Ірина Карабчукова
Інтегроване корекційно-розвиваюче заняття з дітьми підготовчої логопедичної групи «Лісові історії»
Лексична тема: «Підготовка диких тварин до зими»
(за участю батьків)
Корекційно-розвиваючі завдання:
-уточніть і закріпити знання дітей про диких тварин; їх особливості та життєдіяльності в період предзімья;
-розвивати зв'язну мова, дрібну моторику, психічні процеси.
Корекційно-освітні завдання:
Вчити дітей вирішувати мовні логічні завдання, розширювати лексичний словник дітей;
-знайомство дітей з поняттям - наголос;
-упражнять в проведенні складового і звукового аналізу слів;
-профілактика оптичної дисграфії (зашумлене - «переплутані» зображення диких тварин.
Корекційно-виховні завдання:
-виховувати допитливість, цілеспрямованість, підвищувати мотивацію для виконання завдань.
устаткування:
-картки для виконання завдань;
- дзеркала на кожну дитину;
- «поле» з квадратами для орієнтування на аркуші паперу;
-іллюстрація на тему «Дикі тварини»:
-зашумленное зображення диких тварин.
Хід заняття:
1. Логопед:
-Хлопці, я вам розповім сьогодні цікаву історію:
Засперечалися якось тварини меду собою: Хто з них любить зиму, а хто ні.
Допоможіть вирішити їхню суперечку: подивися на картинку і визнач: чи всі тварини живуть в наших лісах? Хто зайвий і чому? (Картка 1.)
2. Ми з вами визначили, хто такі дикі тварини. Подивіться уважно і скажіть. Яких тварин не зустрінеш взимку в лісі і чому? (Велика ілюстрація «Дикі тварини»).
3. Гра «Де чий будинок?». Вгадай, як продовжити.
У барлозі живе ...
У норі може жити ...
У хатині живе справжній ...
В дуплі живе ...
Мовна логічна задача: Хто це? Про зайчика. Автор тексту - І. А. Паничев
Ось щось біле на галявину викотилося: вуха довгі, очі розкосі, в сторони дивляться. Скок-підскоки і з очей геть під кусток. Бач, як здригнувся! Не бійся - це від морозу гілка тріснула. Ні, тікає ... та ще й сліди плутає! Хто такий?
Під кущиком живе ...
4. Пропоную вам пограти в гру «Так буває чи ні?» Я буду задавати вам питання, а ви відповідайте на нього або «Трик-трак, це так!», Або «Трик-трак, це не так!». Коли відповідаємо, дружно ляскаємо в риму. Домовилися? (Гіперактивні діти люблять відповідати з рухом, наприклад, притупувати ногою і прихлопувати в ритм або навіть підстрибувати, відповідаючи на питання. Дозвольте їм це робити із задоволенням і радістю. Це тільки допомагає грі і нітрохи не заважає)
Зразкові завдання для гри.
Перша фраза - завдання дорослого, друга фраза - відповідь малюка.
- Зайченя до зими шубку міняє.
- Трик-трак, це так!
-Зайчонок в хатинці живе.
-Трік-трак, це не так!
-Зайчонок живе разом з зайчиха.
-Трік-трак. це не так!
-Зайчонок дружить з вовком.
-Трік-трак, це не так!
5. Пальчикова гімнастика: «Хто спить взимку?»
Ведмідь у барлозі міцно спить,
Всю зиму до весни сопе,
Сплять зимою бурундук,
Колючий їжачок і борсук.
Тільки зайченя не спиться,
Тікає від лисиці.
Миготить він серед кущів,
Напетлял і був такий!
6. Прискакав зайчик і став петляти (орієнтування на аркуші паперу по клітинам)
7. Одного ранку звірі прокинулися і бачать, що у всіх хвости переплутані:
У зайця-хвіст вовка, у вовка-хвіст лисиці, у лисиці хвіст ведмедя .... Засмутилися звірі. Хіба зайцю підходить хвіст вовка? Давайте допоможемо звірам знайти свої хвости, і відповімо на питання «Чий це хвіст?»
А чим же зайняті інші тварини? Зараз ми дізнаємося:
8 .Фізмінутка:
Якось раз лісовою стежкою
Звірі йшли на водопій
За мамою - лосеня тупотів лосёнок,
За мамою - лисицею крався лисеня,
За мамою - їжачихою котився ежонок,
За мамою - ведмедицею йшов ведмежа,
За мамою - білкою скакали білочки,
За мамою - зайчиха косі зайчата,
Вовчиця вела за собою вовченят.
Всі мами і діти напитися хочуть.
9. Попили звірі водички і білка розповіла їм таку історію: (мовна логічна завдання): Що за звір?
Цього звірок мій родич, його не зрозумієш. Те спить, то бігає. Прокинеться, потягнеться, поклацати горішків, поласувати сушеними ягідками - і знову в клубочок згорнеться. Темно, тепло І немає для нього різниці - день чи ніч. Що за звір такий (бурундук)
10. Пальчикова гімнастика «Бурундук»
Підняв вушка бурундук,
Він в лісі почув звук:
-Це що за гучний стукіт,
Тук та тук, тук та тук?
-А підемо, -сказав борсук,
Сам побачиш цей трюк.
Це дятел сів на сук,
І без крил і без рук,
Шукає він, де захований жук.
Ось чути перестук.
Артикуляційна гімнастика.
10. Робота з картками.
Знайдіть картинку бурундука і розділіть слово бурундук по складах - 3 складу.
Накресліть складову схему цього слова простим олівцем поруч з картинкою.
Давайте спробуємо поставити наголос на слові-бурундук (відпрацювання ритмічного малюнка -удареніе).
Яких ще тварин ви бачите на картинках? Порахуйте скільки звуків в кожному слові і проведіть лінію від картинки тваринного до схеми, яка підходить.
11. Підсумок: Питання дітям і батькам.
? Що було на занятті сьогодні цікавим?
? яка гра тобі сподобалася найбільше?
Логопед:
-Прішел цікавий фотограф в ліс і вирішив сфотографувати всіх диких тварин разом. Але ось проблема - фотографії переплуталися. Звірі просять вас допомогти і розібратися, де і яка фотографія. Допоможемо? Пропоную вам вдома уважно розглянути і розфарбувати диких тварин на «фотографії».
Після закінчення заняття-співбесіду з батьками.
Пояснюю виконання завдання № 1.
Розгляд ілюстрації. Яких тварин взимку не зустрінеш в лісі?
Пальчикова гімнастика "Хто спить взимку"
Зайчик "петляє" по галявині. Чому зайчика погано видно?
Орієнтування на аркуші паперу.
Гра "Чий хвіст?" - вовчий хвіст.
Чий хвіст-лисячий хвіст.
Виконання физминутки.
Артикуляційна гімнастика "Бурундук свистить": с-с-с.
Робота з картками.