елена міндубаева
Проект «Історія створення книги»
Проект «Історія створення книги».
Діти з раннього дитинства люблять книги: спочатку їх приваблюють красиві, яскраві картинки, потім, коли вони навчилися читати, їх приваблює читання казок, оповідань. Одного разу, розглядаючи книгу, діти поставили запитання вихователю: «З чого роблять книгу?» І отримали відповідь: «Папір для книг роблять з дерев». Тоді вони задумалися, як же можна книгу отримати з дерева? Педагог разом з дітьми вирішили все дізнатися про ці цікаві книгах, які все люблять читати.
Робота з папером: виявлення її властивостей, деяких достовірних відомостей з історії паперу та паперового виробництва; створення книги - шлях її виникнення - ось той обсяг умінь і знань, який включає проект «Звідки прийшла книга». Діти для відповіді на це питання проробляють воістину чудові перетворення, відкривають завісу історії, майструють цікаві речі.
мета:
Знайомство з етапами створення книги шляхом складання алгоритму і проведення дослідницької діяльності.
Завдання проекту:
1. Ознайомити з матеріалами, які використовували наші предки для письма.
2. Спонукати до виявлення зв'язку між деревом і папером.
3. Вчити самостійно проводити досліди з папером, використовуючи її властивості: намокая розправлятися, різна щільність паперу, зменшення площі паперового аркуша впливає на її силу.
4. Розширювати уявлення дітей про книгу і її походження.
5. Розвивати зв'язне мовлення дитини: спонукати міркувати, аргументувати, користуватися мовою - доказом.
6. Залучати батьків в спільну дослідницьку діяльність.
7. Виховувати повагу до тих професій людей, хто брав участь у виготовленні книги.
8. Виховувати інтерес і любов до книги, дбайливе ставлення до неї.
Гіпотеза: діти припускають, що папір, з якої зроблена книга, виготовлена не тільки з деревини, а й з другосортною паперу (макулатури) з метою її безвідходного використання.
Учасники проекту: діти підготовчої до школи групи (6-7 років, вихователь: вихователь Міндубаева Е. В. батьки.
Тривалість проекту: середня (3 місяці).
Тип проекту: дослідницько-творчий.
Проект реалізовувався в 6 етапів:
підготовчий;
аналітичний;
Основний;
практичний;
презентаційний;
рефлексивний.
Методи і прийоми проведення проекту:
1. Читання художньої літератури.
2. Читання енциклопедій.
3. Екскурсії.
4. Розгляд ілюстрацій.
5. Бесіди.
На підготовчому етапі проекту педагог познайомила дітей з історією виникнення паперу. У процесі бесіди вихователь з'ясувала і поповнила знання дітей про історію виникнення паперу.
Питання бесіди:
Були часи, коли паперу не було. Як ви думаєте, на чому ж люди писали або малювали?
Звідки ви дізналися, що малювали на стінах печер?
Чи зручно було переносити глиняні дощечки і зберігати їх?
Цікаво, що ж тоді придумали люди, щоб було легше і зручніше зберігати інформацію?
Діти з великим інтересом приймають участь в обговоренні проблеми, що склалася, плану майбутніх справ для отримання відповіді на дане питання, визначенні засобів реалізації.
На аналітичному етапі проекту діти спільно з батьками вивчали інформацію з дитячої енциклопедії про використання в стародавньому Єгипті болотного рослини папірус. Діти пробують отримати папір, так само як і в стародавньому Єгипті, використовуючи імітацію стебел папірусу (з паперу). Вихователь зацікавила дітей і надалі Фото 1. Рослина Папірус Фото 2. Папір з зборі інформації. Сергій розповів, папірусу
про китайця Цань Лунь, який і вигадав процес виготовлення паперу з внутрішньої частини тутового дерева (див. фото №1, 2).Про сучасному виготовленні паперу дітям розповіла мама Кості В. Вона принесла цікаві фотографії верстатів, на яких її роблять. Дітей найбільше здивувало те, що папір роблять з дерева, і вразила величезна кількість продукції, що випускається паперу. Скільки ж потрібно вирубати дерев, щоб паперу вистачило на всіх? Але наука не стоїть на місці і для охорони лісів вчені придумали використовувати синтетичні матеріали, макулатуру,
бавовняну тканину (див. Фото 3). Хлопці аналізують отриману інформацію, дискутують, пропонують кращий варіант виготовлення паперу. Педагог з дітьми розподіляють обов'язки і доручення між учасниками проекту.
Діти зібрали невелику колекцію видів паперів. Були підібрані різні за фактурою екземпляри. В результаті спільно з вихователем була виготовлена дидактична гра «Знайди на дотик». Для малюків дошкільнята зробили паперові кораблики, але такі, щоб малюки могли, як можна довше ними грати. Відбирали паперові листи з колекції і провели досвід «Вся чи папір намокає однаково швидко?».
В результаті діти виготовили і подарували малюкам міцні і яскраві кораблики з щільною журнального паперу. Потім були проведені досліди «Паперові квіти», «Лист-силач», «Місток» (див. Фото №4).
Фото №4 «Знайди на дотик»
Діти з'ясували, що намокая, папір розправляється, папір має різну щільність, зменшення паперового листа впливає на її силу.
Дошкільнята зацікавилися процесом виготовлення сучасної книги.
Основний етап проекту «Звідки прийшла книга».
У процесі бесіди у дошкільнят були систематизовані знання про книгу. Діти, таким чином, самостійно вибудували алгоритм виготовлення книги. «Книги не ростуть на деревах. І все-таки, життя будь-якої книги починається в лісі. Рано вранці лісоруби крокують в лісову гущавину. Дзижчить в умілих руках бензопила і одне за одним падають на землю дерева. Ось по лісовій дорозі на допомогу лісорубу поспішає трактор. Він підтягує важку ношу до річки. Річка найпросторіша дорога для лісу. Точно величезні рибини, пливуть по ній колоди вниз за течією (див. Фото № 6,7).
Фото 6. Дорога в ліс Фото 7. Матеріал для виготовлення паперу
А куди ж йдуть ці дерева? Блакитна дорога приведе стовбури на паперовий комбінат (див. Фото №8) Значить, виходить, з них будуть робити папір? Так. Тільки це справа не проста. Колоди попрямував з цеху в цех. Дерева там розпилюють, подрібнюють в тирсу, і навіть, варять, щоб отримати масу, схожу на рідке тісто. А потім це тісто місять і розливають по формах. Але на комбінаті це роблять не мами і бабусі, а машини. Вони розливають, розкочують, паперове тісто в довгі широкі смуги, а потім зі смуг виходить папір. Нескінченною стрічкою виповзає папір з машини і скочується в величезні паперові рулони. Папір загортається в трубу для зберігання (див. Фото № 9).
Фото 8. Паперовий комбінат Фото № 9 Паперові рулони
А як же з рулону робити книгу? До книги ще далеко. Адже її треба написати. А написати хорошу книгу зовсім не просто. Перш за все, для цього потрібні здібності, потрібен талант, а крім того, потрібно багато їздити і багато бачити. Праця письменника вважається одним з найскладніших. Недарма на обкладинці кожної книги, великої і малої, стоїть прізвище її автора.
А як же картинки? Адже, що за книга
без картинок. І якби не ці чудові
картинки, ми не любили б так казки Фото №10 «Як багато цікавого і
і розповіді. Письменник і художник часто захоплюючого! »
працюють разом (див. фото №10).
Письменник написав, художник намалював, але ж книга одна єдина. Давним-давно в колишні часи так і було. Книга писалася і малювалася від руки, була рідкістю і коштувала дуже дорого. Тоді люди задумалися: «Адже книгу хочуть прочитати багато! Як їм допомогти, як
розмножити книгу? ». Тепер книги не переписуються, а друкуються в друкарні.
Друкарня? Що це? Це книжкова фабрика, як на будь-якій фабриці там багато цехів. В одному цеху готують папір, в іншому фарби. І в кожному цеху машини, адже книги тепер роблять машини. У друкарську машину потрапляє чистий папір, а виходить з текстом і різнокольоровими малюнками. На книги надінуть обкладинки і
книги готові. Фото 11. Друкарня
Тепер літак або автомобіль доставлять книги в магазини, бібліотеки (див. Фото №11).
Ось який довгий і нелегкий шлях проходить книга, щоб потрапити до нас в руки. Скоро дошкільнята підуть в школу і, читатимуть не тільки казки, розповіді, але і різні підручники, з яких дізнаються багато цікавого. Ніколи не забудуть,
скільки людей працювало, щоб у нас були книги. Ставтеся до книг дбайливо! ».
На даному етапі були реалізовані спільні дії педагога і дітей: екскурсія в ліс (діти описали і обговорили красу лісу, розучили вірші про ліс, екскурсія по дитячому саду (бесіди зі співробітниками про їх професії, екскурсія в друкарню (діти побачили, як чистий папір « перетворюється »в красиву книгу, похід в бібліотеку (хлопців познайомили з цікавими книгами).
Педагогом був складений алгоритм написання казок і оповідань. Діти «перетворювалися» в письменників і з великим інтересом складали вірші про папері та книзі. Ось деякі з них:
Етапи створення саморобної папери:
1. Подрібнити коробки від яєць на дрібні шматочки.
2. Залити водою і залишити на ніч.
3. На наступний день за допомогою міксера «перетворити» шматочки в однорідну масу.
4. Віджати масу від води за допомогою сітки.
5. Розкачати качалкою отриману масу, прикрасити висушеними листочками і квіточками.
6. Повісити сушитися отриману папір.
7. На наступний день папір готова.
Такий папір педагог з дітьми використовували як прикрасу інтер'єру групи, свого будинку, виготовили фоторамку з отриманої паперу.
На презентаційному етапі був представлений однією з учасниць проекту продукт проектної діяльності (саморобна папір) на конкурсі «Чомучка».
На рефлексивно етапі проекту дітям задавалися питання:
Що вийшло?
Чи дізналися що-небудь нове?
Що здивувало і порадувало?
Що потрібно змінити в наступний раз?
Діти відзначили, що їм подобається: пізнавати нове і цікаве, експериментувати, допомагати іншим, ділитися своїми знаннями та вміннями.
Робота в проекті згуртувала хлопців, адже вони були зайняті спільною справою і результат був очевидний!
У дошкільнят були сформовані елементарні навички дослідницької діяльності, а також уміння знаходити потрібну інформацію в енциклопедії, в інтернеті.