Урок розвитку мовлення на тему "Історія письма". 5-й клас (година спілкування)

Урок розвитку мовлення на тему "Історія письма".

5-й клас (година спілкування)

ЦІЛІ:

• познайомити учнів з історією листи; дати класифікацію існуючих видів листів, допомогти учням усвідомити різницю між ними;

• матеріалом уроку привернути увагу учнів як до письмового, так і до усної увазі людського спілкування, таким чином продовжуючи формувати в них комунікативні навички; підвищити культуру спілкування;

• прищеплювати учням любов до рідної мови.

ВИДИ РОБІТ: спостереження над мовним матеріалом, слово вчителя, робота учнів в групах, бесіда, робота з роздатковим матеріалом, самостійна творча робота.

НАОЧНІСТЬ: роздатковий матеріал (картки); записи на дошці, презентація, кліп.

Міжпредметні зв'язки: історія.

«Мова і слова - гілка і листя серця і

свідчать про те, сухо або зелено воно ».

А. Перес

І. організаційний момент

Клас поділений на дві групи учнів, які розташовуються за окремими столами.

ІІ. Активізація розумової діяльності

1. Підготовка до сприйняття нового матеріалу

Учитель. Сьогодні ви прийшли в кбінет російської мови на годину спілкування, щоб здійснити подорож в Країну писемності.

Питання. Як ви думаєте, для чого люди подорожують? (Відповіді учнів).

Учитель. Так, дійсно, для того, щоб відкрити щось нове або дізнатися те, що невідомо до нашого часу. Ось і ми з вами двома командами - човнами попливемо в подорож, щоб побувати в Країні писемності, щоб дізнатися різні види письма.

І нехай наша подорож пройде під девізом:

«Історія мови нерозривна з історією народу, що говорить на ньому».

У шлях. (Учитель читає вірш)

Розуму і серця язик твій провідник,
Без нього потрапиш ти в глухий кут.
Мова твій - життя твоє, твої мрії,
Ти без нього вже не ти.

Мова твій як рідна мати,
Яку не принижувати не можна, що не ображати.
Його ти повинен, друже, дякувати
За те, що правильно вмієш говорити.

Рідна мова - твоя душа, твій світ, твій промінь,
Люби його за те, що він могутній.
Мова твій - щит, твоє спілкування
Не допусти до нього зневаги.

Не дай повісити рідної мови чужої ярлик.
Спадщина твоє - твоя земля й твої губи
І спотворювати його невігласам не дай,
Про це ти, друже, не забувай

Так чудово написала про рідну мову Г. Пурга в вірш «Про рідною мовою». Дійсно, наша мова - це промінчик, а промінчики бувають у сонця.

2. Гра в асоціації (метод грона). (На ватмані нарісованосолнце без променів).

Учитель. Діти, зверніть увагу на наше сонечко. Чого йому не вистачає? (Відповідь: променів). Правильно, промінчики у мене, зараз я роздам їх вам, а ви уважно подумаєте і напишіть на промінцях слова - асоціації, які виникають у вас, коли чуєте слово «Мова»

Діти працюють в групах. Потім по черзі зачитують записані слова і прикріплюють промені до сонечка.

Учитель. Подивіться, яке у нас вийшло яскраве і красиве сонечко, таке, як і нашу рідну мову.

А ось як говорить про рідну мову учениця 7 класу Будник Катерина:

Великий і прекрасний ти, російську мову!
До нього, як і всі, я з дитинства звик.
І де б ти не був, в чужій стороні,
Почути його будеш щасливий подвійно.
Всі брати-слов'яни нас можуть зрозуміти,
На ньому говорили селяни і знати.
Ми почуття і думки свої висловлюємо
І за допомогою слова інших розуміємо!

Отже, ми підійшли до берегів Країни писемності. Розглянемо види письма, які існували всю історію людства.

3. Перегляд презентації.

(Презентація «Подорож в Країну писемності». Слайд 1, 2, 3).

3.1. Предметне лист.

Учитель. Це спілкування за допомогою певних предметів. Наприклад, у північноамериканських індіанців загальне розкурювання трубки позначало прийняття світу. У інших народів є традиція зав'язувати вузлики як нагадування про що-небудь. (Слайд 4, 5).

Предметне лист дуже обмежене: за допомогою нього можна висловлювати тільки короткі конкретні повідомлення.

3.2. Піктографічне письмо. (Малюнки)

(Слайд 6, 7).

Учитель. Початок такого листа - зарубки мисливців на деревах. Зараз такий лист ми можемо спостерігати в знаках дорожнього руху: наприклад, перекреслена стрілка позначає, що рух в певному напрямку заборонено.

У сучасному світі ми зустрічаємо приклади даного виду листи на кожному кроці. Ось кілька загальноприйнятих прикладів: череп і кістки на трансформаторних будках; знаки родів військ на погонах і в петлицях військовослужбовців - танки, гармати, крила; малюнки келихів на коробках, в яких превозят предмети, які можуть розбити и т. п. (Слайд 8).

(Презентація слайд 9-16).

3.3. Ідеографіческое, або символічне, лист.

Учитель. Ідеографіческое лист називається ще листом ієрогліфів. Найвідоміші писемності - єгипетська, шумерська, китайська, письмового майя (Мексика). З них тільки китайська (і виникла від неї японська) існують досі.

Всього в сучасній китайській писемності 60 тисяч ієрогліфів. Як правило, китаєць володіє декількома тисячами ієрогліфами, і цього достатньо, щоб читати газети, журнали і художню літературу. (Слайд 17).

Ми зараз теж використовуємо ієрогліфи, самі того не помічаючи. Наприклад,%. Сюди відносяться арабські (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0) і римські (І, V, Х ...) цифри, математичні знаки (, , , ). Ці знаки розуміють і російську, і француз, і турків, але прочитають (озвучать) кожен по-своєму.

3.4. Звукове, або буквене, лист.

(Презентація, слайди 18, 19)

Учитель. Цей лист, яким ми користуємося зараз. Цей лист, в якому кожному звуку відповідає окрема буква. Знаки для позначення приголосних звуків були взяті греками з фінікійської писемності, а для голосних - греки придумали самі. (Слайд 20).

Грецький алфавіт вийшов таким простим і зручним, що його стали використовувати і інші народи Середземномор'я.

З фінікійського алфавіту виникло багато інших писемностей, такі як арабська та індійська.

У свою чергу, більшість писемностей, в тому числі і латинський алфавіт, виникли з грецького письма. Латинським алфавітом з різними додатковими знаками, які не існували в латинській мові, користується більша частина людства.

Але нас цікавить російський алфавіт, або, як його ще називають, кириличний. (Слайд 21). Кирилиця має 43 букви. Згодом деякі букви стали зайвими і зникли з алфавіту. Кирилиця не єдина ранньослов'янських писемність. Існувала ще й глаголиця. Вона складніше, ніж кирилиця.

Вважають, що кирилицю, точніше слов'янський алфавіт, створили два брата-ченця - Кирило і Мефодій. (Слайд 22).

У 1963 році всі слов'янські країни святкували юбіллей - 1100 років з часу створення слов'янської азбуки. Щороку 24 травня святкується День слов'янської птсьменності.

(Слайд 23, 24).

Як ми бачимо, до питань писемності та мови наші далекі предки ставилися дуже серйозно, з усією відповідальністю.

Ось ми і побували в Країні писемності. Чи було вам тут цікаво? (Бесіда з учнями)

Але час повертатися додому. Нас чекає річка народної мудрості.

Пропоную вам зіграти в «Мовне доміно».

4. Мовне доміно.

(Картки для двох команд, потрібно поєднати частини прислів'їв і приказок про мову).

Для 1 команди.

мудра голова

а справою не лінуйся

Базіки видать по слову,

мова відпочиває

Язиком не поспішай,

пройми мовою

Груди нарозхрист,

- короткий мову

Мова ворог:

перш розуму глаголить

Чи не пройми списом,

а рукам волі не давай

Мовою базікай,

а рибалки по улову

Коли голова думає,

мова на плече

правильні відповіді

Мудра голова - короткий мову.

Базіки видать по слову, а рибалки по улову.

Язиком не поспішай, а справою не лінуйся.

Груди нарозхрист, мова на плече.

Мова ворог: перш розуму глаголить.

Чи не пройми списом, пройми мовою.

Мовою базікай, а рукам волі не давай.

Коли голова думає, мова відпочиває.

Для 2 команди.

Чого око не бачить,

- гостріші того

гострий язик

пристане - НЕ отлепілі

Жало гостро, а мова

а лінь з мовою

Робота з зубами,

а на серці льодок

Мовою медок,

- два замки

Погане слово як смола:

того і язик не марить

Коня на вожжах втримаєш,

а слова з мови не повернеш

У мови зуби та губи

змію з гнізда виманить

правильні відповіді

Чого око не бачить, того і язик не марить.

Гострий язик змію з гнізда виманить.

Жало гостро, а мова - гостріші того.

Робота з зубами, а лінь з мовою.

Мовою медок, а на серці льодок.

Погане слово як смола: пристане - НЕ отлепілі.

Коня на вожжах втримаєш, а слова з мови не повернеш.

У мови зуби та губи два замки.

Учитель. Хлопці, зачитайте, що у вас вийшло. (Учні зачитують отримані прислів'я і приказки.) Все молодці!

Наша подорож підійшла до кінця, я сподіваюся, що сьогодні ви дізналися багато нового і цікавого.

Мовчать гробниці, мумії і кістки, -
Лише слова життя дане:
З давньої темряви, на світовому цвинтарі,
Звучать лише Письмена.
І немає у нас іншого надбання!
Вмійте ж берегти
Хоч в міру сил, в дні злоби і страждання,
Наш дар безсмертний - мова.

Іван Бунін «Слово»

5. 
   Перегляд кліпу «Пісня про російською мовою»
   

(Marina Parastaeva. You tube)