Олена Стеблівська
Інтегроване заняття в другій молодшій групі «Зимова історія»
завдання:
• Вчити уважно слухати текст розповіді, вміти відповідати на питання за змістом. Активізувати зв'язне мовлення, заохочувати використання в мові нових слів, розширювати активний словник; закріпити поняття «пора року - зима», ознаки зими.
• Закріпити навички акуратності в аплікації, вміння працювати колективно;
• Тренувати в умінні виділяти один і багато предметів в спеціально створеній обстановці, позначати словами «один», «багато»;
• Формувати бажання піклуватися про птахів взимку, вміння помічати красу навколишнього.
Обладнання: сніжинки, вирізані з паперу великі для гри, маленькі для аплікації, аркуш ватману з наклеєними ялинками: одна велика на передньому плані, за нею маленькі (багато, клейонки, клей, розетки для клею, пензлики за кількістю дітей, запис «П. Чайковський «Зима», оповідання «Добра Маша» К. В. Лукашевича, загадки про зиму.
Хід заняття:
Організаційний момент. Вихователь читає загадку:
Сніг йде, під білою ватою зникли вулиці, будинку.
Ради снігу все хлопці - знову до нас прийшла ... - Зима! - відповідають діти.
1 частина. Вихователь: - Загадка підказала нам, яке зараз час року. - Зима! А що буває взимку? (холодно, йде сніг, Новий рік). А в які ігри взимку можна грати? (в сніжки, ліпити сніговика). Що потрібно, щоб зліпити сніжки? (сніг). Звичайно, сніг! В яку пору року буває сніг? (взимку).
- А тепер послухайте загадку: Взимку і влітку одним кольором. Що це? (ялинка). Подивіться, яка у мене є картина. Що на ній намальовано? (ялинки). Які ялинки? (Зелені). А за величиною? (великі і маленькі) Скільки маленьких ялинок? (багато). Скільки великих ялинок? (одна).
Хлопці, а де ростуть ялинки? (в лісі). Ви можете сказати, який час року в цьому лісі. Можна, сказати, що це зима? (Ні). А чому? (немає снігу). Холодно ялинка без снігу взимку, сніг, як шубка, зігріває дерева і землю. Давайте допоможемо ялинка зігрітися! Подивіться, що я приготувала (в коробці багато сніжинок). Скільки тут сніжинок? (багато). Давайте цими сніжинками прикрасимо нашу картину. Подивіться, я візьму одну сніжинку, акуратно намажу клеєм, на клейонці, і приклею на картину, близько ялинки. А тепер ви візьміть одну сніжинку, акуратно намажте клеєм, користуйтеся серветками, витирайте зайвий клей. Кожен наклеїть сніжинку, вийде снігопад. Розташовуйте сніжинки по всій картині, там, де вільне місце. Подивіться, снігу все більше, тепло буде нашим ялинка! Закінчивши, хлопці розглядають прикрашену картину, радіють.
У цей час вихователь непомітно смикає нитку, прикріплену до пакету зі сніжинками на стелі, сніжинки сиплються зверху. (Сюрпризний момент).
Вихователь: - Подивіться, хлопці, який снігопад, весь килим усипаний сніжинками! Скільки сніжинок? (багато). Звучить музика.
Динамічна пауза.
Вихователь: - Візьміть одну сніжинку ... чуєте, яка музика звучить? Наче вітер кружляє Снєжик! Давайте теж потанцюємо як сніжинки, покружляв, подивіться, як я танцюю! (вихователь показує руху, діти повторюють, радіють, танцюють). А тепер зберемо всі сніжинки в коробку, візьмемо їх на прогулянку, прикрасимо альтанку, і у нас завжди буде снігопад.
2 частина. Слухання оповідання «Добра Маша» К. В. Лукашевича.
Попередня розмова. Вихователь: - Все взимку вкрите снігом, холодно. Іноді зиму називають «сувора» - це значить дуже холодна, недобра, нікого не пощадить. Важко доводиться тваринам і птахам, що живуть на вулиці, годі й шукати під снігом корми. Я розповім вам про одну дівчинку і про те, що вона зробила. Розповідь називається «Добра Маша»:
«Стояла сувора зима. Все було вкрите снігом. Важко довелося від цього горобців. Бідолахи ніде не могли знайти корми. Літали горобці навколо будинку і жалібно цвірінькали. Пошкодувала горобчика добра дівчинка Маша. Вона стала збирати хлібні крихти, і кожен день сипала їх у свого ганку. Горобці прилетіли на корм і скоро перестали боятися Маші. Так добра дівчинка прокормила бідних пташок до самої весни ».
Бесіда за змістом: - Хлопці, чому розповідь називається добра Маша? Що Маша зробила? (допомагала пташкам, годувала). Що давала Маша пташкам? (хлібець, крихти). Які пташки прилітали до Маші? (воробушки). Чому зиму називають суворої? Хлопці, а які птахи зимують у нас, кого ми бачили на прогулянці? (горобці, синиці, дикі голуби, ворони). Їм теж голодно взимку. Подивіться, що я приготувала (показує коробку з-під шоколадних цукерок). У кутах коробки я проробила дірочки, зараз просмикнемо в дірочки шнурки і зав'яжу. Вийшла годівниця. Кого ми будемо годувати? (птахів). Коли підемо на прогулянку, насиплемо в неї крихти і почастуємо на вулиці птахів, як Маша. Будемо дбати про них до весни? А ви вдома розкажіть батькам, як можна зробити годівницю для птахів. Якщо до вас прилетять пташки, можна їх сфотографувати і показати потім всім дітям!
Підсумок заняття. Вихователь хвалить дітей, відзначає активних, заохочуючи сором'язливих. Надалі заохочує розмови про почуте, спостереження за птахами в вікнах, розпитує про враження.