|
зміст
Вступ.
1. Історія становлення конфліктології як науки ..
1. 1. Конфліктологія в давні часи
1.2. Конфліктологія в новий час
2. Поняття конфлікту в педагогіці
2.1. конфлікт
2.2. педагогічний конфлікт
3. Конфлікти і школа.
3. 1. Загальні причини виникнення шкільних конфліктів
3. 2. Типологізація педагогічних конфліктів.
3. 3. Можливі шляхи вирішення конфліктних ситуацій в школі.
Висновок.
Вступ
Ця курсова робота присвячена проблемі конфліктів в шкільній практиці, так як проблема конфліктів розвинена дуже добре в будь-якій сфері, а зокрема в школі.
Кожна людина - це окрема особистість, яка вимагає аналізу і правильного до неї підходу, а учні школи, які є ще не відбулися в повній мірі людьми пізнають себе різними способами. Таким чином, конфлікт є невід'ємною частиною процесу дозрівання особистості. Те, що конфлікти пронизують все наше суспільство, не потребує доказів. Не минула ця доля і соціальний інститут, яким є школа. Не буде перебільшенням сказати, що конфлікти різної інтенсивності характерні для більшості шкіл. Оскільки педагогічна сфера являє собою сукупність всіх видів цілеспрямованої соціалізації особистості, а суть її - діяльність з передачі та освоєння соціального досвіду, то саме тут необхідні сприятливі соціально-психологічні умови, що забезпечують душевний комфорт педагогу, учню і батькам.
Мета даної курсової роботи - розглянути конфлікти в педагогічній практиці і їх вплив на виховання дітей, зокрема в школі.
Завдання курсової роботи:
o Вивчити історію становлення такої науки як конфліктологія. Її розвиток в давні часи і на сучасному етапі.
o Розглянути явище педагогічного конфлікту
o Знайти причини виникнення конфліктів в школі та шляхи їх вирішення.
В роботі розглянуті думки таких авторів як Ворожейкін І.Є., Дмитрієв А.В., в області конфліктології безпосередньо. Вивчено дослідження педагогів: Ольшанського В., Журавльова В.І. Також використаний матеріал кандидата психологічних наук, лікаря-педіатра Світлани Шабас. Розглянуто види, типи конфліктів, наведені приклади конфліктів в педагогічній практиці. А також ситуації, в яких виникають шкільні конфлікти, т. Е. Причини їх виникнення.
Сучасна актуалізація інтересу до педагогічної конфліктології обумовлена багатьма причинами. Перш за все, це економічні і політичні умови, зміна життєвого рівня основної маси населення. Також, можна згадувати зміни безпосередньо в області педагогічної практики. І, нарешті, зросла напруженість в міжособистісних відносинах в шкільному соціумі, а також напружений стиль спілкування в багатьох сім'ях.
В даний час в світі дуже багато всіляких явищ, які негативно впливають на людину. У зв'язку з розвитком мобільності і кар'єрних спрямованості людини, його життя насичене стресовими ситуаціями, часто призводить до конфліктів. Тому необхідно з дитинства розвивати в дитині прагнення до попередження конфліктних ситуацій.
Одним з об'єктивних елементів конфлікту є його середовище, що включає сукупність об'єктивних умов конфлікту. Середа конфлікту має суттєвий вплив на причини його виникнення і всю динаміку. Отже, ми будемо спиратися на середу виникнення конфлікту, якій в нашому випадку є школа.
висновок
Зрозуміло, представлений науковий огляд педагогічної конфліктології є далеко не повним. Однак можна з упевненістю стверджувати, що пророблена чимала серйозна робота.
В роботі розглянуті різні види конфліктів в шкільній практиці, наведені приклади способів їх попередження та вирішення. Використаний фактичний матеріал у вигляді тестів і тренінгів, а також виписок з законодавчих документів. Курсова робота містить огляд характерних причин, які викликають конфлікти, методи боротьби з ними, а також безпосередніх учасників конфлікту.
Мета курсової роботи, яка полягала в розгляді конфліктів в школі і їх впливу на виховання дітей, досягнута. Виявлено суттєві і значущі проблеми сучасної педагогічної конфліктології. Завдання, поставлені нами в процесі вивчення матеріалу по темі педагогічної конфліктології розглянуті. Проведені необхідні дослідження в сфері шкільної педагогіки, вивчено застосування на практиці прийомів врегулювання конфліктів.
Аналіз вивченої літератури з проблеми шкільного конфлікту дозволив виділити ще ряд найважливіших понять, пов'язаних з педагогічною конфліктологією. Наприклад, в чому полягає сутність таких категорій, причина конфлікту, предмет конфлікту, середа конфлікту і ін. Причиною педагогічного конфлікту можна вважати цінності, ресурси або статус, з приводу яких цей конфлікт відбувається. З причиною конфлікту тісно пов'язане поняття предмета конфлікту, під яким можна розуміти матеріальні освіти, з ним пов'язані. Навіть з урахуванням конкретної ситуації буває нелегко визначити причину і предмет конфлікту.
Отже, знаючи причини і умови шкільних конфліктів, можна краще розібратися в природі самого конфлікту, а тому визначити методи впливу на нього або моделі поведінки в процесі нього.
Підводячи підсумки всього вищесказаного, слід зауважити, що основна частина курсової роботи в галузі педагогічної конфліктології була спрямована на вивчення наукової бази причин шкільних конфліктів. Є важливим позначення структури причин, що провокують прояв конфліктного стану як особистості учня або педагога, так і самого шкільного соціуму. Знання цих причин дозволяє об'єктивно визначити умови, які їх породжують. І тому, надаючи вплив на ці умови, можна цілеспрямовано впливати на те, що обумовлює виникнення конфлікту і характер його наслідків.
|