Команда
Контакти
Про нас

    Головна сторінка


Урок історії в 7 класі по темі: "Влада і церква. Церковний розкол."





Скачати 29.25 Kb.
Дата конвертації10.02.2018
Розмір29.25 Kb.

7 клас, тема: Тема 2. Росія в XVII в.

урок №30 Влада і церква. Церковний розкол.

Дата проведення уроку: 7-А- 11.01.16, 7-Б - 13.01.16

Педагогічні цілі:

освітня: озброєння учнів системою знань, умінь і навичок з теми, сформувати в учнів уявлення про характер і динаміку розвитку взаємин влади і церкви в умовах формування самодержавної монархії; розкрити передумови, сутність і наслідки церковної реформи патріарха Никона; визначити місце і роль церковного розколу в історії російського суспільства.

  • виховна: формування в учнів наукового світогляду, позитивного ставлення до загальнолюдських цінностей, моральних якостей особистості;

  • розвиває аспект: розвиток в учнів пізнавального інтересу, творчих здібностей, мови, пам'яті, уваги, уяви.

  • створити умови для розвитку УУД:

пояснювати значення понять самодержавство, церковний розкол, старообрядці, церковна реформа, протопоп; розкривати сутність конфлікту «священства» і «царства», причини та наслідки розколу; характеризувати позиції патріарха Никона і протопопа Авакума.

Тип і вид уроку: Урок вивчення та первинного закріплення знань

Основний зміст теми. Цар Олексій Михайлович. Кроки до абсолютизму. «Соборне Укладення» 1649р. Центральне і місцеве управління. Наказовомусистема. становище Російської православної церкви після Смути; особистість патріарха Філарета і нові відносини вищої державної і церковної влади при ньому; особистість і церковна реформа патріарха Никона; причини посилення розбіжностей між церковної та світської владою; основні рішення церковного Собору 1666-1667 рр .; особистість і життєвий шлях протопопа Авакума.

Основні поняття з урахуванням історико-культурного стандарту: самодержавство, церковний розкол, церковна реформа, старообрядці, протопоп.

Персоналії: патріарх Філарет, патріарх Никон, цар Олексій Михайлович, протопоп Аввакум.

Дати та подія: 1653-1655 рр. - церковна реформа патріарха Никона.

Освітні ресурси: : 1) підручник, Данилов А.А. Історія Росії. Кінець XVI - XVIII століття. 7 клас: навч. для загальноосвіт. організацій / А.А.Данілов, Л.Г.Косуліна.- 2-е вид.- М .: Просвещение, 2014.

2) Данилов А.А. Історія Росії. Кінець XVI-XVIII століття. Поурочні розробки. 7 клас: посібник для вчителів загальноосвіт. організацій / А.А.Данілов, Л.Г.Косуліна.- М .: Просвещение, 2013.

Внутріпредметние зв'язку: Нова історія: Реформація і Контрреформація в Європі.

Наочність, ТСО: портрети історичних діячів: www / infourok.ru: Історія 7 клас

план

  1. Орг. момент.

  2. Повторення опорних знань

  3. Засвоєння нових знань

1) Церква після Смути.

2) Патріарх Філарет

3) Реформа патріарха Никона

4) Посилення розбіжностей між церковною і світською владою

5) Церковний Собор 1666-1667 рр.

6) Протопоп Аввакум

  1. Закріплення, формування умінь і навичок

Д / з hello_html_m5550112b.gif , Відповідати на питання ми завдання до параграфу

Хід уроку

I. Орг. момент.

II. Повторення опорних знань

Обговоренню нового матеріалу передує бесіда з учнями, актуалізує їх знання.

Питання для учнів: 1. Коли і чому в Росії було засновано патріаршество? 2. Яку роль церква зіграла в подіях Смутного часу? 3. Кого з діячів Російської православної церкви періоду Смути ви знаєте?



III. Засвоєння нових знань

  1. Церква після Смути.

Учитель розповідає про наслідки Смутного часу для Російської православної церкви, спираючись на матеріали підручника і ставлячи перед учнями питання: в чому ви бачите причини посилення ролі церкви після Смути?



  1. Патріарх Філарет

Учитель проводить з учнями бесіду по портрету патріарха Філарета (с. 62 підручника), відзначаючи особливості його особистості і характеру.

Питання для учнів: 1. Чому значення і роль Російської православної церкви в політичному житті Росії зросли за патріарха Філарета? 2. Який головний результат державної діяльності патріарха Філарета? 3. Які питання йому так і не вдалося вирішити в роки патріаршества? Чому?

3) Реформа патріарха Никона

Розгляд цього пункту плану уроку вчитель починає з обговорення особистих якостей патріарха Никона, плавно переходячи до питання про реформи.

Розкриваючи зміст церковної реформи, вчитель коментує кожне її положення, фіксує увагу учнів на змінах в церковному житті.

Питання для учнів: 1. Чому була необхідна церковна реформа? 2. Які з її положень ви вважаєте головними? Чому? 3. У чому були головні причини масового протесту віруючих проти церковної реформи? 4. Яку лінію відносно супротивників реформи зайняло керівництво церкви і царська влада? Чим це можна пояснити?

4) Посилення розбіжностей між церковною і світською владою

Посилення розбіжностей між церковною і світською владою розглядається вчителем за допомогою порівняння діяльності двох патріархів - Філарета і Никона.

Питання для учнів: 1. Чим можна пояснити той факт, що, володіючи сильними особистими якостями і поставивши завдання посилення ролі церкви в державних справах, патріархи Філарет і Никон домоглися в цьому різних результатів? 2. У чому була справжня причина посилення розбіжностей між церковної та світської владою при патріарха Никона? 3. Який був результат протистояння царя і патріарха? Чим можна пояснити поразку Никона в цьому протистоянні?

Для відповіді на питання учні можуть скористатися уривком зі спогадів Ж. Маржерета про релігію і віру в Росії (с. 66-67 підручника).



5) Церковний Собор 1666-1667 рр.

Свою розповідь про церковне Соборі 1666-1667 рр. учитель супроводжує питаннями для учнів: в чому була необхідність скликання церковного Собору? Які завдання він повинен був вирішувати? Які рішення прийняв Собор, яке значення вони мали? Які були результати і наслідки церковного Собору?

При вивченні даного пункту плану учні заповнюють таблицю:

Церковний Собор 1666-1667 рр.

Прийняте рішення


значення




6) Протопоп Аввакум

Розповідь вчителя про протопоп Авакум ілюструється репродукцією картини М. П. Боткіна «Старовір» і уривками з «Житія протопопа Авакума». Потім слід бесіда з учнями.

Питання для учнів: 1. Які факти біографії бунтівного протопопа здалися вам найяскравішими і чому? 2. Чому як церковна, так і царська влада з особливою жорстокістю придушувала виступи старообрядців? 3. Чим можна пояснити спроби царя змусити Авакума відмовитися від своїх переконань? 4. Яке значення мала кара «шаленого протопопа» для старообрядництва і всієї церкви?



hello_html_450ff029.png



IV. Закріплення, формування умінь і навичок

Висновки. Російська православна церква опинилася залучена в політичну боротьбу часів Смути. Після неї положення церкви в державі зміцнилося, значний внесок в церковні і державні справи вніс патріарх Філарет. До середини XVII ст. склалися умови для церковної реформи, яку провів патріарх Никон. Реформа змінила обрядову сторону православ'я, але стала причиною розколу віруючих на ніконіан і старообрядців. Боротьба розкольників за «стару» віру стала однією з форм протесту народу проти гніту влади.

Домашнє завдання: § 7, питання і завдання до нього.

























hello_html_m67847214.png



hello_html_1235b15a.jpg

Патріарх Никон

1605-1681 рр.









hello_html_m2da09009.jpg

протопоп Аввакум

1620-1682 рр.



Щоб завантажити матеріал, введіть свій E-mail, вкажіть, хто Ви, і натисніть кнопку

Натискаючи кнопку, Ви погоджуєтеся отримувати від нас E-mail-розсилку

Якщо скачування матеріалу не почалося, натисніть ще раз "Завантажити матеріал".

Завантаження матеріалу почнеться через 60 сек.
А поки Ви очікуєте, пропонуємо ознайомитися з курсами відеолекцій для вчителів від центру додаткової освіти "Професіонал-Р"
(Ліцензія на здійснення освітньої діяльності
№3715 від 13.11.2013).
Отримати доступ
дізнатись детальніше

опис:

Педагогічні цілі:

освітня: озброєння учнів системою знань, умінь і навичок з теми, сформувати в учнів уявлення про характер і динаміку розвитку взаємин влади і церкви в умовах формування самодержавної монархії; розкрити передумови, сутність і наслідки церковної реформи патріарха Никона; визначити місце і роль церковного розколу в історії російського суспільства.

  • виховна: формування в учнів наукового світогляду, позитивного ставлення до загальнолюдських цінностей, моральних якостей особистості;
  • розвиває аспект: розвиток в учнів пізнавального інтересу, творчих здібностей, мови, пам'яті, уваги, уяви.
  • створити умови для розвитку УУД:
  • пояснювати значення понять самодержавство, церковний розкол, старообрядці, церковна реформа, протопоп; розкривати сутність конфлікту «священства» і «царства», причини та наслідки розколу; характеризувати позиції патріарха Никона і протопопа Авакума.
  • Тип і вид уроку: Урок вивчення та первинного закріплення знань
  • Основний зміст теми. Цар Олексій Михайлович. Кроки до абсолютизму. «Соборне Укладення» 1649р. Центральне і місцеве управління. Наказовомусистема. становище Російської православної церкви після Смути; особистість патріарха Філарета і нові відносини вищої державної і церковної влади при ньому; особистість і церковна реформа патріарха Никона; причини посилення розбіжностей між церковної та світської владою; основні рішення церковного Собору 1666-1667 рр .; особистість і життєвий шлях протопопа Авакума.