Алла Єгорова
Конспект пізнавального заняття «Історія школи №74»
Конспект пізнавального заняття «Історія Школи №74».
мета:
знайомство з історією школи № 74.
показати, що історія школи є невід'ємною частиною історії рідного району;
розвивати вміння працювати з історичними документами;
виховувати любов до школи, до рідного району, до своєї країни, почуття гордості і патріотизму;
прищеплювати навички дослідницької роботи.
устаткування:
ілюстрації із зображенням школи
Попередня робота:
екскурсія до школи;
виступ учнів школи №74 в дитячому саду з інсценуванням «Федорина горі» і виступ театру пісні і танцю «Заряніца».
1 частина. Вступна.
Під музику з'являється Мальвіна і веде за руку Незнайку, вітається з хлопцями і повідомляє, що Незнайко не вміє ні читати, ні писати. У дитячий сад його не беруть, він вже великий, намагалася Мальвіна сама Незнайку усьому навчить, та тільки не чого у неї не виходить і хоче вона попросити допомоги, тільки не знає у кого?
Вихователь звертається з питанням до дітей (Де можуть навчити Незнайку читати і писати, діти відповідають (в школі).
Незнайка сподобалася ця ідея, ось тільки він не знає де знаходиться школа, як її знайти? як називається вулиця, на якій знаходиться школа? (Діти відповідають)
- Чому вона так називається?
- А ви, хлопці, хочете дізнатися?
2 частина. Інформаційна.
Ще в середині минулого століття, на тому місці, де зараз стоїть школа № 74 і розташований прилеглий до неї мікрорайон, по обох берегах вузенькою, але досить довгою річки Левінка, що впадає в Волгу, було село Ратманіха. Як все сільські люди, жителі її займалися присадибним господарством. Але в окрузі з'явилися заводи, промислові підприємства, і чоловіче населення відправлялося на заробітки на будівництво цих заводів, а потім багато залишалися там працювати.
Так, поступово село перетворювалася в робітниче селище, де стали з'являтися одноповерхові фінські будиночки-засипушкі (це будинки з подвійними дощатими стінами, між якими засипався матеріал зберігає тепло, найчастіше вугільний пісок) на дві сім'ї з двома різними входами. Пізніше цей селище увійшов до складу новоутвореного Московського району.
Виходиш з автобуса і відразу перед тобою відкривається чудова картина, гідна пензля художника. Типова сільська вулиця, по обидва боки якої акуратними рядами стоять хати з прилеглими до них присадибними ділянками. Хати оточені дерев'яними парканами з частоколу і паркану. Вздовж всієї вулиці ростуть багаторічні берези (звідси, до речі, і пішла назва «Березовська», верхні гілки яких майже торкаються один одного і утворюють широку тінисту алею, де навіть влітку можна було сховатися від сонячної спеки. Посеред алеї - проїжджа частина, а по краях , попід тинами - вузькі пішохідні доріжки. Вулиця досить довга, і на всій її довжині зустрічаються колодязі-фонтани, де місцеві жителі брали воду. на присадибних ділянках розбиті городи, на деяких з них ростуть фруктові дерева і чагарники. всім дітям, проживши ющим тут, був добре знайомий сільська праця.
Школа була побудована швидко, всього за півроку. Будівельникам допомагали батьки та учні. Вони прибирали будівельне сміття, приводили в порядок шкільні приміщення. Вже до нового року шкільна будівля була побудована. І в зимові канікули весь колектив, включаючи вчителів, батьків і самих учнів, займався облаштуванням школи: розвантажували прибувають шкільні меблі посібники, обладнали класи і кабінети, мили їх і чистили.
Зараз в школі ведуться предмети: хоровий спів, сольфеджіо, музична література. У школі поглиблено вивчається хореографія і театр. Випускники театральної студії «Лель» - неодноразові переможці конкурсів читців, фестивалів театральних колективів «Театр, любов моя». Так само в школі поглиблено вивчається образотворче мистецтво: малюнок, живопис і композиція. Ансамбль російської пісні «Заряніца» веде велику концертну діяльність в школі, районі, місті. Він - учасник численних фестивалів і конкурсів, в тому числі в Словаччині.
3 частина. Проблемна.
Діти підходять до фотографії із зображенням школи.
Вихователь: - Ви дізналися, яке ця будівля? Для чого потрібна школа, чому можна навчитися в школі? Хто працює в школі? Що робить вчитель? Діти відповідають.
- У школі багато кімнат, як вони називаються? Що ще є в школі?
- Скоро ви теж підете в школу. Допоможіть Незнайка зібрати портфель до школи.
Гра «Продовж речення»
Повинен кожен учень
В школу брати з собою .... (Щоденник)
Щоб ручками писати,
Приготуємо ми (зошит)
Хто альбом розфарбує наш?
Ну звичайно ... (олівець)
Він для ручок будинком став.
Називається. (пенал)
4 частина. Стимулювання дитячих запитань.
Проводиться гра «Відгадай, який предмет я задумала». Уміння визначати предмет за його ознаками, збільшувати словниковий запас дітей, розвивати логічне мислення, систематизувати знання дітей про шкільному приладді.
5 частина. Символізація.
Гра «Ми - учні» - діти імітують дії учнів в школі, на уроці і на перерві.
Вихователь: Ми з вами розповіли Мальвіни і Незнайка як знайти школу, на якій вулиці вона знаходиться.
Незнайка: - Спасибі, хлопці, за ваші розповіді. Мені дуже сподобалося. До побачення. Я ще обов'язково до вас прийду і розповім чому я навчився.