Православні храми Санкт-Петербурга

Етап заняття (уроку)

час

Предметні УУД

метапредметние УУД

діяльність учителя

діяльність учнів

вступний етап

3 хв.

Пізнавальні:

- вміння визначати причини і прогнозувати наслідок

регулятивні:

- вміння самостійно визначати цілі;

пізнавальні:

- вміння створювати узагальнення і встановлювати аналогії;

комунікативні:

- володіння усною мовою;

Пропонує учням ілюстративний ряд: Петропавлівський собор, Олександро-Невська лавра, Казанський собор. Навідними питаннями сприяє визначенню мети і задач уроку.

Виходячи із запропонованого ілюстративного ряду, висувають варіанти цілей і завдань уроку.

актуалізація ЗУН

5 хв.

Пізнавальні: - вміння застосовувати історичні знання для осмислення сутності сучасних суспільних явищ.

особистісні:

- виховання поваги до історичної спадщини Росії;

-сприйняття традицій історичного діалогу;

Пізнавальні:

- вміння визначати поняття;

- вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки:

- вміння будувати логічне міркування;

комунікативні:

- володіння усною мовою;

- вміння формулювати, аргументувати і відстоювати свою думку;

Веде перехресний опитування:

1. Які храми є в Петербурзі?

2. Яких храмів більше, чому?

3. Як визначити якого святого більше шанують в храмі? Пропонує дати визначення таким поняттям: храм, монастир, Кафедральний собор, традиція, обряд, православна культура, іконостас, вівтар, фасад, інтер'єр, екстер'єр)

Беруть участь в опитуванні. Дають визначення термінам.

Узагальнення і систематизація ЗУН

12 хв.

Пізнавальні: - вміння застосовувати історичні знання для осмислення сутності сучасних суспільних явищ.

особистісні:

- виховання поваги до історичної спадщини Росії;

-сприйняття традицій історичного діалогу;

Пізнавальні:

- вміння будувати логічне міркування;

комунікативні:

- володіння усною мовою;

- вміння формулювати, аргументувати і відстоювати свою думку;

Пропонує питання дискусії:

1. Як влаштований православний храм?

2. Які служби, таїнства відбуваються в храмі?

3. Як треба поводитися в храмі?

4. Які православні свята ви знаєте і дотримуєтеся?

5. Чи можна назвати петербурзькі храми пам'ятками православної культури?

6. Що включають в поняття православної культури?

7. У що вірять православні? Кого і що шанують?

8. Чим визначалося будівництво храмів в різний час?

Беруть участь в дискусії, аргументують і відстоюють свою точку зору.

Застосування узагальнених ЗУН в нових умовах.

15 хвилин.

Пізнавальні:

- оволодіння базовими історичними відомостями

регулятивні:

-вміння самостійно планувати шляхи досягнення цілей;

Пізнавальні:

- вміння створювати схеми для вирішення пізнавальних завдань;

- смислове читання;

комунікативні:

- володіння письмовою мовою;

Пропонує роботу в зошиті. За православною традицією петербурзькі храми називаються на честь святого або чудотворної ікони або релігійного свята. Давайте розберемося в честь кого або чого названі такі петербурзькі храми:

Петропавлівський собор, Казанський собор, храм Воскресіння Христового, Нікольський морський собор, Спасо-Преображенський собор, Володимирська церква.

Працюють самостійно в зошитах, відповідають на поставлені питання.

Контроль і самоконтроль знань

5 хв.

Пізнавальні:

- вміння визначати причини і прогнозувати наслідок

регулятивні:

- володіння основами самоконтролю, самооцінки, прийняття рішень і здійснення усвідомленого вибору в здійсненні навчальної діяльності;

Перевіряє відповіді на питання.

Відповідають усно на питання, аргументуючи відповіді.

Заключний етап. рефлексія

3 хв.

регулятивні:

- вміння оцінювати правильність виконання навчального завдання;

- володіння основами самооцінки;

комунікативні:

- вміння знаходити спільне рішення;

комунікативні:

- володіння усною мовою;

- вміння формулювати, аргументувати і відстоювати свою думку;

Оцінює відповіді шляхом голосування учнів

Голосують за вподобані відповіді

Інформація про домашнє завдання

2 хв.

Петербурзька зошит, ч. 3, § 22, с. 20-23, скласти повідомлення про втрачені храмах Петербурга.