Марина Герасимова
НСД «Історія виникнення годин» підготовча група
НСД "Історія виникнення годин" в підготовчій групі
Програмні завдання.
освітні:
Ознайомити дітей з циферблатом годин. Закріпити і розширити знання дітей про різні види годин, про принципи їх роботи, їх ролі в житті людини. Активізувати словник, удосконалювати навички мовного спілкування.
2. Розвиваючі:
Розвивати творчу уяву і логічне мислення, вміння робити висновки, висловлювати думки. Сприяти розвитку самостійності мислення.
виховні:
Виховувати інтерес до техніки, цілеспрямованість, взаємодопомога і вміння взаємодіяти з однолітками.
Матеріал до заняття:
Ноутбук, проектор, презентація «Історія годин» », магнітофон, музичний запис, кольорові олівці, аркуші білого паперу, макет годин з рухомими стрілками.
Попередня робота: розгляд ілюстрацій, читання книг, бесіди, загадування загадок, екскурсія в бібліотеку.
Хід заняття:
Діти стоять у колі, взявшись за руки.
-Ми з вами велика, дружна сім'я, давайте передамо наше тепло один одному обнявшись. Давайте один одному посміхнемось.
- Сьогодні ми з вами вирушимо в незвичайну подорож, а куди, ви повинні відгадати загадку:
Ми ходимо вночі, ходимо днем,
А все ж з місця не зійдемо.
Ми б'ємо справно кожну годину,
А ви, друзі, дізналися нас. (Годинник)
- Що це таке? (Це годинник)
- Правильно, це годинник. Сьогодні ми вирушаємо на планету часу. Всі готові? Вирушаємо. Встали в коло, поклали руки один одному на плечі, закрили очі. Уявіть собі свій політ, подивіться скільки зірок, скільки різноманітних планет, як бездоганно красиво небесний простір (звучить космічна музика).
- Ось ми з вами і дісталися. Подивіться, яка незвичайна планета. Це планета часу (слайд1)
- Як ви думаєте про що ми з вами будемо міркувати (про годинник)
-Зараз я вас познайомлю з історією годин.
-Давно - давно, коли не було годин, люди дізнавалися час за сонцем. Сонце зійшло - пора вставати; темніє - пора закінчувати роботу, готуватися до сну. (Cлайд 2)
Найдавніші годинник, якими користувалися люди, щоб приблизно знати час, - це сонячний годинник. Циферблат такого годинника поміщали на відкритому яскраво освітленому сонцем місці, а стрілкою годинника служив стрижень, який відкидає тінь на циферблат (слайд 3)
-Угадайте, а це що за годинник?
- Цей годинник важливо ходять по двору, ляскають крилами і, злетівши на паркан, кричать "ку-ку-рі-ку".
- Дізналися хто це? (відповіді дітей) (Слайд 4)
- Ще сонце не зійшло, а півень вже кричить, скоро ранок! вистачить спати!
Це годинник-півень.
- Подивіться, які незвичайні годинник - квіти. (слайд 5). Давним-давно люди помітили, що одні квітки розкриваються вранці, а вдень закриваються, інші розкриваються під вечір, а треті - тільки вночі, а вдень завжди закриті. Відкриваються квіти не коли їм заманеться, а в «своє власне» час.
- А це, водяний годинник (слайд 6)
У високий скляну посудину з отвором у дна наливалася вода. Крапля за краплею вона сочилася з отвору. На стінках судини були зроблені позначки, які показували, скільки часу пройшло з того моменту, коли в посудину налили воду. Це були водяний годинник.
- (Слайд 7)
Стали люди думати, як би придумати годинник краще, щоб вони однаково точно показували час і вдень і вночі, і взимку, і влітку, і в будь-яку погоду. І придумали. У цих годин немає ні стрілок, ні гуртка з цифрами, ні зубчастих коліщаток всередині. Зроблені вони зі скла. Два скляних пляшечки пов'язані один з одним. Всередині пісок. Коли годинник працює, пісок з верхнього бульбашки сиплеться в нижній. Висипався пісок - значить пройшло певну кількість часу. Цей годинник назвали пісочним.
- Життя не стоїть на місці, люди стали все більше дорожити своїм часом, і годинник стали необхідністю для всіх. Годинники стали постійно вдосконалюватися. З'явилися електронний годинник, наручні, настінні (слайд 8)
- Як ви думаєте, навіщо людям потрібні годинник? (відповіді дітей)
Щоб було, якщо люди не знали часу? (відповіді дітей)
Динамічна пауза.
- А тепер давайте відпочинемо:
Тік-так, тік-так.
У будинку хтось вміє так?
Це маятник в годинах,
Відбиває кожен такт (нахили вправо - вліво)
А в годиннику сидить зозуля,
У неї своя хатинка. (присідання, показ хатинки - руки над головою)
Прокукует пташка час,
Знову сховається за дверима, (присідання)
Стрілки рухаються по колу,
Чи не торкаються один одного. (обертання тулуба вправо)
Повернемо ми з тобою
Проти стрілки вартовий. (обертання тулуба вліво)
А годинник йде, йдуть, (ходьба на місці)
Іноді раптом відстають, (уповільнення темпу ходьби)
А буває, що поспішають,
Немов втекти хочуть! (біг на місці)
Якщо їх не заведуть,
То вони зовсім встають. (Діти зупиняються,
- Підійдіть, будь ласка, до мене.
Діти підходять до столу, на якому розміщені: корпус, циферблат з цифрами; стрілки; годинниковий механізм; годинник.
Вихователь (бере в руки годинник):
З яких частин складаються годинник?
(Відповіді дітей)
- Правильно, у всіх годинників є корпус, є циферблат. На циферблаті розміщені цифри.
- Вихователь: Яким чином вони розташовані?
Відповіді дітей: (по колу, по порядку).
- Що буде, якщо цифри переплутати? (відповіді дітей).
Гра «Збери годинник»
- Вихователь: Молодці! Все з роботою впоралися. А тепер я пропоную вам придумати свій годинник або намалювати ті, які вам сподобалися найбільше. А хтось може і придумає свій годинник майбутнього. А перш ніж ми почнемо, давайте розімніть наші пальчики.
Розминка для рук.
Ми писали, ми писали,
Наші пальчики втомилися,
Ми трошки відпочинемо
І знову писати почнемо.
Діти малюють (під музику)
- Ось наше подорож підійшла до кінця. Що нового ви сьогодні дізналися (відповіді дітей)
- Давайте з вами розглянемо ваші роботи (Аналіз дитячий робіт)
- Скажіть, як би ми жили, якби не було годин? (Діти міркують).
- Чим вам було цікаво на планеті часу? (відповіді дітей)
Що було важко? (відповіді дітей)
Наступного разу ми вирушимо з вами на іншу планету, де багато цікавого.
