Деяким комсомольцям вдалося сховатися. Завдяки щасливому випадку їм напередодні арешту було дано завдання пробиратися до лінії фронту. З Краснодона пішли Олег Кошовий, Сергій Тюленин, Ніна і Ольга Іванцова, Валерія Борц. Сергій Тюленин зумів перейти лінію фронту в районі Каменська, де був поранений. Але доля Тюленіна виявилася трагічною. Він повернувся додому, де був схоплений. Вдалося покинути місто Степану Сафонову, Радіку Юркіну, Георгію Арутюнянц, Василю Левашову.
Всього за приналежність до партизанського загону в Краснодоні і його околицях було заарештовано понад 60 комсомольців. Арешти проводилися поступово, у міру отримання карателями необхідних відомостей про учасників антифашистського руху. Слідством у справі «Молодо йгвардіі» керував заступник начальника Ворошиловградської жандармської групи Ренатус, йому активно допомагали командири краснодонського і ровеньківської жандармських взводів Шен і Веннер, їх заступники Зонс і Фромме, а також Соліковський зі своїми підручними. Для розправи над молодогвардійцями була залучена зграя нелюдів і садистів чисельністю понад 70 чоловік, в тому числі такі віддані німцям поліцейські, як: Авсецін, Бауткін, Давиденко, Дідик, Изварин, Кубишкін, Лук'янов, Марченко, Мельников, Новиков, Поганих, Себастьяном, Тукали , Черенков, Шкуркіною і інші.
Одним з головних карателів був хтось Соліковський-комендант і начальник поліції Краснодонського району, "не перевершений кат», учасник арештів незадоволених фашистським режимом жителів, звірячих допитів і катувань ув'язнених. Виявляв виняткове запопадливість перед гітлерівцями.
Інший кат - Захаров - заступник начальника районної поліції. Справжнє прізвище - Шульга, до Великої Вітчизняної війни проживав у м Дніпродзержинську, за крадіжки був судимий. Втікши з-під варти, викрав документи у громадянина Захарова і по ним переховувався на території Донбасу до окупації його німецько-фашистськими військами. Був прийнятий на службу до окупантів на посаду начальника кримінального відділу краснодонской поліції. За активну каральну діяльність був підвищений на посаді до заступника начальника поліції. Брав участь в арешти, побиття, катування і страти молодогвардійців.
Разом з ним Кулешов-с16декабря1942г.по 10 січня 1943р. старший слідчий краснодонской районної поліції. Допитав 15 молодогвардійців. За його вказівкою до арештованих застосовувалися самі болісні, витончені тортури.
Лук'янов - старший поліцейський, в 1919 - 1920 рр. служив в белоказачьей військах генерала Краснова і брав участь в боях проти частин Червоної Армії. У 1933 р загальними зборами колгоспників виключений з колгоспу і за антирадянську пропаганду засуджений до 10 роками справітельно-трудових таборів. Втік з-під варти і переховувався на території Донецького басейну до окупації його гітлерівцями. Свої послуги німцям запропонував в перші дні їх вступу в Краснодон. Учасник розстрілу 32 заручників в парку імені Комсомолу, а також арештів, катувань і страти молодогвардійців.
Мельников - поліцейський, відрізнявся особливою жорстокістю, брав участь у розстрілі заручників, обшуках на квартирах краснодонців, облави, арешти, тортури і страти молодогвардійців.
Орлов - колишній офіцер денікінської армії. У 1922 р Як учасник боротьби проти радянської влади піддавався арешту. В1934г.захіщеніе колгоспної власності був засуджений до 10 років ВТТ. Затамувавши ненависть до Радянської влади, свідомо залишився на окупованій території і вступив на службу до карателям. За відданість «нового режиму» був призначений заступником начальника краснодонской районної поліції, а потім як активний організатор і виконавець кривавих акцій очолив Ровеньківського районну поліцію. Учасник розстрілу заручників і страти молодогвардійців в Ровеньках.
Подтинний - колишній офіцер Радянської Армії. У серпні 1941г.попал в оточення на території Київської області, був полонений німцями і відправлений в місто Умань в табір для військовополонених. Через два місяці втік з табору і пробрався в Костянтинівський район Сталінської області .. До жовтня служив рядовим поліцейським і відповідальним черговим, потім призначається начальником дільничної поліції і комендантом селища Первомайка. Брав безпосередню участь в розстрілі в Краснодоні близько 60 громадян єврейської національності, організовував обшуки в квартирах жителів і відправляв їх на каторжні роботи до Німеччини. В кінці декабря1942г. Очолив операціюпо знищення групи радянських парашутистів в районі хутора Нижній Батир Краснодонського району (чотири десантника були вбиті, п'ятого вдалося сховатися). За цю операцію Подтинний отримав чин фельдфебеля і на початку січня 1943 р Підвищено на посаді до заступника начальника поліції району по стройовій частині. Під його керівництвом з 3 по 19 січня 1943 р арештовані і допрошени18 молодогвардійців, що проживали в Первомайке. Подтинний конвоював понівечених тортурами юнаків і дівчат до місця їх страти і там, біля шурфу №5, знімав з них верхній одяг і ділив її між поліцейськими. Усачов - старший слідчий краснодонской районної поліції. У 1919 - 1920 рр. в складі військ генерала Краснова брав участь в боях проти Червоної Армії. У 1931 р батько Усачова розкуркулили, а майно передано в колгосп, що ще більше зміцнило в ньому злість проти радянського ладу і більшовиків. Коли гітлерівська Німеччина напала на Радянський Союз і німецько-фашистські війська за підтримки своїх сателітів досягли вражаючих успіхів на східному фронті, Усачов-молодший від душі радів, смакуючи близький крах Радянської Армії і ненависної йому Радянської державної влади. Він чекав цього нестерпно довго і при нагоді з прихованою готовністю змінив Батьківщині і пішов доводити окупантам свою вірність. Він служив їм віддано, беззаперечно виконуючи всі їхні розпорядження. Саме Усачов вів слідство у справі партизанського загону «Молодої гвардії», з неймовірною жорстокістю застосовуючи жахливі тортури заарештованих і особисто виносячи висновок про їх винність і необхідності розстрілу.
Аналогічної типу біографії і у інших карателів. Всі вони, судячи з матеріалів слідства, вважали себе скривдженими радянською владою і прагнули служити гітлерівцям, як то кажуть, вірою і правдою. Службові приміщення краснодонской поліції перетворилися в камери страшних катувань. Як стало відомо пізніше, жандарми, які прибули в складі каральної команди з міста Магдебурга, мали секретну інструкцію, наказує їм застосовувати всілякі «заходи фізичного впливу» під час допитів заарештованих. І карателі виконували їх старанно. В'язнів поміщали в холодну камеру з крижаною водою, пов'язували їм за спиною руки з ногами і підвішували, били гумовим кабелем, тиснули їм дверима пальці на руках і ногах, заганяли під нігті розпечені голки, виривали волосся, викручували руки, вирізали зірки, виколювали очі, відрізали шматки тіла і навіть відрубували голови. У будівлі поліції постійно чутні були несамовиті крики, заарештованих водили залитих кров'ю, в одязі розірваної на шматки. М.Я. Борц, яка заарештовували поліцією як заручниця і деякий час містилася у в'язниці, згадувала: «Я вирішила лягти на підлогу, але не встигла зробити це, як раптом почула душі роздирають крики, потім глухі стогони. Я підійшла до дверей, опустилася на коліна і через замкову щілину стала спостерігати за коридором. По коридору пробіг поліцейський з відром в руках, пронесли шомпола, якісь широкі ремені і мотузки. Десь недалеко знову пролунали несамовиті крики. Я не витримала, встала і відійшла від дверей. Били і мучили людей годин до двох ночі, потім все стихло. До ранку я не спала ».І навіть під тортурами молодогвардійці поводилися з гідністю, трималися гордо, сміливо і відкрито висловлювали ненависть до фашистів і їх посіпакам-катам.
Мужньо трималися на допитах і багато інших молодогвардійці. Нічого не добилися кати від А. Бондаревой, Л. Іванихіна, І. Земнухова. Багато в'язнів навіть під час катувань робили патріотичні заяви. Так, Євген Мошков заявив Соліковського: «Ви можете мене вішати! Чуєте? Все одно моїм трупом вам не затулити сонце, яке зійде над Краснодоном! »Коли садисти знущалися над Тюленіним, він, перемагаючи біль, кричав:« Хай живе Ленінський комсомол! Хай живе Сталін! ».
У січні 1943 р Ренатус віддав розпорядження розстріляти краснодонських підпільників. Про своєму наказі Ренатус згадував на допиті: «Я давав окружному керівнику Веннер вказівку про розстріл не тільки комуністів і євреїв, а й комсомольців в Краснодоні, вказавши на те, що їх слід піддавати« особливому поводженню », якщо вони викриті у скоєнні актів саботажу і підпалі біржі праці, вивішуванні прапорів на будівлі промисловості і в поширенні і листівок в місті, а також у спробі пограбувати військову машину ».
У той час, коли молодогвардійців розстрілювали у шурфу, Шевцову ще продовжували допитувати і катувати. Карателі прагнули знайти рацію, встановити, з ким вона була пов'язана з розвід роботі, однак зламати комсомолку не могли. Колишній слідчий поліції Усачов під час слідства у його справі визнав, що незважаючи на тортури, Люба ні в чому не зізналася. Як відомо, в січні 1943р. німецько-фашистські війська під ударами радянських армій покотилися на захід, і Краснодон знову стає прифронтовим містом. Тому Шевцова, а також Д. Огурцов, С. Остапенко та В. Суботін під конвоєм німецьких солдатів і поліцейських на чолі з Усачова були доставлені в Ровеньки. Там Шевцову як радистку-розвідницю допитував начальник поліції Орлов. Однак і він ніяких зізнань від заарештованої не добився. Тоді її переводять в жандармерію, яка підвал місцевої лікарні перетворила в каземат тортур і катувань. Тепер з Шевцової «працювали» командир жандармського взводу Бернгардт Венер і його заступник Йозеф Фромме, які вчинили багато злодіянь на тимчасово окупованій території району. Тільки в лісовій зоні Ровеньків по їх розпорядженням і при їхній особистій участі були розстріляні 375 радянських громадян. На початку февраля1943г. У таборі для радянських військовополонених, що знаходився в районі шахти N30-35 «Михайлівка», за вказівкою Венера жандарми і поліцейські знищили 117 бійців і командирів Червоної Армії. Всього за час окупації Ровеньків гітлерівці розстріляли і закатували 832 людини і сотні людей вигнали на каторгу до Німеччини. Багато заарештованих померло від хвороб і виснаження.
Веннер і його підручні домагалися від Шевцової визнання про причетність до радянської розвідки. Як карателі-професіонали, які пройшли спеціальну підготовку в Магдебурзі, Венер і Фромме віддавали звіт в цінності інформації, якою мала заарештована і вживали всіх заходів «примусу», щоб змусити її заговорити. Над Будь страшно знущалися. Однак вона мовчала, трималася стійко і державної таємниці не видавала. Змучена, вона знаходила в собі ще сили жартувати і співати радянські пісні. Про це розповіли радянські розвідниці С. Заболоцька, А. Пікалова та М. Попова, які перебували разом з Шевцової в камері ровеньківської жандармерії. Вони радили Любі бігти, оскільки вона добре знала місцевість і порівняно легко могла знайти притулок. Але Люба чомусь вважала, що буде зручніше зробити втечу під час переправлення її в обласний центр. На жаль, гітлерівці готувалися в той час до евакуації з Ровеньків, отримали вказівку її розстріляти.
Не менш відважно поводилася на допитах і Уляна Громова: «... Уляну Громову підвішували за волосся, вирізали на спині п'ятикутну зірку, відрізали груди, припікали тіло розпеченим залізом і рани посипали сіллю, саджали на розпечену плиту. Тортури тривали довго і нещадно, але вона мовчала. Коли, після чергових побиттів, слідчий Черенков запитав Уляну, чому вона тримає себе так зухвало, дівчина відповіла: «Не для того я вступила в організацію, щоб потім просити у вас вибачення; шкодую тільки про одне, що мало ми встигли зробити! Але нічого, можливо, нас ще встигне визволити Червона Армія! ... ».
Іван Земнухов, дізнавшись про арешти своїх друзів, самостійно відправився в поліцію, звідки більше не повернувся: «Тов.Земнухова підвішували в петлі через спеціальний блок до стелі - з вух, рота лилася кров. Відливали водою-знову підвішували. У нього в руках були життя десятків людей-він це знав. За три рази в день Ваню Земнухова сікли в дві батоги, зроблені з електричних проводів. Кати черзі наносили по розпластався тілу Земнухова удар за ударом. При кожному ударі шкіра тріскалася, кров бризками розліталася по кімнаті. В одну з таких тортур Земнуховим було нанесено 63 удари, але він мовчав ».
14 лютого 1943 місто Краснодон був звільнений від окупаційних військ нацистської Німеччини радянськими військами Південно-Західного фронту в ході Ворошиловградської операції.
Про те, як проходила страта молодогвардійців написано багато слів, це один з прикладів опису тих страшних «чорних» днів: «Рішення про страту у шахти № 5-біс брали начальник поліції Соліковський і бургомістр Стаценко. Місце було перевірене, там уже розстрілювали краснодонців.
У справі на страту «молодогвардійців» вивозили в чотири прийоми. У перший раз, 13 січня, - тринадцять дівчат, до яких підсадили шість євреїв. Спочатку розстріляли і скинули в шурф шахти №5-бісевреев. І тоді дівчата почали кричати, що вони ні в чому не винні. Поліцейські стали піднімати і зав'язувати дівчатам сукні над головою. І деяких кидали в шахту живими. На наступний день до шахти на трьох підводах вивезли ще шістнадцять осіб, в тому числі Мошкова і Попова. Третякевича скинули в шахту живим, тому що він примудрився схопити слідчого поліції Захарова і намагався затягнути його за собою. Так що самі вирішуйте, яким насправді був Віктор Третьякевич, про який ще двадцять років після страти жоден письменник не написав жодного рядка.
Втретє, 15 січня, на двох підводах вивезли сім дівчат і п'ять хлопців. І в останній раз, в перших числах лютого, на одній підводі вивезли Тюленіна і ще чотирьох. Тоді кару мало не зірвалася. Ковальов з Григор'євим примудрилися розв'язати один одному руки. Григор'єва вбив перекладач Бургарт, а Ковальова тільки поранили - потім знайшли його пробите кулею пальто. Решту поспіхом розстріляли і скинули в шахту ».
Після звільнення міста тіла знівечених до невпізнання молодогвардійців і комуністів-підпільників, страчених в Краснодоні, були підняті з стовбура шахти № 5 на поверхню.
Спочатку дістали ті тіла, які зачепилися за самі верхні балки і постраждали найменше, тому що вибухи гранат їх не зачепили. Першим дістали тіло Антоніни Елисеенко, яка була розстріляна 16января. Разом з нею в той же день були підняті тіла Василя Гукова, Михайла Григор'єва, Юрія Віценовского, Володимира Загоруйко, Володимира Лук'янченко, Анни Сопів і Сергія Тюленіна.
Далі підйом тіл мало не припинився, так як решта тіла, що пролежали на дні шурфу майже місяць, вже почали розкладатися, спускатися туди було небезпечно - трупний запах згубно впливав на легені. Однак, за сприяння батька Лідії Андросової, професійного шахтаря, підйом тіл продовжився.
1 березня 1943 року страчені молодогвардійці з військовими почестями були поховані в братській могилі в парку імені Комсомолу, в самому центрі міста Краснодона.
Майже одночасно з урядовим повідомленням про нагородження молодогвардійців завершився процес у справі зрадників Батьківщини і комсомольського підпілля Громова, Кулешова і Почепцова. Вони були заарештовані в лютому-марте1943г.в Краснодоні. Щоб пом'якшити свою вину, Почепцов безпосередній винуватець провалу і розгрому підпілля, вже на першому допиті кидає тінь на Віктора Третякевича. Так, до1959года Третьякевич вважався зрадником, але після була встановлена непричетність його до настільки мерзенному діянню.
Так закінчилася історія діяльності «Молодої гвардії», подвиг якої навіки залишиться в пам'яті народу. Комсомольці мстили ворогові, як могли, і в підсумку, вимотавши його сили, прискорили перемогу Червоної Армії, очистила в лютому 1943 року схід України від німецько-фашистських загарбників.
Підводячи підсумки, необхідно відзначити, що вина за зраду лежить на Почепцова та його родича Громова. Перший став зрадником через страх за своє життя, другий діяв цинічно, увірувавши в те, що фашисти влаштувалися в місті всерйоз і надовго, а тому всіляко їм сприяв. Молодогвардійців стратили їх власні земляки, зрадники-поліцаї. Згідно з матеріалами слідства, це були особи, причетні минулого або до кримінального світу, або до білогвардійських карателям, яким вдалося свого часу піти від відплати.
У сучасній історичній і публіцистичній літературі в даний час ведуться суперечки про діяльність молодогвардійців, але нерідко їх справи піддаються применшення і критиці, мовляв це була всього лише юнацька гра в месників. Подібна думка є досить цинічною. Молодогвардійці кожен день ризикували своїми життями і в підсумку прийняли мученицьку смерть за свою Батьківщину і її свободу. Можна припустити, що з плином часу про молодогвардійців і їх подвиг відкриються нові відомості, здатні пролити світло на деякі дискусійні проблеми діяльності краснодонскоймолодежі.
Глава 3. Діяльність «Молодої гвардії» в громадському дискурсі
3.1 Місце «Молодої гвардії» в історичній пам'яті сучасного російського суспільства (досвід соціологічного дослідження)
Проведений аналіз ступеня вивченості історії організації «Молода гвардія» привів нас до висновку про відсутність комплексних робіт по цій темі в сучасній російській історіографії. Тим часом, щорічно публікуються тисячі видань про історію Великої Вітчизняної війни, деталізующіх картину всенародного подвигу. Однак уваги подвигу молодогвардійців в цих роботах практично не приділяється.
Практична робота в школі привела нас також до переконання в тому, що образ героїв-молодогвардійців в історичній пам'яті сучасної молоді втрачається.
Щорічно, в травні, кожна школа вважає своїм обов'язком голосно заявити про те, яка величезна робота ведеться в цивільно-патріотичному напрямку. Звичайно, «зірниці», веселі старти, зустрічі з ветеранами війни, прибирання на кладовищі і т.д. мають великий вплив на виховання майбутнього покоління, але чи достатньо їх? Не можна не відзначити, що останнім часом, держава стало звертати більшу увагу на те, якими способами йде виховання майбутніх патріотів. Акція «Безсмертний полк» є прекрасним тому підтвердженням. В рамках акції, кожна сім'я, родич якої боровся в роки Великої Вітчизняної війни, може відкрито розповісти свою історію.
Всі ці заходи, безсумнівно, допомагають у створенні сприятливого середовища для розвитку всебічно розвиненої особистості, яка поважає свою історію. Але як бути з тими героями, родичі яких не проживають на території РФ? Як бути з тими героями, які зробивши подвиг, не встигли вписати своє ім'я історію? А, головне, як бути з тими державами, які в світлі останніх подій, навмисно намагаються звести на «ні» подвиг своїх громадян?
Саме ці три питання найбільш «гостро» стоять перед дослідниками. Так, як локалізація діяльності «Молодої Гвардії» -це Ворошиловоградська область, то, в будь-якому випадку, необхідно говорити про Україну. Не варто вдаватися в подробиці політичних взаємин між двома країнами, але потрібно відзначити, що, на жаль, складається враження про спеціально спланованою політиці «антигероїв». Зносяться пам'ятники, закриваються музеї, знищуються архіви. Подібна сумна доля спіткала досліджувану, в даній роботі, підпільну організацію і пам'ять про неї. Більшість архівних документів закрито для прочитання для громадян РФ, частина експозиції з музею «Молода Гвардія» в Краснодоні знищена. Про яке виховання патріотів можна тоді говорити, якщо влада, свідомо знищує будь - яку пам'ять про героїв своєї країни?
Робочою гіпотезою соціологічного дослідження виступило припущення про втрату уявлення про діяльність «Молодої гвардії» у школярів, які не детальному поданні у студентства, і чіткому -у старшого покоління.
Всі респонденти були поділені на наступні групи: навчаються середнього і старшого шкільного віку (від 12 до 16 років), студенти (від 17до27 років) і старше покоління (від 30років).
В рамках дослідження було опитано 300 осіб, в кожну вікову групу входило по 100 чоловік. Для всіх груп населення були підготовлені анкети, питання в яких були абсолютно ідентичними:
1. ПІБ, вік, місце навчання / роботи, посаду
2. Чи знаєте ви що-небудь про підпільному русі в роки ВВВ? Якщо так, то, що саме?
3. Чи чули ви про організацію «Молода Гвардія»? Якщо так, то, що саме?
4. Чи знаєте ви прізвища та імена героїв - молодогвардійців? Якщо так, то перерахуйте.
5. Чи вважаєте ви їх героями свого часу? Якщо так, тупотячи?
Всі питання покликані виявити рівень знань опитуваних про історію «Молодої Гвардії» в цілому. Варто зазначити, що в роботі не ставилася мета отримати 100% відповіді на кожне питання. Всі відповіді аналізувалися в залежності від вікової категорії та можливого рівня знань.
Для початку, варто докладніше розповісти про кожну групу і відобразити значимість даного опитування для них. Як було сказано раніше, перша група - навчальні середніх освітніх шкіл міста Москви. У число опитаних входять учні середньої та старшої школи 8 - 11 класів, таких освітніх установ міста Москви: ГБОУ Школа №806, ГБОУ Школа №384, ГБОУ Школа № 1195, ГБОУ Школа «Інтелектуал». Дана група представляла особливий інтерес, адже саме для виявлення рівня знань підростаючого покоління і було проведено дослідження. Варто зазначити, що вибір класів (починаючи з 8 класу) був здійснений спеціально. Великий вплив на вибір саме етойпараллелідлястартовогоінтервьюірованіяоказалтотфакт, чток8классууобучающіхся починають формуватися чіткі і структуровані знання і особиста думка, що стосується того чи іншого питання. Це досить важливо, адже анкета носить не стільки фактологічний, скільки оціночний характер. Друга група опитуваних - студенти Московських ВНЗ, різної спрямованості, у віці від 17 до 27 років. Крім навчаються за програмою «бакалаврат», в опитуванні присутні відповіді студентів «магістратури». У число університетів, студенти яких було опитано, увійшли наступні: МПДУ, МГППУ, МГУУ, РАНХ і ГС, РУДН, МИТХТ, МАІ. Варто відзначити, що опитувалися не тільки студенти гуманітарних факультетів, де більше уваги приділяється такому предмету як історія, а й навчаються технічної спрямованості.
Дана група беруть інтерв'ю, також представляє великий інтерес для дослідження як соціально - активний прошарок населення. Саме вони найбільш гостро реагують на всі зміни в житті людини і в суспільстві, події, що відбуваються навколо, готові відкрито відстоювати свою точку зору. Крім цього, було цікаво те, яким чином беруть інтерв'ю оцінюють подвиги підпільної організації «Молода Гвардія», в число якої входили їхні однолітки.
Третя група опитуваних-старшеепоколеніеввозрастеот30лет. Дана група умовно названа «старшої», в число респондентів якої входять люди, які закінчили ВНЗ і які мають вищу освіту. У число беруть інтерв'ю увійшли викладачі в установах середнього, середньої професійної та вищої освіти, педагоги-організатори будинків культури, центрів позашкільної роботи і центрів розвитку, а так само інших професій не зв'язаних на пряму з викладанням або з історією. Цінність даної групи полягає в тому, що більшість її представників є випускниками радянських шкіл. Більшу увагу було приділено пошуку відповіді на питання, чи відрізняється рівень знань беруть інтерв'ю даної вікової групи від рівня знань двох інших груп? Якщо так, то в чому ця різниця виражається. Забігаючи вперед, варто відзначити, що, безсумнівно, різниця досить висока, але не варто це списувати тільки на великий життєвий досвід.
Для того, щоб дати найбільш повний аналіз зібраної інформації і сформувати чітку «картину» поляризації думок, необхідно відобразити відповіді беруть інтерв'ю на кожне питання в анкеті, а потім дати загальну оцінку зібраних даних.
Перше питання: ПІБ, вік, місце навчання / роботи, посаду.
Він мав на увазі під собою стандартний збір даних, необхідних для подальшої класифікації інтерв'юйованого. Саме відповіді на це питання дали змогу охарактеризувати кожного учасника, зрозуміти, чим він займається. Дане питання не мав на меті виявити зацікавленість в темі, що вивчається або, навпаки, повну апатію до неї.
Друге питання: Чи знаєте ви що-небудь про підпільному русі в роки Великої Вітчизняної війни? Якщо так, то, що саме?
Саме з цього питання починається «занурення» опитуваних в тему цього дослідження. Крім цього, його завданням було виявлення зразкового рівня знань про підпільним русі, в цілому, не звертаючи уваги на сторонні речі. Виходячи з аналізу отриманої інформації, мною були зроблені наступні висновки по кожній віковій категорії:
1) Середній і старший шкільний вік. З 100% опитаних: 48% мають поверхневі знання про існування підпільного руху в період Великої Вітчизняної війни; 17% впевнені в тому, що підпільні і партизанські рухи є тотожними; і лише 35% імеютнаіболее повні знання про даному русі і можуть привести приклади.
З найбільш показових відповідей можна навести такі:
«Організації, активно діючі на захоплених ворогом територіях, здійснюючи диверсії».
«Організації, засновані на добровільний вступ учасників. Їх зобов'язували діяти таємно: розвішувати агітаційні плакати, знищувати малі групи супротивників ».
2) Студенческійвозраст.Із100% опитаних: 35% не впевнені, що такий рух взагалі існувало в роки війни або мають самі поверхові уявлення; 7% також вважають партизанський і підпільний рух абсолютно ідентичним; 58% мають найбільш повні знання про даному русі і можуть привести приклади.
З найбільш цікавих відповідей, можна навести такі приклади:
«Це протистояння ворогу на окупованих територіях і в місцях військових дій».
«Підпільники робили диверсії, бойові операції, учиняли саботаж, вели розвідку, проводили агітаційну роботу серед населення. Загони були добре розвинені, організовані і численні ».
3) Старша група. З 100% опитаних: лише 15% мають слабкі уявлення про підпільному русі; інші 85% імеютпредставленіяодеятельностіподпольнихорганізаційвгодивойниівразной ступеня можуть привести приклади.
З найбільш цікавих відповідей, можна навести такі приклади:
«Знаю тільки про партизанських загонах».
«Знаю лише те, що воно охоплювало окуповані території і концентраційні табори».
Виходячи з відповідей на це питання, варто відзначити існування певного відсотка (в різному числовому показнику) респондентів, знання яких про підпільну русі, в цілому, вже сильно обмежені. Безсумнівно, не можна опустити той факт, що велика кількість опитаних не тільки володіють необхідним рівнем інформації, але і в стані навести приклади, що діють в роки війни, організацій.
4) Третє питання: Чи чули ви про організацію «Молода Гвардія»? Якщо так, то, що саме?
5) Метою цього питання є виявлення знань про конкретну, що досліджується, підпільної молодіжної організації «Молода Гвардія» Варто відзначити, що був заздалегідь передбачений той факт, що більшість респондентів чули про дану організацію з роману А.А. Фадєєва «Молода Гвардія». Хоча роман не є документальним джерелом, він популяризує діяльність організації та сприяє її вивчення у різних вікових груп.
1) Середній і старший шкільний вік. З 100% опитаних: 44% не змогли відповісти на це питання, але заявили про те, що ця назва у них «на слуху»; 56% мають інформацію оданной організації, частина з опитаних можуть назвати місце локалізації підпільної організації, зразкові роки діяльності і близько 9% із56% можуть привести приклади операцій молодогвардійців. Тут варто зазначити, що великий вплив на такий високий відсоток поінформованості надав недавно вийшов на екрани серіал «Молода Гвардія» і існування в одній з досліджуваних шкіл музею, присвяченого історії Краснодонської підпільної організації.
З найбільш цікавих відповідей, можна навести такі приклади:
«Так, чув. Вона була організована в місті Краснодон. Вони влаштовували підпали, розклеювали листівки. Але для них все закінчилося сумно, один з них зрадив всіх і здав німцям ».
«Молода Гвардія - організація, що складалася з комсомольців».
2) Студентський вік. З 100% опитаних: 38% або чують про цю організацію вперше, або знають лише назва; 2% вважають, що мова йде про сучасну політичну організацію, «яка займається просуванням партії« Єдина Росія »» (пряме цитування відповідей); радує те, що 60% мають найбільш повні знання про Краснодонської підпільної організації, 37% з яких можуть назвати основні операції молодогвардійців.
З найбільш цікавих відповідей, можна навести такі приклади:
«Так! У мене є книга з такою назвою! »
«Знаю, що ця організація діяла на території УРСР. Про неї дізналася, прочитавши роман А.А. Фадєєва «Молода Гвардія» ».
3) Старша група. З 100% опитаних: 12% мають слабкі уявлення про підпільний організації «Молода Гвардія»; 1%, також, порахував, що мова йде про сучасну політичну партію; остальние87% мають найбільш повні знання про Краснодонської подпольнойорганізаціі, 37% з яких можуть назвати основні операції молодогвардійців. Важливо сказати, що більшість респондентів зазначали в своїх анкетах те, що всі знання вони отримали з роману «Молода Гвардія» і, до їх превеликий жаль, не вивчали це питання більш «глибоко».
З найбільш цікавих відповідей, можна навести такі приклади:
«Не тільки чув, але і фільм дивився! «Молода Гвардія» -подпольная антифашистська організація в роки ВВВ ».
«Так, це співтовариство дорослих хлопців, які воювали на рівніші з дорослими»
Виходячи з отриманого матеріалу, можна сказати, що досить вагомий відсоток населення слабо обізнаний про існування справжньої підпільної організації, в цілому, і тим більше, не знає найбільших операцій героїв -молодогвардейцев.
Четверте питання: Чи знаєте ви прізвища та імена героїв молодогвардійців? Якщо так, то перерахуйте.
Безсумнівно, на дане питання не очікувалося великої кількості вірних відповідей. Зрозуміло, що імена «стираються з пам'яті» і підлягають забуттю. Але отримані мною дані, не можуть не дивувати. Велика кількість респондентів в кожній групі відносили до числа героїв-молодогвардійців Зою Космодемьянскую, Марата Казі, Олександра Матросова та Миколи Гастелло.
1) Середній і старший шкільний вік. З 100% опитаних: 53% не можуть навести жодного імені та прізвищу учасника підпільної організації, або вказують лише одного. Цікавим фактом єте, що найчастіше наводиться імена Олега Кошового та Уляни Громової; 47% можуть перерахувати більше одного героя - молодогвардійця. Деяким респондентам вдалося правильно вказати посади, займані певними молодогвардійцями, а один респондент зміг написати прізвища тих героїв, які брали участь в підпалі біржі праці, однією з найбільш значущих операцій підпільників.
З найбільш цікавих відповідей, можна навести такі приклади:
«Сергій Тюленин, Олег Кошовий, Любов Шевцова, Зоя Космодем'янська».
«Олег Кошовий, Земнухов, Левашов».
«Не можу перерахувати нікого, так як їх було дуже багато».
2) Студентський вік. З 100% опитаних: 57% зізналися, що не можуть перерахувати нікого з підпільників, частина з 57% або вказували імена героїв, що не відносяться до діяльності «Молодої Гвардії» (Зою Космодемьянскую, Марата Казі, Олександра Матросова та Миколи Гастелло), або могли назвати лише одну людину; 43% в змозі назвати більше одного героя - молодогвардійця. На жаль, варто відзначити, що студенти гірше впоралися з цим питанням, ніж дві інші групи. Складно точно сказати, що вплинуло на такий низький відсоток. Можливо, повна апатія і байдужість до цієї теми, а може, та система насильницького «викреслювання» героїв з пам'яті народу, в момент зміни влади.
З найбільш цікавих відповідей, можна навести такі приклади:
«Іван Туркенич, Ніна Герасимова, Антоніна Мащенко, Михайло Григор'єв, Анатолій Орлов».
«Любов Шевцова, Уляна Громова».
3) Старша група. З 100% опитаних: 30% зізналися, що немогутперечіслітьнікогоізподпольщіков, частьіз30% лібоуказиваліімена героїв, що не відносяться до діяльності «Молодої Гвардії» (Зою Космодемьянскую, Марата Казі, Олександра Матросова та Миколи Гастелло), або могли назвати лише одну людину; 70% респондентів перечисли достатня велика кількість імен підпільників, неодноразово відзначаючи, що дана інформація була отримана зі сторінок роману. Тут слід зазначити ще один цікавий факт. Деякі респонденти даної категорії намагалися не тільки написати імена та прізвища, а й вказати, хто ж був зрадником. Саме в цьому питанні, найбільш повно відбився процес фальсифікації історії підпільної молодіжної організації «молода гвардія». Коли при особистій бесіді, мною було поставлено питання про те, чому саме та чи інша людина вважається зрадником, найчастіше відповідали, що або почерпнули ці знання з роману, або з телевізійних передач або мережі Інтернет.
Як вже зазначалося вище, не було ілюзій про ідеальний, 100% відповіді кожної групи на це питання, але неприємно дивує той факт, що студенти були найменш обізнані в даній темі, ще більше засмучує той факт, що більшість респондентів навчаються на гуманітарних факультетах, деякі з яких носять історичну спрямованість.
П'яте питання: Чи вважаєте ви їх героями свого часу? Якщо так, то чому?
Останнє запитання анкети ні в якому разі, не ставить перед дослідником мети виявити рівень знань опитуваних. Він спрямований на відображення об'єктивної ситуації в сучасному світі, що відображає рівень розвитку патріотизму і героїко - патріотичного виховання в цілому. Тут були цікаві особистісні висновки учасників дослідження і їх аргументація своєї точки зору. Видається неможливим, відобразити відповідь кожної людини на дане питання. Всі респонденти розділилися на три групи: тих, хто вважає їх героями аргументуючи / неаргументіруя свою точку зору; тих, хто не вважає їх героями аргументуючи / НЕ аргументуючи свою точку зору; тих, хто вагається з відповіддю на дане питання, зважаючи на слабку обізнаності в даному питанні.
1) Середній і старший шкільний вік. З 100% опитаних: 11% не змогли відповісти на дане питання через слабкий рівень знань в цьому питанні; 89%, безумовно, вважають краснодонських підпільників героями, аргументуючи це тим, що саме завдяки їм, дівчатами хлопчакам 16 - 22 років, велика кількість людей було врятовано. Цікавим фактом є те, що деякі респонденти задавалися морально - етичних питанням, а чи змогли б вони встати на місце своїх однолітків і так само самовіддано боротися з ворогом. Саме цей факт, на мою думку, говорить про те, що ще «не все втрачено» і підростаюче покоління потребує формування образу «героя», тієї людини, на якого варто рівнятися і з якого треба брати приклад.
З найбільш цікавих відповідей, можна навести такі приклади:
«Так, звичайно, адже вони ціною своїх життів допомагали як могли армії. Мені здається, завдяки їх подвигу люди стали організовувати такі ж рухи ».
«Так, вважаю, вони не видали жодної інформації, хоча вбивали їх сім'ї, їх самих жорстко катували, але вони не здалися і не зрадили Батьківщину!»
«Так, тому що вони допомагали народу морально: влаштовували концерти, піднімали дух ополчення в ці тяжкі роки, і не зраджували своїх».
2) Студентський вік. З 100% опитаних: 7% не змогли відповісти на дане питання через слабкий рівень обізнаності; 93% незная при цьому імен молодогвардійців і їх основних подвигів, вважають цих хлопців героями свого часу. Ними наводяться схожі аргументи, в числі яких подяку за врятовані людські життя, шалений опір німецьким загарбникам, вірність справі та ідеології, підняття бойового духу у всього народу і багато іншого.
З найбільш цікавих відповідей, можна навести такі приклади:
«Та це ж вони надавали значну допомогу і підтримку російської армії, ці люди не мали ні зброї, ні військової підготовки, тільки бажання і впевненість в своїх силах, надію і знання про те, що російський народ переможе.Їх відловлювали, катували, калічили, а вони стояли на своєму, далеко не кожен здатний на таке. Хіба таких людей називають героями? »
«Так, вважаю, оскільки вони, незважаючи на свій юний вік, брали участь в диверсіях і всіляко допомагали захисту своєї Батьківщини».
3) Старша група. Забігаючи вперед, варто відзначити, що саме в старшій групі з'являється певний відсоток респондентів, які не вважають молодогвардійців героями свого часу. Із100% опитаних: 5% не вважають молодогвардійців героями, аргументуючи свою точку зору тим, що «так робила вся країна, так чому саме вони герої?» (Пряме цитування відповіді) або НЕ аргументуючи взагалі; 12% не змогли відповісти, через слабку обізнаності в даному питанні; 83%, без сумніву, вважають їх героями, при цьому відзначаючи, велику роль їх діяльності в піднятті бойового духу в період війни і створення образу «героїв» у підростаючого покоління.
З найбільш цікавих відповідей, можна навести такі приклади:
«Важко відповісти по відношенню до мого часу. Для їх часу-кожен учасник війни -герой ».
«Напевно, немає! Ксожаленію, нет.Вгоди, после19августа1990годавсяческі популяризувалися все прозахідний! ... Серед молоді (від 17до43 років) - лише одиниці стануть захищати Батьківщину в ім'я Батьківщини».
«Коли людина здатна пожертвувати життям заради ідеї, принципів, своїх близьких - це героїзм - поза часом».
Як було сказано вище, це питання ні в якому разі не впливав на оцінку рівня знань в даній темі у респондентів. Він був заданий для того, щоб зрозуміти, чи потребує населення в героях і чи готове воно пам'ятати і шанувати подвиг людей, які залишили серйозний слід в історії нашої країни. Як мені здається, в результаті можна сказати, що в моральному відношенні, в пошуку героя і вихованні патріотизму все три групи визнають найважливішу роль підпільної молодіжної організації «Молода Гвардія».
На закінчення аналізу отриманих даних варто звернути увагу на наступні факти:
1) Менше половини школярів знають про діяльність підпільних організацій в роки війни, що говорить про нестачу фактичного матеріалу, найчастіше одержуваного на уроках історії. Також у всіх трьох групах простежується ототожнення партизанського і підпільного руху.
2) Більша кількість респондентів в кожній віковій категорії хоча б раз чули про існування такої організації як «Молода Гвардія», частина з яких в змозі розповісти олокалізаціі, часу діяльності і основних подвиги героїв -молодогвардейцев.
3) Менша половина респондентів в кожній групі, можуть назвати більше одного героя - молодогвардійця, не "включивши» до складу «Молодої Гвардії» героїв, що не відносяться до діяльності краснодонських підпільників.
4) Одним з найважливіших висновків є те, що переважна більшість респондентів відзначають подвиг героїв - молодогвардійців і відзначають їх вплив на виховання патріотизму у підростаючого покоління. Так може, пора поговорити про те, як можна працювати з підростаючим поколінням, прищеплюючи їм любов до своєї Батьківщини інформуючи у школярів правильний образ героя, реально існуючого і спав десятки життів, а не героя з серіалу / фільму / гри?
3.2 Методичні рекомендації щодо організації виховної роботи зі школярами
Так як робота носить не тільки теоретичний, а й практичний характер, перед нами стояла наступна задача: розробити систему виховної роботи, спрямовану на створення чітко-структурованої системи героїко - патріотичного виховання у підростаючого покоління. Дані анкетування в черговий раз підтверджують те, що людям не вистачає теоретичних знань про героїв Великої Вітчизняної війни, але, при цьому, проглядається явна тенденція до зацікавленості цією темою. Крім цього, повторюся, переважна більшість опитаних говорять про значущість подвигу «Молодої Гвардії» і відзначають важливість того, щоб підростаюче покоління мало такі приклади «перед очима».
Для створення такої системи, було проаналізовано основні методичні посібники та рекомендації для вчителів -предметніков, заступників директорів і педагогів - організаторів, деякі поради яких будуть відзначені нижче. М.М. Шевченко, вважає, що «Духовна спадщина Великої Перемоги - це основний смисловий пріоритет виховання у сучасних поколінь духовності, моральності та патріотизму, що дозволяє зрозуміти мотиваційні, цільові, змістовні і процесуальні аспекти вчинків, поведінкових актів, дій захисників Вітчизни в суворі дні війни.
Основний зміст виховного потенціалу Великої Перемоги висловлює глибинні витоки формування фундаментальних якостей громадянина і воїна, без яких немислимо економічне і соціально-політичне функціонування і розвиток суспільства, російської держави ».
З цією точкою зору важко не погодитися, адже саме такі теми необхідно піднімати якомога частіше в спілкуванні зі школярами різного віку. Варто уточнити, що мова йде про створення єдиної системи виховання не тільки у школярів середнього та старшого віку, а й про дошкільну відділенні і початковій школі. Якщо говорити навчаються молодших класів, то прекрасною підмогою і методом роботи з ними є візуалізація подій Великої Вітчизняної війни вигляді малюнків, виробів, аплікацій. Початковій школі можуть бути запропоновані проектні форми роботи, наприклад: проектне завдання на весь клас «макет Сталінградської битви», конкурси малюнків і робіт прикладного характеру. Крім цього, в початковій школі, великою популярністю користуються конкурси читців, вокалістів і танцюристів. Крім цього, в даний час, в більшості шкіл є музеї, присвячені Великій Вітчизняній війні, прекрасним прикладом колективної роботи може послужити спільне оновлення експозиції шкільного музею або проведення середніми і старшими школярами екскурсій для початкової школи. В рамках даного заходу, буде так само здійснюватися спадкоємність між різними ланками шкільної освіти. І дорослі учні, і молодші школярі дізнаються багато нової, корисної інформації, у них сформується стійка думка про користь даного праці. В результаті цього, учень третього класу, який прийшов на екскурсію, яку проводять дев'ятикласники, буде мріяти домогтися таких же результатів, що сприятливо вплине на формування позитивної мотивації і бажання займатися цією діяльністю.
Із середніми і старшими школярами всього раз до складніше. У них не так просто сформувати позитивну мотивацію і направити їх на шлях вивчення історії власного народу. Кращим способом для того, щоб зацікавити дорослих хлопців у вивченні історії, є переосмислення свого власного життя, через історичні приклади. Одним з методів роботи, спрямованих на порівняння себе і свого однолітка в роки війни, є накладення одного життєвого підвалини і людських якостей, на інше. Наприклад, можна використовувати опис Е.С. Сенявської фронтовика: «Юнацька психіка відрізняється підвищеною емоційністю, вчинки - імпульсивністю, погляди і судження-категоричністю, максималізмом. Романтичність, пошуки ідеалу і наслідування йому, загострене почуття справедливості; зневага до небезпеки; прагнення до самоствердження - всі ці якості, властиві певному віку, в більшій чи меншій мірі були характерні для молодих людей 1940-х років. Зіграла свою роль і система агітації пропаганди, виховання в дусі «героїчних традицій революції і громадянської війни», на символах і ідеях жертовності в ім'я «світлого майбутнього». Молоді люди, на початку свого свідомого життя потрапили на фронт, були цілком віддані не просто Батьківщині, але Батьківщині соціалістичному, точніше вони не поділяли в своїй свідомості два цих поняття. Це було покоління, яке народилося і виросло при новому суспільному ладі, виховане в дусі властивою йому ідеології і в хвилину небезпеки вставшее на його захист ».
Після того, як навчаються 9 класу прочитає такий опис, він волею - неволею почне порівнювати себе з молодою людиною того часу і, в будь-якому випадку, зробить якісь - то висновки.
Крім порівняння своїх життєвих цінностей, засад і соціальних норм, ще одним прекрасним прикладом розвитку мотивації та виховання патріотизму, є наукові конференції та круглі столи. Мова неідетобольшіхуніверсітетскіхконференціях, наначальнометапе, онімогутпроводіться на території шкіл або комплексів. Дані конференції повинні допомагати учням якомога «глибше» занурюватися в історію свого народу, відповідати на питання, поставлені істориками або заповнювати прогалини в найменш вивчених явищах. Наприклад, стосовно «Молодої Гвардії», знайти основні відмінності між романом А.А. Фадееваі реальністю, докладніше розповісти про життя героя (Уляни Громової, Любові Шевцової, Олега Кошового, Івана Туркенича і т.д.).
Ще одним способом роботи є безпосередня взаємодія учнів зі свідками тих страшних подій. Звичайно, в нашій країні, на жаль, з кожним роком залишається все менше і менше ветеранів, але поки вони є про них потрібно пам'ятати і максимально часто спілкуватися з навченим життям людьми. Крім зустрічей в школі і привітання з Днем Перемоги один раз на рік, які навчаються можуть організовувати зустрічі з радою ветеранів в бібліотеках і в будинках культури, виїжджати з концертами в будинку пенсіонерів або ж просто запрошувати на класну годину.
Всі перераховані вище форми роботи не важко реалізувати. Вони не займуть значного часу для планування і організації. Крім предметного підходу, в сучасній школі повинен здійснюватися між предметний підхід зі спільною роботою вчителів, класних керівників та батьків.
висновок
Підпільна молодіжна організація «Молода Гвардія» з'явилася у вересні 1942 року на окупованій території міста Краснодона Ворошиловоградської області. Її створення було прямо пов'язане зі звірячими вбивствами шахтарів - комсомольців 28 вересня 1942 г. На головній площі міста. Згідно з даними загальних зборів керівників усіх партизанських і антифашистських молодіжних груп Краснодона, а також навколишніх хуторів (п. 4) була створена молодіжна організація, що отримала назву «Молода гвардія». У грудні 1942 р Чисельність організації перевищила сто осіб. Протистоячи окупаційному режиму, молоді люди, громадяни Краснодона, шукали всі можливі шляхи протистояння ненависному ворогові.
Одним з таких шляхів, стало створення єдиної підпільної організації «Молода Гвардія», делівшейся на п'ятірки (організовані групи) і включала в себе всіх тих, хто хотів хоч трохи полегшити життя і без того вже змученим жителям. Їх справді героїчна боротьба гідна поваги і пам'яті. Не маючи великої кількості озброєння, достатніх навичок ведення війни, ці хлопці самовіддано боролися і намагалися будь-якою ціною підняти бойовий дух своїх рідних і близьких. Для роботи була створена докладна програма роботи підпільної організації «Молода Гвардія» і розроблені основні методи боротьби з нацистськими окупантами, до числа яких відносяться: друк інформаційних листівок, відкриті зіткнення з невеликими частинами німецької поліції, підривні роботи на ключових об'єктах німецької комендатури.
Велику роль у розвитку підпільної організації зіграло не тільки вміле керівництво групою, а й високий рівень патріотизму молоді досліджуваного району. Рушійною силою молодогвардійців був дух патріотизму, ідеали ВЛКСМ і Комуністичної партії.
Сучасники відзначають, наскільки важливу роль в житті окупованих міст і сіл грали інформаційні листівки, випущені хлопцями, які давали можливість отримати достовірну інформацію з фронту.
Крім інформаційної освіти, молодогвардійці використовували різні методи підривних робіт в тилу ворога. Отримавши доступ до клубу ім. Горького, робота молодогвардійці змогли збільшити число підпільників. За різними даними в число молодіжної підпільної організації в цей період входило від 70 до 160 осіб. Різні дані пов'язані з тим, що не всі підпільники були офіційними членами організації, тобто давали клятву. Деякі були формальними учасниками, тобто допомагали в певних операціях.
У число таких операцій входили: звільнення солдатів Червоної Армії з концентраційних таборів, вивішування прапорів в державні свята, радіо-інформування жителів міст і сіл, відкриті нападу на невеликі групи противника, поповнення збройового складу, напад на продовольчу машину і подальше постачання продуктами малозабезпечених сімей, викрадення худоби і т.д. Однією з найвідоміших операція став підпал біржі праці. Краснодонці досі шанують і пам'ятають подвиг героїв, який зберіг життя їх батькам.
Безумовно, ці операції не носили масового характеру. Вони не рятували мільйони життів, не нищили ешелонів противників, які не руйнували німецьких міст. Носили локальний характер. Вони билися лише за невелику кількість міст і сіл, але як вони це робили? Ніхто з них не був упевнений в тому, що після операції повернеться додому живим. Вони прекрасно розуміли, яка доля ж діти самих і близьких, після арештів. Варто відзначити, що на них чекали країні тортури і хлопці це чудово розуміли. Одна назва «Молода Гвардія» викликало у німецьких окупантів люту ненависть. Адже прямо перед їх «носом» щодня відбувалися зухвалі операції по вивішування червоних прапорів на будівлях, розповсюдженні листівок, викрадення худоби і багато іншого.
На нашу думку, сформованому після вивчення корпусу джерел і наукової літератури, людиною, який розповів про підпільників, став підліток Олександр Гриньов (Пузирьов). Його складно назвати «зрадником» так як його свідчення були отримані під час дізнань. Крім Олександра Гриньова, в досліджуваних джерелах, не розмови про зраду підпільної організації її формальним членом Почепцова Геннадієм. Але, варто зазначити, що як в будь-якому дискусійному питанні, версія з офіційним «зрадником» одночасно і критикується і підтверджується новими документами і фактами.