Ольга Попова Володимирівна
«Історія виникнення дорожніх знаків». Конспект НСД по освітній галузі «Безпека»
Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад
дитячий садок № 50
КОНСПЕКТ
Безпосередньо освітньої діяльності для дітей
старшого дошкільного віку
по освітній галузі «Безпека»
«Історія виникнення дорожніх знаків»
склала:
Заступник завідувача по виховно-методичної роботи
Попова Ольга Володимирівна
м Ангарськ.
Мета: Ознайомити дітей з історією виникнення дорожніх знаків. Закріпити знання про дорожні знаки, видах світлофора. Закріпити в мові назва дорожніх знаків. Удосконалювати діалогічну форму мови, вміння міркувати. Розвивати увагу і пам'ять. Виховувати доброзичливе ставлення один до одного, почуття взаємодопомоги.
Словник: населений пункт, місцевість.
Обладнання: дорожні знаки великих розмірів, д / гра «Збери дорожній знак і назви його», предмети: камінь, гілка, кора, скульптура, стовп; дидактична гра «Зайвий світлофор», 2 макета вулиці міста, дорожні знаки для макета, два магнітних мольберта.
Інтеграція освітніх областей: пізнання, соціалізація, комунікація. Види діяльності: пізнавальна, ігрова, комунікативна, рухова, продуктивна.
Хід НСД:
Діти входять в зал.
В. Хлопці, сьогодні я запрошую вас поговорити про дорожні знаки, можна сказати, що ми зробимо з вами подорож в минуле і познайомитися з історією виникнення дорожніх знаків, але разом з нами відправляться гості, які сидять в цьому залі, давайте з ними привітаємося ( діти вітаються).
В. Перш, ніж ми почнемо розмову, я хотіла б вам прочитати лист, який надіслав нам Хлопчик Коля. (Вихователь читає лист) «Дорогі хлопці, я дізнався, що сьогодні ви будете розмовляти про дорожніх знаках. Чи не могли б ви розповісти мені, яке відношення до дорожніх знаків мають предмети, які я вам відправляю - це камінь, зламана гілка і кора дерева. Мені дуже б хотілося знати, яку користь в старі часи вони приносили людям. Допоможіть мені, будь ласка, це дізнатися »(вихователь з конверта вихователь виймає предмети: кора, камінь, гілка)
В. Хлопці, ви згодні допомогти Хлопчику Колі розгадати призначення цих предметів? (Так,
(Вихователь пропонує дітям підійти до столу і розглянути предмети, які надіслав хлопчик)
Як ви думаєте, яким же чином, ці предмети пов'язані з правилами дорожнього руху? (вислуховуються варіанти відповідей дітей)
В. Хлопці, мені подобається, що ви спробували міркувати. Але зараз, я хотіла б вам розповісти, що ж позначають і для чого потрібні були ці предмети людям в старі часи. (вихователь пропонує дітям сісти на стільці)
Розповідь вихователя про історію виникнення дорожніх знаків: Як тільки людина «придумав» дороги, йому знадобилися дорожні знаки, наприклад для того, щоб позначати маршрути. Для цього мандрівники надломлюються сучки і робили мітки на корі дерев, встановлювали вздовж доріг камені певної форми.
В. Хлопці, а як ви думаєте, чи легко людині побачити такі знаки? (немає) Чому? (такі дорожні знаки можна не помітити, проїхати мимо). А як ви думаєте, а чи могли ці знаки заплутати людей? (та) Поясніть, чому ви так думаєте? (тому, що гілка зламається, а людина може подумати, що це дорожній знак і виїхати в іншу сторону і заблукати).
В. Ви відповіли правильно, молодці. Ось і люди задумалися про те, як же зробити знаки більш помітними. І тоді люди уздовж доріг почали ставити статуї. (вихователь показує дітям зразок дорожнього знака - статуї) А коли люди навчилися писати, на каменях почали робити написи, найчастіше це були назви населених пунктів. А що таке «населений пункт»? (це місто або село, де живуть люди) - Ви абсолютно праві.
В. Потім люди стали встановлювати високі стовпи з орлами вгорі. Пізніше на стовпах стали вказувати відстань, назва місцевості. Такі стовпи стали фарбувати в чорні і білі смужки. Як ви думаєте для чого? (щоб було краще видно) Правильно, ці смужки було видно в будь-який час доби.
І лише через багато років, коли з'явилися перші автомобілі, придумали перші дорожні знаки: на чорному або синьому тлі білою фарбою були намальовані символи - (Вихователь демонструє зображення цих знаків: «Нерівна дорога», «Звивиста дорога», «Перехрестя» і «Перетин із залізницею »).
Хлопці, як ви думаєте, що означали в старі часи ось ці дорожні знаки? (вислухати припущення дітей). А тепер, хлопці, я скажу вам їх правильна назва, а ви покажіть його на мольберті.
В. Хлопці, а зараз я пропоную вам подивитися ось на ці дорожні знаки. (вихователь на мольберт виставляє сучасні дорожні знаки «Нерівна дорога», «Небезпечні повороти», «Залізничний переїзд із шлагбаумом», «Перетин рівнозначних доріг») Хто може сказати, як називаються ці дорожні знаки? Чим знаки старого і нового часу схожі, а в чому їх відмінність? (Чи схожі тим, що в центрі дорожніх знаків однакове зображення - символи, відмінності - нові знаки мають трикутну форму, з червоною окантовкою, дуже яскравий колір, трохи змінилася назва). Правильно.
Хлопці, щоб закріпити назву цих дорожніх знаків (вихователь вказує на сучасні 4 знака) я пропоную вам зібрати їх з частин і сказати їх назва. ( «Нерівна дорога», «Небезпечні повороти», «Залізничний переїзд із шлагбаумом», «Перетин рівнозначних доріг)
В. Хлопці, як ви думаєте, чи змінилася кількість дорожніх знаків в наш час? чому ви так думаєте? (збільшилася кількість дорожнього транспорту, більше існує правил дорожнього руху).
В. Назва, яких ще дорожніх знаків, ви знаєте? (можна запропонувати дітям стати в коло - відповіді по ланцюжку.) ( «Пішохідний перехід», «Рух пішоходів заборонено», «Підземний пішохідний перехід», «Надземний пішохідний перехід», «Велосипедна доріжка», «Місце зупинки автобуса», «Місце зупинки трамвая »,« Дати дорогу »,« В'їзд заборонено »та ін.)
(Физминутку: Хлопці, а зараз давайте трохи отдохнё м:
Ми по вулиці крокуємо, правила все дотримуємося і руху розминки повторюємо без запинки: повернемо ми наліво, повернемо ми направо, ні машин і шлях відкритий, пішохід уже поспішає! За зебрі сміливо він крокує, правила все дотримується!
В. Хлопці, як ви думаєте, що може статися на вулицях нашого міста, якщо зникнуть всі дорожні знаки та світлофори? (в місті не будуть дотримуватися правила дорожнього руху. Без дорожніх знаків, світлофора відбуватимуться постійні аварії. Якщо не дотримуються правила дорожнього руху, то можуть постраждати не тільки машини, але і пішоходи, пішоходи не знатимуть, де можна перейти вулицю, а водії машин не будуть пропускати один одного).
В. Хлопці, я з вами абсолютно згодна, що дуже складно жити в місті, в якому відсутні дорожні знаки, немає світлофорів і не дотримуються правила дорожнього руху. Там може статися багато аварій і постраждає велика кількість людей.
В. Я думаю, що прийшов час пограти, хлопчик Коля надіслав для вас різні види світлофорів, які він намалював, але він не може визначити: які з них існують, і ми можемо їх побачити на вулицях міста, а які він придумав сам. (кожна дитина самостійно виконує це завдання) - після виконання даного завдання, листки зі світлофорами розміщують на магнітних дошках, хлопці пояснюють, які світлофори зображені і існують в реальності, а будь не існує)
В. Хлопці, ви мене порадували, впоралися з даним завданням і змогли визначити, які світлофори Коля намалював правильно.
В. Хлопці, я пропоную вам підійти до макетів, на яких зображені вулиці міста, вам потрібно постаратися правильно розставити дорожні знаки та світлофори. І пояснити, чому ви зробили такий вибір. Хлопці, встаньте будь ласка навколо столів, так як з будь-якого боку вам буде видна вулиця і можете приступати до виконання даного завдання.
(Самостійна робота дітей по підгрупах, потім пояснення виконаного завдання)
Висновок: Хлопці, все люди повинні знати дорожні знаки та їх значення для пішоходів і водіїв, дотримуватися правил дорожнього руху і піклуватися про свою безпеку. Сьогодні ви показали, що дорожні знаки - це ваші друзі, а хлопчикові Колі ми напишемо лист, але не словами, а за допомогою малюнків і ваші знання допоможуть йому дізнатися багато нового про дорожніх знаках.