асиметрія мозку

зміст

Вступ. 3

1. Функціональна асиметрія головного мозку. 4

1.1. Поняття і зміст функціональної асиметрії. 4

1.2. Зв'язок асиметрії мозку з підлогою. 8

2. Анатомічна асиметрія головного мозку. 11

Висновок. 14

Список літератури .. 15

Вступ

Головний мозок - передній відділ центральної нервової системи, що забезпечує регуляцію життєвих функцій організму, матеріальний субстрат вищої нервової діяльності (поведінки). Він регулює дихання, кров'яний тиск і температуру, положення тіла, руху, рефлекси, їжу і питво, гормональний статус - майже всі вегетативні функції організму.

За допомогою сенсорних систем головний мозок забезпечує взаємодію організму із зовнішнім світом і здійснює контроль внутрішнього середовища.

Вищі функції мозку пов'язані з розумовою діяльністю людини - це сенсорне сприйняття і цілеспрямований рух, навчання і пам'ять, емоції, мова і мислення, неспання і сон, і, нарешті, свідомість, як усвідомлення розумової і (або) фізичного навантаження.

Відоме властивість організму людини і тварин - білатерально асиметрія, що виражається в дублюванні анатомічних структур організму у вигляді двосторонньої асиметрії, що характеризується тим, що серединна площина ділить тіло організму (або орган) на однакові праву і ліву половини, характерна і для головного мозку.

Міжпівкульна асиметрія (грец. А- - «без» і symmetria - «відповідність») - одна з фундаментальних закономірностей організації мозку. Виявляється не тільки в морфології мозку, але і в межполушарной асиметрії психічних процесів.

В рамках цих досліджень основна увага приділяється питанням зв'язку міжпівкульна асиметрії з психічними пізнавальними процесами і впливу поразок окремих структур і областей мозку на перебіг цих процесів.

Асиметрія головного мозку представлена ​​взаємопов'язаними між собою анатомічної і функціональної асиметрії, розкриття сутності яких і є основною метою даної роботи.

1. Функціональна асиметрія головного мозку

1.1. Поняття і зміст функціональної асиметрії

Функціональна асиметрія півкуль головного мозку була відкрита в ХІХ ст.

Функціональна асиметрія головного мозку (від грец. Asymmetria - невідповідність) - характеристика розподілу психічних функцій між лівою і правою півкулями мозку.

Міжпівкульна асиметрія психічних процесів - функціональна спеціалізованість півкуль головного мозку: при здійсненні одних психічних функцій провідним є ліва півкуля, інших - праве. Більш ніж вікова історія анатомічних, морфофункціональних, біохімічних, нейрофізіологічних і психофізіологічних досліджень асиметрії великих півкуль головного мозку у людини свідчить про існування особливого білатерально принципу побудови і реалізації таких найважливіших функцій мозку, як сприйняття, увага, пам'ять, мислення і мова.

В даний час вважається, що ліва півкуля у правшів грає переважну роль в експресивній і імпрессівной мови, в читанні, листі, вербальної пам'яті і вербальному мисленні. Права ж півкуля виступає провідним для немовного, наприклад, музичного слуху, візуально-просторової орієнтації, невербальної пам'яті, критичності.

Також було показано, що ліва півкуля більшою мірою орієнтоване на прогнозування майбутніх станів, а праве - на взаємодію з досвідом і з актуально протікають подіями.

Здатність до мови, аналізу, деталізація, абстракції забезпечується лівою півкулею мозку. Воно працює послідовно, вибудовуючи ланцюжки, алгоритми, оперуючи з фактом, деталлю, символом, знаком, відповідає за абстрактно-логічний компонент у мисленні.

Права півкуля здатне сприймати інформацію в цілому, працювати відразу на багатьох каналах і, в умовах нестачі інформації, відновлювати ціле по його частинах. З роботою правої півкулі прийнято співвідносити творчі можливості, інтуїцію, етику, здатність до адаптації. Права півкуля забезпечує сприйняття реальності в усій повноті різноманіття і складності, в цілому з усіма його складовими елементами.

Ряд досліджень показав, що є відмінності функцій півкуль мозку в Цветоощущение: півкулі головного мозку асиметричні в сприйнятті і позначенні кольорів.

Права забезпечує словесне кодування основних кольорів за допомогою простих високочастотних назв (синій, червоний). Тут характерні мінімальні латентні періоди назви і точну відповідність назв фізичних характеристиках основних кольорів. В цілому права півкуля відповідально за формування жорстких зв'язків між предметом і кольором, кольором і словом, словом і складним кольоровим чином предметного світу.

Ліва півкуля забезпечує словесне кодування кольорів за допомогою щодо рідкісних в мові, спеціальних і предметно співвіднесених назв. При пригніченні лівої півкулі з лексикону зникають такі назви кольорів, як помаранчевий, теракотовий, вишневий, колір морської хвилі.

У речемислітельной діяльності компліментарність проявляється в тому, що кожна півкуля формує свої принципи організації мовлення:

1. права півкуля формує цілісність смислового змісту, забезпечує емпіричне і образне (метафоричне) мислення, створює асоціації на основі наочно-чуттєвих уявлень про предмет; ліва півкуля забезпечує теоретичне мислення, граматичне оформлення висловлювання та характеристику властивостей предметів.

2. формування структури лексикону людини відбувається за рахунок сумації різних верств лексики: права півкуля спирається на образне відображення предметного світу, ліве - на слова-концепти.

Функціональна асиметрія головного мозку властива тільки людині, передумови до її становленню передаються генетично, але сама вона, як і тісно пов'язана з нею мова, остаточно формується лише в соціальному спілкуванні. При цьому в залежності від конкретних умов може скластися відносне домінування ліво- або правополушарного мислення, що багато в чому визначає психологічні особливості суб'єкта.

Детальну картину функціонування півкуль показали експерименти з виключенням одного з півкуль під впливом Електросудомна шоку. Ці експерименти проводилися Л. Я. Балонова і його групою в Ленінграді в 1970-і рр. Створюючи штучну однополушарную афазію, за допомогою простого опитування (людина з відключеним півкулею може розмовляти) вчені встановили наступні відмінності в тому, що стосується виробництва мови.

При пригніченні домінантної лівої півкулі мова зазнає такі зміни: кількість слів зменшується; висловлювання в цілому коротшає; синтаксис спрощується; зменшується кількість формально-граматичних слів і збільшується кількість повнозначних слів; при цьому іменники і прикметники домінують над дієсловами і займенниками - тобто лексика правої півкулі більш предметна, менш концептуальна; загострене сприйняття конкретних явищ і предметів зовнішнього світу.

Коли ж угнетено права півкуля, то відбувається щось протилежне: кількість слів і довжина висловлювання збільшуються (людина стає балакучий); при цьому абстрактна лексика превалює над конкретною, а граматичні формальні слова - над полнозначного; посилюється тенденція до рубрификации, до накладання абстрактних класифікаційних схем на зовнішній світ.

Іншими словами, якщо праве недомінантний півкуля сприймає зовнішній світ з усіма його барвами і звуками, то ліва півкуля одягає це сприйняття в граматичні та логічні форми. Права півкуля дає образ для мислення, ліве мислить.

Цікаво, що людина з пригнобленим домінантним лівою півкулею поводиться як реаліст-сангвінік, а людина з пригнобленим правим - як аутист-шизоид.

У процесі індивідуального розвитку вираженість межполушарной асиметрії змінюється - відбувається латерализация функцій головного мозку. Останні дослідження свідчать про те, що міжпівкульна асиметрія вносить істотний внесок в прояв високого інтелекту людини. При цьому в певних межах існує взаємозамінність півкуль головного мозку. Важливо відзначити, що конкретний тип полушарного реагування не формується при народженні індивіда. На ранніх етапах онтогенезу у більшості дітей виявляється образний, правопівкульний тип реагування, І тільки в певному віці (як правило, від 10-ти до 14-ти років) закріплюється той чи інший фенотип, переважно характерний для даної популяції (Аршавский В.). Це підтверджується і даними про те, що у неграмотних людей функціональна асиметрія головного мозку менше, ніж у грамотних. В процесі навчання асиметрія посилюється: ліва півкуля спеціалізується в знакових операціях, і праве півкуля - в образних.

Таким чином, міжпівкульна взаємодія є основою здійснення вищих психічних функцій. Порушення цієї взаємодії у дорослих може призводити до формування синдрому «розщепленого мозку», який проявляється в порушенні сенсорних, мовних, рухових і конструктивно-просторових функцій. Порушення, що відбулися в ранньому віці, можуть бути частково компенсовані.

В даний час проблема межполушарной асиметрії мозку вивчається, перш за все, як проблема функціональної специфічності півкуль, т. Е. Як проблема специфічності того вкладу, який робить кожна півкуля в будь-яку психічну функцію. Ці уявлення будуються на нейропсихологической теорії мозкової організації вищих психічних функцій, сформульованої Лурія А. Р. (1969,1973 і ін.)

Таким чином, міжпівкульна асиметрія має не глобальний, а парціальний характер: праве і ліве півкуля приймають різне за характером і нерівне за значимістю участь у здійсненні психічних функцій. Також важливо відзначити, що в різних системах характер функціональної асиметрії може бути неоднаковий.

1.2. Зв'язок асиметрії мозку з підлогою

Асиметрія мозку тісно пов'язана з підлогою. Серед дітей ліворуких, заїк, косооких, діслектіков, невротиків, на кожну дівчинку припадає близько п'яти хлопчиків. Відомо, що існує певна залежність між цими явищами, і всі вони тісно пов'язані з асиметрією мозку. Наприклад, при насильницькому перенавчанні ліворуких дітей письма правою рукою у них часто з'являються перераховані аномалії, розумова відсталість, психози, дефекти мови. Уявлення про статеві відмінності в роботі мозку засновані, перш за все, на результатах клінічних і поведінкових досліджень. При пошкодженнях лівої півкулі в результаті крововиливу, пухлини або при оперативному видаленні частини скроневої частки, з приводу епілепсії, дефіцит вербальних функцій у чоловіків буває набагато більше, ніж у жінок. Аналогічні пошкодження правої півкулі також призводять до більшого дефіциту функцій невербального характеру у чоловіків, в порівнянні з жінками. Афазія внаслідок пошкодження лівої півкулі виникає у чоловіків в три рази частіше, ніж у жінок, і має більш важкий характер. Тому був зроблений висновок, що у жінок мовні і просторові здібності представлені більш симетрично, ніж у чоловіків.

З статевими відмінностями в латерализации мозку пов'язаний психологічний статевої диморфізм: різні здібності і схильності чоловіків і жінок, різна професійна придатність і перевагу, різна здатність до навчання і кмітливість.Наприклад, по вербальних здібностях: мови в цілому, швидкості і швидкості мови, правопису, навичкам читання, короткочасної пам'яті, конформності мислення у всіх вікових групах вище рівень у жінок. У жінок набагато краще розвинене і з віком менше атрофується нюх. У чоловіків сильніше розвинені просторово-зорові здібності. Хлопчики в школі значно краще дівчаток розуміють геометричні концепції, ці відмінності менше з алгебри, і ще менше з арифметики. У технічних ВНЗ максимальні переваги чоловіків також з нарисної геометрії. Вони краще орієнтуються в візуальних і тактильних лабіринтах, краще читають географічні карти, легше визначають ліве праве. У шахах, в музичній композиції, винахідництво та іншої творчої діяльності чоловіки досягають успіху істотно частіше, ніж жінки. Мала частка жінок серед сатириків, гумористів, карикатуристів, коміків і клоунів. У чоловіків значно частіше, ніж у жінок, виявляється також перевага правого вуха при дихотического прослуховуванні і лівої руки у праворуких при тактильному розпізнаванні предметів дігаптіческім методом. Виявлено статевий диморфізм по співвідношенню довжин лівої та правої скроневої площин. Статеві відмінності відзначаються в анатомічних, клінічних, дихотического, тахистоскопический, електрофізіологічних і психологічних дослідженнях півкуль. В даний час, переважна більшість авторів підтримує точку зору, що асиметрія мозку чіткіше виражена у чоловіків. Наприклад, Леві вважає, що жіночий мозок подібний до мозку чоловіки-лівші, тобто відрізняється зниженою асиметрією півкуль. У великому критичному огляді, спеціально присвяченому статевих відмінностей по асиметрії мозку, Мак-Глонь прийшла до висновку, що "існує вражаюче скупчення даних, що дозволяє допустити, що чоловічий мозок може бути організований більш асиметрично, ніж жіночий, як за вербальними, так і невербальними функцій . Ці тенденції рідко спостерігаються в дитинстві, але часто істотні для дорослого організму ".Вітельсон досліджувала тактильне впізнавання предметів лівою і правою рукою у 200 праворуких дітей і прийшла до висновку, що хлопчики вже в шість років мають правополушарную спеціалізацію, а дівчатка показують білатерально представництво до 13 років. Це і ряд інших досліджень дозволяють зробити висновок, що в онтогенезі асиметрія мозку посилюється. Спори, в основному, - про вік завершення латерализации. Одні вважають, що вона завершується в період статевого дозрівання, коли втрачається здатність, перебуваючи у відповідному середовищі, оволодіти новою мовою і говорити на ньому без акценту. Інші - що це відбувається приблизно до п'яти років, а треті вважають, що асиметрія закладається ще раніше, що мозок новонародженого за ступенем асиметрії не відрізняється від мозку дорослого. ^[24] Останню точку зору можна відкинути, тому що не можна говорити про асиметрію функції мозку новонародженого, коли немає ще самих функцій, а тільки потенції.

Для пояснення статевих відмінностей було висловлено кілька гіпотез. Вейбер припустила, що вони пов'язані не з підлогою, як таким, а з різними темпами розвитку чоловіків і жінок. Таке трактування може пояснити, в кращому випадку, статевий диморфізм у дітей і підлітків, але не у дорослих. Леві припустила, що в основі статевих відмінностей лежать соціальні фактори: чоловіки займалися полюванням і керували переселеннями, що і призвело до кращого розвитку у них просторових здібностей, а вербальні переваги жінок обумовлені тим, що вони виховували дітей, а це вимагає словесного спілкування.

Результати досліджень різних авторів вказують на те, що між правим і лівим півкулею головного мозку існують анатомічні відмінності.

2. Анатомічна асиметрія головного мозку

Дослідження анатомії півкуль показує структурні відмінності між ними. Сильвиева борозна в лівій півкулі довше і заходить вище до верхівки мозку, ніж у правому. Якщо порівнювати верхню поверхню скроневих часток, то в 65% випадків ліва planum temporale набагато більше, ніж права (рис. 1а) (в 11% випадків - справа більше ніж зліва, і в 24% - суттєва різниця відсутня). Той факт, що такого роду різниця може бути виявлена ​​і у плода, вказує на але, що людський мозок заздалегідь налаштований на асиметричне розвиток півкуль.

Розглянемо анатомічну асиметрію головного мозку на прикладі розташування мовних структур.

Хоча основні анатомічні структури, пов'язані з промовою, розташовуються в домінуючому півкулі, до процесу залучаються і багато інших структур. Як і можна було очікувати в разі такої важливої ​​функції, це стосується обох півкуль (рис. 1в). Останнім часом отримані свідоцтва участі в процесі також підкіркових структур, таких як таламус і хвостате ядро. Проте, зручним і широко поширеним залишається, в першому наближенні, опис мовної системи, запропоноване Дамасіо і Гешвінд (Damasio and Geschwind) і показане на рис. 1б. Воно виходить, головним чином, з спостереженнями за наслідками інсультів та інших порушень мовлення, викликаних ушкодженнями, з подальшим посмертним дослідженням нейрогістології. Найбільш важливим мовним областям присвоєні назви поля Брока і поля Верніке - в честь дослідників, якими були отримані дані про зв'язок між порушеннями мови і ушкодженнями нервової тканини. Як показано на рис. 9.16б, з промовою пов'язано поле Верніке. Воно розташоване ззаду від первинної слухової кори. За цітоархітектоніческі класифікації Бродмана первинна слухова кора позначається як поле 41, а поле Верніке як поле 22. Саме в поле Верніке сигнали, викликані промовою, направляються з первинної слухової кори. Пошкодження цій галузі впливають на здатність людини сприймати звуки мови як лінгвістично значущі. Аналогічно, зорові стимули від написаних слів також направляються в поле Верніке - з первинної зорової кори (поле Бродмана 17) у вторинну зорову кору (поле Бродмана 18), потім через ангулярного звивину (поле Бродмана 39) в поле Верніке. Пошкодження в будь-який з цих областей ускладнюють розуміння писемного мовлення і здатність іменувати візуальні об'єкти. Поле Верніке пов'язане з полем Брока трактом, саме аркуатних пучком. Перерезка його унеможливлює повторення прочитаного або почутого слова. Поле Брока саме по собі займає центральне місце у формуванні складної м'язової активності, що вимагається для артикуляції слів. Воно розташовується, як це видно з рис. 1б, безпосередньо по сусідству з областю первинної моторної кори, в якій картірован мускулатура особи і гортані. Як вже говорилося, схема, описана вище, являє собою по необхідності спрощення всієї нейроанатомии, що стосується даного процесу. Вона, проте, дає основу для розуміння багатьох порушень мови (афазій), оскільки дозволяє простежити порушення в різних елементах системи.

Рис 1. Асиметрія розвитку півкуль головного мозку людини

(А) Горизонтальний зріз через мозок людини на рівні Сільвієвій борозни показує, що planum temporale (РТ) зліва більше, ніж справа. Задній край РТ нахилений назад більше круто в лівій півкулі, ніж у правому, а звивина Гершль (ІГ) схиляється вперед більш круто. РТ зліва простягається від точки, позначеної <�х>, до точки, позначеної <�у>. Зліва розташовується поперечна звивина Гершль (ПГ) і дві - праворуч (ПГ1, ПГ2). ЗП - потиличний полюс, ВП - скроневий полюс.

(Б) Мовні області мозку. Ліва півкуля мозку показано збоку. Подальші пояснення в тексті.

(В) Хоча основні мовні центри показані на (а) і (б), багато інших частин кори залучені в мовну функцію людини.

висновок

Отже, функціональна асиметрія головного мозку (від грец. Asymmetria - невідповідність) - характеристика розподілу психічних функцій між лівою і правою півкулями мозку.

Міжпівкульна асиметрія психічних процесів - функціональна спеціалізованість півкуль головного мозку: при здійсненні одних психічних функцій провідним є ліва півкуля, інших - праве.

Міжпівкульна взаємодія є основою здійснення вищих психічних функцій.

В даний час проблема межполушарной асиметрії мозку вивчається, перш за все, як проблема функціональної специфічності півкуль, т. Е. Як проблема специфічності того вкладу, який робить кожна півкуля в будь-яку психічну функцію.

Результати досліджень різних авторів вказують на те, що між правим і лівим півкулею головного мозку існують анатомічні відмінності.

Дослідження анатомії півкуль показує структурні відмінності між ними. Сутність анатомічної асиметрії розглянута в даній роботі.

Список літератури

1. Балонов Л.Я., Дегліна Л.В. Слух і мова домінантного і недомінантного півкуль. Л., 1976.

2. Брагіна М.М., Доброхотова Т.А. Функціональні асиметрії людини. М., 1988.

3. Голдберг Е. Керуючий мозок: Лобові частки, лідерство і цивілізація / Пер. з англ. Д. Бугакова. М .: Сенс, 2003.

4. Іванов В.В. Чет і непарне: Асиметрія мозку і знакових систем. М., 1978.