Олена Красавіна
Конспект заняття «Історія створення скла»
ІСТОРІЯ СТВОРЕННЯ скла.
Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька, сприйняття художньої літератури.
Завдання: познайомити дітей зі скляним заводом і його виробами; розширити і систематизувати знання дітей про виробництво скла, особливості скла і скляного посуду; формувати вміння бачити суперечливість явищ і вирішувати проблемні ситуації; розвивати слухове увагу.
Цільові орієнтири дошкільної освіти: висловлює позитивні емоції, вміє підтримувати бесіду, висловлювати свою точку зору; активно і доброзичливо взаємодіє з педагогом і однолітками під час ігор і експериментів.
Словник: скляний завод, майстер-склодув, художник скляного посуду; скляна; скло тонке, прозоре, кольорове, легке, легко б'ється, крихке, розбивається.
Матеріали та обладнання: скляні вироби, пластмасова чашка, паперовий стаканчик. Камінці, металева паличка, мильна вода і соломинки.
зміст
організованої діяльності дітей
1. Організаційний момент.
Звучить музика. Входить королева.
2. Знайомство з Королевою скляній країни.
Королева скляній країни:
- Я - Королева скляній країни. Хочете знати, в якій країні я живу?
Вихователь: Хлопці, для цього нам необхідно відгадати загадки.
(Королева скляній країни загадує загадки).
Звучить, прозоре,
Води не боюся,
А вдар - розіб'юся.
(Скло)
Дуже крихке і прозоро,
На користь людям призначене.
(Скло)
На віконцях просте,
А в пляшечках кольорове.
Чи не біжить, не ллється,
А вдариш - розіб'ється.
(Скло)
Королева скла:
-Правильно! Це скло. Сьогодні я запрошую вас в свою скляну країну і розповім вам про скло і скляному посуді. Які предмети зі скла ви знаєте? Де можна зустріти скло і скляні вироби? Розгляньте скляні предмети на столі. Якими словами ви можете сказати про скло і скляних предметах? (Скляна, прозора, тонка, тендітна, кольорове скло, розбивається, легко б'ється, б'ється.)
3. Ігри.
«Скажи навпаки»: легкий - важкий, прозорий - темний, дзвінкий - глухий, б'ється - не розбивати, скляний - дерев'яний, крихкий - твердий.
Королева скляній країни:
- У всіх жителів скляній країни є одна гарна таємниця. Вони відкриють її, якщо по скляному предмету легенько вдарити. І тоді скло задзвенить.
- «Дізнайся предмет по дзвону».
Спочатку діти слухають, як дзвенить кожен предмет, потім вихователь вдаряє по предмету за ширмою. Діти вгадують, який предмет дзвенить. Після цього вихователь і діти обговорюють, чому предмет дзвенить. (Від удару скло починає дрібно і часто тремтіти. Ці коливання передаються повітрю поблизу предмета. Зрештою тремтіння повітря доходить до наших вух і ми чуємо: «Дзинь!»)
4. Бесіда про скло.
Королева. Моя країна незвичайна: всі предмети в ній скляні. Подумайте, бути скляним - це добре чи погано? Пограємо в гру «Добре - погано». «Добре»: добре пити з скляного посуду (вона прозора, видно, що п'єш); гладка (добре миється, не уколешься, красива, легка, «погано»: скляні предмети легко б'ються, можна поранитися, не можна ставити на вогонь, тріскаються від морозу.
- А ви знаєте, як роблять скло?
Вихователь розповідає легенду про народження скла, в цей момент Королева скляній країни сідає до дітей.
Давним-давно йшли по пісках пустелі втомлені подорожні. Розвели вони на привалі багаття, а щоб вітер не задув полум'я, вони обклали його шматками природного солі, яку везли на продаж. Всю ніч палахкотів на вітрі вогонь, а в серці його здійснювалось таїнство злиття солі з піском. І народилося диво! Твердий, як камінь, прозорий, як прохолодні води струмка, блискучий на сонці злиток лежав зранку на отгоревшем вогнище. Люди вперше побачили скло ...
- З чого «варять» скло? Де роблять скло і скляний посуд? Як називають людину, яка створює скляні вироби? Чому його так називають? Вимовте повільно: склодув. З яких частин складається це слово? Яким інструментом користується майстер склодув для видування скла? Що випускає скляний завод?
- Чи не хочете ви стати майстрами склодувами?
Вихователь роздає трубочки і мильну воду. Діти пускають бульбашки.
5. Физкультминутка:
Ось студеною зимою (діти махають руками)
Дме вітер крижаний,
І здіймає снігу хмару (діти виконують кругові рухи руками)
Він суворий і могутній
Зайці ховаються в кущах, (діти сідають в глибокий присід на кілька хвилин і встають)
Навіть хитра лисиця
Причаїлася і сидить,
Ну а сніг летить, летить, (діти махають руками)
Але вщухла зла завірюха
Сонце світить в небесах (потягіваніе- руки в сторони)
Скаче по полю лисиця (стрибки)
Ну а ми трохи пройдемося (ходьба)
І додому до себе повернемося. (сідають на свої місця)
6. А тепер ми з вами дізнаємося властивості скла:
1 експеримент. Хлопці, через скло проникає світло, значить вона яка? (Скло прозоре).
Давайте скажемо: «Скло прозоре». Це буде перша властивість скла і щоб переконатися в цьому проведемо експеримент. Підійдіть до мене 2 дівчинки. У вас на столі 2 гуртки. Зараз ми визначимо яка гуртка зі скла. Діти кладуть кольорові кульки в гуртки. Хлопці якого кольору кульку в цій гуртку (зі скла, правильно, а в інший? Чи не видно. Значить яка гуртка зі скла, скажи Карина? Який ми робимо висновок? Скло прозоре.
Де використовують прозоре скло? Для виготовлення посуду, вікон, стекол для окулярів ...
2 експеримент. У мене дві склянки. Це якийсь (показую скляний стакан? Я наливаю в нього воду. А цей який стакан (показую паперовий стакан? Я наливаю в нього воду. Ой, що відбувається (вода з паперового стакана починає текти? Чому з паперового стакана тече вода (бо папір пропускає воду? Чому зі скляного стакана не тече вода (бо він не пропускає воду? Правильно, який зробимо висновок? Друге властивість скла водонепроникність, скло не пропускає воду.
3 експеримент. У мене на столі стоїть 3 чашки, з чого вони зроблені? (з 3 прозорих чашок 1 пластмасова). Давайте перевіримо чашки використовуючи властивості скла. (Вихователь з дітьми, використовуючи властивості скла визначають, що всі чашки скляні). Так що виходить, що всі чашки скляні (так? Зараз я ось цієї паличкою легенько вдарю по скляних виробів. Хлопці, що ви чуєте (мелодійний звук, звук схожий на музику? Значить 3 властивість скла - це мелодійність.
4 експеримент. А ось у мене на столі 3 чашки. Як ви думаєте з чого вони зроблені? (На столі стоїть прозора чашка, частково пофарбована, повністю пофарбована). Зараз перевіримо (вихователь з дітьми, застосовуючи знайомі властивості скла, розглядають чашки і доводять, що вони скляні).4 властивість скла - здатність забарвлюватися. Хлопці, що роблять з кольорового скла?
5 експеримент. А що станеться, якщо я впущу скляний предмет (розіб'ється? Правильно, значить можна сказати, що воно якесь (крихке? 5 властивість скла-воно крихке. Будемо проводити досвід? Звичайно ні, буде дуже шкода і прикро, якщо розіб'ється красиве виріб. Хлопці , а у вас вдома розбивалося, щось скляне? Давайте ще раз повторимо 5 властивість скла (скло крихке). Як потрібно поводитися зі скляними виробами? Як треба збирати розбите скло (віником на совок змести, збирати в рукавичках? а якщо людина в окулярах, що станеться, якщо розіб'ється сте кло в окулярах (може поранити очей? Правильно хлопці, зі скляними виробами потрібно звертатися дуже обережно. Тому в дитячому саду не дозволяється використовувати скляні вироби.
Давайте згадаємо все властивості скла.
Королева скляній країни: Хлопці, які ви молодці! Як багато цікавого я дізналася! Ось вам чарівний мішечок, я хочу вас пригостити за хорошу роботу. Спасибі вам! До побачення.
7. Рефлексія.
- З ким ви познайомилися на занятті?
- Що ви дізналися про склі?