Голубенко Наталія Петрівна
Звіт по самоосвіті «Підвищення якості знань учнів на уроках історії та суспільствознавства»
Мета: визначити найбільш ефективні компоненти роботи вчителя по підвищенню якості знань учнів на уроках історії та суспільствознавства.
«Складові роботи вчителя по підвищенню якості знань учнів».
Останнім часом все частіше звучать словосполучення: якість життя, якість освіти, соціальна успішність. Сучасний педагог Марк Поташник визначає «Якість освіти - це ступінь задоволеності очікувань різних учасників освітнього процесу, іншими словами, - співвідношення мети і результату, міра досягнення мети.
Підвищення якості освіти - одна з основних задач, які декларуються Концепцією модернізації російської освіти.
Якість освіти - це якість знань з навчальних предметів, конкурентоспроможність під час вступу до ВНЗ, сформованість ЗУНов учнів.
Незадоволеність сучасною освітою - явище загальне і, як показує життя, починає охоплювати весь світ. Але навчання не може бути якісним, якщо воно не особистісно орієнтоване, якщо не створені умови для розвитку кожної дитини, навіть не дуже здібного до навчання. На нове ставлення до якості освіти повинна приділятися увага всіх учасників освітнього процесу. Одна з головних проблем - індеферентное ставлення окремих вчителів до якості знань учнів. У розвивається школі показник якості повинен включати: рівень знань, рівень розвитку, рівень вихованості.
Кожен учитель замислювався неодноразово над питаннями: Що необхідно зробити мені, як вчителю-предметники, щоб якість знань моїх учнів стало вище? Чи використовую я, найбільш ефективні форми і методи навчання? Чи приводить це до підвищення якості знань учнів?
Слова великих людей, які змушують мене, як учителя задуматися:
Сухомлинський: «Інтерес до навчання проявляється тільки тоді, коли є натхнення, що народжується від успіху».
«Навчання - є створення й розвиток учня».
«Якщо вчителі освічують своїх численних учнів, підносячи їм усім один і той же урок і вимагаючи від них однакової поведінки, хоча можливості їх зовсім не однакові, то немає нічого дивного, що серед величезного натовпу дітей знайдеться всього два або три дитини, які витягують справжню користь з подібного викладання ».
Кіплінг писав: "Освіта - найбільше з земних благ, якщо воно найвищої якості. В іншому випадку воно абсолютно марно ".
Серед учнів 8, 9,10-х класів нашої школи було проведено анкетування. Дані анкетування показали наступне:
Питання 1. Як ти розумієш: «Що таке якість знань?»
Відповіді.
8 клас.
• Рівень підготовки знань людини;
• Кількість знань, вірність висловлювання, вміння застосовувати їх на практиці;
• Це рівень підготовки своїх знань;
• Це наскільки ти добре знаєш рівень матеріалу і вчишся на "4" і "5".
9 клас.
* На скільки поглиблення, хороші і точні твої знання;
* Рівень знань кожної людини, який ти отримуєш протягом усього життя;
* Рівень знань кожної людини. Шанобливе ставлення до навчання.
10 клас.
* Це така якість, яке залежить від проявів учня і настанови вчителя;
* Це рівень знань учня на «5»;
* Це знання на максимум.
Питання 2. Від бажання вчителя або бажання учня в більшій мірі залежить якість знань учнів?
Відповіді.
Класи Бажання учня Бажання вчителя Рівноцінно
8 6 0 10
9 4 0 Разом 8
10 4 0 2
Коментарі до відповідей: можна підвести коня до водопою, але не можна змусити коня пити; від бажання учня залежить в основному, але якщо вчитель не зацікавлений в хорошому рівні знань, а учневі не дано здатності від природи, знань не буде.
Питання 3: Які дії треба розпочинати учитель, щоб твоє якість знань, твої оцінки стали краще?
8 клас.
* Доносити до учня зрозуміло і поступово.
* Учитель повинен якісно пояснювати матеріал, щоб діти зрозуміли. Учень повинен вивчати, щоб добре вчитися.
* Давати додаткові завдання. Ставити запитання по матеріалу, пройденого на уроці.
* Учень сам повинен хотіти вчитися, а вчитель - підштовхувати до знань.
9 клас.
* Підносити інформацію в більш доступній формі і зацікавити учня.
* Дати певні знання. А сам учень повинен вирішувати, потрібні вони йому, чи ні.
* Видавати повний матеріал для вивчення.
10 клас.
* Поставити перед нами мету.
* Пропонувати додаткову літературу, розуміти учня, пояснювати предмет в доступній формі.
* Більше влаштовувати додаткових занять.
Питання 4: Які дії треба розпочинати особисто ти сам, щоб твоє якість знань, твої оцінки стали краще? Відповіді.
8 клас.
• Намагання, уважність, при необхідності - додатково займатися.
• Робити домашнє завдання.
• Поставити собі за мету і прагнути до неї.
• Робити домашнє завдання. Повинно бути бажання. Більше часу приділяти навчанню.
9 клас.
• Прагнути до отримання більш глибоких знань і, головне, - вчити матеріал.
• Вчитися і ще раз - вчитися.
• Сумлінно готуватися до уроків.
10 клас.
• Прагнути до поставленої мети.
• Відповідально ставитися до навчання і більше часу приділяти їй.
• Більше і краще вчити, звертатися до додаткових джерел.
Питання 5: Тобі пропонують відвідувати індивідуально консультації з предметів. На них ти можеш розібрати незрозумілі моменти з різних тем уроку. Чи будеш ти відвідувати дані консультації?
Класи ТАК НІ Не знаю
8 16 0 Попереднє 0
9 12 0 0
10 6 0 0
Як кажуть: «Устами младенца глаголить істина». Може бути варто до чогось прислухатися.
Складові успіху, складові роботи вчителя по підвищенню якості знань учнів (мій досвід):
Наше 1 доданок - якісна підготовка до уроку.
Тут починає закладатися успіх учня. Але навчання не може бути якісним, якщо воно не особистісно орієнтоване, якщо не створені умови для розвитку кожної дитини, навіть не дуже здібного до навчання.
Дуже важливе 2 доданок - психологічний настрой на урок, на процес навчання. Це одна зі складових здоровьесбережения наших учнів. Один з акцентів робиться на аналіз уроку з позиції здоров'язбереження. У цьому моменті у нас теж не все гладко. Учителям варто звертати увагу на вигляд учнів після закінчення уроку. Це багато про що говорить.
Контроль за якістю знань, розробка його змісту, форм і методів його проведення, аналіз результатів цього контролю, з метою корекції змісту освіти, форм організації діяльності учнів на уроках і позаурочний час - 3 доданок роботи вчителя.
4 доданок - це одне з найголовніших цінностей якості освіти - його індивідуалізація.
Ще одне - 5 доданок поліпшення якості освіти - використання інноваційних технологій. Ми частково знайомимося з цим на курсах підвищення кваліфікації, на шкільних семінарах.
Сьогодні дуже важливо знайти, підтримати і розвинути особистість, залежить в ньому механізми самореалізації, саморозвитку, самозахисту, самовиховання, допомогти людині жити в світі людей. Результативність навчання безпосередньо пов'язана з якістю навчання. І навчання буде більш ефективним, якщо воно несе особистісно-орієнтовану спрямованість. Це необхідно пам'ятати завжди. Не можна розробити один урок, який принесе успіх всім учням, а також треба пам'ятати про те, що цей успіх потрібен кожному моєму учневі. І залежить він від мене.
Доданків в роботі вчителя-предметника дуже багато.
"Банк доданків, що вимагають втілення, а в результаті повинна бути якісна сума", де мною визначені цілі для реалізації підвищення якості навчання:
1. Особистісно-орієнтований підхід.
2. Створення ситуації успіху.
3. Активна особистісна позиція вчителя спільно з учнем.
4. Створювати учневі можливість подальшого зростання, сприяти цьому.
5. Ставити конкретні цілі і завдання, підключати до них, самих учнів.
6. Залучати батьків до навчального процесу.
7. Використовувати відкриті тексти робіт, завдання на випередження.
8. Розвиток інтелекту дитини, формування його розумової
діяльності.
9. Навчання через діалог.
10. Навчання через інтерес.
11. Психологічне єдність з класом.
12. Більш чіткі критерії оцінювання. Не всі повинно бути оцінено відміткою.
13. Мотивація пізнавальної діяльності.
14. Диференціація завдань.
15. Різноманітність форм організації навчального процесу.
16. Використання психолого-педагогічних характеристик учнів.
Чим більше ми виховуємо успішних учнів, тим більше ми розуміємо, що працюємо якісно.