Друге ополчення і звільнення Москви

Тема уроку: Друге ополчення і звільнення Москви

Тип уроку: Комбінований

Дата уроку:

Освітні ресурси:

1. Пчелов Є.В. Історія Росії XVII - XVIII ст. підручник для 6 класу. М .: ТОВ «Русское слово - підручник», 2012. - 240 с.

2. Диск до підручника

3. Робочий зошит до підручника

План уроку:

1 Друге ополчення

2.Земскій собор 1613 року

3.Вступленіе Михайла Федоровича Романова

Мета уроку:

1.продолжіть формування в учнів уявлень про роль особистості в історії, історичні події, що передують Смути, складнощі історичного пізнання;

2.способствовать розвитку критичного мислення, вміння самостійно аналізувати різноманітну інформацію, аргументовано відстоювати свою точку зору, виявляти причинно-наслідкові зв'язки;

3.продолжіть роботу з формування ціннісного ставлення до історичного минулого.

Форми і методи навчання:

Методи: пояснювально - ілюстративний

Форми: індивідуальна, фронтальна, робота в парах

Основні терміни і поняття: самозванець, ополчення, Самбірщина

Організаційна структура уроку

етап уроку

діяльність учителя

діяльність учнів

Форми організації совзаімодействія на уроці

УУД

організаційний момент

Привітання учнів, перевірка готовності уч-ся до уроку.

Привітання вчителя, підготовка до уроку.

Перевірка домашнього завдання

1.Кто це?

Патріарх, який закликав співвітчизників до опору, загинув в ув'язненні в Москві від голоду. (Гермоген)

Цар, вперше присягнув своїм підданим; скинутий із престолу, насильно пострижений у ченці, виданий полякам, вивезений до Польщі, помер в ув'язненні. (Василь Шуйський)

Демонструють знання з пройденого матеріалу.

фронтальна

РУД: Демонструють знання з пройденого матеріалу

КУД: Діалог вчителя і учня

ПУД: Демонструють знання з пройденого матеріалу

Обмінюються отриманою інформацією

луд: міркування учнів

актуалізація знань

Що таке інтервенція?

Які цілі переслідували шведи і поляки?

відповіді учнів

фронтальна

КУД: Спільна діяльність

Луд: Міркування учнів

ПУД: Чи обмінюються отриманою інформацією

РУД: Демонструють знання. Формулюють назву теми уроку

Вивчення нового матеріалу

1.Второй ополчення

1.В червні 1611 року польська армія взяла Смоленськ. У західних повітах господарював Сигізмунд III. Новгород окупували шведи. У Пскові - Лжедмитрій III, Коломиї - Марина Мнішек і Воренок. У Московському Кремлі бешкетували поляки. У країні був хаос.

2.В вересні 1611 в Новгороді посадской староста Кузьма Мінін закликав народ до звільнення.

3.Сообщеніе по темі: «Кузьма Мінін»

4.Во чолі військ ополчення встав Дмитро Пожарський

5. Повідомлення по темі: «Дмитро Пожарський»

6. У Ярославлі в квітні 1612 року було створено другий «Рада Всієї Землі».

7. Влітку 1612 року друге ополчення підійшло до Москви і з'єдналася з залишками першого ополчення. Почалася оборона Китай-міста і Кремля. Польський гарнізон стримував натиск. У Кремля почався голод. На допомогу полякам вирушив загін підлогу командування Хоткевича. У серпні під Москвою зазнало поразки.

8. 22 жовтня 1612 року звільнений Китай-місто

9. 26 жовтня 1612 упав Кремль

10.Чим відрізнялося перше і друге ополчення?

2. Земський Собор

1.Теперь перед «Радою Всієї Землі» стало питання, обрати нового царя.

2. Для підготовки Земського Собору були розіслані грамоти.В місто стало з'їжджатися люд

- робота з документом на стр.35-36

3.Земскій Собор почав роботу в грудні 1613 року

4.Работа з документом

В.О. Ключевський писав про Земському соборі 1613 р .:

На самому початку 1613 року стали з'їжджатися до Москви виборні всій землі ... Це був перший безперечно всесословний земський собор з участю посадских і навіть сільських обивателів. Питання ... вибирати чи царя з іноземних королівських будинків, вирішили негативно ... Але вибрати і свого природного російського государя було нелегко ... однодумності не виявилося ... одні пропонували того, інші цього ... придумували, кого б вибрати, перебирали великі роди, але ні на кого не могли погодитися і так втратили чимало днів. Багато вельможі ... підкуповували виборців ...

питання

У чому історик вбачає головну особливість Земського собору?

Які важливі відомості про його роботі наведені в даному фрагменті?

5.Било чи спорідненості Федора Івановича і Федора Микитовича Романова?

6. 21 лютого 1613 року обраний цар Михайло Федорович Романов

7.Почему народ підтримав саме кандидатуру Романова

3.Вступленіе Михайла Федоровича на престол

1.Міхаіл разом з матір'ю перебував у подільському повіті. Поляки дізнавшись про це вирішили розправитися з ним.

2.Сообщеніе по темі: «Подвиг Івана Сусаніна»

3. 11 липня 1613 року Михайла Федорович вінчався на царство в Успенському Соборі Московського Кремля

Слухають вчителя і заповнюють таблицю на стор. 29

записують дату

заслуховуємо повідомлення

слухають вчителя

заслуховуємо повідомлення

слухають вчителя

слухають вчителя

записують дату

записують дату

відповіді учнів

слухають вчителя

Робота з документом

записують дату

Робота з документом

відповіді учнів

записую дату

Робота з текстом на стор.34

слухають вчителя

повідомлення учня

записують дату

індивідуальна

Робота в парах

групова

РУД: Формулюють висновок;

Узагальнюють і формулюю поняття

КУД: спільна діяльність

ПУД: Працюють з текстом підручника

Дізнаються цікаві факти про те як Старовинні люди

Обмінюються отриманою інформацією

Переробка і структурування інформації (робота з текстом, смислове читання);

Дослідницькі дії (пошук інформації)

Луд: Міркування учнів

Первинне осмислення і закріплення

Про що йде мова?

"До початку 1611 р запаси продовольства в місті стали вичерпуватися. Хвороби і голод косили городян. Багато з них були вбиті або померли від ран. У живих залишилася лише п'ята частина захисників. З'явилися перебіжчики. Зрадник Андрій Дедешін вказав полякам слабке місце в фортеці - стіну, складену восени. Під прицільним вогнем гармат стіна впала. Ворог вдерся в місто ". Взяття цього міста дозволило Сигізмунду заявити про права на російський престол. (Про падіння Смоленська під натиском польських військ)

"І вам би панове, на нашу вироком, вибрати міцних, і розумних, і настійних людей з духовного чину - п'ять чоловік. З посадських і повітових людей - двадцять чоловік. З стрільців - п'ять чоловік ... Давши їм т себе повний достатній вирок, як їм про великого земському справі з нами всіх вас радитися ... "

(Про скликання Земського собору в 1613 році)

відповіді учнів

індивідуальна

Робота в парах

групова

Луд: Міркування учнів

РУД: Виявлення причинно-наслідкових зв'язків;

Формулюють відповідь, застосовуючи отримані знання.

Підсумки уроку.

рефлексія

Підводить підсумки уроку.

Коментує і виставляє оцінки за урок.

рефлексія

Оцінюють роботу на уроці всього класу

Луд: Оцінюють роботу на уроці всього класу

Домашнє завдання

П.6, переказ

Записують домашнє завдання в щоденник