РОБОЧА ПРОГРАМА Курси за «Історія в особах»

Муніципальне автономне загальноосвітній заклад - Ліцей № 88

РОБОЧА ПРОГРАМА

Курси за

«Історія в особах»

8 клас

Учитель: Сєрова Лариса Анатоліївна,

г.Екатеринбург

2015 р

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

В рамках шкільних курсів історії основна увага приділяється розгляду подій, явищ, процесів. За скупими рядками підручників не завжди видно особистості, без розуміння мотивів і сутності діяльності яких складно скласти справжню картину історичної дійсності. Цей недолік покликаний подолати даний елективний курс.

Курс «Історія в особах» розрахований на 34 години вивчення в 8 класі і передбачає вивчення життя і діяльності основних історичних особистостей XI Х століття.

цілі:

• Ознайомити з життям і діяльністю ключових історичних особистостей.

• Сприяти розширенню та поглибленню розуміння ролі особистості в історії.

• Допомогти учням побачити альтернативи розвитку країни на певних етапах її розвитку через долі державних діячів.

завдання:

• Сприяти вихованню поваги до вітчизняної та світової історії через повагу до заслуг окремих історичних діячів.

• Сприяти формуванню культури роботи з історичними джерелами, літературою, публічного виступу, ведення дискусій, пошуку і обробки інформації.

• Сприяти розвитку розумових, творчих, комунікативних здібностей учнів.

• Сприяти формуванню і розвитку вміння порівнювати історичних діячів, визначати і пояснювати власне ставлення до історичних особистостей.

• Формувати вміння пояснювати мотиви, цілі, результати діяльності тих чи інших осіб.

Даний курс сприяє розширенню і поглибленню базового курсу історії за рахунок вивчення життєдіяльності історичних осіб, розгляду різних оцінок сучасників і істориків.

У процесі навчання учні набувають такі вміння:

• самостійний пошук інформації із запропонованої тематики, її критичний аналіз і відбір необхідних фактів і думок;

• подання до вигляді виступів на семінарах, есе, презентацій результатів досліджень;

• аналіз точок зору сучасників і істориків на життєдіяльність історичних особистостей, формулювання власної позиції;

• обговорення результатів досліджень, участь в семінарах, дискусіях, ділових іграх.

Передбачається поєднання індивідуальної та групової форм роботи.

Основні методи роботи:

• аналіз історичної літератури та історичних джерел,

• лекція,

• дискусія (дебати),

• сюжетно-рольова гра ( «Суд»),

• підготовка і обговорення повідомлень учнів,

• підготовка, презентація і захист проекту

Основні форми звітності: творчі роботи (доповіді, історичні портрети, тексти «Хто є хто? Груповий проект)

Календарно - тематичне планування.

№

п. /

п.

Найменування розділів і тем.

Всього годин

Дата

коригування

Основний зміст уроків.

Основні поняття

Форми організації навчальної діяльності

Форми поточного контролю

Домашнє завдання

1.

Вступ

1

Знайомство з курсом. Цілі, завдання курсу, форми організації навчальної діяльності, форми контролю

2

Розвиток техніки в 19 столітті.

Знайомство з основними досягненнями технічного прогресу.

Д. Стефенсон, Р. Фултон, Еванс, Тревитик, Телфорд, Реблінг, Монгольф'є, Цепелін, брати Райт

Комбінований урок з повідомленнями та презентаціями учнів

Підготовка презентацій та повідомлень

3.

Великі винахідники епохи.

Л. Яблочков, Т. Едісон, О.Попов, Марконі, М.Грей і А.Белл

Комбінований урок з повідомленнями та презентаціями учнів

Підготовка презантацій і

повідомлень

4.

Революція в природознавстві

Д.Максвелл, Г. Герц, Лоренц, Рентген,

Беккерель, Кюрі, Резерфорд, Бор,

Ч. Дарвін, Л.Пастер, Р. Кох, І.І. Мечников

Урок-конференція

підготовка

доповіді

5.

Наполеон Бонапарт

Рольова гра

«Урок суд»

підготовка

виступів

6.

Віденський конгрес (1814-1815) і його учасники

Ш.М.Талейрана, Меттерніх, А. Веллінгтон, Олександр I

Рольова гра

«Урок-прес-конференція»

підготовка

виступів і питання.

7.

Німеччина: на шляху до єдності.Отто фон Бісмарк- «залізний канцлер»

Отто фон Бісмарк - «залізний канцлер»

Складення та подання історичного портрета відповідно до пам'яткою

Складання історичного портрета

8.

Чи потрібна нам єдина і неподільна Італія?

Джузеппе Мадзіні (1805-1872)

Джузеппе Гарібальді (1807-1882)

Складання історичного портрета

«Урок-прес-конференція з питання об'єднання Італії»

Складання істор. портрета

9.

Паризька комуна

Луї Ежен Варлен, Луїза Мішель,

Лео Френкель, Ярослав Домбровський, Валерій Врублевський Петро Лавров

Урок повідомлень з елементами дискусії

підготовка повідомлень

10

Президент, що зберіг республіку - Авраам Лінкольн (1809-1865)

Авраам Лінкольн (1809-1865)

Складення та подання історичного портрета відповідно до пам'яткою

Складання істор. портрета

11

Латинська Америка в 19-п.20 століть: час змін.

Симон Болівар

Складення та подання історичного портрета відповідно до пам'яткою

Складання істор. портрета

12

Мистецтво 19 століття в пошуках нової картини світу

Образотворче мистецтво.

Ф. Гойя, Е.Делакруа, О.Домье, Г.Курбе, Ж.Мілле, Е Мане, К. Моне, К. Піссарро, О.Ренуар, П. Сезанн, П. Гоген, В.Ван Гог

урок аукціон

Підготовка презентацій та повідомлень

13

Мистецтво 19 століття в пошуках нової картини світу

Музика. Шуберт, Шопен, Верді, Бізе, Дебюссі

Кіно. Люмьєри

музична вітальня

Підготовка презентацій та повідомлень

14

урок повторення

Складання кросвордів, текстів «Хто є хто?»

15-16

Підсумковий урок за новою історії

Інтелектуальна гра

Історія Росії

17

Вступний урок. Основи проектувальної діяльності.

Знайомство з основами проектувальної діяльності

18

Метод проектів в історії.

Знайомство з основами і особливостями проектувальної діяльності в історії

19

Організація проектувальної діяльності в класі

Огляд і вибір тим проектів, формулювання проблеми і завдань проектів

розподіл по групах, робота в групах

20-25

Групові та індивідуальні консультації за проектами

Представлення результатів індивідуальної та групової роботи. підготовка презентації проектів

26

Герої Вітчизняної війни 1812 року

Презентація і захист проекту

27

декабристи

Презентація і захист проекту

28

Російські полководці 19 століття

Презентація і захист проекту

29

народовольці

Презентація і захист проекту

30

Російські імператори 19 століття

Презентація і захист проекту

31

передвижники

Презентація і захист проекту

32

урок повторення

Складання кросвордів, текстів «Хто є хто?»

33-34

підсумковий урок

Інтелектуальна гра

Навчально-методичне та матеріально - технічне забезпечення курсу:

Електронні та інтернет-ресурси

1.Віртуальний кабінет історії і суспільствознавства: http: // ant - m. ucoz. ru

2.Архів навчальних програм і презентацій: http: // www. rusedu. ru.

3. Бібліотека Максима Мошкова, історичний розділ: htt р: // www. lib .гі / Н IS ТО RY

4. Старовинна європейська література: http: // www. lib .гі / INOOLD /

5.Російська державна бібліотека з мистецтва: http: // www. artlib .гі

література

Тематична література по Нової історії

Історіографія нової і новітньої історії країн Європи та Америки.- М., 1977.

Історіографія історії нового часу країн Європи і Америки.- М., 1992.

Історія Европи.-М, 1994

Манфред А.З. Наполеон Бонапарт.-М., 1980.

Тематична література з історії Росії

Боханов А.Г. Імператор Олександр III.- М., 1998..

Історія Росії в особах: V - XX ст-М., 1997.

Культура Росії: IX - XX ст.: Навчальний посібник М., 1996.

Мироненко С.В. Сторінки таємницею історії самодержавства: політична історія Росії першої половини XIX столетія.- М., 1990..

Пантин І.К., Плімак Є.Г., Хорос В.Г. Революційна традиція в Росії: 1783- 1883.-М., 1986.

Пірумова Н.М. Земська інтелігенція і її роль в суспільній боротьбі до початку XX века.- М., 1986

ПлімактЕ.Г., Пантин І.К.Драма російських реформ і революцій.- М., 2000..

Підприємництво і підприємці Росії від витоків до початку XX века.- М., 1997..

Російські самодержці (1801- 1917) .- М., 1991.

Російська художня культура другої половини XIX ст .: діалог з епохой.- М., 1996.

Томсинов В.А. Аракчеев.- М., 2003

Федоров В.А. Декабристи і їх час.- М., 1992.

Федоров В.А. М.М. Сперанський і А.А. Аракчеев.- М., 1997..

Цимбал Н.І. Славянофільство.-М., 1986.

Чулков Г.І. Імператори: психологічні портрети.- М., 1991.

Технічні засоби навчання

комп'ютер

Інтерактивна дошка