Наталя Мінакова
Залучення молодших школярів до історико-культурному і морально-етичному спадщини рідного краю
«Людині ніяк не можна жити без Батьківщини, як не можна жити без серця».
К. Паустовський
Пояснювальна записка
Завдання виростити свою зміну розумною, сміливою, доброї, працьовитої життя ставить не тільки перед нами, вона стояла і перед нашими батьками і дідами, перед дідами наших дідів - в століттях і тисячоліттях. Усвідомлення того, що втрата багатьох професійних традицій привела до зубожіння суспільства, до розриву зв'язку часів і поколінь, змушує сучасних вчених і дослідників шукати шляхи відродження інтересу до національних, культурних традицій народів різних регіонів країни на основі глибокого їх вивчення і залучення до них усіх верств населення .
Любов до Вітчизни починається з любові до своєї малої батьківщини - місця, де людина народилася. Улюблений край і є джерело, початок, звідки людина робить крок у великий світ. З рідного куточка землі починається для маленької людини величезна країна, громадянином якої, він, подорослішавши, усвідомлює себе. Але мало оспівувати свій край. Треба вслухатися в голос історії, осмислюючи її зв'язок з сучасністю. У зв'язку з цим величезне значення має ознайомлення молодших школярів з історією, культурою, економікою, побутом рідного краю. Краєзнавчий підхід в освіті молодших школярів дає можливість гуманізувати виховний процес.
Для сучасної людини стало актуальним відновлення культурно-історичних зв'язків з рідним краєм, своєю малою батьківщиною. Починати цей процес треба з дитинства, з самого доступного для дітей - особистості самої дитини, життя його родини, знайомлячись з біографією своїх батьків, бабусь, діти починають розуміти зв'язок часів, спадкоємність поколінь, починають розуміти свою причетність до історичних подій. Дуже важливо з юних років прищеплювати навички дбайливого ставлення до природи рідного краю, до культурно-історичної спадщини предків. Виховання патріотичних почуттів слід проводити через усвідомлення дитиною причетності до всіх процесів, що відбуваються в рідному краї, через вибір активної життєвої позиції, через усвідомлення своєї значущості, неповторності.
Основні цілі роботи:
-формування активної громадянської позиції, почуттів любові до минулого, сьогодення та майбуття країни, рідного краю, свого міста;
-Виховання патріотизму, гуманізму, толерантності, любові до своєї сім'ї.
завдання:
-сформувати в учнів початкової школи основні знання про історію свого міста, рідного краю, про культурні, політичні, економічні особливості Підмосков'я.
-воспітать інтерес до пізнання і збереження культурних цінностей свого народу;
-забезпечити розвиток чуттєвого досвіду учнів.
Актуальність даного курсу полягає в необхідності формування патріотичних почуттів молодших школярів у сучасних умовах розширюється інформаційного простору, в створенні передумов дослідницької діяльності молодших школярів.
особливості:
Зміст даного курсу розраховано на учнів початкових класів школи. Теми занять з року в рік повторюються, але поглиблюється матеріал, ускладнюються форми роботи. Широко використовуються місцеві ресурси: краєзнавчий музей, інші культурні установи і підприємства міста, пам'ятні місця. Практична спрямованість роботи з даної теми дозволяє учням засвоювати матеріал в діяльності. Курс розрахований на чотири роки навчання.
В процесі викладання курсу рекомендується проводити бесіди, заняття-лекції, заняття-зустрічі, вікторини, конкурси, екскурсії по місту, в парки, музеї, походи. Учні можуть готувати повідомлення, проекти, доповіді.
Важлива складова краєзнавства - елементарна пошуково-дослідницька діяльність учнів за завданням або інструкції вихователя.
забезпечення:
- Куточки з краєзнавства в групі
- Макети
- Картини
- Альбоми, ілюстрації
- Дидактичні ігри (розроблені і створені педагогами ОУ)
- Карти
- Історичні документи, фотографії
- Мультимедіа
- Методична, краєзнавча, художня література
- Буклети, набори листівок
Очікувані результати
Учні повинні отримати знання з краєзнавства та визначити місце і значення рідного краю у розвитку Підмосков'я, Росії в цілому, а також оволодіти наступними вміннями та навичками:
-самостійне підбирати літературу по темі;
-Працювати в читальному залі бібліотеки;
-Готова і виступати з доповідями та повідомленнями;
-Працювати в сімейних архівах;
уміти аналізувати і синтезувати необхідну інформацію;
-сравнівать і узагальнювати факти;
-виховувати дбайливе ставлення до свого міста, до школи;
-виховувати почуття гордості за своє місто, за успіхи своїх земляків.
Зміст роботи:
1-й клас
Наше місто - (5 ч.)
Головна вулиця нашого міста (малюнки).
Пам'ятні та історичні місця міста, літературні будинку (екскурсії).
Професії людей, зайнятих на виробництві, в будівництві, сільському господарстві, в транспорті (усна розповідь).
Назва мого міста (легенди).
Прогулянка-екскурсія в магазини мікрорайону (екскурсія).
Моя сім'я - (6 год.)
Орден в моєму домі (пошукове завдання).
Мої рідні (усна розповідь, малюнки).
Ти - батько (гра).
Моє ім'я та прізвище (в літописі сім'ї).
Ігри бабусь, дідусів (розучування).
Виконання посильних доручень в сім'ї (малюнки).
Наша школа - (7 год.)
Шкільні кабінети (оглядова екскурсія).
Адреса школи. Дорога до школи (малюнки).
Мій сусід по парті (урок - гра).
Традиції школи (розповідь вчителя і старшокласників).
Шкільна бібліотека (екскурсія).
Наші обов'язки (гра).
Ми школярами стали, ми школярі тепер (свято).
Природа і ми - (4 год.)
Природа мого міста (відвідування парків).
Спостереження за птахами. Охорона птахів взимку (практична діяльність з виготовлення годівниць).
Рослини і тварини лісів, полів, лугів і водойм рідного краю (малюнки, ліплення, прогулянки, повідомлення).
Наш парк (екскурсія в парк).
2-й клас
Наше місто - (8 год.)
Про що говорять назви вулиць (пошукове завдання).
Відвідування видовищних установ (кіно, театрів, цирку, виставки).
Альбом «Знай і люби своє місто» (малюнки, твори, міні-доповіді).
Дмітров- моя гордість (літературно-музичний вечір).
Основні визначні пам'ятки міста: пам'ятники, парки та ін. Головна площа міста (малюнки, екскурсії по місту).
Транспорт міста. Професії людей, які працюють на транспорті. Правила поведінки в транспорті (бесіда, прогулянки по окремих місцях міста).
Моя сім'я - (8 год.)
Мій будинок - моя фортеця (ігрова ситуація).
У мене вдома у вільний час (усна розповідь).
Моя трудова сім'я (виставка фотографій, документів).
Пісні батьків, бабусь (прослуховування).
Розподіл обов'язків у родині (малюнки).
Хто в сім'ї головний? (диспут).
Прізвище, ім'я, по батькові членів сім'ї (пошукове завдання).
Роль матері у вихованні дітей (конференція мам).
Наша школа - (7 год.)
Правила поведінки учнів на уроках і перервах (бесіда, усна розповідь).
Шкільна і класна символіка (конкурс малюнків).
Мої улюблені книги (виставка книг).
Дбайливе ставлення до шкільного майна (бесіда, усна розповідь).
Я - директор школи (рольова гра).
Професії працівників школи: директор, учитель, вихователь, кухар, санітарка, шофер (конкурс малюнків).
Наші шефи (виготовлення плакати).
Природа і ми - (8год.)
Отруйні рослини краю (бесіда).
Місцеві лікарські трави, правила їх збирання (вікторина).
У підводне царство (колективна аплікація).
Птахи нашого краю (конкурс малюнків).
«Зимові забави» (спостереження в природі, рухливі ігри на свіжому повітрі).
Загартовування організму в різні пори року (бесіда, загадки, ігри).
Природа і наше здоров'я (виставка фотографій).
Зникаючі види птахів рідного краю (складання «Червоної книги»).
3-й клас
Наше місто - (9 год.)
Історичні місця міста, селища, мікрорайону (прогулянки, екскурсії).
Промислові підприємства міста (заочна екскурсія по місту, фронтальна бесіда).
Нові будівництва міста (виставка фотографій).
Знай, люби і пишайся своїм краєм (урок-практикум).
Виявлення екологічної ситуації в місті, причетність кожного до майбутнього міста (екскурсії по місту).
Особливості, призначення і залежність від змін в природі сезонного праці людей свого міста (малювання).
На шляху духовного відродження. Церкви і храми м Дмитрова (бесіда).
Знамениті земляки (пошукове завдання).
Моя сім'я - (10 год.)
Хто живе в моєму будинку (виставка фотографій).
У моїх батьків (бабусь, дідусів) золоті руки (виставка сімейних виробів).
Сімейна символіка (конкурс малюнків).
Бабусі та дідусі. Родовід (практична діяльність по складанню родоводу, пошукова робота).
У сімейного вогнища (сімейна гра).
Ім'я твоє (індивідуальна пошукова діяльність, робота з енциклопедичної літературою).
Велика Вітчизняна війна в історії мого міста, моєї сім'ї (складання альбому пам'яті «Мої предки - учасники ВВВ», практична робота, індивідуальна робота).
Наша школа - (9 год.)
Моя школа - мій будинок (бесіда про школу, історія школи).
Бібліотека шкільна, районна, міська. Особисті бібліотеки книголюбів, моя домашня бібліотека (зустрічі з книголюбами).
Я працюю в бібліотеці (рольова гра).
Що росте на території школи (тести).
Все про школу (вікторина).
Природа і ми - (8 год.)
Екологічна стежка. У ліс за здоров'ям! (прогулянка-екскурсія, спостереження за змінами в природі, бесіда про лікарські та отруйні рослини нашого краю).
Охорона рослин і тварин. Деякі види, включені в «Червону книгу» нашої країни, а також інші види, що охороняються даної місцевості (огляд літератури по даній темі, бесіда, екскурсії, повідомлення).
Великі річки та міста Підмосков'я (заочне подорож).
Роль заповідників, ботанічних садів в охороні рослин і тварин (бесіда).
Природа рідного краю (урок-практикум).
Таємниці осіннього лісу (виставка фотографій).
4-й клас
Наше місто - (7 год.)
Моя мала батьківщина (твір).
Місто чудовий, місто древнє (відрите заняття про рідне місто).
Знайомство з духовним життям міста (екскурсії по храмах).
Пам'ятки рідного міста (малюнки).
Особливості праці людей мого міста (усна розповідь, повідомлення).
Знайомство з творами літератури і мистецтва знаменитостей нашого міста (екскурсія в бібліотеку, твір).
Герої - земляки Великої Вітчизняної війни (пошукове завдання).
Моя сім'я - (7 год.)
Історія однієї фотографії (твір).
Цьому я навчився у своїх батьків (виставка малюнків, виробів).
Моя сім'я. Сімейні традиції (практична діяльність по створенню презентацій про сім'ю, творчий звіт).
Професії моїх батьків (пошукове завдання).
Сімейний бюджет (складання і рішення задач).
Права і обов'язки батьків (круглий стіл. Діти і батьки).
Сімейні реліквії війни, праці, навчання та ін. Діяльності (ранок, класна година та ін.)
Наша школа - (6 год.)
Вчителі нашої школи (зустрічі).
Бюджет школи (складання і рішення задач по темі).
Творчість письменників нашого краю (огляд періодичної преси по темі, індивідуальні повідомлення, читання художньої літератури, бесіда з прочитаного, екскурсія в шкільну бібліотеку).
Мій улюблений класний керівник (конкурс малюнків).
Історія моєї школи (твір).
Школа - нам, ми - школі (складання і рішення задач за темами: збір макулатури, металобрухту, дбайливе ставлення до шкільного майна).
Природа і ми - (6 год.)
Екскурсія в «Зелене господарство» міста. Вигонка декоративних рослин (екскурсія, бесіда, практична робота).
Пропаганда правил з охорони природи (ранки, випуск газет, плакатів).
Практична діяльність з оздоровлення навколишнього середовища (екологічний десант до водойми, озеленення міста).
Я будую дім в лісі (творча гра).
Місцеві корисні копалини (збір зразків).
Овочеві та злакові культури рідного краю (вікторина).
висновок:
Дана організація роботи з вихованцями сприяють активізації пізнавального інтересу до краєзнавства, формування усвідомленого ставлення до цінностей рідного краю, виховання громадянських почуттів і перш за все любові до рідного міста.
Все, що вкладаємо ми в наших дітей сьогодні, завтра дасть відповідні результати. Сьогодні ми виховуємо патріотів, ділових людей, значить, можна бути впевненим і в розвитку і становленні нормального суспільства і сильної держави.
ДІАГНОСТИКА
Контрольні завдання для визначення рівня сформованості знань про рідне місто у дітей початкової школи.
Завдання 1. «Рідне місто»
Мета: Визначити рівень знань про рідний місті, краї (знати назву свого міста, району, домашньої адреси. Називати пам'ятки міста, площ, скверів)
Попередня робота: Бесіди, заняття, екскурсії
Устаткування: Розвиваюча гра «Де знаходиться пам'ятник?» Карта-схема міста, фотографії з визначними пам'ятками міста, фішки.
Методи: Бесіда, гра, запис відповідей дітей.
Хід проведення: Бесіда з дітьми. Вихователь пропонує подивитися на фотографію, назвати пам'ятник і позначити фішкою на карті його місцезнаходження.
Оцінка результатів.
Високий рівень (З бали)
Дитина без особливих зусиль називає назву міста, району, домашня адреса. Зв'язно і послідовно відповідає на поставлені питання. Знає пам'ятки міста, де вони розташовані. Називає 4 - 5 вулиці, площа.
Середній рівень (2 бали)
Дитина іноді допускає незначні помилки. Знає назву пам'яток, але не може пояснити їх місцезнаходження. На поставлені запитання відповідає послідовно, але іноді відповіді бувають надто короткими.
Низький рівень (1 бал)
Дитина часто припускається помилок. Не може назвати домашню адресу, пам'ятки міста. На поставлені запитання відповідає з працею, в основному невірно.
Завдання 2 «Символіка рідного міста»
Мета: Визначити рівень сформованості характерних знань про прапор, герб рідного міста.
Матеріали: Герб і прапор міста Дмитров.
Методи: бесіда
Хід проведення: Бесіди і розглядання герба і прапора міста Дмитрова.
Оцінка результатів.
Високий рівень (3 бали).
Дитина правильно називає кольору прапора і знає порядок їх розташування. Без праці називає значення зображення на гербі свого міста. Може пояснити символіку Дмитровського герба. Виявляє інтерес.
Середній рівень (2 бали)
Дитина допускає незначні помилки. За допомогою дорослого розповідає про символи гербів і їх значенні.
Низький рівень (1 бал)
Дитина не може назвати значення кольорів, використовуваних в прапорі. Ускладнюється розповісти про символах герба. Постійно звертається за допомогою до дорослого. Чи не проявляє інтересу до теми.
Завдання 3 «Історія народної культури і традицій»
Мета: Визначити рівень сформованості знань про культуру та традиції російського народу.
Попередня робота: Бесіди, заняття
Умови: екскурсія в краєзнавчий музей.
Хід проведення: Педагог пропонує розглянути предмети російського побуту, назвати їх, розповісти для чого їх використовували
Оцінка результатів:
Високий рівень: (3 бали)
Розглядаючи предмети побуту, дитина безпомилково називає їх, розповідає про їхнє використання в побуті, Знає назву народних свят, їх значення.
Середній рівень (2 бали)
Дитина в основному правильно називає предмети побуту. Після додаткових питань дорослого, пояснює як люди використовували ці предмети. В окремих випадках може відповісти.
Низький рівень: (1 бал)
Дитина допускає значні помилки. Не завжди правильно називає предмети побуту. Утруднюється при відповіді на питання, для чого вони використовувалися. Часто звертається за допомогою дорослого.
Завдання 4. «Історико-географічний і природний компоненти рідного краю»
Мета: Визначити рівень сформованості знань про природні багатства нашого Дмитровського краю; про історико -географічний розташуванні рідного міста.
Попередня робота: Бесіди, цільові прогулянки.
Хід проведення. Педагог пропонує розповісти про географічне розташування міста, про рослинність, тваринний світ рідного краю. Запитує: яка річка протікає в нашому місті? Її назва? Яка риба водиться в річці? Яка рослинність росте по берегах річки?
Оцінка результатів:
Високий рівень: (3 бали)
Дитина правильно називає рослинність, тваринний світ нашого краю, географічне розташування. Виявляє фантазію і творчість при відповідях. Висловлює естетичне ставлення до природи.
Середній рівень: (2 бали)
Дитина іноді не може відповісти на питання, чи відповідає на питання однозначно. Іноді звертається за допомогою до педагога.
Низький рівень: (1 бал)
Дитина не завжди правильно відповідає на питання. Утруднюється при відповідях. Чи не висловлює естетичного ставлення до природи.
Завдання 5 «Особистісний ставлення до рідного міста»
Мета: Визначити ставлення до рідного краю. Уміння дітей зв'язно, послідовно висловлювати свою точку зору у відповіді на поставлене запитання. Уміння вільно мислити.
Хід проведення: Беседа. Педагог пропонує відповісти на наступні питання:
- Які пам'ятки ти любиш відвідувати в місті Дмитров?
- Що цікавого про рідне місто ти запам'ятав, відвідуючи музеї нашого міста?
Оцінка результатів:
Високий рівень (3 бали)
Дитина повними пропозиціями, логічно і послідовно відповідає на питання. Зрозуміло для співрозмовника вміє розповісти про те, що нового він дізнався з казок. Дитина передає настрій, враження від знайомства з книгою.
Середній рівень (2 бали)
Дитина не завжди складно відповідає на поставлені питання. Йому потрібна допомога, підказка педагога, допоміжні питання. Відповіді дають без міркувань і пояснень, мова з обмеженим запасом слів, не оперують предметними термінами.
Низький рівень (1 бал)
Дитині важко відповідати на поставлені запитання. Допомога педагога і допоміжні питання не роблять значного впливу на відповіді, діти часто відмовчуються. Мова односкладова, з обмеженим запасом слів, не використовують предметні терміни.
Рівні сформованості знань про рідне місто у дітей початкової школи
Прізвище ім'я дитини.
Контрольні завдання:
Рідне місто
Символіка рідного міста
Історія народної культури і традицій
Історико-географіческійі природний компоненти рідного краю
Особистісне ставлення до рідного міста
Високий рівень
Знає назву міста, краю, свою адресу; називає і дізнається (по ілюстрації) пам'ятки, зелені зони рідного міста, 4-5 вулиць, площі; знає і дізнається прапор, герб міста Дмитров, може пояснити символіку Дмитровського герба; називає народні свята, предмети побуту; називає природні багатства рідного краю, передає настрій.
Середній рівень
Знає назву міста, свою домашню адресу; прапор, герб міста Дмитров; не може назвати пам'ятки, вулиці, площі міста (робить це після пояснень дорослого); не може назвати народні свята, предмети побуту. Відповіді дають без міркувань і пояснень, мова з обмеженим запасом слів, не оперують предметними термінами.
Низький рівень (5-7 балів)
Дитині важко відповідати на поставлені запитання, знає назви міста, не може пояснити символіку рідного міста. Допомога педагога і допоміжні питання не роблять значного впливу на відповіді, діти часто відмовчуються. Мова односкладова, з обмеженим запасом слів, не використовують предметні терміни.