Иншакова Ірина Валентинівна-учитель історії та суспільствознавства МБОУ «Гімназія №1 ім. Н.І.Борцова »м Лебедяни Липецької області
Тема: повторительно-узагальнюючий урок по темі: «Древній Єгипет».
Урок побудований і проведений в технології особистісно-орієнтованого навчання та діяльнісного підходу із застосуванням засобів ІКТ.
Урок побудований у формі гри, що сприяє реалізації цілей повторення і узагальнення на рівні вирішення педагогічних завдань, активізації навчальних дій кожного учня і класу в цілому.
Урок структурно витриманий по методам, формам і прийомам роботи. Розвиваючий, що сприяє активній участі кожного учня в закріпленні отриманих ЗУНов. В ході уроку кожен учень має можливість показати свої знання з даної теми, і в той же час, вчителю і учням легко дізнатися прогалини в знаннях, які будуть видні при виконанні завдань. На уроці учні виконують різні типи завдань, де кожна дитина має можливість оцінити свої знання і знання однокласників в ході взаимопроверки завдань, самооцінки, що сприяє вихованню почуття дружби, творчості, вмінню працювати в колективі і відповідально готуватися до уроку, а це, в свою чергу , підвищує відсутність боязні зробити неправильний висновок, помилитися. На уроці використаний метод ігротерапії в формі «веселою хвилинки» і «пожвавлення» давньоєгипетської пісні. Вдалі відповіді дітей заохочуються не тільки оцінкою, поставленої учителем, а й самооцінкою учня.
Цілі і завдання:
створити умови для:
- узагальнення та систематизації знань учнів по темі: «Древній Єгипет»;
- визначення рівня отриманих знань, вміння працювати з різнорівневими завданнями, навичками історичного аналізу;
- розвитку словникового і термінологічного запасу дітей;
- виховання інтересу до навчання;
- формування поваги один до одного, толерантності.
Тип уроку: повторительно-узагальнюючий
Форма уроку: нестандартний урок з використанням мультимедійних технологій.
Хід уроку:
-
Організація класу.
-
Основна частина.
Вступне слово вчителя:
- Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо в захоплюючу подорож по Стародавньому Єгипту. Шлях наш легким не буде. У мене в руках давньоєгипетський сувій. Вам належить розкрити сім печаток на цьому загадковому сувої. Ви хочете дізнатися, що тут написано? Тоді приступимо до розгадування завдань, за якими стоять печатки.
1. Увага на екран.
Подивившись відеосюжет про Єгипті, скажіть, з якими квітами асоціюється у вас ця загадкова країна?
Кажуть, на смак і колір товаришів немає. А ось в Стародавньому Єгипті землероби вважали два кольори дуже хорошими, а один зовсім поганим.
Питання. Які це кольору?
Чому єгиптяни любили чорний і зелений кольори, а не любили - жовтий?
Цивілізація з'явилася в Давньому Єгипті раніше, ніж в інших районах світу. Назвіть ознаки цивілізації і завершите заповнення схеми з використанням атласів.
Перевіримо. Молодці! Перша друк оголошується розкритої.
2. У давнину говорили «Єгипет-дар Нілу». Не будь річки, не було б і країни.
Я пропоную вам здійснити захоплюючу подорож по Нілу, але екскурсоводами будете ви! Увага на екран. Якщо ви правильно відновите пропуски в тексті, то друга печатка буде у вас в руках. Отже, вперед!
Ніл - одна з найбільших річок в світі. З обох сторін вона обмежена горами.
На своєму шляху протягом Нілу зустрічало --------- 1.
Перед впаданням в ------- 2. море, Ніл розгалужувався на ------- 3, утворюючи широку ---- 4.
У долині Нілу росли дикі .------ 5., ------- 6., ---- 7., І високий, в три людські зрости .------- 8.
Далеко від Нілу серед пустелі лише зрідка траплялися зелені острівці ---------- 9. поруч з джерелами ----- 10. Коли восени Ніл повертався в свої береги, на них осідав .----- 11 ---- 12. Самі єгиптяни називали свою країну ----- 13, на противагу --------- 14 (пустелі).
3. Життя і природні умови змушували єгиптян бути винахідливими. Щоб отримати третю печатку розкрив, вирушимо в єгипетський музей винаходів. Завдання не з простих. Спробуйте відгадати, про що йде мова?
-
Щоб отримати великий урожай, необхідний був постійний працю багатьох людей. У низинах після розливу Нілу було багато зайвої води. Але єгиптяни навчилися їх захищати за допомогою деяких пристосувань. Яких? (дамб)
-
До високих місцях єгиптяни, навпаки, підводили воду. За допомогою чого? (каналів)
-
Вчені нарахували 7 тисяч значків-малюнків, зміст яких довго залишався незрозумілим багатьом народам. Зате єгиптяни називали його «священним листом». (ієрогліфи)
-
Писали єгиптяни на стеблах цієї рослини, розділяючи його на тонкі смужки, склеювали їх, а поперек накладали інший ряд смужок. (папірус)
-
На початок листопада вода йшла з затоплених полів, селяни приймалися орати землю. На високі місця. Куди неможливо прорити канал, воду єгиптяни піднімали за допомогою деяких пристосувань. Яких? (шадуфов)
-
Головну роль в єгипетському війську грало піше військо, озброєне мідним та бронзовим зброєю. Це була тяжкоозброєних піхота. А ось легкоозброєні піші воїни були озброєні ... Чим? (дротиками, тобто короткими списами)
-
Божественність фараона передавали не тільки величезними розмірами його зображень. Поруч з трьома великими пірамідами досі височить статуя, висічена із суцільної скелі. Її довжина -57 метрів, висота-20 метрів. Справжнє чудовисько з тілом лева і головою людини. (Великий сфінкс)
Ви з честь витримали третє випробування і друк по праву вважається відкритою. Молодці!
4. Коли ми говоримо про Єгипті, завжди в нашій уяві постають знамениті на весь світ піраміди. Та й не можна говорити про Єгипті без розповіді про пірамідах, цих величезних кам'яних брилах, гробницях фараонів, одне з чудес світу, так і нерозгаданою і загадкове.
Увага на екран. (сюжет про будівництво пірамід в давнину і сучасних екскурсіях в Єгипет).
Питання. Дізналися? Ще б!
Скільки людей загинуло при будівництві пірамід! А скільки терпіння, фізичної сили, витривалості, точності потрібно від будівельників при зведенні цього чуда!
Завдання класу. Перенесемося подумки в 2600 рік до н.е. і спробуємо спорудити найбільшу піраміду в світі. А допоможуть вам у цьому не фізична сила, а ваші знання.
Перед вами подобу кам'яних брил. У кожної брили свій порядковий номер на лицьовій стороні, а на зворотному боці питання, на який ви повинні дати правильну відповідь. Згадайте ваші знання з Давнього Єгипту та камінь за каменем зберемо піраміду. А це значить, що ми розкриємо четверту печатку!
-
камінь - Необмежений правитель в Єгипті, в перекладі означає «великий будинок» (фараон)
-
камінь - Столиця об'єднаного Єгипту (Мемфіс)
-
камінь- Ім'я фараона, в честь якого побудована найбільша в світі піраміда (Хеопс)
-
камінь - З тіла померлого видаляли нутрощі, просочували їх спеціальними речовинами, сповивали тонкими бинтами. Так виходила? (мумія)
-
камінь - Кам'яний труну, в який клали мумію (саркофаг)
-
камінь - Їх фараон призначав правителями міст і областей, суддями, воєначальниками (вельможі)
-
камінь - Тільки їм вдалося підкорити спочатку дельту Нілу, а потім і весь Південний Єгипет. І майже на півтора століття єгиптяни втратили свою незалежність (гіксоси)
-
камінь - Про події боротьби між Північним і Південним Єгиптом нагадає опукле зображення, висічене на камені (рельєф)
-
камінь - Одноосібна, необмежена влада фараона (деспотична)
-
камінь - Селяни-землероби і ремісники віддавали в державну казну частина врожаю, ремісничі вироби, тобто платили? (податки)
5. Молодці! Піраміда зведена. А я запрошую вас відвідати галерею письмових і речових археологічних знахідок, знайдених на Великої Давньоєгипетської землі.
Хлопці, про що вони можуть нам розповісти? Вам дістанеться п'ята друк, якщо ви розкриєте таємниці цих знахідок. Увага на екран.
На одному зі слайдів був зображений бог Сонця Амон-Ра, найбільш шанований бог у єгиптян. Я пропоную вам оживити давньоєгипетську пісню богу Сонця Амону-ра, замінюючи слова рухами. Отже, физкультминутка. (Хлопці супроводжують слова рухами).
-
Коли ти встаєш і ти приходиш на сході - гониш морок, то вся земля торжествує.
-
Від променів твоїх оживають квіти і рослини на полях.
-
Птахи злітають з гнізд і співають тобі хвалу.
-
Сяйво твоє проникає в глибини вод. А на поверхні річки плескаються риби.
-
Люди прокидаються, піднімають руки до тебе і приймаються за роботу
6. Хлопці, ви вже знаєте, що в повному обсязі населення Стародавнього Єгипту працювало. Одні жили за рахунок праці інших людей. Перед вами різні категорії населення, які проживають в Стародавньому Єгипті. Ви отримаєте шосту печатку, якщо впораєтеся з нелегким завданням. Вам належить скласти схему управління в Стародавньому Єгипті, аргументуючи вибрані вами позиції. Уважно подивіться на слайд і складіть логічну схему.
Хлопці, який б не був різний склад населення в Стародавньому Єгипті, яке б положення не займали єгиптяни, всі хотіли їсти. У нас весела хвилинка, яка допоможе нам скоріше підійти до розгадування наступної друку.
Яке з перерахованих продуктів і страв були відомі в Стародавньому Єгипті?
«Так» - бавовна в долоні
«Немає» - тиша
-віноград- та -картопля-ні -фінікі-да
-сушеная риба-да -інжір-да -пірогі з інжиром-да
-помідори-ні -земляніка-ні -печінка картопля-ні
-огурци-ні -Мед-да ячмінного калача-да
-диня-да -тиква-ні -піво-да
-молоко-да
-ржаной хліб-ні
-салат з квасолі-да
-отварное м'ясо-да
7.Але не так просто впоратися з сьомої останньої печаткою.
Побудуйте в зошиті лінію часу.
Відзначте на лінії часу такі дати:
- 2600 рік до н.е.
- 3000 рік до н.е.
- 1700 рік до н.е.
- 1822 рік до н.е.
Визначте, з якими подіями пов'язані ці дати?
(Побудували піраміду Хеопса
Закінчення боротьби між Північним і Південним Єгиптом
Вторгнення до Єгипту гіксосів
Розшифровка ієрогліфів Жаном Франсуа Шампольоном)
І остання вікторина. Увага на екран.
«Хто краще за всіх знає історію стародавнього Єгипту?»
Отже, всі печатки розкриті. Але, щоб правильно прочитати, що тут написано, згадайте, як користувалися ієрогліфами стародавні єгиптяни. Тепер прочитайте послання зверху вниз. (Молодці)
Сюжет фільму і вірш про Єгипті.
Підсумки уроку.
На аркуші кожен оцінює свою роботу за наступними критеріями:
У мене міцні знання!
Моя оцінка по темі «Давній Єгипет»
Тема уроку обрана такими міркуваннями:
Для п'ятикласників урок із застосуванням ігрових ситуацій активізує психічні процеси учасників: увага, запам'ятовування, інтерес, сприйняття, мислення.
На даному уроці відбувається залучення кожного в активну роботу. Навіть інтелектуально пасивний дитина здатний виконувати такий обсяг роботи, який йому недоступний у звичайній навчальної ситуації. Окремі етапи уроку виконують роль емоційного прискорювача, розвивають пам'ять, допомагають логічного мислення.
Елементи гри сприяють підвищенню особистої впевненості у кожного учня, його самореалізації.
В ході уроку використані наступні педагогічні прийоми:
- репродукція - згадати, що пройшли
- аналіз - текст з пропущеними словами
- порівняння-синтез - характеристика окремих верств населення
- адаптація - використання нових технологій засвоєння інформації