|
Вступ.
У сучасному світі, під впливом прозахідної масової культури, що проникає в соціум через ЗМІ і безліч інших каналів, в деякій мірі спостерігається розкладання морально-етичних якостей суспільства. Все далі в історію йде героїчна епопея Великої Вітчизняної війни - найжорстокішої з усіх воєн, які пережила наша країна.
Метою дослідження є виявлення ставлення сучасних студентів до війни, її ветеранам, прояв рівня патріотизму і духовно - моральних якостей і цінностей студентської молоді.
Дана робота покликана показати рівень духовно-моральних якостей студентської молоді на прикладі ставлення до Великої Вітчизняної війни та її героям - ветеранам.
В опитуванні взяло участь 113 осіб, 6 - ти факультетів пермського державного педагогічного університету: історичний факультет - 37 осіб, психологічний інститут - 9 осіб, музичний факультет - 6 осіб, факультет початкових класів - 21 осіб, математичний факультет - 14 осіб, факультет інформатики та економіки - 26 осіб.
Гл. 1. Ставлення до Великої Вітчизняної війни.
Переслідуючи мету налаштувати анкетованих студентів на більш відкриту і плідну роботу, перше питання в анкеті я поставив кілька узагальнюючого характеру. На який 85 осіб - 75%, відповіли, що Пермський край (в той час молотовської область), вніс великий внесок у справу перемоги у Великій Вітчизняній війні [1] в порівнянні з іншими регіонами тодішнього СРСР. Найбільше одностайність проявилося на факультеті початкових класів 19 осіб - 90%, потім йдуть музичний факультет 5 студентів - 83%, математичний факультет 11 осіб - 78%, факультет інформатики та економіки 20 студентів - 77%, історичний факультет 28 - 76%.
Набагато менша кількість опитуваних 10 осіб - 9%, відповіло незначний, серед них 2 людини - 22% інститут психології і 3 людини - 21% математичний факультет, 3 людини - 9% історичний факультет. Наведені цифри вказують на єдність серед студентства в даному питанні. Що свідчить про небайдужість переважної маси анкетованих студентів, до тих трудовим тягот, що довелося пережити ветеранам праці в роки Великої Вітчизняної війни.
Більшість з опитаних студентів 64 людини - 57% відповідаючи на наступне питання, вирішило для себе, що в разі війни вони знайшли б своє місце в рядах армії Вітчизни. З них, 18 осіб-69% це факультет інформатики та економіки, 25 осіб - 67% історичний факультет, 8 осіб - 57% математичний факультет. Справжній факт є показником патріотизму, якщо не на рівні країни, то на рівні університету.
Більша кількість студентів, 27 осіб - 24% відповіли, що виїхали б якнайдалі від бойових дій і всього, що з ними пов'язано, слід зазначити, що найбільший відсоток тут набрав психологічний інститут - 44%. Вісім чоловік - 7% працювали б в тилу. Семеро людей - 6% не знають, як би поступили, з чого можна зробити висновок про нерішучість мінімального числа молоді.
Ставлення до фільмів на тему Великої Вітчизняної війни: 82 людини - 73% люблять дивитися. У тому числі: 29 осіб - 78% історичний факультет, 19 осіб - 73% факультет інформатики та економіки, 15 осіб - 71% факультет початкових класів. Чотирнадцять людей - 13%, відповіли, що дивляться фільми про війну, але тільки за настроєм і не всі. Вісім чоловік - 8% відповіли, що їм набридло їх дивитися кожне 9 - е травня. І шість чоловік - 6% вказали, що їм не подобається дивитися фільми на подібну тему.
Через ставлення до фільмів про війну видно інтерес опитаних не тільки до тих подій, а й тим емоціям, почуттям, які переживали в роки Великої Вітчизняної війни, що говорить про не байдужості студента до тих нелегких часів.
Почуття, що виникають при вигляді ветерана в орденах: 84 людини - 75% почуття гордості. З них тринадцять чоловік - 93% відповіли студенти математичного факультету, сімнадцять чоловік - 81% факультет початкових класів, сім чоловік - 78% студенти психологічного інституту, 20 осіб - 77% факультет інформатики та економіки, 24 людини - 65% студенти історичного факультету, 3 людини - 50% музичний факультет.
Сімнадцять студентів в цілому - 17% відповіло, що при вигляді ветерана в орденах відчувають трепет, вісім чоловік - 23% історичний факультет, чотири людини - 15% факультет інформатики та економіки, 2 людини - 33% студенти музичного факультету, три студента - 14 % факультет початкових класів. Дев'ять осіб, що становить 9%, відповіли, що при вигляді ветерана відчувають до почуття поваги. Все - таки ми більше пишаємося своїми ветеранами, ніж їх поважаємо. Це показує ставлення до ветерана, перш за все як до переможця, і вже в другу чергу як до людини, яка потребує будь-якої підтримки та піклування.
На питання чи вважаєте Ви 9-травня святом, з 113 опитаних, 101 - 89% відповіли так, вважають. У тому числі: 33 - 89% студенти історики, 24 - 92% студенти факультету інформатики та економіки, 19 - 90% студенти факультету початкових класів, 13 - 93% студенти математичного факультету, 8 - 89% студенти психологи та 4 особи - 67% представники музичного факультету.
Десять чоловік - 9% - сумніваються, але схильні вважати, що скоріше так, ніж ні. Серед них: 3 студента - 8% історичного факультету, по 2 студента на музичному факультеті - 33% і на факультеті інформатики та економіки - 8%, а на інших трьох факультетах по одній людині. Мають місце і 2 негативних відповіді - 2%, по одному з історичного факультету та факультету початкових класів. Переважна більшість позитивних відповідей свідчать про те, що в умовах кризи і безробіття, ми не втратили почуття єднання в цей знаменний для всієї країни день.
Із загальної кількості опитаних студентів, 91 - 80% відповіли, що відчувають в свято 9-го травня почуття єднання з усією країною. Серед них: 31 студент - 84% історичного факультету, 22 студента - 85% факультету інформатики та економіки. Двадцять студентів - 95% факультету початкових класів, 9 студентів - 64% математичного факультету, 6 студентів - 67% психологів, і 3 студента - 50% музичного факультету. Така одностайність свідчить про високий рівень патріотичного почуття серед сучасного студентства.
Для невеликої кількості анкетованих - 16 осіб (15%), 9-е травня - це таке ж свято як, наприклад Новий рік, або Масниця. Цей відсоток свідчить про те, що десь виховання патріотичних почуттів дає збої і можливо щось необхідно переглянути поки цей відсоток не почав рости.
Для 6-ти опитаних студентів - 5%, 9-е травня - це всього лише день, коли по телевізору немає реклами. Цей сумний факт говорить про байдужість 6-ти опитаних студентів не просто до свята Дня Перемоги над фашистською Німеччиною, але про байдужість до тих, хто пройшов через цю війну, втративши не тільки своє здоров'я, але і сім'ю, і друзів, і товаришів, а до такого важко залишитися байдужим.
Радує той факт, що переважна більшість студентів 105 чоловік - 93%, вважають, що ми просто зобов'язані пам'ятати і шанувати той подвиг, що зробили ветерани в роки війни. У тому числі: 34 студента - 92% історики, 25 студентів - 96% факультету інформатики та економіки, 20 студентів - 95% факультету початкових класів, 13 студентів - 93% математичного факультету, 9 студентів - 100% психологів, 4 студента - 67% музичного факультету. І не дивлячись на те, що 8 студентів - 7% від загального числа, хоча і сумніваються щодо цього, але все-таки визнають необхідність увічнити пам'ять про героїчний подвиг ветеранів Великої Вітчизняної війни.
Масовий героїзм, проявлений в роки війни, не міг бути випадковим. У російській народі - вікові традиції і захист Вітчизни, готовність до ратній службі, формувалися тисячоліттями і усмоктувалися з дитинства.
Серед захисників Вітчизни були й скривджені свого часу владою. Але все твердо знали, що Вітчизна треба захищати, залишаючи осторонь особисті образи.
З результату опитування також випливає, що у більшості студентів 83 людини - 73%, сформульована установка, виховати у своїх дітей патріотичні почуття на прикладі героїчних подвигів ветеранів Великої Вітчизняної війни. А якщо ще згадати про те, що опитувані студенти навчаються в педагогічному вузі, то з цього можна зробити висновок про те, яке покоління прийде нам на зміну в найближчому майбутньому.
Серед приєдналися до цієї відповіді 30 студентів - 81% історичного факультету, 19 студентів - 73% інформатики та економіки, 13 студентів - 62% факультету початкових класів, 11 студентів - 78% математичного факультету, 6 студентів - 67% психологів і 4 студенти - 67 % музичного факультету. Крім того 18 осіб - 16% відповіли: то що зробили ветерани війни - це не просто героїчний подвиг, але в будь - якої подібний момент, так повинен надійти кожен. Дванадцять студентів - 11% відповіли, що так може вчинити кожен.
Так само, за результатами опитування, 91 студент - 80% завжди поступаються місцем людям похилого в громадських місцях. Серед них, 28 студентів - 76% істориків, 20 студентів - 77% факультету інформатики та економіки, 20 студентів - 95% факультету початкових класів, 12 студентів - 86% математиків, 7 студентів - 78% психологів і 4 студенти - 67% музичного факультету . Крім того, 20 осіб - 18% відповіло, що поступаються місцем, але тільки коли їх про це попросять. Безсумнівно, такі відповіді говорять самі за себе, і вказують на переважання в студентські роки почуття поваги до літніх, батькам, дідам.
На питання, що на ваш погляд виявилося предопределяющим в перемозі СРСР над фашистською Німеччиною у Великій Вітчизняній війні, 85 осіб - 75% відповіло, патріотичний дух братів слов'ян. У тому числі: 28 студентів - 76% історичного факультету, 18 студентів - 69% факультету інформатики та економіки, 16 студентів - 76% факультету початкових класів, 9 студентів - 100% психологічного інституту, 2 студента - 33% музичного факультету. Крім того, 23 людини - 20% відповіли, що зумовлюють в перемозі СРСР над фашистською Німеччиною виявився суворий сталінський режим, здавалося б, спрямований скоріше проти своїх же громадян, ніж проти ворога. Ще менша кількість студентів 4 людини - 3%, прийшло до думки, що зумовлює в перемозі над Німеччиною виявилася та нелюдська жорстокість фашистів, з якої вони зверталися із захопленими військовополоненими, з беззахисними людьми похилого віку, жінками, дітьми [2].
На наш погляд, серед джерел перемоги народів СРСР у Великій Вітчизняній війні на перший план висувається справедливо масовий героїзм радянських людей. Однак в книгах він до цих пір представляється як подвиги окремих особистостей. Перемога Радянського Союзу у війні над гітлерівською Німеччиною була обумовлена низкою причин. Правляча в країні Комуністична партія користувалася довірою і підтримкою більшості населення країни. Війна для СРСР була оборонною, справедливою. Це сприяло піднесенню традиційного російського і радянського патріотизму.
Так само, слід звернути увагу на головне - на колективний подвиг частин, з'єднань, заводів, колгоспів, радянських вчених. Це - героїзм іншого роду - тривалий і важкий ратний труд мільйонів червоноармійців в умовах постійної смертельної небезпеки, беззавітний працю мільйонів робочих, селян, службовців, науково-технічної інтелігенції при граничному напруженні духовних і фізичних сил, часто в умовах голоду та холоду.
Глава 2. Подання про героїв війни.
На питання чи знаєте ви хто такий А. Маресьєв [3], більшість студентів 74- 65% відповіло правильно - легендарний льотчик. Серед правильно відповіли 26 студентів - 70% історичного факультету, 15 студентів - 58% факультету інформатики та економіки, 12 студентів - 86% математичного факультету, 12 студентів - 57% факультету початкових класів, 5 студентів - 83% психологічного інституту і 4 студенти - 67 % музичного факультету.
Були й такі відповіді, що Олексій Маресьєв - кіноактор, так відповіло 15 студентів - 13%: 11 студентів - 42% факультету інформатики та економіки, 2 студента - 14% математичного факультету, 1 студент - 17% музичного факультету і 1 студент - 3% історичного факультету.Крім того, три історика - 8% відповіло, що не знають хто це такий.
На питання, в яких військах служила З. Космодем'янська [4], 81 студент - 72% відповіли правильно - в партизанських військах. У їх число входить: 26 студентів - 70% історичного факультету, 19 студентів - 73% факультету інформатики та економіки, 14 студентів - 67% факультету початкових класів, 13 студентів - 93% математичного факультету, 5 студентів - 55% психологічного інституту і 4 студента - 67% музичного факультету.
Деякі вважають, що Зоя Анатоліївна служила в розвідці, 15 студентів - 13%, серед них найбільшим одностайністю відзначилися студенти факультету інформатики та економіки - 5человек (19%) і 5 студентів - 13% історичного факультету. Крім того, серед загальної кількості опитаних, 4 студента - 3% відповіли, що не знають хто така Зоя Космодем'янська, і що вона зробила, щоб на довгі роки вписати своє ім'я в історію Вітчизни.
Звання Героя Радянського Союзу отримали понад 11,5 тис. Осіб. За роки війни зросла військове мистецтво як вищого керівництва армії (Г. К. Жуков, А. М. Василевський, І. С. Конєв, К.К. Рокосовського та ін.), Так і середнього і молодшого офіцерського складу. Однак ціна цього майстерності і ціна перемоги була дуже дорогою. Перемога, здобута небаченою героїзмом народу на фронті і самопожертвою в тилу, була використана Сталіним і його оточенням для зміцнення тоталітаризму в СРСР.
На питання чи знаєте Ви, як називався шлях, по якому здійснювалося продовольче повідомлення з блокадних Ленінградом в роки ВВВ, 90 студентів - 80% відповіли вірно - дорога життя. У ці цифри включені майже всі студенти історичного факультету - 34 людини - 92%, 20 студентів - 77% факультету інформатики та економіки, 17 студентів - 81% факультету початкових класів, 8 студентів - 57% математичного факультету, 6 студентів - 100% музичного факультету і 5 студентів - 55% психологів. Так само, 17 студентів - 15% відповіли, що це була дорога надії, серед їх числа, 6 студентів - 23% факультету інформатики та економіки, 4 студента - 28% математичного факультету, 3 студента - 8% історичного факультету і по 2 студента від психологічного інституту - 22% і від факультету початкових класів - 9%. І в цей раз не обійшлося без тих, хто не знає правильної відповіді. Чи не правильну відповідь дало 3 студента - 3% в їх числі: 2 студента - 14% математичного факультету та 1 студент - 11% психологічного інституту.
Звичайно, приємно приймати той факт, що переважна кількість сучасного студентства знають героїв Великої Вітчизняної війни і розуміють, що ті подвиги, що зробили ветерани війни, не повинні виявитися марними.
Відомо, що в нашій країні немає сім'ї, в якій не було б жертв війни, радянський народ втратив десятки мільйонів найбільш активних, дієздатних, а найголовніше найбільш моральних громадян. Тих, що під кінець боєприпасів жертвували собою, кидаючись на кулемети ворога, прикриваючи наступаючих товаришів.
Тих, що з криками ура і пляшкою запалювальної суміші напереваги, кидалися на фашистські танки. Тих, що вже, будучи підбитими, з останніх сил направляли свій палаючий літак в гущу ворога. Плани фашистської Німеччини післявоєнного устрою світу не залишали ніяких сумнівів в проведенні політики геноциду по відношенню до народів Радянського Союзу, тому такого допустити було ні як не можна.
Глава 3. Ставлення до особистості І.В. Сталіна.
На питання яку, на вашу думку, роль грав Сталін як політик для радянського народу в період Великої Вітчизняної війни [5], більшість студентів 61 чоловік - 54%, з не великою перевагою, прийшли до висновку, що Сталін був, перш за все, вождем . До цього числа входять: 30 студентів - 81% історичного факультету, 12 студентів - 57% факультету початкових класів, 8 студентів - 31% факультету інформатики та економіки, по 4 студента на музичному факультеті - 67% і психологічному інституті - 44% і 3 студента - 21% математичного факультету.
Трохи менше студентів 45 осіб - 40% відповіли, що Сталін був швидше деспотом для свого народу. До цієї думки приєдналися: 18 студентів - 69% факультету інформатики та економіки, по 9 студентів на математичному факультеті - 64% і факультеті початкових класів - 43%, 5 студентів - 13% історичного факультету, 3 студента - 33% психологічного інституту і 1 студент - 17% музичного факультету. Крім того, 7 студентів - 6% приєдналися до актуального останнім часом думку, що Йосип Віссаріонович був успішним менеджером. Цю думку поділили по 2 студента з психологічного інституту - 23%, математичного факультету - 15% і історичного факультету - 6%, а так само 1 студент - 16% музичного факультету.
На питання, в якому, на вашу думку, співвідношенні перемога у Великій Вітчизняній війні є скоріше заслугою Сталіна, [6] ніж його генералів, більшість 67 студентів - 59%, з невеликою перевагою, відповіло, що, швидше за все менше половини, приблизно відсотків 60. У число відповіли входило: 21 студент - 57% історичного факультету, по 14 чоловік з факультету початкових класів - 67% і факультету інформатики та економіки - 54%, 10 студентів - 71% математичного факультету та 8 осіб - 89% психологічний інститут.
Значно менша кількість, 18 студентів - 16% дотримується думки приблизно в інтервалі від 0 до 30%. Цю думку підтримав 8 студентів - 31% факультету інформатики та економіки, по 3 людини з факультетів: музичного - 50%, математичного - 21% і факультету початкових класів - 14%. А також 1 студент - 11% психологічного інституту і 1 студент - 3% історичного факультету. І тільки 13 студентів - 11% вважають, що, швидше за все більше половини, приблизно на 60% перемога у війні є заслугою товариша Сталіна.
Чому, на вашу думку, в перші дні Великої Вітчизняної війни Сталін в місце того що б зробити якісь заходи з надання відсічі фашистським загарбникам, замкнувся в своєму кабінеті. Сталін ніколи не ухвалював рішення в стані неосудності. Він завжди вивчав інші точки зору, дуже часто запитував думку того чи іншого фахівця.
Більшість студентів 70 осіб - 62% вирішило що йому потрібно було все обміркувати. Дев'ятнадцять осіб з цього числа - 51%, це студенти історичного факультету, 17 студентів - 65% факультету інформатики та економіки, 13 студентів - 62% факультету початкових класів, по 8 студентів психологів - 89% і математиків - 57%, і 5 студентів - 83% музичного факультету.
Набагато менша кількість студентів 22 людини - 19% схиляються до того, що він просто злякався: 8 студентів - 22% історичного факультету, 5 студентів - 19% факультету інформатики та економіки, по 4 студента з факультетів математики - 28% і початкових класів - 19 % і 1 студент - 17% музичного факультету. Ще менша кількість студентів - 15 осіб - 13% прийшли до висновку, що він був в шоці. Це 8 студентів - 22% історичного факультету, 4 студента - 16% факультету інформатики та економіки, 2 студента - 15% математичного факультету та 1 студент - 11% психолог. І зовсім незначне кількість студентів - 3 людини - 3% не змогли відповісти на дане питання.
Вождь був важким суперником, партнером по переговорах. Про це свідчать багато видних політичних діячів, дипломати тієї епохи. Завжди всіляко маскував свою участь у злочинах, прорахунки і помилки у веденні політичного життя країни.
Щоб правильно зрозуміти феномен Сталіна, його кроки, помисли, діяння, потрібно спробувати подумки перенестися в то шалений, жорстоке, суворий час. Багато кроків і заходів Сталіна щодо запобігання війни, віддалення її термінів, зміцненню західних рубежів були значною мірою вимушеними. Але в цій діяльності Сталін допустив великі помилки і прорахунки.
Останнім питанням я спробував вивести якусь рефлексію, і запитав, яке ваше ставлення до Сталіна? Більшість студентів - 59 осіб - 52%, відповіли, що вони не зможуть ясно відповісти, так як ще не визначилися з цього приводу. У їх числі: 18 студентів - 49% історичного факультету, 17 студентів - 66% факультету інформатики та економіки, 11 студентів - 52% факультету початкових класів, 6 студентів - 43% математичного факультету, 5 студентів - 56% психологічного інституту і 2 студенти - 33% музичного факультету.
Значно менша кількість студентів 24 людини - 21% відповіли, що ставлення до Сталіна у них склалося різко негативне. У тому числі: 8 студентів - 22% історичного факультету, 6 студентів - 28% факультету початкових класів, 5 студентів - 36% математичного факультету, 4 студента - 15% факультету інформатики та економіки і 1 студент - 11% психологічного інституту. Так само з 113 чоловік опитаних, 16 студентів - 14% відповіли, що їм байдуже особистість Сталіна. З їх числа за 3 студента музичного факультету - 50%, психологічного інституту - 33%, факультету початкових класів - 14% і історичного факультету - 8%. А так же по 2 людини з математичного факультету - 14% і факультету інформатики та економіки - 8%.
Найменша кількість студентів - 11 осіб - 10%, відповіли, що у них склалося позитивне ставлення до особистості Йосипа Віссаріоновича Сталіна. До їх числа відноситься: 5 студентів - 13% історичного факультету, 3 студента - 11% факультету інформатики та економіки та з 1 студенту з факультету музики - 17%, математичного факультету - 7% і факультету початкових класів - 6%.
Без сумнівів питання дуже не простий, і ось так, відразу відповісти адекватно на нього складно. Але, не дивлячись, ні на що, на наш погляд відповіді студентів цілком заслуговують довіри, тим більше що в їх підтасовуванні вони не зацікавлені, ні як.
До сих пір виникає безліч протиріч, коли звучить це ім'я. Суперечка йде з такою пристрастю, ніби обговорюється політик, активно діючий сьогодні, а не пішов з життя в середині минулого століття.
Цілком очевидно, що Сталін - одна з найбільших фігур XX століття. Але оцінки його протилежні. Та й навряд чи можна сказати, що все зроблене ним вже досить повно, всебічно і об'єктивно проаналізовано.
Зараз, коли прокинувся небачений інтерес до справжніх сторінок вітчизняної історії, суспільство виявилося буквально розколотим з питання оцінки ролі Сталіна. Але якщо вдуматися, то не Сталін зараз знаходиться в центрі історичного уваги. Просто Сталін символізує все те, що пішло на другий план.
Сьогодні в центрі уваги - наші долі, наша біль, сумне здивування: як могло з'явитися й існувати те, що ми називаємо сьогодні сталінізмом.
На наш погляд, найвища політика без моральності - фальшива коштовність, якій Сталін наповнив все своє існування, не залишивши місця навіть для елементарних моральних цінностей. Тому людина для диктатора був засобом, одним з аморфної маси. Злочинне нехтування мораллю йому жорстоко помстилася, його історичної поразки було неминучим.
Тріумф Сталіна і трагедія народу яскраво висвітили стару істину, що першою жертвою несправедливості завжди виступає істина. Найстрашніший злочин Сталіна, це те, що він зміг переінакшити багато великі ідеї і підмінити їх своїми міфами. Витлумачивши по-своєму ленінізм, він скоїв злочин проти думки. Усім своїм життям і діяннями Сталін довів, що брехня - це універсальне зло.
Висновок.
У 2010 році виповнюється 65 років з дня Перемоги Радянського Союзу над фашистською Німеччиною. На наш погляд, не всі сьогодні надають належного значення цій події. Ще менше тих, хто взагалі замислюється над тим, яка роль цієї події в історії. Але все-таки є такі, хто хоче знати, що відбувалося насправді в Європі і Росії в 1941 - 1945 роках, як це було насправді.
Рік за роком, з покоління в покоління, знову і знову оживаючи в пам'яті народній, творці Перемоги постійно будуть поруч зі своїми нащадками. Такий народ, таку країну ворог перемогти не міг.
Перемога Радянського народу у Великій Вітчизняній війні мала всесвітньо-історичне значення.
Радянський народ вніс вирішальний внесок у розгром гітлерівської Німеччини. Боролася вся країна, бився фронт, воював тил, які повністю виконали поставлене перед ними завдання. Загальний настрій на перемогу став важливим психологічним фактором.
В ході виконання даної роботи ми виявили ставлення сучасного студента до війни, її ветеранам і можемо помітити з цього приводу, що традиція поваги до ветеранів Великої Вітчизняної війни, гордість за них все так же передається з покоління в покоління.
Проведена робота показала досить високий рівень патріотизму у студентської юнацтва. Виявила духовно-моральні якості і цінності сучасної молоді.
Хотілося б від щирого серця подякувати хлопцям які брали участь в опитуванні за те розуміння, за усвідомлення необхідності освітлення подібної теми. Все-таки на наш погляд, в пам'яті народу назавжди залишаться подвиги тих, хто відстояв життя і незалежність нашої Батьківщини. За відвагу і мужність, проявлені в боротьбі з німецько-фашистськими загарбниками від імені всіх опитаних студентів говорю Вам велике спасибі наші дорогі ветерани.
Список літератури:
1. «Друга світова війна. Коротка історія". М. 1984
2. Велика Вітчизняна. Воениздат. М. 1989
3. Волкогонов Д.А. «Політичний портрет І.В. Сталіна. Тріумф і трагедія »М. тисячі дев'ятсот вісімдесят дев'ять
4. Данилов А.А., Косулина Л.Г. «Історія Росії, ХХ століття» - М .: Просвещение.
5. Жилін П.А. «Про війну і військової історії». М. 1984
6. Хто був хто у Великій Вітчизняній війні 1941 - 1945 року Стислийдовідник. Вид. Республіка. М. 1995.
7. Симонов К.М. «Очима людини мого покоління. Роздуми про І.В. Сталіна ». М. 1 988
[1] Велика Вітчизняна. Воениздат. М. 1989
[2] Жилін П.А. «Про війну і військової історії». М. 1984
[3] Хто був хто у Великій Вітчизняній війні 1941 - 1945 року Стислийдовідник. Вид. Республіка. М. 1995.
[4] Там же.
[5] Волкогонов Д.А. «Політичний портрет І.В. Сталіна. Тріумф і трагедія »М. тисячі дев'ятсот вісімдесят дев'ять
[6] Симонов К.М. «Очима людини мого покоління. Роздуми про І.В. Сталіна ». М. 1 988
|