Команда
Контакти
Про нас

    Головна сторінка


Світ людини індустріальної цивілізації





Скачати 37.61 Kb.
Дата конвертації21.01.2018
Розмір37.61 Kb.
Типконспекти

Конспект відкритого уроку з історії для 8 класу.

Тема уроку «Людина індустріальної цивілізації» (8 клас).

Розробила і провела

учитель історії та суспільствознавства

другої кваліфікаційної категорії

ГБОУ ЗОШ №667 м Москви

Апухтіна Наталія Сергіївна


цілі:

  • Освітня - розширити і поглибити знання учнів про світ людини індустріальної цивілізації, зміни матеріального світу людини, зміни свідомості людини, уявлення про соціальну мобільність, громадянське суспільство, нове в світі ідей.

  • Розвиваюча - розвивати самостійну розумову діяльність учнів, комунікативні вміння і творчі здібності, персоніфіковане мислення.

  • Виховна - виховувати - почуття колективізму і відповідальності; в дискусії - культуру полеміки, терпиме ставлення до іншої точки зору.

Тип уроку - Комбінований урок.

Додаток: тести, листи самоконтролю, тексти з помилками, презентація.

План уроку.

1. Зміни в матеріальному світі

2. Вибух соціальної мобільності.

3. Зміни в свідомості людей.

4. Нове в світі ідей.

I. організаційний момент

II. Перевірка домашнього завдання

I варіант.

I. Зіставте союз і дату його створення.

1. Антанта а) июнь 1881г.

2. Союз трьох імператорів б) 31 серпня 1907 р

3. Троїстий союз в) 20 травня 1882 р

г) июнь 1993г.

1

2

3





II. Співвіднеси союз і держави в нього входили:

1. Союз трьох імператорів а) Росія

2. Антанта б) Австро-Угорщина

3. Троїстий союз в) Німеччина

г) Англія

д) Італія

е) США

ж) Франція

1

2

3





II варіант

I. Зіставте союз і дату його створення.

1. Антанта а) июнь 1993

2. Троїстий союз б) 31 серпня 1907 р

3. Союз трьох імператорів в) июнь 1881г.

г) .20 травня 1882 р

1

2

3





II. Співвіднеси союз і держави в нього входили:

1. Союз трьох імператорів а) Італія

2 Троїстий союз б) Франція

3.. Антанта в) Німеччина

г) США

д) Росія

е) Англія

ж) Австро-Угорщина

1

2

3





III. Пояснення нового матеріалу

Актуалізація теми.

- Ми з вами вивчаємо історію. А хто грає головну роль в становленні історії? (Людина) .Сьогодні на уроці нас буде цікавити людей .А в якому плані нас на уроці історії може цікавити людей? (Матеріальний світ, побут, свідомість, його становище в суспільстві ...) Ми з вами знаємо що історію ділять на різні рівні, ступені суспільного розвитку, матеріальної і духовної культури -тобто цивілізації. Ми з вами поки що знаємо два типу цивілізації. Які? (Аграрна, індустріальна) Людина-якої цивілізації нас сьогодні буде цікавити? (Індустріальної)

Тема нашого уроку «Світ людини індустріальної цивілізації. »

Запис у зошиті теми.

Сьогодні на уроці ми з вами вивчимо які зміни відбулися в матеріальному світі людини, в свідомість людей, в соціальній мобільності, що з'явилося нового в світі ідей в індустріальній цивілізації.

- Сьогодні на уроці ви будете працювати з листами самоконтролю .На листах самоконтролю у вас завдання по сьогоднішньої теми, тобто ви самі будете перевіряти як ви зрозуміли сьогоднішню тему. В кінці уроку у відповідність з виконаними завданнями ви самі собі поставите оцінки.

1. Для того щоб з'ясувати які зміни відбулися в світі людини індустріальної цивілізації вам необхідно згадати які характерні риси індустріальної цивілізації. Візьміть листи самоконтролю, підпишіть їх, знайдіть завдання 1 і виконайте його. (Завдання 1.Найдіте характерні риси індустріальної цивілізації. Відповідь запишіть цифрами, якими позначені характерні риси індустріальної цивілізації.

1. У процесі праці людина має справу в основному з природою, підкоряється природному циклу

2. Знаряддя праці і сам трудовий процес безперервно оновлюються

3. Використовується енергія від "природних" акумуляторів (м'язової сили людини і тварин, сонця, вітру, води ..)

4. Виробництво має штучний характер

5. У процесі праці людина має справу в основному з машинами, підкоряється ритму їх роботи.

6. Знаряддя праці і сам трудовий процес залишаються практично незмінними.

7. Використовується енергія від штучних джерел (пар, електрику)

8. Технічний прогрес визначається науковими досягненнями.

9. Виробництво має масовий характер

10. Наука і виробництво практично не пов'язані

  • Аграрна цивілізація

  • Індустріальна цивілізація

  • У процесі праці людина має справу в основному з природою, підкоряється природному циклу

  • У процесі праці людина має справу в основному з машинами, підкоряється ритму їх роботи

  • Знаряддя праці і сам трудовий процес залишаються практично незмінними

  • Знаряддя праці і сам трудовий процес безперервно оновлюються

  • Використовується енергія від "природних" акумуляторів (м'язової сили людини і тварин, сонця, вітру, води ..)

  • Використовується енергія від штучних джерел (пар, електрику)

  • Виробництво має штучний характер

  • Виробництво має масовий характер

  • Наука і виробництво практично не пов'язані.

  • Технічний прогрес визначається науковими досягненнями.

Перевірка.

Відповідь: 2,5,7,8,9. Характерних рис (скільки): 5

Запишіть, до якої цивілізації відносяться інші риси.

Відповідь: аграрна (традиційна) цивілізація

2 Зміни в матеріальному світі.

У 19- початку 20 столітті було зроблено безліч відкриттів і винаходів, які змінили вигляд цивілізації. А ось що це були за відкриття та винаходи ви зараз побачите на дошці і запишіть собі в зошити.

Презентація.

- Як людина скористалася плодами технічного прогресу? (Його життя стало значно комфортніше, він міг користуватися новими засобами транспорту і зв'язку)

3. Вибух соціальної мобільності.

- Що таке соціальна мобільність?

Можливість переїжджати в інші міста і країни, а також змінювати своє суспільне становище.

- Чому саме в цей час відбувається вибух соціальної мобільності? (Поява нових держав, поява нових видів транспорту, поява нових міст, промисловий переворот, аграрна революція)

Виконання завдання на аркуші самоконтролю: Завдання 2: Соціальна мобільність зробила можливим утворення абсолютно нової держави.Якого?

Відповідь: (США)

- Чому саме в США кинулися великі потоки емігрантів? (США були бурхливо розвивається і в той же час порівняно малонаселеній країною. Вони надзвичайно потребували дешевій робочій силі, що поставляється емігрантами.)

- Можливість змінювати своє суспільне становище Економічне зростання, заснований на впровадженні технологічних інновацій, і політична демократизація призвели до розхитування старої соціальної структури, в якій місце людини в суспільстві визначалося його приналежністю до певної групи (як правило, спадкової). Але цей процес мав подвійні наслідки: по соціальних сходах можна було не тільки піднятися, але і спуститися, випавши на соціальне дно. Одним з негативних соціальних наслідків індустріалізації стала приймаюча масовий характер безробіття. Все більша кількість людей, у міру поширення промислового переходу на аграрні регіони, втрачали стару область додатка трудових зусиль і не могли знайти нову. У пошуках засобів до існування вони, як правило, скупчувалися в великих містах, організовуючи діяльність в техногенному середовищі.

Але не всі кинулися в інші країни, багато хто продовжував шукати щастя на батьківщині. Остаточно ліквідовувалися станові обмеження, розширення і зміцнення кола буржуазно демократичних свобод, які не дуже швидкий але стабільний підйом рівня життя створювали сприятливі умови, при яких люди могли принципово змінити своє майнове і соціальне становище. Звичайно, це було нелегко, але цілком можливим. Таким чином, змінюється структура суспільства. Тепер суспільство складалося вже не з замкнутих груп, представники яких мали певні права і обов'язки, що передаються у спадок, а з груп людей, що розрізняються за їх місцем в історично визначеній системі суспільного виробництва, по їх відношенню (здебільшого закріпленому й оформленому у законах) до засобів виробництва, по їхній ролі в громадській організації праці, а отже, за способами отримання і розмірами тієї частки суспільного багатства, якою вони володіють. В індустріальному суспільстві вчорашні селяни і ремісники ставали торговцями і підприємцями, робили військову, а часом навіть політичну кар'єру. Спочатку зробити таке сходження, зробити кар'єру вдавалося одиницям, потім - десяткам, сотням, тисячам.

Виконання завдання на аркуші самоконтролю. завдання 3

- На які групи поділялося суспільство в індустріальної цивілізації?

Відповідь: класи

Основні групи сформувалися в 19 столітті?

Відповідь: пролетаріат, буржуазія

4. Зміни в свідомість людей.

- Як ви думаєте ті зміни які відбулися в політичному, економічному житті, в побуті людини як могли відбитися на свідомість людини? (Людина стала розуміти відповідальність не тільки за власне життя, а й за долю суспільства, взаємозв'язок усього світу, завдяки розвитку транспорту та розвитку систем зв'язку. З розширенням кругозору свідомість ставати більш гнучким, більш сприйнятливим до чужих точок зору. стають не байдужим до різних явищ життя.

Саме завдяки цим змінам в свідомість людей суспільство ставати цивільним.

Що таке громадянське суспільство подивимося на дошку.

Громадянське суспільство-це суспільство здатне до самостійної активності, заснованої на ініціативи не держави, а самого суспільства.

Виконання завдання на аркуші самоконтроля.Заданіе4.

- В якій державі раніше, ніж інших склалося громадянське суспільство?

Відповідь: Англія.

- Чому громадянське суспільство почало складатися в Англії раніше, ніж в інших країнах? (З'являються різні об'єднання (партії, союзи, угруповання, клуби і т. Д.), Які незалежно від держави захищають ті чи інші інтереси населення.)

В Англії значно раніше, ніж в інших країнах почало складатися громадянське суспільство, тому що в Англії перехід від феодального ладу до буржуазного здійснювався більш мирним, еволюційним шляхом. У цьому випадку результати мали великий ефект, оскільки перехід був більш-менш плавним і не піддавався хаотичного революційного впливу. (у багатьох країнах перехід супроводжувався кровопролитними і руйнівними революціями) промисловий переворот стався в Англії швидше за інших держав.

Підтвердіть фактами, що в Англії в першій половині XIX ст. складається громадянське суспільство. Тобто завдяки тому що суспільство в цей час ставати більш свідомим і зрілим виникає можливість перекласти частину відповідальності держави на суспільство.

5.Новое в світі ідей. (Виступ учня з повідомленням «Нове в світі ідей»)

Одним словом, людина ставала цивілізований ним, і це все більше відділяло його і від далеких перед ков, і від природи. У XVIII - XIX ст. цивілізація ма нер досягла свого апогею. Тому не дивно, що книги Ч. Дарвіна (1809-1882) «Походження видів» (1859) і «Походження людини» (1871), в яких викладалася теорія еволюції, виробили та дещо глибоке враження на сучасників. Це було свого роду потрясінням основ: Дарвін показав зв'язок людини з грубими тваринами (мавпою), з силами природи. Це була вже не та поетична і таємнича приро да, до злиття з якої закликали романтики. Це була природа, в якій панують інстинкти і йде безжальна боротьба за існування.

- Як ви думаєте як сприйняло цю теорію суспільство, із захопленням? (Ні. Багато хто сприйняв цю теорію в багнети. Кому захочеться визнавати мавпу своїм родичем.)

- Як ви думаєте, яка версія їх влаштовувала більше? (Людини створив бог)

Людина кінця XIX в. став відкривати в собі «зве ря». Теорія Дарвіна була лише першим кроком на цьому шляху. Другим - і ще більш рішучим - стали відкриття австрійського вченого Зигмунда Фрей да (1856-1939) в області психоаналізу. Фрейд Загл нул в таємна таємних душі людини і під покровом цивілізованості побачив темну безодню, в якій киплять первісні неприборкані пристрасті. Фрейд вперше в історії науки довів, що особистість багато шарова. Він виділив в ній область свідомості ( «вікно», через яке ми сприймаємо світ), підсвідомості, яке представляє собою «киплячий котел інстінк тов» і підпорядковується тільки принципом задоволення, і передсвідомості, яке і є розумним початком в людині, здійснює «цензуру» над пристрастями, переводить їх в іншу, більш високу область.

Відкриття Фрейда, які зробили переворот в медичні ні, вийшли далеко за межі психіатрії, так як в його роботах були зроблені глобальні висновки, що стосуються щіеся не тільки хворих людей, а й людину вооб ще, а також ролі культури і цивілізації в історії людства.

Вперше Фрейд показав зворотну сторону цивили зації манер: перемога свідомості над несвідомим обходиться людині дорого. Пригнічені і витіснений ні бажання виливаються в психічні расстройст ва, комплекси провини і неповноцінності, необгрунтований ні страхи.

Фрейд стверджував, що цивілізація - це зло, але він описав цивілізацію як насильство над чоловіча ської особистістю, яке здійснюється через складність ву і розгалужену мережу заборон - заборон, настільки міцно закріпилися в свідомості, що людина вже давно перестав розуміти, яка вона є справі.

Дослідження Дарвіна, Фрейда, інших вчених, здавалося б, розвінчали всі колишні цінності. Але вони допомагали людям по новому осмислити звичні поняття, критично поглянути на свої пристрасті і інстинкти, щоб більш послідовно стримувати і контролювати їх. На рубежі 19-20 століть це стало особливо важливим, так як зміни в свідомості людини не завжди оберталися користю для суспільства.

Ось таким був мир людини індустріальної цивілізації.

IV. Закріплення.

Я хочу вам представити твір учня 8 клас на тему: «Світ людини індустріальної цивілізації.». У цьому твір допущено кілька помилок .Я пропоную вам їх знайти.

Знайди помилки, і виправте їх. Помилки підкресліть і внизу напишіть правильно, при цьому не забудьте написати номер помилки.

Твір на тему: «Світ людини індустріальної цивілізації. »

Побут людини індустріальної цивілізації мало змінився. Праця людини став важчим, бо машини були замінені ручною працею. Соціальна мобільність в 19 -20 ст. знижується. Це було пов'язано з тим, що засобом пересування були кінні екіпажі. Кожна людина ставився, до якогось стану, і не міг змінити своє майнове і соціальне становище. Змінюється свідомість людини. Він починає розуміти, що його доля залежить від Бога. Суспільство в цей час стає громадянським, тобто здатним до самостійної активності, заснованої на ініціативу самої держави. Сучасники із захопленням сприйняли, що з'явилася в цей час, теорію Дарвіна, що людина була створена Богом. Таким чином, світ людини епохи індустріальної цивілізації зазнав незначних змін.

Підведення підсумків .Виставленіе оцінок.

10-11 балів 5.

7-9 балів 4.

4-6 балів 3.

менш як 4 2

V. Домашнє завдання.

- Яке б ви могли запропонувати домашнє завдання по даній темі. (Запропонувати написати твір на тему «Світ людини індустріальної цивили зації»)

































додаток




I варіант. Прізвище ім'я______________________

I. Зіставте союз і дату його створення.

1. Антанта а) июнь 1881г.

2. Союз трьох імператорів б) 31 серпня 1907 р

3. Троїстий союз в) 20 травня 1882 р

г) июнь 1993г.

1

2

3





II. Співвіднеси союз і держави в нього входили:

1. Союз трьох імператорів а) Росія

2. Антанта б) Австро-Угорщина

3. Троїстий союз в) Німеччина

г) Англія

д) Італія

е) США

ж) Франція

1

2

3





II варіант Прізвище ім'я ______________________

I. Зіставте союз і дату його створення.

1. Антанта а) июнь 1993

2. Троїстий союз б) 31 серпня 1907 р

3. Союз трьох імператорів в) июнь 1881г.

г) .20 травня 1882 р

1

2

3





II. Співвіднеси союз і держави в нього входили:

1. Союз трьох імператорів а) Італія

2 Троїстий союз б) Франція

3.. Антанта в) Німеччина

г) США

д) Росія

е) Англія

ж) Австро-Угорщина

1

2

3













Лист самоконтролю.

Прізвище ім'я______________________

завдання

відповідь

бали

(Завдання 1.Найдіте характерні риси індустріальної цивілізації. Відповідь запишіть цифрами якими позначені характерні риси індустріальної цивілізації.

1. У процесі праці людина має справу в основному з природою, підкоряється природному циклу

2. Знаряддя праці і сам трудовий процес безперервно оновлюються

3. Використовується енергія від "природних" акумуляторів (м'язової сили людини і тварин, сонця, вітру, води ..)

4. Виробництво має штучний характер

5. У процесі праці людина має справу в основному з машинами, підкоряється ритму їх роботи.

6. Знаряддя праці і сам трудовий процес залишаються практично незмінними.

7. Використовується енергія від штучних джерел (пар, електрику)

8. Технічний прогрес визначається науковими досягненнями.

9. Виробництво має масовий характер

10. Наука і виробництво практично не пов'язані.

  • Характерних рис (скільки):

  • Запишіть до якої цивілізації відносяться інші риси.



























Завдання 2: Соціальна мобільність зробила можливим утворення абсолютно нової держави .Як?



. завдання 3

- На які групи поділялося суспільство в індустріальному суспільстві?

Основні групи, що сформувалися в 19 столітті?



Завдання 4.

- В якій державі раніше, ніж інших склалося громадянське суспільство?
















Знайди помилки, і виправте їх. Помилки підкресліть і внизу напишіть правильно, при цьому не забудьте написати номер помилки.

Твір на тему: «Світ людини індустріальної цивілізації. »

Побут людини індустріальної цивілізації мало змінився, в порівнянні з побутом людини аграрної цивілізації. Праця людини став важчим, бо машини були замінені ручною працею. Соціальна мобільність в 19 -20 ст. знижується. Це було пов'язано з тим, що засобом пересування були кінні екіпажі. Кожна людина ставився до якогось стану, і не міг змінити своє майнове і соціальне становище. Змінюється свідомість людини. Він починає розуміти, що його доля залежить від Бога. Суспільство в цей час стає громадянським, тобто здатним до самостійної активності, заснованої на ініціативу самої держави. Сучасники із захопленням сприйняв, що з'явилася в цей час, теорію Дарвіна, що людина була створена Богом. Таким чином, світ людини епохи індустріальної цивілізації зазнав незначних змін.




________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  • Аграрна цивілізація