на положення і ідеї яких стала спиратися соціальна психологія.
До 60-х років соціальна психологія активно використовувала методологію експериментальної психології і первинне завдання "соціалізації" психології редукувалася до вивчення впливу керованого соціального оточення на індивідуальну поведінку, що призвело до кризи 1960-1970гг. В результаті подолання цієї кризи відбулася лібералізація соціальної психології, вона звільнилася від штучності лабораторного експерименту. В останні роки багато більше уваги приділяється вивченню соціальної поведінки в природних умовах, а так само вивчення соціального та культурного контексту з використанням методів спостереження і сучасних кореляційних методик.
Теоретико-методологічне розвиток західної соціальної психології відбувалося як в руслі общепсихологических напрямків - біхевіоризму і фрейдизму, так і нових власне соціально-психологічних шкіл і напрямків - необихевиоризма (Г. Олпорт та ін.), Неофрейдизма (К. Хорні, Е. Фромм, А . Адлер і ін.), теорії поля і групової динаміки (К. Левін, Г. Келлі і ін.); соціометрії (Дж. Морено, Дж. Крісуел і ін.); трансактивної психології (Е. Кентріл, В. Іттельсон і ін.); гуманістичної психології (К. Роджерс та ін.); когнітівістского теорії, а так само інтеракціонізму (Г. Мід, Т. Сарбін і ін.), який представляє соціологічний джерело в розвитку соціальної психології.
Соціальна психологія займається вивченням широкого спектра проблем. До числа найбільш активно розробляються в сучасних дослідженнях можна віднести:
1. процеси актрібуціі;
2. групові процеси;
3. надання допомоги;
4. атракція і аффилиация;
5. агресія;
6. злочину;
7. установки і їх вивчення;
8. соціальне пізнання;
9. соціальний розвиток особистості (соціалізація);
10. кросскультурние дослідження.
Традиційно соціальна психологія поділяється на три або чотири області дослідження:
· Вивчення індивідуального соціальної поведінки;
· Вивчення диадического соціальної взаємодії і процесів спілкування;
· Вивчення малих груп та психологічне вивчення соціальних проблем.
У вивченні індивідуального соціальної поведінки важливі як когнітивні, так і мотиваційні чинники.
Когнітивні чинники вивчалися в соціальній психології двома різними шляхами: як вивчення впливу різних соціальних чинників на процеси сприйняття будь-яких об'єктів і як вивчення безпосереднього сприйняття людини людиною (соціальної перцепції), чому приділялася значно більшу увагу.
Мотиваційні аспекти індивідуального соціальної поведінки більш часто вивчалися в зв'язку з процесами диадического взаємодії. Аналіз повсякденних взаємодій розкриває дві базові змінні: змінну домінування, статусу або влади на противагу підлеглому поведінки і змінну позитивної соціальної поведінки (атракція, прихильність, любов, надання допомоги) на противагу негативному соціальному поведінці (агресія) [1].
висновок
Соціальна психологія народилася на перехресті двох наук - психології і соціології.
Виділяють три основні стадії в еволюції соціальної психології:
1. Стадія соціальної філософії (6в. До н.е. - до19в.)
2. Стадія соціального емпіризму (19в.)
3. Стадія Захистимо право громадських організацій (з нач.20в.)
Традиційним була думка про те, що витоки соціальної психології сходять до західній науці. Історико-псіхологіческік дослідження показали, що вітчизняна соціальна психологія має самобутню історію. Виникнення і розвиток західної і вітчизняної психології відбувалося як би паралельно.
Вітчизняна соціальна психологія виникла на рубежі 19- 20 століть. Шлях її становлення має ряд стадій: зародження її в громадських і природних науках, відділення від батьківських дисциплін (соціології і психології), виникнення і розвиток експериментальної соціальної психології.
Історія вітчизняної соціальної психології має 5 періодів:
1період-60-ті роки 19в. - нач.20в .;
2період-20-ті роки - перша половина 30-х років 20в .;
3період-друга половина 30-х - перша половина 50-х років;
4період-друга половина 50-х - друга половина 70-х років 20 ст.
5період - з 80-х років 20 століття
Роком народження соціальної психології прийнято вважати 1908 рік., Коли були опубліковані перші дві книги з соціальної психології: "Введення в соціальну психологію" англійського психолога У. Макдугалл і робота американського соціолога Е. Росса "Соціальна психологія".
Становлення наукової соціальної психології на Заході пов'язують з роботами В. Меді в Європі і Ф. Олпорта в США в 20-і роки 20 ст.
Список використаної літератури
1. Соціальна психологія: Навчальний посібник / Відп. ред. А.Л. Журавлёв.-М.: ПЕР СЕ, 2002.
2. Соціальна психологія: УМК / авт.-упоряд. Л.Н. Лесів-Іванова.-МН .: Фустом БГУ, 2003.
3. Соціальна психологія: Курс лекцій. - М .: ИНФРА - М., Новосибірськ: НГАЕіУ, 1997..
|