Катерина II

1. Введення. 2 4

2. Зовнішня політика і дипломатія. 5 8

3. Влада і управління. 8 - 14

4. Селяни і кріпосне право. 14 - 17

5. Наука і культура. 17 - 18

6. Висновок. 18 - 19

7. Бібліографія 20

роки життя: 1729-1796.

роки царювання: 1762-1796.

XVIII ст. - епоха «освіченого абсолютизму», «союзу філософів і монархів». В ту пору широке ходіння отримали теорія і практика, згідно з якими віджилі інститути феодального суспільства можна подолати не революційним, а еволюційним шляхом, самими монархами та їх дворянами, за допомогою мудрих радників-філософів, інших освічених людей. Самодержці, як передбачалося, були або повинні бути людьми освіченими, свого роду учнями ідеологів Просвітництва. Такий і була Катерина Друга Російська.

Новий переворот був здійснений, як і попередні, гвардійськими дворянськими полками; він був спрямований проти імператора, який заявив дуже різко свої національні симпатії та особисті примхи дитячому примхливого характеру.

Переворот 1762р. поставив на трон жінку не тільки розумну і з тактом, а й надзвичайно талановиту, на рідкість освічену, розвинуту і діяльну.

Імператриця хотіла законності і порядку в управлінні; знайомство зі справами показало їй, що безлад панує не тільки в деталях управління, але і в законах; її попередники безперервно дбали про приведення у систематичний кодекс всієї громади окремих законоположень, що накопичилися з часу Уложення 1649р., і не могли впоратися з цією справою.

Актуальність даної теми я бачу в тому, що в наше політично і економічно нестабільний час дуже складно вибрати правильний шлях розвитку країни, і не в нашій чи історії відповідь про вірній дорозі, яка приведе нас до загального процвітання і благоденства, не в діяльності чи Катерини II приховано керівництво до дії майбутніх правителів.

Мета даної роботи - логічно викласти основні моменти, що стосуються правління Катерини Другої, і відносяться до того періоду її правління, який був названий «освіченим абсолютизмом». Своє основне завдання, що складається в написанні мною даного реферату, я розумію як спосіб виявити будь-які знання в деякому відрізку вітчизняної історії. Ніякої практичної значущості я від реферату не бачу (в тому сенсі, що користь від нього буду мати тільки я сам).

Отже:

Реформа - від лат. reformare - перетворення, зміна, перевлаштування. [1]

Вступаючи на престол, Катерина поверхово знала про стан справ в Російській імперії, свої урядові кошти та які очікували її труднощі. Тим часом, вона повинна була згладити враження від перевороту, який привів її до трону, виправдати незаконне привласнення влади. Однак, навіть король Фрідріх II мав рацію, коли через багато років, говорив що їхав до Петербурга французького посла Сегюр, що Катерина була не стільки винуватицею, скільки знаряддям перевороту: слабка, молода, самотня в чужій землі, напередодні розлучення і ув'язнення вона віддалася в руки людей, які хотіли її врятувати, і після перевороту не могла ще нічим керувати.

«Катерина ліг в собі добрі якості Анни і Єлизавети з тими перевагами, які зробили її створювачкою, ніж самодержіцею своєї Імперії. Вона ніколи не пускалася на удачу, як Петро Великий, і ні в перемогах, ні у світі не мала жодної невдачі »[2].

Катерина була прихильницею самодержавної форми правління, заснованої на законі і взаємне дотримання монархом і підданими обов'язків у відношенні один до одного. Вона була витримана, добре вміє володіти собою, пригнічувати спалахи гніву, підтримати бесіду, одночасно терпляча до недоліків людей, але непримиренна до противників, вміла бути жорстокою. Катерина мала досить розвинене почуття гумору, в її листуванні багато уїдливості і насмішкуватості.

Правління Катерини тривало більше трьох з половиною десятиліть, з 1762 по 1796 рр. Вона наповнена багатьма подіями у внутрішніх і зовнішніх справах, здійсненням задумів, які продовжували те, що робилося за Петра Великого.

«Петру Першому - Катерина Друга» - такі слова вибиті на постаменті знаменитого пам'ятника першому імператору Росії роботи Е. Фальконе. Катерина друга, діяльна і неординарна правителька, мала право на такого порівняння. Досягнення і перемоги часу її царювання носять багато в чому відбиток її особистої участі, що направляє уваги. Натура талановита, освічена, літературно обдарована, вона вміла багато - і керувати величезною імперією, до цього пристрасно прагнула з часу прибуття в Росію, і ладити з людьми, і, що важливо, наближати до себе людей талановитих, обдарованих, доручати їм важливі справи в відповідно до їх здібностей.

Зовнішня політика - блискуча сторона державної діяльності Катерини, який здійснив найбільш сильне враження на сучасників і найближчим потомство. Коли хочуть сказати найкраще, що можна сказати про це царювання, говорять про переможних війнах з Туреччиною, про польських розділах, про наказовому голосі Катерини в міжнародних відносинах Європи. З іншого боку зовнішня політика була тереном, на якому Катерина найзручніше могла завоювати народне розташування: тут вирішувалися питання зрозумілі і співчутливі всьому народові. Нарешті тут не потрібно було вигадувати програми, ні шукати збуджень: завдання були готові, прямо поставлені віковими вказівками історії і наполегливіше інших вимагали дозволу. Тому найбільшу увагу імператриці було звернуто в цей бік. Після Ништадского світу, коли Росія твердою ногою стала на Балтійському морі, на черзі залишалися два питання зовнішньої політики, один територіальний, другий національний. Перший полягав у тому, щоб просунути південний кордон держави до його природних меж, до північної берегової лінії Чорного моря з Кримом і Азовським морем і до Кавказького хребта. Це східне питання в тодішній історичній постановці. Потім треба було довершити політичне об'єднання російської народності, воссоединив з Росією відірвану від неї західну частину. Це питання західно. За самою своєю суттю обидва питання мали місцеве значення, виникли історично взаємних відносин сусідніх держав, до того ж не мали ніякої історичної зв'язку між собою. Тому для їх успішного вирішення їх слід локалізувати і розділити, тобто дозволяти без стороннього втручання, без участі третіх, і дозволяти обидва разом, а той і інший порізно.

У зовнішній політиці Катерина II була прямий послідовницею Петра I. Вона зуміла зрозуміти корінні завдання зовнішньої російської політики і зуміла завершити те, до чого прагнули століттями московські правителі. Росія при Катерині вела війни з Туреччиною, Швецією, брала участь у трьох розділах Польщі і внаслідок цього приєднала до себе всі російські області крім Галичини, завоювала Крим, значні території в Білорусії, Литві, Західній Україні, Курляндії. Вступаючи на престол Катерина застала кінець Семирічній війни в Європі, а в Росії - охолодження до Австрії і зближення з Пруссією, нарешті, приготування до війни з Данією, зроблені Петром III. Припинивши їх і зберігши нейтралітет у Семирічній війні, Катерина знищила Прусське вплив при російською дворі і постаралася поставити себе поза всяких спілок і дипломатичних зобов'язань. Але стан справ змусив Катерину зв'язати себе союзом з Прусією, воювати в Польщі і прийняти війну з Туреччиною, оголошену внаслідок інтриг Франції. Такою була основна зовнішньополітична діяльність Катерини II.

З перших же кроків велике і активну участь в зовнішній політиці своєї держави приймала сама Катерина. Жодне серйозне питання в цій області не проходив повз неї, жодна відповідальне рішення не приймалося без безпосереднього її втручання. «Я хочу керувати сама, і нехай знає це Європа!» - говорила вона Потьомкіну. З молодих років залучена придворними інтригами у велику політику, Катерина вже мала значний досвід в справі дипломатії і свої неабиякі дипломатичні здібності розвинула в подальшому до досконалості. Вона володіла великим мистецтвом облуди, яке в XVIII столітті, як і часто пізніше, вважалося основним якістю дипломата. «Дуже помиляться, - говорила вона сама про себе, - хто за персональними прийомів буде судити про справи». Не менш майстерно використовувала Катерина II «освітню» фразеологію, якою вона вміло прикривала свої честолюбні задуми. Порушуючи права Польщі як незалежної держави, підготовляючи її розчленування, вона висловлювала свої дії в форму захисту свободи польського народу. «Освіта - це був у вісімнадцятому столітті гасло царизму в Європі ...», -говорить Енгельс [3].

Сила Катерини як дипломата полягала, однак, не в цьому. Як розумна жінка, вона розуміла, що гідність країни, якої вона керує, і її власну гідність. У своїх дипломатичних виступах вона виставляла себе поборницею національної політики, але не відділить себе від Росії. «Я імператриця Росії, - писала вона з приводу зачепила її особисто домагання датського двору брати участь в опіці над великим князем Павлом Петровичем, - і зле виправдала б надії народу, якби мала ницість вручити опіку над моїм сином, спадкоємцем російського престолу, іноземній державі, яке образило мене і Росію своїм незвичайним поведінкою ». Вона так часто повторювала подібні судження, що, нарешті, сама переконала себе в їх істині, і це давало всім її діям більшу впевненість і силу.

При Катерині II стали застосовуватися нові методи дипломатичної роботи. Катерина дуже широко поставила справу політичної пропаганди за кордоном. Цю мету переслідувала зокрема її власна листування з Вольтером, Грімм, Дідро та іншими представниками «просвітницької епохи». Разом з тим Катерина діяльно стежила за закордонними виданнями, які могли принести шкоду Росії або їй особисто як імператриці. Їй вдалося зупинити друкування книги Рюльера про перевороті 1762 року.

До числа нових дипломатичних прийомів слід віднести і запрошення іноземних дипломатів до участі в поїздках імператриці по Росії, - наприклад в 1785 р Для огляду водного шляху з Балтійського моря на Волгу і в 1787г.- в Крим.

У момент вступу на престол Катерини II російської дипломатії належало в першу чергу вжити заходів до відновлення міжнародного престижу Росії, розхитаного за час правління Петра III виходом з Семирічної війни і різким переходом від союзу з Австрією до союзу з Пруссією. У позиції, яку зайняла Катерина II стосовно учасників Семирічної війни, позначилося новий напрям міжнародної політики Росії. Новий зовнішньополітичний курс полягав в тому, щоб Росія могла слідувати своїй власній системі, згідно з її істинними інтересами, не перебуваючи постійно в залежності від бажань іноземного двору.

Таким чином російська дипломатія епохи Катерини в основному дозволила завдання, успадковані нею від XVII століття; закріплені були досягнення Петра Великого в Прибалтиці; возз'єднані землі населені спорідненими російського народу білорусами й українцями. Росія стала твердою ногою на Чорному морі. Нарешті, Росія завоювала вирішальний голос у справах загальноєвропейських.

Щоб згладити враження від захоплення престолу Катерині треба було стати популярною в широких колах народу, діючи всупереч попереднику, поправляючи те, що їм було зіпсовано. Петро III образив її національне почуття; Катерина мала діяти посилено в національному дусі, відновити потоптану честь народу. Колишній уряд озброїло проти себе всіх своїм безцільним свавіллям; нове мало зміцнити законність в управлінні, що і було обіцяно в Маніфесті Катерини. Так, популярна діяльність нового уряду повинна була одночасно слідувати національною, ліберального і станово-дворянського напрямками. Не будучи в змозі узгодити суперечливі завдання і не наважуючись пожертвувати будь-якої на користь інших, Катерина розділила їх, кожну проводила в особливій сфері урядової діяльності. Національні інтереси і почуття отримали широкий розмах у зовнішній політиці, якій було дано повний хід. Зроблена була широка реформа обласного управління і суду за планами передових публіцистів Західної Європи, але головним чином з метою зайняти бездіяльне дворянство і зміцнити його становище в державі та суспільстві ..

Як і раніше правителі створювали при своїй особі установи, що стояли над усіма іншими, з наближених і довірених діячів.Це єлизаветинська Конференція при найвищому дворі, Рада при найвищому дворі Петра III, Неодмінний рада при Катерині II. Остання реформувала Сенат в 1763 році, перш за єдину установу розділили на шість департаментів, кожен з яких відав певним колом справ. Сильно зросла роль генерал-прокурора - він тепер не тільки спостерігав за роботою Сенату. Але самостійно вирішував сенатські справи. Катерина призначила на цю посаду князя А.А. В'яземського, відомого своєю чесністю і непідкупністю.

Подальша централізація, бюрократизація управління знайшли своє вираження в ліквідації гетьманства на Лівобережній Україні. Нею стали управляти президент Малоросійської колегії і генерал-губернатор Малої Росії. Тим і іншим Катерина Друга призначила П.А. Румянцева, видатного полководця і державного діяча, людини рішучої і енергійного.

Важливий момент в політиці «освіченого абсолютизму» - скликання в 1767 році Комісії для складання нового Уложення. Мета у скликанні покладеної комісії видно з слів самої Катерини в «Маніфесті про скликання покладеної комісії та виборі депутатів»: «... почали самі готувати наказ, за яким повинні надходити ті, кому від нас наказано буде скласти проект нового Уложення.

І понеже наше перше желанье є бачити наш народ настільки щасливим і задоволеним, наскільки далеко людське щастя і забезпечення може на цьому краї тягнутися, для того щоб краще нам дізнатися було можна потреби і чутливі недоліки нашого народу, наказуємо надіслати ... в першостоличному наше місто Москву депутатів »[4].

Для керівництва роботою по складанню нового Уложення і вирішення найважливіших питань законодавства Катерина написала «Наказ» Покладений комісії. Це політико-філософський твір столу своєрідною компіляцією текстів Монтеск'є (книга «Дух законів»), італійського криміналіста Беккаріа ( «Про злочини і покарання»)., Більфельда, Юсти та інших європейських просвітителів. Досить сказати, що з 507 статей «Наказу» тексти 408 статей були взяті у цих просвітителів (294 запозичені у Монтеск'є), причому на перший план висувалося обгрунтування самодержавно-кріпосницького ладу в Росії. Книгу Монтеск'є Катерина називала молитовником государів, що мають здоровий глузд. Широко скористалася Катерина та трактатом Беккаріа, спрямованим проти залишків середньовічного кримінального процесу з його тортурами і подібними судовими доказами, що проводив новий взглад на осудність злочинів. Найбільша Х глава «Наказу» «про обряді кримінального суду» майже вся взята з цієї книги (104 статті з 108). Сенат розіслав «Наказ» по установам, центральним і місцевим. Читати його веліли тільки начальникам, оскільки він містив «небезпечні» думки передових філософів-просвітителів. У Москву з'їхалися понад 500 депутатів від дворян, торгово-ремісничого населення, державних селян, козаків. Послали своїх депутатів також колегії, Сенат і Синод. Селяни-кріпаки і духовенство представників не отримали.

У 20 главах «Наказ» говорить про самодержавної влади в Росії, про підлеглих органах управління, про сховище законів (Сенаті), про стан всіх в державі живуть (про рівність і свободу громадян). «Наказ» сповіщав, що рівність громадян полягає в тому, що всі підпорядковані були однаковими законами, що є державна вільність, тобто політична свобода, і складається вона не тільки в праві робити все, що закони дозволяють, але і в тому, щоб не бути вимушеним робити, чого не повинен хотіти.

Ідеї ​​освіти знаходили відгук у частини дворян і у депутатів різних станів. Крім того, скликання комісії Давав Катерині II можливість з'ясувати позиції і вимоги привілейованих і полупривилегированное станів, сприяли зміцненню народних ілюзій про «доброго царя». Кожному депутату виборці вручали наказ з викладенням своїх потреб і побажань.

Необхідність нового зводу законів відчувалася давно. Після Соборне уложення 1649 року накопичилася велика кількість указів царя і Боярської думи, імператорських маніфестів та указів. Вже за Петра Першого, в самому кінці попереднього сторіччя, працювала комісія з підготовки тексту нового Уложення, але з цього нічого не вийшло. Думки про скликання депутатів для законодавчої роботи висловлювали публіцисти і автори проектів: ціпком, Голіцин, Татищев. У 50-60-ті роки складалися списки депутатів. Нарешті, в кінці липня 1767 р скликали Комісію.

У грудні 1767 року засідання Комісії в Москві припинилися і вона була переведена в Петербург, де 18 лютого 1768 року в Зимовому палаці відновила свою роботи читанням і обговоренням законів про юстиції. Взагалі при роботі комісії плану занять встановлено не було, предмети призначалися випадково, питання змінювалися невичерпані. Поступово, з розширенням поля обговорення, Комісія піднімалася від місцевих подробиць до загальних питань державного порядку.

В кінці XVIII століття політика російського абсолютизму була спрямована на збереження і зміцнення феодально-кріпосницького ладу, панівного становища дворян в економіці і політичному житті, на юридичне оформлення повного безправ'я кріпосного селянства і в той же час на запобігання подальшого розвитку соціального антагонізму і можливості селянської війни.

Однією з головних форм вирішення цих завдань стала перебудова органів влади, управління і суду в губерніях і повітах, зміцнення диктатури дворян як в селі, так і в місті. Виняткову важливість в цьому відношенні мали «Установи для управління губерній» 1775г., Розроблені і видані відразу після розгрому Селянської війни 1773-1775г.г. Цей акт вносив важливі зміни в структуру і функції урядових установ у губернії і повіті, встановлюючи єдиний принцип територіально-адміністративного поділу країни виходячи з чисельності податного населення.

До реформи 1775 губернатори, провінційні, повітові воєводи та їх канцелярії здійснювали одночасно адміністративні, судові та фінансові функції. «Установи» ж 1775 року створювали окремі адміністративні, судові та фінансові установи в губерніях і повітах, тим самим значно зміцнюючи і чітко визначаючи функції чиновницько-бюрократичного апарату абсолютизму. Але, використовуючи в реформі 1775 року буржуазний принцип «поділу влади», Катерина II наповнювала буржуазну форму органів управління самодержавно-кріпосницького змістом. Суд не тільки не контролював діяльність адміністрації, на фактично підкорявся їй. У всіх установах закріплювалося панівне становище дворян - чиновників, суддів, адміністраторів, що обираються дворянськими становими організаціями або призначаються губернаторами, Сенатом, імператором.

Другу, не менш важливу сторону політики абсолютизму в сфері управління в другій половині XVIII століття становило юридичне оформлення прав і привілеїв станів, їх обов'язків і повинностей, створення станових організацій.

Щоб правильно зрозуміти і оцінити причини такої спрямованості політики абсолютизму, потрібно пам'ятати, що поділу суспільства на стани було однією з головних умов існування феодального ладу і формування та розвитку капіталістичних відносин нерозривно пов'язано з руйнуванням феодальних станів, так як положення і роль класів буржуазного суспільства визначається їх майновим становищем в виробничих відносинах.

Станова політика абсолютизму знайшла своє вираження в маніфестах, указах, статутах, жалуваних грамотах та інших законодавчих актах.

Внутрішні справи Росії як ніщо інше показує здатність Катерини застосовувати методи «освіченої» частини західного світу до ситуації, що склалася в країні. Практично за своєю примхою, задумавши узагальнити закони, що накопичилися в країні, Катерина пише «Наказ», своєрідний звід передової думки того часу. Перебудова органів влади, управління і суду в губерніях і повітах, зміцнення диктатури дворян направляють політику російського абсолютизму на збереження і зміцнення феодально-кріпосницького ладу.

Однією з великих акцій політики «освіченого абсолютизму» був конкурс, оголошений Вільним економічним суспільством (ВЕО) в 1766г. Катерина II вступила на престол в період загострення класової боротьби селянства проти кріпосницького гніту. У 50-60-х роках XVIII століття заворушення охопили селян різних категорій - церковних, поміщицьких, державних. Особливого напруження досягла боротьба приписних селян і робітників заводів Уралу.

Придушивши селянський рух, Катерина II все ж змушена була визнати, що становище поміщицьких селян критичне і що запобігти майбутню біду, тобто нові селянські повстання, можна лише зменшенням жорстокості.

Одночасно з цим не менш гостро стояло питання про те, як зацікавити кріпосного селянина в сумлінній і якісній роботі на його панщині, що дозволило значно підвищити доходи поміщиків. Саме останнє було в центі уваги ВЕО, заснованого під заступництвом Катерини II групою аристократів і сановників, в число якої також входили поміщики-практики та академіки-іноземці. Вони перш за все робили ставку на вдосконалення агротехніки, знарядь праці та застосування нових культур.

Незабаром, за ініціативи Катерини, суспільством був оголошений конкурс на тему: «Що корисніше для суспільства, щоб селянин мав у власності землю або тільки рухоме маєток, і наскільки далеко його права на те чи інше маєток тягнутися повинні?».

На конкурс було подано 162 роботи. Конкурсний комітет відібрав всього 17 робіт, розділивши їх на три класи.

Французькі філософи Вольтер і Мармонтель в своїх конкурсних роботах підійшли до вирішення питання з позицій природних прав людини на свободу та власність, зв'язавши воєдино питання про право селян на власність із звільненням їх від кріпосного рабства (французькі просвітитель не робити різниці між рабством і кріпак залежністю). «Дух власності подвоює сили людини. Люди працюють на себе і на свою сім'ю з більшою енергією і задоволенням, ніж на пана. У раба, який є власністю іншого, мало схильності до одруження. До того ж він часто не хоче проводити подібних собі рабів. Його майстерність пригнічується, душа огрубляя і його сили ніколи не використовуються у всьому їх різноманітті », - так писав Вольтер у своїй роботі. Саме теоретичні, просвітницькі вихідні позиції цих робіт, незважаючи на непослідовність, суперечливість і готовність до компромісу з дворянством, не влаштовували конкурсний комітет ВЕО, і він відніс ці роботи до «третього класу», як не заслуговують премії та опублікування.

Антикріпосницькою спрямованістю, співчуттям до кріпосного селянина виділялися роботи російських авторів, які в своїх конкурсних роботах виходили з непорушності кріпацтва, необмеженість прав дворян на особистість і майно селян, дворянської власності на землю. «Ніщо людини більше зневіри привести не може, як позбавлення з'єднаних з людством прав ... Наші селяни сумним своїм прикладом можуть довести, наскільки згубно кінцеве пригнічення для людей ... Я не знаходжу найбідніших людей, як наших селян, які не маючи ні малої від законів захисту, схильні до всіляких не тільки в міркуванні маєтки, а й самого життя образами і зазнають невпинні нахабства, катування і насильства, чому неотменно повинні вони опуститися і прийти в це сповнене лих як для них самих, так і для в його суспільства стан, в якому ми їх тепер дійсно бачимо », - витяг з роботи А.Я. Полєнова «Про кріпацькій стані селян в Росії».

Перша премія була присуджена французькому вченому Беарде де Л'Абею. Для його роботи, як і для роботи ліфляндського поміщика фон Мека, характерне використання ідей Просвітництва в інтересах дворянства і з метою збереження існуючого порядку, хоча вони також посилаються на те, що «найбільша державна користь полягає в тому, щоб селянин мав досконалу в землі власність.»[5].

Ситуацію, що склалася в Росії з селянами, з вирішенням питання про надання їм землі у власність не можна назвати простою. Для цього необхідно було зламати уявлення кріпосників і дворян про селян як про речі. Катерина робить ще один оригінальний крок; як передові думки західних філософів були відображені в «Наказі» депутатам Покладений комісії, так і ситуація з селянами вирішується шляхом «відкритого конкурсу» в якому беруть участь освічені уми XVIII століття, які настільки відкрито говорять про причини селянської нестабільності в країні і способах її ліквідації, що багато роботи російською мовою не публікуються, крім того - не видана жодна з робіт російських авторів.

Катерина II внесла істотний внесок в розвиток культури та мистецтва в Росії. Сама вона отримала прекрасну домашню освіту: навчання іноземним мовам, танцям, політичної історії, філософії, економіки, права і вважалася розумною і освіченою жінкою. При Катерині було створено Російську Академія, Вільне економічне суспільство, засноване безліч журналів, створена система народної освіти, заснування Ермітажу, відкриття публічних театрів, поява російської опери, розквіт живопису.

Ряд заходів епохи «освіченого абсолютизму» мав прогресивне значення. Так, наприклад, заснований за почином Шувалова і Ломоносова в 1755 році Московський університет зіграв величезну роль у розвитку освіти, російської національної науки і культури, випустивши велику кількість фахівців з різних галузей знань. У 1757г. Розпочала навчання Академія мистецтв. Скулярізація церковного землеволодіння значно покращувала становище колишніх монастирських селян, які отримали ріллю, луки та інші угіддя, на яких вони до цього відбували панщину, позбавляла їх від повсякденних покарань та катувань, від служби в челяді і насильницьких шлюбів.

У другій половині століття влада зробила цікаву спробу реформи освіти і виховання. Її ініціатором і активним провідником став Іван Іванович Бецкой. Сходження на престол Катерини II, матері якої свого часу представили Бецкого, принесло йому величезні багатства і начальствування над рядом закладів - Академією мистецтв, Сухопутних шляхетським кадетських корпусом і виховними будинками в Москві і Петербурзі, Смольним інститутом.

В основу своєї педагогічної реформи Бецко поклав ідею створення нової породи людей шляхом виховання. За його думки, запозиченої у французьких просвітителів і підтриманої імператрицею дати юнацтву гарну освіту і моральний розвиток. Для цього учнів потрібно ізолювати від відсталої середовища і помістити в закриті школи. Ці зусилля Бецкого сприяли поширенню загальної освіти. Він же поклав початок жіночому освіті.

Під час правління Катерини II творять такі майстри пера як Василь Лукич Боровиковський, який став відомим портретами імператриці, Державіна, багатьох вельмож, Дмитро Григорович Левицький, в 60-і роки стіл академіком, викладав в Академії мистецтв, Федір Степанович Рокотов, який працював разом з Ломоносовим, написав коронаційний портрет Катерини II, який дуже їй сподобався.

Історичне значення діяльності Катерини II визначається на підставі того, що було сказано в рефераті про окремих сторонах катерининської політики. Історичне значення катерининської епохи надзвичайно велике саме тому, що в цю епоху були підведені підсумки попередньої історії, завершилися історичні процеси, що розвивалися раніше. Ця здатність Катерини доводити до кінця, до повного вирішення ті питання, які їй ставила історія, змушує всіх визнати в ній першорядного історичного діяча, незалежно від її особистих помилок і слабкостей.

Здатність Катерини підводити підсумок видно в російській дипломатії епохи Катерини і у вирішенні основних завдань, успадковані нею від XVII століття; закріплення досягнень Петра Великого в Прибалтиці; возз'єднання земель населених спорідненими російського народу білорусами й українцями. Завоювання вирішального голосу в справах загальноєвропейських.

Від того, що в кінці XVIII століття політика російського абсолютизму була спрямована на збереження і зміцнення феодально-кріпосницького ладу, панівного становища дворян в економіці і політичному житті, Катерина II вступивши на престол в період загострення класової боротьби селянства проти кріпосницького гніту, намагається залучити до аналізу проблем і пошуку шляхів виходу з них освічених людей, визнаних західним світом. Це прекрасно видно з спроб залучити їх до однієї з великих акцій політики «освіченого абсолютизму», а саме до конкурсу на право селян мати у власності землю

З кончиною імператриці Катерини закінчилася ціла епоха російської історії. Сама Катерина і її сподвижники зуміли, спираючись на народні сили, досягти блискучих успіхів і в зовнішній політиці, військових акціях, і у внутрішньому устрої, і в культурних починаннях.

1. Буганов В.І. "Історія Росії. Кінець XVII-XIX століття », М., 1995 р.

2. Горський А.Д. ред. «Матеріали з історії СРСР», М., 1989р.

3. Ключевський «Про російської історії». М., 1993 р

4. Платонов С.Ф. "Лекції з російської історії".

журнал "Батьківщина" № 1 за 1993год.

5. Потьомкін В.П. ред. «Історія дипломатії» М., 1941р.

[1] Словник іноземних слів, Изд. «Російська мова" 1989

[2] А. М. Грібоевскій. Записки про імператриці Катерині Великій

[3] Маркс і Енгельс, Соч., Т. XVI, ч. II, стор. 14.

[4] Матеріали з історії СРСР для семінарських і практичних занять. Вип.5. М., 1989

[5] Матеріали з історії СРСР. М., 1989 р.