конспект уроку з історії Казахстану

П редмет: Історія Казахстану

Клас: 11 клас

Тема уроку: Національно-визвольні рухи в 50-70-х роках XIX ст. І початку XX ст.

Дата проведення: _____________________

Мета: Проаналізувати повстання, виділити причини, мета, характер повстання.

Очікувані результати: Знати причини, мета, характер повстання, оцінювати керівника повстання, а також його дії, аналізувати текст, виявляти головне, робити висновки.

час

етапи уроку

завдання

діяльність учителя

діяльність учня

організаційні форми

оцінювання

використовувані модулі

1-5 хв

Перевірка виконання домашнього завдання

Встановлення правильності і усвідомленості виконання домашнього завдання всіма учнями, виявлення прогалин і їх корекція.

Роздати картки з різнорівневими завданнями:

1 рівень

1. Назвіть основну мету повстання К. Касимова.

2. Проти кого було направлено повстання К. Касимова

3. Назвіть родичів Кенесари які брали участь у повстанні

4. Чим закінчилося повстання?

2 рівень

1. У чому суттєва різниця повстання Кенесари від інших повстань

2. Вкажіть схему руху К.Касимого на мапі

Відповіді на запитання. Додаток № 1.

Індивідуально. Потім в парі

Формативного (взаємне оцінювання)

Критичне мислення (питання відкритого та закритого типу)

1-3 хв

стадія виклику

Спонукання до роботи з новою інформацією, пробудження інтересу до теми.

На інтерактивній дошці показати фліпчарт з визначеннями

1. 50-70-і роки 19 століття

2. прокотилася

3. поразка

4. колоніальний

5. повстання

6. Мангістау, Тургайская і Уральська обл.

7. царизм

Завдання: скласти розповідь за ключовими словами.

Переглядають презентацію, аналізують

Записують терміни становлять «вільне лист»

Вихід на тему, на цілі уроку.

Робота в групі

формативного оцінювання

(похвала)

Критичне мислення.

(вільне лист, ключові терміни)

осмислення змісту

Отримання нової інформації по темі.

1) Учитель організовує роботу з опрацювання змісту нової теми, через безпосередній контакт з новою інформацією, за допомогою презентації (вказати план) PowerPoint

Клас ділиться на 2 групи методом мозайки. додаток 2

Кожен учасник групи отримує завдання:

1. Прочитайте і проаналізуйте пункт повстання під керівництвом Ж.Нурмухамедова.

2. Повстання 1868-1869гг в Уральської і Тургайській обл.

3. Повстання 1870р в Мангістау.

4. Національно-визвольні рухи на початку 20 століття

Індивідуально, в групах

Взаємне оцінювання груп

Перевірка результатів за критеріями

Критичне мислення (жігсо). ІКТ

Отримання нової інформації по темі.

Організувати роботу в групах.

Робота з учнями з питань:

1. Що послужило приводом до повстання в 30-50 рр

2. У чому особливість повстання в Уральської і Тургайській обл

3. Опишіть хід повстання на Мангистау

4. У чому особливість повстань на початку 20 століття

Учні працюють в робочих за експертними листам потім в домашніх групах пояснюють свій матеріал.

Експертна лист (додаток 3)

групова робота

взаємне оцінювання

Критичне мислення «жігсо»

стадія роздуми

Обговорення результатів роботи груп

Для закріплення вивченої інформації учитель задає учням диктант:

додаток 4

Виконують тести на окремих листочках. Після виконання перевіряють роботу один одного з відповідей вчителя.

індивідуальна

взаємне оцінювання

питання по таксономії Блума

рефлексія

Аналіз, творча переробка, інтерпретація вивченої інформації.

З якими картинками у вас асоціюється сьогоднішній урок

Учні відбирають картинку і пояснюють чому її обрали.

індивідуальна

Формативного оцінювання. (Похвал)

Нові підходи до навчання. Критичне мислення.

Домашнє завдання

закріплення теми

Параграф 8, скласти тест до теми.

Записують домашнє завдання.

індивідуально

Критичне мислення