Галина Толстих
Конспект НСД «Подорож Семіраміди у минуле. Історія освітлювальних приладів »за технологією« річка часу »
Тема: Подорож Семіраміди у минуле. (Історія освітлювальних приладів)
Вікова група: Підготовча група
Форма спільної діяльності: спільна дослідницька.
Форма організації: групова
Наочні засоби: (роздатковий, демонстраційний): паперове полотно «Річка часу»; розрізна картинка з цифрами - факел; картинки з освітлювальними приладами різних часів: факел, скіпа, свічка, ліхтар, лампочка; сірники; свічка з воску; скіпа; лампочка; презентація «Історія освітлювальних приладів»; різні види свічок; конструктор ЛЕГО і схема свічки; гра "Доміно"; чарівний годинник.
Літературні засоби: загадки про освітлювальні прилади.
Мультимедіа: мульт - зарядка, шоу з факелами, запалювання олімпійського вогню.
МЕТА: Ознайомити дітей з історією освітлювальних приладів, викликати інтерес до минулого цих речей.
завдання:
Навчальні: Ознайомити дітей з історією виникнення та розвитку освітлювальних приладів, удосконалювати знання про особливості освітлювальних приладів.
Розвиваючі: Розвивати комунікативні якості дітей (комунікативну компетентність): вміння слухати один одного, задавати питання, аргументувати свою точку.
Активізувати словник дітей: факел, скіпа, свічка, ліхтар, електрична лампа.
Виховні: Виховувати доброзичливі взаємини між однолітками в процесі колективного вирішення пізнавальної задачі, спонукати інтерес до історії.
Хід безпосередньо - освітньої діяльності:
В: Доброго дня хлопці, куди це я потрапила?
Д:
В: Як цікаво! Давайте знайомитися! Мене звуть Семіраміда, кличте просто Семира.
- А вас як звуть? (Діти знайомляться).
В: Ось і познайомилися. Тепер ми друзі. Я потрапила до вас з майбутнього. Мене сюди відправив Історіус - великий вчитель, щоб я дізналася що це за предмет (показує) і звідки вона з'явилася? Дав мені карту - підказку. Ось вона (показує).
-Це карта "Річки часу". На ній є острова, перший острів називається "Давність", другий - "Старина", а третій - "Сучасність".На кожному острові я повинна залишати позначки. Дав чарівний годинник (показує, Вони допомагатимуть нам, подорожувати в часі.
В: Друзі мої, а ви знаєте, що це таке лампочка?
Д:
В: А як вона з'явилася?
Д:
В: Друзі мої, допоможете мені дізнатися, звідки з'явилася лампочка? Мені одній страшно і сумно.
Д:
В: Тоді нам пора вирушати в дорогу по "річці Часу". Дивимося на карту (дивляться).
-Нам треба потрапити спочатку на острів, який називається "Давність".
-Друзі мої, у мене є чарівний годинник. Візьміться за руки, закрийте очі і повторіть за мною чарівні слова:
Тік-так, тік-так
Час відміряє крок.
Стрілки ми переведемо
У Давність з вами потрапимо.
В: Ось ми і опинилися на острові "Давність". Пропоную вам сісти на килим. Друзі мої, дивіться, що це попереду?
Д:
В: Печера з древніми людьми. Історіус розповідав, що люди замість одягу носили шкури тварин і жили в печерах. Як ви думаєте, як же вони жили в темряві, адже електрики не було?
Д:
В: Дивіться у них і справді були багаття. А як же вони ходили на полювання з багаттям в руках, вони ж обпечуться?
Д:
В: Історіус залишив підказку - конверт. А там розрізна картинка. Нам треба її зібрати. А допоможуть нам цифри на початку смуг. (Збирають картинку).
В: Що це хлопці?
Д:
В: Факел - перший освітлювальний прилад, який придумав чоловік в Древности.
В: Нам на карті треба залишити позначку з картиною, де намальований факел.
-. приклей картинку до карти. Молодець.
-Друзі мої, мої годинники показують, що нам пора рухатися далі. Наступна зупинка, називається "Старина".
-Візьміть один одного за руки, наш годинник вже готові і говоримо чарівні слова:
Тік-так, тік-так
Час відміряє крок.
Стрілки ми переведемо
У Старину ми потрапимо.
В: Ось і острів "Старина".
З: Чи може з вас хтось знає, який освітлювальний прилад висвітлював хату в старовину?
В: Давайте подивимося підказку Історіуса.
загадка:
Під неї дівиці пряли
Їй роботу висвітлювали
Пісні співали славно. чинно
А звуть її. (Лучина)
Д:
З: Чи може бути дорослі допоможуть відгадати загадку?
В: Дивіться, друзі мої, Лучина - це проста тріска з березового поліна, яку вставляли в спеціальну підставку (светец, а на підлогу ставили таз або корито з водою, щоб вуглинки не падали на підлогу. Вона була освітлювальним приладом. (Дивляться на екран )
Гра в колі "Передай швидше" (щоб не обпекти руки лучиною треба якнайшвидше передати) поки грає музика лучину передають з рук в руки, як тільки музика закінчилася, той у кого лучинка виявилася в руках повинен сказати яка вона) (гаряча, тонка, дерев'яна , обпалює). Молодці. (сіли на стільчики)
- А чи багато світла давала скіпа?
Д:
В: Вам було б зручно користуватися таким освітлювальним приладом?
Д:
В: Отже, лучину приклеюємо до карти на острів "Старина".
Час минав і люди придумали ще один освітлювальний прилад.
В: Друзі мої, ви знаєте який?
Д:
В: Ще одна підказка загадка Історіуса:
1) Ніби струнка берізка, тільки зроблена з воску ?.
2) Танути може, а не лід
Чи не ліхтар, а світло дає.
3) У воскової дівиці
Вся коса іскриться
Тільки повіє вітерець
Затанцює вогник. (Свічка)
В: (показує свічку).
- А хто знає, чому свічку назвали саме так?
Д: вона світить
В: Свічка дає світло і світить довше, ніж скіпа. А щоб не тримати її в руках, винайшли підставку під свічку.
В: Друзі мої, Історіус мені розповідав, що в палацах королів і багатих людей свічок було так багато, що потрібен був не один слуга для їх запалювання.
- Дивіться свічки всюди: на підлозі, на стінах, на стелі.
І наше наступне завдання: Збери з конструктора ЛЕГО люстру зі свічок. Ось схема. (показує). Кожному треба зібрати одну свічку і з'єднати всі в одну люстру.
- Молодці. Ми впоралися. Яка красива люстра у нас вийшла.
В:. приклей картинку зі свічкою на острів "Старина".
В: Друзі мої, мені не вистачає енергії, щоб рухатися далі і нас чекає мульт - зарядка приготувалися.
В: Ось тепер можна і далі подорожувати.
В: Свічка хлопці хоч і горить довше, але миттєво задувається вітром. І щоб цього не відбувалося свічку стали поміщати в закриту посудину. І тоді з'явився ще один освітлювальний прилад - ліхтар (дивляться на екран)
Д:
В: Гра «Вгадай на дотик»
В: Ой, друзі мої, ми занадто довго перебуваємо на цьому острові, нам пора на острів "Сучасність", додому в дитячий сад.
В: Чарівні годинник готові, говоримо чарівні слова:
Тік-так, тік-так
Час відміряє крок.
Стрілки ми переведемо
У Сучасність потрапимо.
В: А ось і острів "Сучасність". Ви друзі мої, будинки в дитячому саду.
В: Який же освітлювальний прилад з'явився в сучасному світі?
Д:
В: Ось же він (Показує на лампочку).
Д:
В: Починаючи з такою лампочки у ваші домівки увійшов світло, яким ви користуєтеся.
В: Хлопці ви знаєте правила користування освітлювальними приладами?
Д:
В: Приклеюємо позначку - картку, де зображена лампочка.
В: Друзі мої, давайте подивимося на нашу карту. Скажіть мені, люди перестали користуватися освітлювальними приладами, з якими зустрілися в давнину і в старовину?
Д:
В: Ось факел! Навіщо він сучасним людям?
В: Давайте подивимося. (Відео: жонглювання смолоскипами, запалювання олімпійського вогню)
В: Факел люди використовують для уявлень і як традицію запалювання олімпійського вогню на спортивних іграх.
В: А лучиною користується людина в сучасному світі?
Д:
В: Допомога залу. Допоможіть відповісти (відповідають, щоб розпалити багаття або піч)
В: Дякую за допомогу.
- А свічка для чого потрібна сучасній людині?
Д:
В: Люди користуються свічкою, як освітлювальним приладом, коли відключають електрику.
В: Друзі мої, дивіться на столі ціла виставка свічок. Які вони різні. Виявляється, свічки використовують не тільки, як освітлювальний прилад.
1. Це свічки для романтичної вечері, вони опускаються в воду або в спеціальні ароматичні лампи
2. Це ароматичні свічки, вони приємно пахнуть. Коли їх запалюють, запах розноситься по всій кімнаті.
3. Це новорічні свічки, вони у вигляді фігурок. Символ року.
4. Це свічки для святкування Дня народження. Вони вставляються в торт.
5. Це церковні свічки, їх запалюю в пам'ять про померлу людину.
В: А ви знали, що свічками можна ще й малювати? Хочете спробувати?
Д:
В: Візьміть в руку шматочок свічки і намалюйте сонечко, сильно натискаючи на свічку. Це теж адже освітлювальний прилад. А тепер візьміть шматочок губки і умочіть в будь-яку фарбу. Зафарбуйте лист картону цієї губкою. І ви побачите на аркуші сонечко.
В: Молодці. Які у вас чудові сонечка вийшли!
В: Друзі мої, дякую вам за допомогу. Тепер я знаю, що таке лампочка і як вона з'явилася.
- Вам сподобалося зі мною подорожувати по річці Часу?
Д:
В: А що найбільше сподобалося?
Д:
В: І я рада була з вами познайомитися., Але мені пора на острів в "Майбутнє". Мене чекає Історіус з картою і нашими помітками.
- Дивіться як у нас здорово. А вам завдання від мене:
Придумайте, які освітлювальні прилади будуть в майбутньому. І надішліть мені свої роботи. Я буду чекати, друзі мої! А на згадку про себе я дарую вам доміно "Освітлювальні прилади". До зустрічі на острові "Майбутнє".