Тема уроку-проекту - «Поезія Марини Цвєтаєвої як історія її життя»

Зміст навчального проекту та етапи його проведення

Тема уроку-проекту - «Поезія Марини Цвєтаєвої як історія її життя»

Вікова категорія учнів - учні 11 класу

Тривалість проекту: 2 уроки

обгрунтування проекту

Поет Марина Цвєтаєва. Жінка з морським ім'ям і вільної душею, улюблена і постійно самотня, вже в ранній юності передчуття свою смерть, одного разу з гіркотою яка сказала: «І до імені моєму« МАРИНА »- додайте: мучениця». Яка вона? Спробуємо відповісти на це нелегке питання.

З метою привернення уваги учнів до особистості поетеси ще до початку вивчення теми пропоную організувати роботу хлопців над проектами. Відбувається «занурення» дітей в тему майбутнього уроку, активізується їх творча діяльність і підвищується навчально-пізнавальна мотивація до уроку. Крім того, робота над проектами дозволяє усунути недоліки програми літературної освіти: занадто мала кількість годин на вивчення особистості і творчості художника слова. Двох годин на вивчення творчості М. Цвєтаєвої стає достатнім для розмови в класі, на уроці, оскільки велика роботи проробляється за рамками уроку. Намагаюся сформулювати завдання для груп таким чином, щоб при роботі над проектами в уяві учнів «ожив» вигляд М.І. Цвєтаєвої, з'явився глибокий інтерес до її особистості. Завдання хлопців на даному етапі не стільки вивчати факти біографії Цвєтаєвої, скільки проникати в душу цієї людини, дізнаватися про її поглядах і принципах. Під час роботи груп над проектами займаю позицію консультанта.

Після виступу гуртів пропоную наступні види домашнього завдання:

-виучіть одне з вподобаних віршів напам'ять;

-написала відгук про вірші;

-написала міні-твір про поезію Марини Цвєтаєвої.

Мета уроку-проекту: створити умови для вивчення поезії Марини Цвєтаєвої на основі створених учнями міні-проектів.

Завдання особистісного розвитку:

• розвиток інтересу до особистості Цвєтаєвої та її поезії;

• розширення уявлення учнів про життєві цінності;

• формування компетентності в сфері самостійної пізнавальної діяльності, навичок самостійної роботи з великими обсягами;

• сприяння раціональної організації праці;

• формування навичок роботи в команді.

Питання навчальної теми:

1. Витоки творчості поета (сім'я Марини Цвєтаєвої).

2. Поет і лицар (історія відносин з Сергієм Ефрон).

3. Поет і час (відношення до революції, еміграція).

4. Поет і поети (відношення до Пушкіну, поетам Срібного століття, переклади Цвєтаєвої).

5. Поет і Батьківщина (повернення з еміграції).

6. Поет і його спадщина (вірші, які стали піснями).

Після створення і захисту міні-проектів учні повинні:

Знати: основні етапи життя Цвєтаєвої, мотиви творчості на різних етапах;

уміти: аналізувати вірші, знаходити зв'язок між життєвими реаліями і їх творчим втіленням.

Види діяльності груп:

• Вивчення науково-популярної літератури, знайомство з думкою різних вчених-літературознавців, громадських діячів;

• Оформлення виставки, присвяченої життю і творчості Цвєтаєвої;

• Створення презентації;

• Читання і аналіз віршів;

• Складання питань по темі свого проекту.

Формування груп для проведення досліджень

Клас ділиться на шість груп відповідно до питаннями. Розподіл класу на групи може здійснюватися різними способами:

-відповідно до бажанням учнів;

-випадковим чином;

-на розсуд вчителя (в залежності від рівня підготовленості класу, вміння учнів працювати самостійно, презентувати результати роботи).

Після виступу гуртів проводиться вихідний контроль. Кожна група формулює по два питання: один репродуктивного, другий - аналітичного характеру, які заздалегідь здають вчителю.

Характер всіх навчальних міні-проектів - інформаційно-творчий.

Рекомендації для всіх груп:

• сформулювати цілі і завдання свого міні-проекту;

• сформулювати гіпотезу (припущення результату);

• виділити об'єкт дослідження;

• визначити предмет дослідження.

Завдання 1 групі:

Вивчіть біографію Марини Цвєтаєвої (див. Список рекомендованої літератури). Подумайте, яким чином можна передати внутрішній світ цієї людини.

Пам'ятка:

-детство і юність поета;

-художній світ «Вечірнього альбому», «Чарівного ліхтаря», «З двох книг» ( «Моїм віршам ...», «Ідеш, на мене схожий», «Красною кистю горобина запалилася ...», «Бабусі» і ін.)

Завдання 2 групі:

Розкажіть про історію знайомства і взаємин Сергія Ефрона і Марини Цвєтаєвої (див. Список рекомендованої літератури).

Пам'ятка:

-романтіческая історія з сердоліком;

-сопоставленіе героя віршів з образом Ефрона в спогадах сучасників;

-черти ідеального романтичного героя;

-Ефрон в Добровольчої армії ( «Я з викликом ношу його кільце», «Писала я на аспідної дошці», цикл «Лебединий стан» і ін.)

Завдання 3 групі:

Проаналізуйте умови життя і становище Марини Цвєтаєвої в роки революції і громадянської війни (див. Список рекомендованої літератури).

Пам'ятка:

-пісьмо від чоловіка;

-смерть дочки;

-творчество періоду еміграції (книга «Розлука», «Поема гори», «Поема кінця», «Мій милий, що тобі я зробила» і ін.)

Завдання 4 групі:

Досліджуйте ставлення Цвєтаєвої до Пушкіну, до поетів-сучасників, переклади поета.

Пам'ятка:

-восхіщеніе Пушкіним;

-Образ поетів у віршах Цвєтаєвої (А. Ахматова, А. Блок, О. Мандельштам, Б. Пастернак);

-Переклад Марини Цвєтаєвої.

Завдання 5 групі:

Вивчіть історію повернення поета на Батьківщину і останні роки життя Цвєтаєвої.

Пам'ятка:

-тоска Цвєтаєвої за Батьківщиною;

-тема протистояння поета і світу;

-возвращеніе чоловіка і дочки;

-Цветаева в Росії, несумісність поета і реальному житті;

-расстрел чоловіка;

-невиносімая цькування ( «Туга за Батьківщиною! Давно ...», «Країна», «Батьківщина» та ін.)

Завдання 6 групі:

Розкажіть про вірші Цвєтаєвої, які стали піснями.

Пам'ятка:

-Автор музики, режисери фільмів, де звучать пісні, їх виконавці ( «Я тебе відвоюю ...», «Мені подобається», «Хочу у дзеркала, де муть ...» та ін.)

Можливі результати:

Підсумками роботи можуть стати презентація, буклет, брошура, бюлетень; оформлення виставки книг, фотографій, цитат Цвєтаєвої; підбір відгуків сучасників про поета.

Критерії оцінювання навчальних міні-проектів:

1. Повнота розкриття теми.

2. Ілюстрація думки поетичними рядками.

3. Оригінальність подачі матеріалу.

4. Якість презентації.

5. Дотримання регламенту (виступ групи не більше 8 хвилин).

Список рекомендованої літератури:

1. Бєлкіна М.О. / Перетинання доль. изд. 3-е, перераб. і доп. М .: «А і Б», 1999.

2. Каган Ю.М. / Марина Цвєтаєва в Москві. Шлях до загибелі. М .; «Отечество», 1992.

3. Кудрова І.В. / Загибель Марини Цвєтаєвої. Новий світ, 1988, № 7, с. 181.

4. Лоський Вероніка / Марина Цвєтаєва в житті (Невидані спогади сучасників). М .: «Культура і традиції», 1992.

5. Саакянц А.А. / Марина Цвєтаєва: Життя і творчість. М .: «Елліс Лак», 1999.

6. Федосєєва Л.Г. / Марина Цветаєва. Шлях у вічність. М .: «Знання», 1992.

7. Цвєтаєва А.І. / Невичерпне. М: «Отечество», 1992.

8. Цвєтаєва М.І. / За всіх - супроти всіх! // Доля поета: У віршах, поемах, нарисах, щоденникових записах, листах / Упоряд. Л.В. Поликовская / Набере. ст., коммент. Л.В. Поликовская, М.А. Боргова. М .: «Вища школа», 1992.

9. Цвєтаєва М.І. / Вибрані твори // Авт. передмови С.Букчін. Мінськ: "Мастацкая література», 1984.

10. Цвєтаєва М.І. / Твори: В 2 т. // Т. 1. Вірші. Поеми. Драматичні твори / Упоряд., Підготує. тексту і коммент. А.Саакянц, вступить. ст. Вс.Рождественского. Мінськ: «Нар. асвета ». Мінськ, 1988.

11. Цвєтаєва М.І. / Твори: В 2 т. // Т. 2. Проза / Упоряд., Підготує. тексту і коммент. Саакянц А. А. Мінськ: «Нар. асвета ». Мінськ, 1988.

12. Швейцер В.А. / Побут і буття Марини Цвєтаєвої. М: «СП Інтерпрінт», 1992.

13. 100 російських поетів / Упоряд. М.Засецкая. СПб .: ТОВ «Золотий вік», ТОВ «Діамант», 2000..

14. www.tsvetaeva.com