Ольга Севастьянова
Конспект заняття з розвитку мовлення «Історії весняного лісу» (переказ розповіді)
Конспект заняття з розвитку мовлення для дітей старшого дошкільного віку з ТНР «Історії весняного лісу» (переказ розповіді)
Автор-розробник Севастьянова О. В.
завдання
Корекційно-освітніх ті:
Розвивати зв'язну монологічне мовлення. Вчити дітей використовувати складні мовні конструкції.
Розвивати виразність і емоційність мови.
Відпрацьовувати різні граматичні конструкції (поєднання числівника з іменником, прийменника з іменником)
Вчити використовувати прийменники для визначення місця розташування предмета.
Розвиваючі
Розвивати психічні процеси: пам'ять, увага, мислення, сприйняття, уяву.
Розвиток дрібної моторики, стимуляція мовних зон кори головного мозку.
Розвиток фізіологічного і мовного дихання.
Здійснювати профілактику плоскостопості.
Виховного е:
Виховувати інтерес до розповіді, як особливої літературній формі.
Формувати навички співпраці, взаєморозуміння, доброзичливості.
В ході організованої освітньої діяльності використані:
Інноваційні технології: мнемотехніка.
Авторські розробки:
- Мнемодорожка до розповіді.
Інформаційно-комунікативні технології.
- Фонограма «Весняний ліс», «Потяг»
- Відеоролик «Хто говорить заєць»
здоров'язберігаючих технологій
- Дихальна гімнастика «Поїзд»
- Комплекс вправ для профілактики плоскостопості «Стежка»
- Масаж долонь «Їжак»
Матеріал: Комп'ютер для демонстрації відео і аудіо матеріалів; іграшкові заєць, білка, їжак, ялинка, пеньок; картинки для поділу на команди; м'ячі для масажу (малі); картинки до мнемодорожке; штучні квіти «конвалії» і «проліски».
хід:
-Діти до нас в дитячий сад прийшов лист. Давайте, його подивимося.
Відеолист «Запрошення» (Відеоролик «говорить заєць», в якому Заєць запрошує дітей прогулятися по весняному лісі і послухати цікаві лісові історії)
-Діти, ви хочете побувати в весняному лісі? Як нам туди дістатися? (відповіді дітей) Ви чуєте, щось гуде.
Фонограма «Поїзд»
- Здогадалися що це? (поїзд)
-Ми поїдемо в ліс на поїзді. Вставайте за мною, я буду поїзд, а ви вагончики ... (діти встають за педагогом)
Дихальна гімнастика «Поїзд»
Їде, їде паровоз- дві труби і сто коліс: Чух-чух-чух ... ». (Руки зігнуті в ліктях, робимо обертальні рухи, сильний видих ротом.)
У паровозі ми сиділи, бачимо, гуси полетіли: «Га-га-га.» (Помахи руками, вдих носом, сильний видих ротом.)
Розігнався паровоз і на гірку нас привіз: «Ух-ух ...» (Піднімаємо руки вгору вдих носом, опускаємо вниз - сильний видих ротом.)
Через гай їдемо ми вдихаємо аромат листя. (Стоїмо на місці-глибокий вдих і видих носом.)
Їхав, їхав паровоз, нас в весняний ліс привіз. (Руки зігнуті в ліктях, робимо обертальні рухи, сильний видих ротом.)
На мольберті картина «Весняний ліс»
-Діти як красиво в весняному лісі і багато різних звуків, закрийте очі і прислухайтеся.
Аудіозапис «Звуки весняного лісу»
- Діти, що ви почули? (відповіді дітей)
- Діти, давайте прогуляємося по весняному лісі. Йдіть за мною. Підемо на носочках, щоб не злякати лісових мешканців
Профілактика плоскостопості гімнастика «Доріжка».
- По галявині ми підемо всю галявину обійдемо, всю галявину обійдемо і друзів своїх знайдемо. (діти йдуть за педагогом на носочках, підходять до ялинки і пеньку)
- Діти, а під ялинкою хтось сховався. Хто запрошував нас на прогулянку? (педагог дістає іграшкового зайця), а там ще хтось ховається, відгадайте хто це: «У густому лісі під ялинками лежить клубок з голками» (дістає їжачка)
Їжачок і зайчик дуже люблять стрибати і скакати і хочуть з вами пограти.
Гра «Що змінилося»
- Діти де сидить заєць? (За пеньком) Де сидить їжак? (На пеньку)
А тепер закрийте очі (педагог змінює положення іграшок: заєць перед ялинкою, їжак за пеньком) Відкрийте очі і скажіть, що змінилося? (Заєць сидів за пеньком, а тепер сидить перед ялинкою і тд.)
Гра повторюється кілька разів в кінці гри діти закривають очі, а педагог ховає іграшки.
- Діти, заєць і їжак втекли, а нам тепер саме час відпочити. Ідіть за мною на п'ята.
Профілактика плоскостопості гімнастика «Доріжка».
- По галявині ми підемо, всю галявину обійдемо, всю галявину обійдемо і трошки відпочинемо. (діти йдуть за педагогом на носочках, підходять до стульчикам)
- Сідайте на стільчики, а я вам історію розповім. (Діти сідають на стільчики)
-Діти, а адже їжак і заєць не завжди були друзями, як вони подружилися ви дізнаєтеся з лісової історії, яку я вам розповім.
Розповідь вихователя.
Розповідь «Як їжак зайця врятував»
Біг їжак по весняному лісі. Він слухав спів птахів, дзюрчання струмочка. Раптом бачить, біжить заєць, а за ним злий, страшний, сірий вовк. Їжак згорнувся в клубок і кинувся вовкові під ноги. Вовк завив від болю «у-у-у» і втік в ліс. А їжак і заєць стали друзями і склали пісеньку: «Тра-ля-ля, тра-ля-ля їжачок з зайчиком друзі !.
- Діти, який їжак в цій історії? Чому їжак кинувся під лапи вовка (відповіді дітей)
Мнемодорожка до розповіді. питання педагога
- Діти, а тепер давайте згадаємо, з чого я почала свою розповідь? Що було потім? Що сталося далі? Що зробив їжак? Що трапилося з вовком? Чим закінчилася історія (діти розглядають мнемодорожку до розповіді і відповідають на питання)
Масаж долонь «Їжак»
- Діти, їжак радий нашого приходу і приготував для вас різнокольорові м'ячики, схожі на їжаків. (діти беруть сподобалися масажні м'ячики) Давайте з ними пограємо і вірш про їжачка розповімо.
Хитрий їжачок, хитрий їжак Катають м'яч в долонях
На клубочок він схожий,
Тільки дуже кілки Стискають м'яч долонями
У їжака голки.
На їжака ми подивимося, Катають м'яч в долонях
Молочка йому дамо,
Але не чіпатимемо колючі Стискають м'яч долонями
У їжака голки ми.
-Молодци пограли, відпочили. Ой, хто-то шарудить. Це білочка (педагог дістає іграшкову білку) Вона хоче, щоб ви їй лісову історію про зайця і їжака розповіли. Розповімо?
- Розповідати ми будемо по підгрупах і зараз ми на них розділимося.
(Діти діляться на підгрупи (в одній підгрупі 4 людини). Наприклад, беруть фішки із зображенням «крапельки», «зірочки» або «сонечка» (фішки лежать вниз картинкою)
- Виходь на галявину група «крапелька», вирішите хто буде починати і закінчувати розповідь і встаньте один за одним (діти встають) Розповідати ви будете один за одним, а допоможуть вам картинки. (діти розповідають з опорою на мнемодорожку)
- Молодці, хороший розповідь у вас вийшов. Білочка танцює, їй дуже сподобався ваш розповідь
- Подивіться, що за квіти принесла оповідачам білочка (конвалії) Давайте порахуємо конвалії. (діти по черзі називають числівник, погоджуючи його з іменником: Один конвалія »,« Два конвалії »,« Три конвалії »і тд. Ставлять конвалії в вазу.)
- поплескав нашим оповідачам і запросимо на галявину до групи «Сонечко» (виходить інша підгрупа).Решіте, хто буде починати і закінчувати розповідь і встаньте один за одним (діти встають і переказую розповідь)
Діти виконують завдання аналогічно першій підгрупі, тільки вважають не конвалії, а проліски. Якщо дозволяє час заняття, можна запропонувати дітям переказати розповідь самостійно, без опори на мнемодорожку).
- Діти, білочка що то насторожилася.
- Давайте прислухаємося. Що ви чуєте? (гуде потяг)
Фонограма «Поїзд»
- Пора нам збиратися в зворотний шлях, а до залізничної станції ми підемо як ведмедики - на зовнішній стороні стопи.
Профілактика плоскостопості гімнастика «Доріжка».
-По галявинці доріжці ми підемо, всю галявину обійдемо і на станцію прийдемо (діти йдуть за педагогом на зовнішній стороні стопи)
- Ось ми і прийшли. Сідайте в поїзд. Вирушаємо в дитячий сад. (Діти йдуть за педагогом)
Дихальна гімнастика «Поїзд»
Їхав, їхав паровоз
дві труби і сто коліс: «Чух-чух- ...» Руки зігнуті в ліктях, робимо обертальні рухи, сильний видих ротом
І привіз він нас назад
У наш улюблений дитячий сад: «Ух» Зупиняються, глибокий вдих носом-видих ротом.
- Ми повернулися в наш дитячий садок. Вам сподобалася наша прогулянка? А що запам'яталося найбільше? (відповіді дітей)
На завершення заняття педагог дає оцінку роботи дітей і дарує невеличкі призи (розмальовки, наклейки і тп.)