Конспект уроку з історії на тему "Освіта Наполеоновской імперії"

Конспект уроку на тему: «Консульство й освіту наполеонівської імперії»

етап уроку

діяльність

Використання інтерактивних засобів

учитель

учні

1. Організаційний момент

На початку уроку необхідно організувати розподіл на групи. Кожен учень при вході до кабінету бере жетон і сідає за стіл з відповідним зображенням (на різних жетонах зображені портрет Наполеона, корона, гармата, монета, книга).

Привітання, настрій на роботу:

- Здрастуйте, хлопці! Я рада бачити вас сьогодні. Ми починаємо урок, який, я сподіваюся, буде для вас цікавим. Тема нашого заняття «Франція: від Консульства до Імперії»

2. Актуалізація знань учнів. Перехід до вивчення нового матеріалу (постановка проблеми, теми, мети уроку)

- На минулому уроці ми завершили вивчення основних особливостей складається в XIX столітті індустріального суспільства. Давайте ще раз згадаємо їх.

- Молодці! А як ви вважаєте, ці зміни відбувалися в усіх країнах однаково або існували відмінності?

- Вірно. І саме від швидкості, образу змін в XIX столітті залежить те, якими ми бачимо зарубіжні країни сьогодні. І на цьому уроці ви дізнаєтеся, з чого ж починається будівництво нової Європи, які події роблять світ схожим на той, в якому живемо ми. А почнемо це вивчення з держави, в якому в кінці XVIII століття розгорівся перший революційний пожежа. Про яку державу я говорю?

- Звичайно. Перші 15 років нового століття життя Франції була нерозривно пов'язана з життям одного з найбільших людей всієї історії людства - Наполеона Бонапарта. Існує багато таємниць, що стосуються цієї людини. Наприклад, відома загадка 8 капелюхів Наполеона. Відомий художник Шарль де Стёйбен зумів відобразити все життя Наполеона, по-різному розташувавши його капелюхи. Ви зараз бачите репродукцію цієї картини на екрані. Історія знає багато версій відповіді на цю загадку. За два уроки ми повинні розгадати таємницю капелюхів Наполеона. Сьогодні ми розкриємо таємницю перших чотирьох капелюхів. Для цього потрібно дотримати дві умови: 1) злагоджено працювати; 2) уважно слухати один одного. Ви готові почати цей непростий розслідування?

- Добре. Тоді давайте запишемо тему уроку.

Відповіді учнів:

• швидкий технічний прогрес;

• виникнення нової картини світу;

• зміни в повсякденному житті людей;

• поява нових соціальних верств;

• поява нових соціально-політичних навчань.

- У кожній країні зміни відбувалися по-різному.

- Про Францію.

- Так.

Записують тему.

слайд 1

слайд 2

3. Вивчення нового матеріалу

1) Введення в тему уроку, роз'яснення режиму роботи

2) Робота в групах

3) Презентація підсумків роботи груп

З того вечора 19 брюмера 1789 в Сен-Клу, коли був розігнаний Рада п'ятисот, генерал Бонапарт на 15 років перетворився в необмеженого володаря французів. Той факт, що перші 5 років свого правління він називав себе першим консулом, а останні 10 - імператором і що спочатку Франція називалася республікою, а потім імперією, нічого не змінювало в природі його влади. Наполеон Бонапарт встановив жорсткий авторитарний режим, влада його була величезна. Подивимося, що зробив Наполеон Бонапарт для Франції? Які 4 події потрібно вважати найголовнішими?

Отже, для того щоб розгадати таємницю 8 капелюхів Наполеона недостатньо просто прочитати підручник. Необхідно відчути себе справжнім істориком, спробувати перенестися в минулу епоху.

- Ви розділені на 5 груп, кожній з яких пропонується досліджувати окрему область історії Франції зазначеного періоду. Група із зображенням портрета Наполеона - «Психологи» - складе психологічний портрет великого імператора. Група «Історики» (зображення монети) розповість нам про основні реформи Бонапарта. «Політологи» (корона) досліджують політичний лад Франції в період консульства і імперії. Група «Дипломати» (герб) представить нам головні події зовнішньої політики Франції. «Юристи» (книга) постараються уявити нам найголовніше досягнення Наполеона за його ж словами - Цивільний кодекс. В кінці уроку ми підведемо короткі підсумки і спробуємо зрозуміти, що ж позначали перші 4 капелюхи в загадці Шарля де Стёйбена. На роботу вам дається 12 хвилин. Для того щоб виконати завдання в строк, я пропоную вам з самого початку розділити їх між собою всередині команди.

Роздача пакетів завдань і документів.

- Оцінюватися робота групи буде за наступними критеріями: повнота, стислість і ясність відповіді, використання історичних термінів і якість презентації. Для вашої зручності цей список знаходиться в ваших пакетах. Крім того, я буду враховувати думку групи, яка під час відповіді товариша буде оцінювати його по таблиці, яка також знаходиться в ваших пакетах (рецензія).

- Чи всі вам зрозуміло? Якщо будуть питання по виконанню завдань, піднімайте руку, я підійду і все поясню. Враховуйте, що на виступ кожної групи відводиться 4 хвилини з урахуванням підготовки до відповіді.

Консультування учнів.

- Зараз кожна з груп представить нам результати своєї роботи. Решта повинні фіксувати те, що здається найбільш важливим і може підходити для розгадки секретів полотна. Хлопці з гурту відповідає в цей час оцінюють презентацію за критеріями, які лежать у вас на столах (пам'ятки для рецензії).

Відомо, що хід історії в чималому ступені залежить від найбільших особистостей. І щоб краще зрозуміти історію Франції початку XIX століття, необхідно знати, яким був чоловік, який стояв на чолі майбутньої великої імперії. Тому першими виступлять «Психологи», які розкажуть нам про характер Наполеона Бонапарта, портрет якого ви бачите на екрані.

- Будучи природженим політиком, Наполеон розумів, що кожна влада повинна грунтуватися на законності. Тому в грудні 1799 року з'являється конституція - основний закон Франції. Про політичному ладі нової Франції, закріпленому в цьому документі, нам розповість група «Політологів».

- Наполеон намагався зробити Францію країною з найвищим добробутом, а французів - найщасливішою нацією. Що робив Бонапарт для досягнення цих цілей, ми дізнаємося з оповідання «Істориків».

- Чи не найголовнішою складовою політики Наполеона було все більше розширення меж Франції. І в рішенні цієї задачі часто доводилося стикатися з іншими державами. Про це розповість група «Дипломатів».

- Сам Наполеон вважав своїм головним досягненням зовсім не 50 виграних боїв, які не великі реформи, а розроблений з його участю Цивільний кодекс. Про нього нам розповість група «Юристів».

Запис у зошиті

Отримують завдання, переглядають, починають роботу.

По ходу роботи задають питання вчителю.

Виступ «Психологів» (див. Додаток 8.1)

Виступ «Політологів» (див. Додаток 8.2)

Виступ «Істориків» (див. Додаток 8.3)

Виступ «Дипломатів» (див. Додаток 8.4)

Виступ «Юристів» (див. Додаток 8.5)

слайд 3

слайд 4

слайд 5

4. Закріплення

- Отже, давайте згадаємо все найголовніше зі сказаного сьогодні. Які найважливіші події з історії Франції ви можете перерахувати?

Добре. Давайте знову звернемося до репродукції картини Шарля де Стёйбена. Для початку, розглянемо першу її горизонталь. Що може означати такий фон?

• Добре, давайте виберемо три найголовніших події.

• А тепер подивимося на другий сектор картини. Що ми бачимо?

• Абсолютно вірно. А ось що означали залишилися 4 капелюхи, ми дізнаємося на наступному уроці.

Відповіді учнів:

- Перелічують основні події (перші військові перемоги (Італія, Єгипет, Іспанія), можливо, прийняття Конституції, Цивільного кодексу, фінансова або земельна реформа)

- Висхідна зірка може означати початок правління Наполеона, розквіт і перемоги Франції. «Перші три капелюхи в верхньому ряду символізують дві італійські кампанії і експедицію в Єгипет. Три капелюхи в другому ряду - імперію, її народження, світанок і захід. Дві останні - Ватерлоо і посилання на о. Св. Олени ».

- Чисте небо, птаха, що злітає, перша капелюх в секторі лежить вище інших - це може означати народження імперії.

слайд 6

слайд 7

5. Пояснення домашнього завдання

В якості домашнього завдання я пропоную вам написати есе за однією з наступних тем:

• Наполеон: велич для себе або велич для Франції?

• Франція під час Консульства: ще республіка або вже монархія?

Кожному учню лунає пам'ятка для написання есе і теми (роздатковий матеріал)

слайд 8

6. Підсумок уроку. рефлексія

- Згадайте мета, яку ми поставили на початку уроку. Досягли ми її чи ні? Що далося вам легко на уроці? А що немає? Чому?

Перегляд рецензій груп. виставляння оцінок

7. Організаційний момент

- Ви сьогодні дуже добре попрацювали. Урок завершено. До побачення.

слайд 9

Робочі матеріали для групи «Психологи»

командна картка

Перед вами фрагменти спогадів сучасників Наполеона Бонапарта про характер імператора. Майже всі автори були особисто знайомі з ним. Однак всі вони відчували різні почуття до цієї людини. Вам необхідно скласти більш-менш достовірний психологічний портрет імператора. Для цього потрібно виконати наступні завдання:

1. Виділіть з тексту риси характеру Наполеона.

2. Враховуйте, що думка про Наполеона залежить від того, ким була людина, яка цю думку висловлював.

3. Розділіть їх на дві групи: Наполеон як політик і Наполеон як звичайна людина.

4. Всі риси в кожній групі розділіть на позитивні і негативні (на вашу думку).

5. Оформіть результат в схему на ватмані, використовуючи кольорові маркери (позитивні риси - зелений, негативні риси - червоний).

6. Для більш високого темпу роботи розділіть завдання між собою.

7. Виберіть одного або двох учасників вашої команди, які презентуватимуть підсумок роботи.

8. Пам'ятайте, що на подання результату у вас є тільки 3 хвилини!

документи

Сам імператор говорив про свій характер:

«Часто хвалили силу мого характеру, але я був мокрий курка, особливо з рідними, і вони це чудово знали. Коли у мене проходила перша спалах гніву, їх упертість і наполегливість завжди перемагали, так що, врешті-решт, вони робили зі мною все, що хотіли ».

Його перший секретар Бурьен писав:

«Я, здається, досить строго суджу, щоб мені повірили на слово, - і ось я кажу: поза політикою він був чутливий, добрий і жалісливий».

Князь Меттерніх згадував:

У дії, як і в міркуваннях, він йшов прямо до мети, не зупиняючись на міркуваннях, які вважав другорядними і якими він, можливо, занадто часто нехтував.

Він володів особливо тонким чуттям в розпізнаванні людей, які могли бути йому корисні. Він швидко відкривав в них ту сторону, з якої потрібно було підійти, щоб отримати найбільшу вигоду.

Він любив хвалитися своєю зіркою; він був дуже задоволений, що натовп не проти бачити в ньому привілейоване істота; але сам він не обманювався на свій власний рахунок і, що важливіше, зовсім не прагнув приписувати долі велику роль в своєму узвишші. Я часто чув, як він казав: «Мене називають щасливим тому, що я спритний; люди слабкі звичайно звинувачують в щасті людей сильних ».

У Наполеона було два обличчя. В якості окремого людини він був доступний і ввічливий, не будучи ні добрим, ні злим. В якості державного діяча він не допускав ніякого почуття, не керувався в своїх рішеннях ні симпатією, ні ненавистю. Він тиснув або скидав зі шляху своїх ворогів, керуючись лише необхідністю або інтересом позбутися від них. Раз ця мета була досягнута - він про них забував і не переслідував їх.

Робочі матеріали для групи «Політологи»

командна картка

Перед вами фрагмент Конституції VIII року Республіки. Ваше завдання - коротко і зрозуміло пояснити однокласникам систему державного управління Франції під час Консульства і Імперії. Для цього необхідно виконати наступні завдання:

1. Виділіть органи законодавчої, виконавчої та судової влади в 1 і 2 фрагментах (враховуйте, що деякі органи або посади поєднують в собі кілька гілок влади), складіть схему.

2. Знайдіть в тексті вказівки на функції цих органів, їх зв'язок між собою.

3. Визначте, які органи були головними.

4. Для більш високого темпу роботи розділіть завдання між собою.

5. Виберіть одного або двох учасників вашої команди, які презентуватимуть підсумок роботи.

6. Пам'ятайте, що на подання результату у вас є тільки 3 хвилини!

документи

Фрагмент 1. Конституція VIII року (Республіки)

13 грудня 1799 р

Законодавча влада

Стаття 15. Сенат складається з 24 членів, довічно обраних і мають не менше 40 років від роду.

Стаття 20. Сенат ...  вибирає членів Законодавчого корпусу, Трибуната, консулів.

Стаття 21. Сенат затверджує або відхиляє всі ті акти, які надаються йому Трібунатом або Урядом.

Стаття 28. Трибунат обговорює проекти законів; він стверджує або відхиляє їх.

Стаття 34. Законодавчий корпус встановлює закон, висловлюючи свою думку шляхом таємного голосування і не піддаючи обговоренню ті проекти, щодо яких раніше висловлювалися оратори Трибуната і Уряд.

Виконавча і судова влада

Стаття 39. Урядова влада вручається трьом консулам, що обирається на 10 років і які мають право на нове переобрання. Конституцією призначається першим консулом громадянин Бонапарт; другим консулом - громадянин Камбасерес, і третім консулом - громадянин Лебрен.

Стаття 41. Перший консул оприлюднює закони; він призначає і відкликає згідно власної волі членів державної ради, міністрів, послів та інших відповідальних зовнішніх представників, офіцерів армії і флоту, членів місцевої адміністрації, урядових комісарів при судах; він призначає кримінальних і цивільних суддів, так само як і суддів світових і касаційних, без права їх звільнення з посади.

Стаття 42. Другий і третій консули мають при здійсненні інших урядових актів дорадчий голос.

Фрагмент 2. Органічний сенатус-консульт 18 травня 1804 р

Стаття 1. Управління республікою довіряється імператору, який приймає титул імператора французів. Правосуддя відправляється ім'ям імператора призначаються їм посадовими особами.

Стаття 2. Наполеон Бонапарт, нинішній перший консул республіки, є імператором французів.

Стаття 3. Імператорський сан передається у спадок по низхідній лінії кревного і законному потомству Наполеона Бонапарта по чоловічій лінії в порядку первородства, постійним винятком жінок і їхніх дітей.

Робочі матеріали для групи «Історики»

командна картка

Перед вами фрагменти історичних досліджень внутрішньої політики Наполеона. Ваше завдання - структурувати найважливіші перетворення, розділивши їх за чотирма сферам. Для цього необхідно виконати наступні завдання:

1. Виділіть з фрагментів дослідницьких текстів основні перетворення (їх повинно вийти 8).

2. Розподіліть ці перетворення за чотирма сферами життя суспільства (економічна, політична, соціальна, духовна).

3. Для більш високого темпу роботи розділіть завдання між собою.

4. Виберіть одного або двох учасників вашої команди, які презентуватимуть підсумок роботи.

5. Пам'ятайте, що на подання результату у вас є тільки 3 хвилини!

документи

Про внутрішній політиці Наполеона

Внутрішня політика Наполеона полягала в зміцненні його особистої влади як гарантії збереження результатів революції. Наполеон провів реформу самоврядування, заснувавши інститут підзвітних уряду префектів департаментів і супрефектов округів (1800). Був встановлений державний Французький банк для зберігання золотого запасу і випуску паперових грошей (1800), нейтралізована система збору податків. Саме тоді була створена система середніх шкіл - ліцеїв і вищі навчальні заклади - Нормальна і Політехнічна школи, досі що залишаються самими престижними у Франції. Була створена могутня поліція і розгалужена таємна служба. Наполеон уклав конкордат (договір) з папою Римським (1801). Рим визнавав нову французьку владу, а католицизм оголошувався релігією більшості французів. При цьому свобода віросповідання зберігалася. Призначення єпископів і діяльність церкви ставилися в залежність від уряду.

26 квітня 1802 р емігрантам була оголошена амністія, за небагатьма винятками; вони отримали назад свої ще не продані маєтки. Ставши імператором, Наполеон всіляко намагався привернути до свого двору старовинну аристократію.

Уряд Наполеона заохочувала розвиток підприємництва. У березні 1801 в Парижі відкрилася промислова виставка, яка зіграла чималу роль у розвитку французької економіки.

Почесний Легіон - формування нової знаті

29 флореаля X року (19 травня 1802 року) Першим консулом (Наполеон) був підписаний закон про заснування Почесного Легіону. Він затверджувався як суспільно-політична організація, покликана захищати інтереси французької нації.

Закон підкреслював демократичний принцип нової організації - будь-який громадянин міг бути включений в його список. Зараховувалися до Легіону в першу чергу люди, які відзначилися хоробрістю і мужністю на полях битв. Нагорода дійсно була доступна будь-кому, від заслуженого генерала до солдата-новобранця. За особливі відмінності орденом нагороджувалися також цивільні чиновники і служителі церкви. І, оскільки Наполеон дуже педантично ставився до зарахування в ряди Почесного Легіону, таке нагородження стало вищої бажаною нагородою Французької Імперії.

Робочі матеріали для групи «Дипломати»

командна картка

Прочитайте текст підручника на с. 86-88 (пункт «завойовницькі війни Консульства і Імперії). Завдання вашої команди - коротко і ясно уявити однокласникам основні події у зовнішній політиці Франції першого десятиліття XIX століття. Для цього необхідно виконати наступні завдання:

1. Виділіть з тексту підручника основні події зазначеного періоду (виключайте дати дрібних подій: необхідні тільки найголовніші). Оформити результат в таблицю

2. Розподіліть ці події по країнам: Англія, Росія, Австрія, Пруссія, Іспанія.

3. Постарайтеся скласти дуже короткі формулювання, оскільки час на роботу обмежена!

4. Для більш високого темпу роботи розділіть завдання між собою.

5. Виберіть одного або двох учасників вашої команди, які презентуватимуть підсумок роботи.

6. Пам'ятайте, що на подання результату у вас є тільки 3 хвилини!

Робочі матеріали для групи «Дипломати»

командна картка

Прочитайте текст підручника на с. 86-88 (пункт «завойовницькі війни Консульства і Імперії). Завдання вашої команди - коротко і ясно уявити однокласникам основні події у зовнішній політиці Франції першого десятиліття XIX століття. Для цього необхідно виконати наступні завдання:

1. Виділіть з тексту підручника основні події зазначеного періоду (виключайте дати дрібних подій: необхідні тільки найголовніші).

2. Розподіліть ці події по країнам: Англія, Росія, Австрія, Пруссія, Іспанія.

3. Оформіть результат в таблицю

4. Постарайтеся скласти дуже короткі формулювання, оскільки час на роботу обмежена!

5. Для більш високого темпу роботи розділіть завдання між собою.

6. Виберіть одного або двох учасників вашої команди, які презентуватимуть підсумок роботи.

7. Пам'ятайте, що на подання результату у вас є тільки 3 хвилини!

Робочі матеріали для групи «Юристи»

командна картка

Перед вами фрагмент Цивільного кодексу Наполеона, прийнятого в 1804 році. Ваше завдання - в короткій і зрозумілій формі пояснити однокласникам основний зміст Кодексу. Для цього потрібно виконати наступні завдання:

1. Визначте структуру Цивільного кодексу: головні елементи (скільки їх і які), на які частини поділялися ці елементи (їх зміст).

2. Чому Наполеон вважав Цивільний кодекс своїм головним перемогою, славою?

3. Для більш високого темпу роботи розділіть завдання між собою.

4. Виберіть одного або двох учасників вашої команди, які презентуватимуть підсумок роботи.

5. Пам'ятайте, що на подання результату у вас є тільки 3 хвилини!

документи

Цивільний кодекс (Кодекс Наполеона) 1804 р

вступний титул

Закони є такими, що підлягають виконанню на всій французькій території в силу опублікування, яке проводиться президентом республіки.

Книга Перша. Про осіб.

Титул I. Про користування цивільними правами і про позбавлення цих прав

Стаття 8. Кожен француз користується цивільними правами.

Титул V. Про шлюб

Стаття 144. Чоловік до досягнення повних 18 років, і жінка до досягнення повних 15 років не можуть укласти шлюбу.

Стаття 146. Немає шлюбу, якщо немає згоди.

Стаття 213. Подружжя разом повинні забезпечувати моральне і матеріальне добробут сім'ї. Вони спільно беруть участь у вихованні дітей і готують їх до майбутнього.

Стаття 229. Розлучення дозволений: (1) за спільною згодою; (2) в силу неможливості спільного життя; (3) через винної поведінки одного з подружжя.

Титул VII. Про батьківство і про ставлення дітей до батьків

Стаття 371. Діти, у всякому віці, повинні надавати своїм батькові й матері повагу і пошану.

Стаття 372. Діти залишаються під владою батьків до досягнення повноліття або до звільнення з-під влади.

Стаття 373. Батько один здійснює цю владу під час існування шлюбу.

Книга Друга. Про майно і про різні видозмінах

власності

Титул I. Про відмінності майна

Стаття 516. Всі майна є рухомими або нерухомими.

Титул II. Про майно в ставленні до тих, хто ними володіє

Стаття 546. Власність на річ дає право на все, що ця річ виробляє. Це право називається «правом приєднання».

Книга Третя. Про різні способи, якими набувається

власність

Стаття 711. Власність на майно набувається шляхом успадкування, шляхом дарування між живими і за заповітом і в силу зобов'язань.

Додаток 6.

Рецензія на відповідь товариша

№ п / п

критерій оцінювання

Бал (2-5)

1

Правильність відповіді (відсутність фактичних помилок)

2

Послідовність і цілісність відповіді (дотримання плану, відсутність недоговореного)

3

Вживання необхідних історичних вимог і понять.

4

Грамотність мови.

Загальна оцінка

Рецензія на відповідь товариша

№ п / п

критерій оцінювання

Бал (2-5)

1

Правильність відповіді (відсутність фактичних помилок)

2

Послідовність і цілісність відповіді (дотримання плану, відсутність недоговореного)

3

Вживання необхідних історичних вимог і понять.

4

Грамотність мови.

Загальна оцінка

Рецензія на відповідь товариша

№ п / п

критерій оцінювання

Бал (2-5)

1

Правильність відповіді (відсутність фактичних помилок)

2

Послідовність і цілісність відповіді (дотримання плану, відсутність недоговореного)

3

Вживання необхідних історичних вимог і понять.

4

Грамотність мови.

Загальна оцінка

Домашнє завдання

Необхідно написати есе за однією з наступних тем:

• Наполеон: велич для себе або велич для Франції?

• Франція під час Консульства: ще республіка або вже монархія?

Пам'ятка для написання есе

Перш ніж приступити до написання есе:

1. Вивчіть заданий на будинок теоретичний матеріал;

2. Виділіть ключова теза і визначте свою позицію по відношенню до нього;

3. Визначте, які теоретичні поняття, наукові теорії, терміни допоможуть вам розкрити суть тези і власної позиції;

4. Складіть тезовий план, сформулюйте виникли у вас думки і ідеї.

При написанні есе:

1. Напишіть есе в чорновому варіанті, дотримуючись оптимальної структури;

2. Проаналізуйте зміст написаного;

3. Перевірте стиль і грамотність, композиційна побудова есе, логічність і послідовність викладеного;

4. Внесіть необхідні зміни і напишіть остаточний варіант.

5. Твір має бути не більше двох сторінок рукописного тексту.

Вимоги, що пред'являються до есе

1. Есе повинно сприйматися як єдине ціле, ідея повинна бути ясною і зрозумілою.

2. Есе не повинно містити нічого зайвого, має включати тільки ту інформацію, яка необхідна для розкриття вашої позиції, ідеї.

3. Есе повинно мати грамотне композиційне побудова, бути логічним, чітким за структурою.

4. Кожен абзац есе повинен містити тільки одну основну думку.

5. Есе повинно показувати, що його автор знає і подумки використовує теоретичні поняття, терміни, узагальнення, світоглядні ідеї.

6. Есе повинно містити переконливу аргументацію заявленої по проблемі позиції.