|
«Розвиток творчих здібностей
і логічного мислення на уроках орігамі »
Доповідь.
План.
1. Історія виникнення і розвитку орігамі як мистецтва.
2. Чому орігамі подобається дітям.
3. Навички й уміння, які розвиває орігамі.
4. Методичні рекомендації викладання орігамі.
I. Історія виникнення і розвитку орігамі як мистецтва.
Історія виникнення орігамі йде своїм корінням в глибоку старовину і нерозривно пов'язана з появою технології виготовлення самої паперу. Папір була відома китайцям задовго до нашої ери. Археологи стверджують, що в 3 - 4 ст. до н. е. вже знаходять матеріали, які можна розглядати як папір. Секрет виготовлення цього дивного матеріалу китайці могли перейняти від туркменів. У східному Туркестані майстри вміли виготовляти повсть, розпускаючи невеликі шматочки вовни в воді. Їх потім відловлювали ситом відкидали на спеціальний прес, віджимають і сушили. Китайці замінили шерсть рослинними волокнами - товченими шматочками кори тутового дерева, розмоченими стеблами бамбука і отримали і отримали абсолютно новий матеріал - папір. Офіційною датою «появи» папери в Китаї вважається 105 рік н. е. , Коли чиновник Цай Лунь зробив офіційний доповідь імператору про існування такої технології. Китайці ревно зберігали секрет виготовлення паперу. Технологію її виробництва заборонено було вивозити за кордон. Але в 610 році мандрівний буддійський чернець Дан Хо, добираючись до Японії видає секрет бумагоделанья видає японцям.
Спочатку папір отримували з коконів шовкопряда. Незабаром дороге сировину замінили більш дешевим - бамбуком, коноплями, корою, ганчір'ям. Через 100 років японський папір стає за якістю краще китайської, витримуючи кілька тисяч згинів не пориваючи, що важливо для орігамі; з'являється багато дрібних майстерень з виробництва паперу.
Незважаючи на те, що папір винайшли в Китаї, саме Японія стала батьківщиною мистецтва складання паперу в період Хейан (794 - 1185 р.р.). Спочатку воно було культове, храмове. Може, в цьому важливу роль зіграло схожість звучання японських слів «папір» і «Бог» - «Камі». Тим самим у японців виникла якась містична зв'язок між релігійними ритуалами та виробами з складеному паперу - «ори ками». Один з таких ритуалів складався з складання коробочок Санбо, в яких клали шматочки риби і овочів, підносячи їх як жертвопринесення в сінтоіскіх храмах. У періоди Камакури (1185 - 1333) і Муроматі (1333 - 1573) оригамі виходить за межі храмів і досягає імператорського двору. Аристократія, придворні ченці повинні були володіти певними навичками в мистецтві складання. Записки, складені у формі метелика, журавля, квітки і іншого були символом дружби чи доброго побажання для коханої людини. Уміння складати стало одним з ознак гарного освіти і вишуканих манер.
Однак було б несправедливо стверджувати, що Європа до цього часу не була знайома зі складанням. Іспанія може похвалитися своїм власним, незалежним відкриттям деяких фігурок, наприклад, пташки-пахаріти.
Варто згадати і Фрідріха Фребеля, відомого німецького педагога, творця перших дитячих садків. Саме він вперше почав пропагувати складання з паперу як дидактичний метод для пояснення дітям деяких простих правил геометрії.
Справжнє революційне розвиток оригамі почалося тільки після Другої Світової війни, головним чином, завдяки зусиллям всесвітньо визнаного тепер майстра Акіри Йошізави. Він не тільки довів, що мистецтво орігамі може бути авторським, але сприяв його найширшому поширенню. За допомогою винайдених їм нескладних умовних знаків процес складання будь-якого виробу виявилося можливим представити у вигляді серії малюнків - креслень або схем. Поява цих схем було рівносильно появі нотних знаків в європейській музиці. «Навички гри» вдавалося фіксувати і передавати іншим людям. До майстра прийшла популярність і заслужена слава.
Важлива особливість орігамі - практично необмежені комбінаторні можливості, що криються в звичайному аркуші паперу. Теорія винахідництва (ТРИЗ) стверджує, що ідеальний конструктор повинен складатися з однієї деталі, за допомогою якої створюється нескінченна різноманітність форм. Виявляється такий конструктор існує. Це орігамі, де з однієї деталі складаються тисячі різних фігурок. Мистецтво орігамі відкривається всьому світу. Його підхоплюють і паризькі модельєри, і американські дизайнери, і шестирічні діти. Кожен знаходить в орігамі щось своє. Це заняття радує душу і дозволяє людині хоча б ненадовго відірватися від вантажу повсякденних проблем і опинитися разом з квадратиком паперу в руках в чудовій країні Творчості.
II. Чому орігамі подобається дітям.
- Орігамі схоже на фокус - зі звичайного аркуша паперу за кілька хвилин народжується чудова фігурка.
- Для занять потрібна папір, трохи терпіння і знання.
- За допомогою орігамі створюється швидко цілий світ, в який можна грати.
- Заняття орігамі абсолютно безпечні для самих маленьких дітей
- Орігамі - колективна творчість, де разом можна створювати цілі композиції на різні теми.
- Для занять орігамі немає вікових меж.
- Допомагає швидко оформити кімнату або клас.
- Можна швидко зробити дивовижний, оригінальний подарунок.
III. Навички та здібності, які розвиває орігамі.
1. Розвиває здатність працювати руками, привчає до точних рухів пальців під контролем свідомості.
2. Розвиває просторову уяву - вчить читати креслення, за якими складаються фігурки і представляти по них вироби в обсязі.
3. Знайомить з основними геометричними поняттями.
4. Покращує здатність слідувати усним інструкціям.
5. Розвиває впевненість у своїх силах і здібностях.
6. Допомагає розвитку креслярських навичок.
7. Стимулює розвиток пам'яті.
8. Вчить концентрації уваги. Складати і займатися чимось стороннім неможливо.
9. Розвиває творчі здібності. Багато хлопців винаходять свої фігурки.
10. Стимулює створення ігрових ситуацій. На уроках орігамі грають часто і весело.
11. Розширює комунікативні здібності.
IV. Методичні рекомендації викладання орігамі в початкових класах.
¨Работая з першокласниками, доцільно демонструвати тільки сам процес складання. Мало хто в цьому віці можуть працювати зі схемами.
¨С хлопцями постарше можна працювати зі схемами в підручнику або на дошці.
¨Демонстріровать складання потрібно на великому квадраті, з двосторонньою забарвленням, він повинен бути добре видно з будь-якої точки класу.
¨Постепенно привчати дітей до умовних знаків і схемами, доводячи знання деяких прийомів до автоматизму. Виробляти вміння самостійно «читати» схеми, виконуючи виріб.
¨Работая колективно, демонструвати наступний етап після того як все впораються з попереднім кроком. Перевіряти свої «кроки».
¨Чертя схеми вироби можна використовувати кольорову крейду. Білий колір означає контури фігурки і намічені лінії, два інших кольору - лінії «гори» і «долини». Намагатися запам'ятати термінологію орігамі.
¨Начіная роботу, можна придумати ритуал вітання.
Використовувана література.
Афонькин С. Ю. Афонькина Е. Ю. «Уроки орігамі в школі і вдома». М., изд-во «Яким" 1997, 207с.
|