Тоня Шакурова
НСД для підготовчої групи. Комунікація і художня література «Зимові історії»
Планування безпосередньої діяльності для підготовчої групи. Комунікація і художня література
Тема: Зимові історії
Мета: Повторити з дітьми прикмети зими, поняття «Образне вираз»,
Завдання: Закріпити у дітей навички рахунку від 1 до 10 в прямому і зворотному порядку,
Сприяти розвитку логічного мислення, пам'яті, сприйняття.
Сприяти формуванню таких соціальних навичок як вміння домовлятися, співпрацювати, працювати в мікрогруп.
1. Орг. Момент. Вихователь заходить в групу (діти в цей час займаються своїми справами), читає вірш Л. Чарской Зима.
Хто в пуховій білій шубці
Легкою ходою і сміливою вийшов на годину ранку?
На кучерях її пухнастих
Багато блискіток золотистих,
Багато срібла.
Ці локони сиві, Крупно в кільця золоті
в'ються-о-пліч.
На губах зорі рум'янець,
На щоках живий рум'янець
пашить гаряче
Рукавичка змахнула -
Раз. Куди б не глянула,
Застелений був килим.
Догори руку піднімає -
Вмить дерева накриває
Чистим сріблом.
За вершин бродять погляди -
І розкішні візерунки
Виткані кругом.
Ця біла шубейка
Всім знайома, чародійка, -
Матушка-зима!
Таким чином вихователь привернув дітей.
Потім йде обговорення вірша.
- Хлопці, ви помітили, як автор образно виражається про зиму? (Матушка-зима)
- Як автор виражається в своєму вірші красі дерев? (Вмить дерева накриває чистим сріблом).
- Які ще образні вислови про зиму ви знаєте?
2. Соц. Гра «Зимове дерево» Вихователь пропонує дітям подивитися на намальоване дерево і розповісти
- що у нього одне? (ствол)
- скільки довгих гілок?
- скільки коротких?
3. Хлопці, у нас зараз зима і деякі дерева стоять без листя як ці дерева називаються? - Листяні, а які дерева не опало? - Хвойні. Це сосни, ялинки. Діти ясельної групи ще зовсім маленькі вони намалювали ялинки і у них не виходить їх прикрасити намистом. Давайте допоможемо малюкам? (Тут якраз змальований Сюрпризний момент).
Для цього нам потрібно об'єднатися в 4 підгрупи. (Відбувається об'єднання)
об'єднуємося з рукавиць. Діти підготовчої групи досить швидко вміють об'єднуватися. Знаходять однакові рукавиці і проходять за столи. Пропонується вибрати капітана. Капітани підходять до вихователя і отримують більш чіткі інструкції для виконання завдання. (В цьому моменті дуже важливо, щоб діти правильно змогли вибрати капітана, адже від того як капітан зрозумів і передав своїй команді завдання і залежить успіх його виконання)
Завдання для команд.
КОМАНДА №1 Намалювати намиста, які складаючись з 10 намистин і прикрасити їх за схемою:
красн зелен зелен син син син син зел зел черв
КОМАНДА №2 Намалювати намиста, які складаючись з 10 намистин і прикрасити їх за схемою:
синій синій черв черв зелен зелен син син черв черв
КОМАНДА №3 Намалювати намиста, які складаючись з 10 намистин і прикрасити їх за схемою:
красн черв черв син син син син зел зел зел
КОМАНДА №4 Намалювати намиста, які складаючись з 10 намистин і прикрасити їх за схемою:
зел зел черв черв син син черв черв зел зел
На виконання завдання дітям дається 10 хвилин.
Обговорення
Після виконання завдання діти обговорюють. Чи вийшло виконати завдання? Чи зуміли капітани правильно пояснити і передати умова завдання? Разом чи виконували завдання? Чи зуміли домовитися? Якщо немає, то, чому не зуміли ?. Якщо не вийшло виконати, чому не вийшло? Також команди можуть один одному задавати питання.
ГРА Вважаємо звук. Проводиться звук (бавовна, звук бубонцями, дзвіночка)
Діти слухають, мовчки показують на пальцях, а потім вимовляють скільки було звуків.