Команда
Контакти
Про нас

    Головна сторінка


Казкотерапія. Іграшкові історії або як домовитися з дитиною прибирати іграшки.





Дата конвертації16.03.2020
Розмір6.28 Kb.
ТипКазкотерапія. виховання казкою

Ірина Марчук
Казкотерапія. Іграшкові історії або як домовитися з дитиною прибирати іграшки.

Це питання ставлять дуже часто. За популярнocті проблема прибирання іграшок йде відразу після «трійки лідерів» (горщик, сон, істерики). На жаль, не відомо єдиного унікального працюючого алгоритму, в результаті застосування якого кожна дитина відразу почне прибирати іграшки. Всі діти різні. Потрібні різні підходи, різні аргументи. Тому наводимо «іграшкові історії» як матеріал для роздумів і пошуку рішення, яке підійде конкретної мамі і конкретній дитині.

ІСТОРІЯ ПЕРША

Арсенію 2,5 року. Я поклала його спати на денний сон і навела в кімнаті ідеальний порядок, як мені подобається: все по шухлядках, по коробочках, машинка до машинки, кубик до кубика, доміношка до Доміношки.

Прокинувся Арсеній і ображено-обурено сказав: «Мама, ти що! Я діставав, діставав, а ти все прибрала! »

І тоді я зрозуміла, що наші картини світу не збігаються, що у Арсенія зовсім інше уявлення про порядок речей. Розкидані іграшки - це зручно, так як всeгда все на виду і під рукою.

МОРАЛЬ: необхідність прибирання для дитини не є очевидним фактом, доцільність зайвих рухів тіла ще потрібно зуміти донести.

ІСТОРІЯ ДРУГА

Група трирічних. Типова ситуація: пограли, похапали все іграшки з полиць і тут же кинули. Нікому в голову не приходить, що іграшки треба чогось прибирати. Кличу всіх дітей до себе.

- Хлопці, ви любите, після того як в садку пограли, до себе додому повертатися?

- Так!

- А якби ви в садку на ніч залишилися? Якби вас забрати забули? Сподобалося б?

- Ні!

- Ось і у іграшок є свої будинки, куди вони люблять після гри повертатися! Іграшок не подобається, якщо їх кидають де попало і там забувають. Давайте зараз всі разом повернемо іграшки в свої будиночки, де їм буде добре. Де у нас ляльки живуть?

МОРАЛЬ: до дитини легше донести думку, якщо спиратися на наявний у нього досвід.

ІСТОРІЯ ТРЕТЯ

Сашкові 3 роки. З його фантазією, схоже, навіть не потрібні іграшки. Для веселого дозвілля досить рулону туалетного паперу. Машинки їдуть по засніженій трасі з розкачане по квартирі рулону м'якою і двошарової. «Ну ось, - думаю я - знову не встигла заховати останній рулон. Доведеться до заповнення цього цінного ресурсу використовувати для гігієнічних цілей паперові хусточки »А у Сашка почалася снігова буря. М'яка і двошаровий змінила форму, перетворившись з лентообразной в дрібні клаптики. Цими клаптиками усипаний весь підлогу. Задоволений Сашка валяється «в снігу», обсипаючи себе «сніжинками».

Прийшов час сну. Треба б перед сном прибрати. Але треба мамі, а не Саші. Сашу влаштовують «замети». Маму не влаштовує безлад. Якщо мама скомандує: «Збери сміття!» Сашка буде заперечувати: «Це не сміття! Це сніг! Нехай лежить! » Значить, треба переконати дитину, що сніг для чогось дуже потрібно зібрати.

- Сашка, Дідові Морозу дуже потрібна твоя сніг.

- Так! А навіщо?

- Зараз травень. Сніг розтанув. Дідові Морозу жарко. А твій сніг не тане. Дід Мороз буде твоїм снігом від сонця ховатися. Давай весь сніг в цей пакет згрібати.

- Мам, - запитує Сашка, вже змітаючи в пакет клаптики паперу, - а як сніг до Діда Мороза потрапить?

- Як-як, - з ходу придумую я, - олень чарівний рогами підчепить пакет і відвезе.

- Він що, до нас додому прискаче?

- Навіщо. Ми на балконі пакет залишимо. Він дострибне.

Сашка старанно зібрав в пакет все «сніжинки».

МОРАЛЬ: будь-яка діяльність для дитини буде привабливіше, якщо її можна перетворити в гру.

ІСТОРІЯ ЧЕТВЕРТА

Сашкові 4 роки. Ставлю перед ним завдання: прибирати іграшки. Сашка починає нити, що це довго, що це багато, що він не впорається, що він втомиться, що йому треба допомогти. У дитячій кімнаті такий бардак, що навіть у мене швидкоплинно народилося відчуття «це прибрати неможливо».

- Добре, - кажу, - збери зараз тільки машинки в цей короб.

Завдання просте і зрозуміла. З цим Сашка легко і швидко справляється.

- А тепер тільки кубики в цей ящик.

- А тепер всіх солдатиків в цю коробку.

...

- Ну, ось, залишилося тільки сміття підібрати.

МОРАЛЬ: якщо завдання здається абстрактної і нездійсненним, її треба розбити на конкретні прості підзадачі.

ІСТОРІЯ П'ЯТА

Ставлю перед дітьми завдання: зараз Сашка збирає іграшки, після чого Арсеній пилососить.

Пилосос зашумів якось підозріло швидко ... Заходжу в кімнату і бачу: все розкидані іграшки перекочували з підлоги на інші горизонтальні поверхні. Тепер іграшками завалені стіл, диван, підвіконня. Сашка з почуттям виконаного обов'язку лежить на дивані серед пістолетів, мечів і динозаврів. Логічно, що це не заважає Арсенію пилососити.

МОРАЛЬ: при постановці завдання важливо, щоб було єдине розуміння, яким має бути результат.

ІСТОРІЯ ШОСТА

- Мам, я все прибрав!

- А точно все? Давай перевіримо.

Ось кубик залишився за шторою - це один. Ось динозавр під столом - це два. А ось олівець стирчить з-під дивана - це три. Коментую і вважаю вголос. Для наочності всі «помилки» складаю в одну купку. Вчора було п'ять «помилок». Сашка робить успіхи.

- Молодець! Давай завтра взагалі без помилок! Ти сам спочатку все перевіриш, а потім мене покличеш.

МОРАЛЬ: Контроль якості необхідний навіть в цьому простому справі. Так виховується відповідальність за результат.