Команда
Контакти
Про нас

    Головна сторінка


Конспект уроку в 7 класі «Релігії та культурно-історичні області»





Дата конвертації25.08.2018
Розмір8.67 Kb.
ТипТемочка

Федотова Надія Григорівна
Конспект уроку географії в 7 класі «Релігії та культурно-історичні області»

цілі:

освітні:

• Узагальнити і закріпити знання з теми: «Релігії світу»

• Дати поняття про видах релігій, їх засновників, традицій.

• Продовжити формувати вміння працювати з різними картами (карта океанів, карта півкуль).

Розвиваючі: Продовжити формування в учнів:

розвивати інтерес до предмету,

• логічне мислення;

• вміння працювати в групі;

• грамотних усних формулювань;

• розвивати навички дослідницької роботи;

виховні:

• Виховувати шанобливе ставлення один до одного при роботі в групі, повага до думки інших;

• Продовжити формування в учнів навичок самостійної роботи.

• Продовжити розвивати в учнів працьовитість і старанність.

• Виховувати вміння слухати і чути;

• Виховувати любов до традицій, культури поведінки, повагу до релігій інших народів.

Тип уроку: навчально-пізнавальний.

Обладнання: атласи 7 класу, настінні карти «Народів світу», «Карта півкуль", статистичні дані, кейси на кожну групу і рекомендації, відеофільм «Релігії світу».

Хід уроку

1. Організаційний момент.

- вітання, перевірка готовності до уроку;

- Здрастуйте, хлопці!

2. Перевірка домашнього завдання: 1. Назвіть найбільші держави по площі?

2. Що таке етнос? 3. Що таке осілий спосіб життя, кочовий?

4. Найбільша мовна сім'я? 5. Що таке народність? 6. Які форми правління ви знаєте (республіки і монархії)

Здогадайтеся, уважно прослухавши рядки, Про що ми будемо говорити сьогодні на уроці.

Ми любимо книги читати, малювати, музику слухати, на інструментах грати .... Пісня, театр, кіно, фольклор, --- який захоплень простір!

Без цих цінностей суспільству не прожити, Культурним людству без них не бути!

І без віри нам неможливо прожити --- в ній совість і честь і здатність любити.

І той, хто цього не розуміє -убогім себе на все життя прирікає.

релігії світу

Сьогодні у нас не зовсім звичайний урок Я пропоную вам спираючись на ваші знання створити кейс. А тему кейса ви повинні сформулювати самі. Як ви вже зрозуміли, працювати ви будете в групах, тому пам'ятайте - результат вашої праці залежить від кожного члена групи, працюйте дружно і злагоджено. Але перш ніж ми почнемо працювати, я хочу перевірити з яким настроєм ви прийшли на урок. Для цього виберіть будь-який колір, який вам до душі з колірного спектра, що у вас на столах. (метод «Колір Лутошкина»). Хто вибрав червоний, помаранчевий і жовтий кольори, ті прийшли на урок з захопленим, святковим і радісним настроєм. А ті у кого зелений колір - спокійний настрій, синій - сумне, фіолетовий або коричневий кольори - похмуре настрій.

2. Повідомлення цілей і завдань уроку.

Завдання нашого уроку дізнатися і закріпити знання з теми: «Релігії світу», сформувати уявлення про культуру і традиція різних релігій. У кожного з вас на столах є рекомендації по роботі з кейсом, ознайомтеся з цими рекомендаціями.

Рекомендації по роботі з кейсом.

1. Уважно вивчіть кейс.

2. Обговоріть його в групі, сформулюйте проблему і запишіть її в зошит.

3. На питання кейса відповідаєте письмово.

4. Якщо важко відповісти, можете використовувати текст підручника, атласи, карти, і інші джерела інформації, які ви принесли з собою.

5. Від кожної групи виступає один представник.

6. Інші групи уважно слухають і записують варіанти відповідей. У кожної групи може бути своя проблема з даного кейсу.

7. Сформулюйте загальну ключову проблему.

8. Після виступу всіх груп, ми повинні зробити загальний висновок і записати його.

3. А тепер, увага кейс.

Кожна релігія закликає любити тільки свого Бога. На жаль неприйняття віри іншого народу, різні релігії викликали в минулому і сьогодні війни і збройні конфлікти між народами.

• Ряд громадських організацій і партій мають релігійне забарвлення: християнсько-демократичні, християнсько-соціальні партії, християнські профспілки, необуддіскіе організації та інше.

• Майже у всіх "гарячих точках" планети замішані релігійні відмінності між людьми. Колишня Югославія проживали серби - православні, хорвати - католики, боснійці - мусульмани. У Грузії абхази є мусульманами, а грузини - православні. У Палестині араби - мусульмани воюють з іудеям. Конфліктна ситуація між Індією і Пакистаном за штати Джамму і Кашмір обумовлена ​​проживанням на індійській стороні сикхів, прихильників ісламу. Жорстокість війни в Чечні грунтується на релігійному грунті.

Питання до кейсу.

1. Сформулюйте проблему.

2. Опишіть Вашу релігію з наступних питань:

а) назва релігії

б) час появи релігії

в) місце появи релігії

г) суть релігії

д) засновник релігії

е) послідовники віри

. ж) культура віри, в чому її зміст

3. Що потрібно зробити для запобігання конфліктів на релігійному грунті. ?

4. Ваші висновки.

4. Домашнє завдання.

Обговоріть ключову проблему вдома з батьками і запишіть в зошити їх пропозиції вирішення даної проблеми. Нанести країни проповідують ці релігії.

5. Робота по групах. Перегляд презентаціі- Географія релігій.

Кожна група відповідає на питання і відповіді збирають в кейси (кожну відповідь на питання може бути представлений у вигляді малюнків, таблиць, схем або записів).

Показ презентації по кожній релігії.

У першої групи кейс «Християнство»;

Розповісти як святкується Різдво в Вашій родині.

У другої групи кейс «Іслам або мусульманство»;

Розповісти як святкується-Водохреща в Вашій родині.

У третьої групи кейс «Буддизм»;

Розповісти як святкується Пасха в Вашій родині.

У четвертої групи кейс «Юдаїзм».

Розповісти як святкується -Троіца в Вашій родині.

У п'ятої групи кейс «Індуїзм».

Розповісти як святкується _ Масляна у вашій родині.

У шостий групи кейс «Синтоизм»

Розповісти як святкується -Медовий і яблучний врятував в Вашій родині.

6. Оцінка учнів.

Самооцінка учнів. (Коментування оцінок в групі)

Хлопці ви можете обговорити в групі і оцінити роботу кожного індивідуально: найактивнішому в групі - 5 балів, тому, хто висловлював свою думку, але не впевнений в його правильності - 4 бали, висловлював помилкові думки - 3 бали, взагалі не брав участі в дискусії - 2 бали.

7. Рефлексія.

1. Бо сьогодні я знаю ...

2. було цікаво ...

3. було важко ...

4. тепер я можу ...

5. я відчув, що ...

6. я придбав ...

7. я навчився ...

8. своєю роботою на уроці я ...

9. я спробую ...

10. мене здивувало ...

11. матеріал уроку мені був ...

12. мені запам'яталося ...

8. Підсумок уроку.

Наш урок добігає кінця. Я сподіваюся, ви зрозуміли, який найбільшою силою людини є його знання. Ви відмінно попрацювали. Я отримала величезне задоволення від спілкування з вами. Цікаво, а який у вас настрій. Давайте перевіримо, чи змінилося воно до кінця уроку, будь ласка виберіть колір. Урок закінчено, дякую за роботу!

Індуїзм 2000тис років Індія Віра в безліч богів Конфуцій індуси

Синтоїзм 6-8 століття Японія боги - уособлюють - місцеві вірування

сили природи

Синтоїзм-любов до природи.

Індуїзм --- кожен зобов'язаний шанувати батьків, поважати начальників і прагнути до досконалості.

Висновок: вплив релігії на суспільне життя сучасного світу велике і необхідно більше знати про релігію


  • Хід уроку