Клара Байбікова
Конспект заняття з написання коротких оповідань по опису набору іграшок «Лісова історія»
«Лісова історія»
ПРОГРАМНЕ
ЗМІСТ:
Зв'язкова мова:
Спонукати дітей до написання коротких оповідань по опису набору іграшок
граматика:
Вчити розуміти і правильно використовувати в мовленні прийменники "в",
«На», «під», «між».
Закріпити вміння утворювати назву дитинчат тварин
Звукова культура мовлення:
Закріпити правильну вимову звуку «ж» в словах і фразах. Вчити правильно користуватися інтонацією (запитальною, оповідної)
Наочний матеріал:
Іграшки: 2 елкі- одна велика, одна маленька, жук.
Картинки: жираф, прапорець, ножиці, жук, лисиця, заєць, м'яч, будиночок.
Казкові персонажі: ведмідь-доросла людина, ведмежа-хлопчик, їжачиха-дівчинка, ежата- 2 хлопчика
хід ЗАНЯТТЯ
Діти сидять півколом в просторій кімнаті. У центрі стоять елочкі- одна велика, інша-маленька.
Вихователь пропонує дітям пограти в гру малої рухливості «Мовчанка».
Вихователь вимовляє слова:
«Хто засміється,
Губа задереться.
Раз два три чотири п'ять.
З цього часу мовчати! »
Тишу порушує рев ведмедів
Вихователь звертається до дітей:
«Хлоп'ята, хто це нам заважає?
Я піду подивлюся »
Вихователь йде, дивиться за двері і повертається
«Хлоп'ята, - каже вона. До нас в гості просяться два звіра, які прийшли до нас прямо з лісу. А хто вони, ви дізнаєтеся, якщо відгадаєте загадку:
«Він в барлозі спить взимку
Під величезним сосною,
А коли прийде весна,
Прокидається від сну »
Діти відгадують загадку і з'являються ведмеді: великий ведмідь і ведмежа. Вони вітаються з хлопцями.
Вихователь каже: "Подивіться, хто до нас прийшов. Як ви думаєте, великий з них ведмідь-тато, а синочка як можна назвати? »
Діти: «ведмежа»
Ведмідь: «Мій синочок ведмежа прийшов вам розповісти історію, яка сталася в лісі. А я ведмедика до вас, одного не відпустив, боявся, що він заблукає »
Ведмедик розповідає історію:
«Одного разу був сильний вітер і повалив ялинку. (маленька ялинка падає)
До поваленої ялинці прибігла (з'являється їжачиха).Ребята, відгадайте загадку:
«Сердитий недоторка
Живе в гущі лісовій.
Голок дуже багато,
А ніткі- жодної! »
Діти відгадують загадку. Ведмедик хвалить дітей, а Вихователь ведмедика за цікаву загадку.
Прибігла їжачиха. Слідом за нею прибігли її дитинчата ... -ежата (договорюють діти). Ежата вирішили сховатися від мами: один сховався між гілками, а інший під ялинку. Ходить мама, шукає своїх ежат.
Їжачиха: «Де ж мої ежата? Близько ялинки немає, за ялинкою немає »(Їжачиха шукає дітей)
Ведмедик: «Потім все-таки знайшла.
Де ж їжачиха знайшла своїх ежат?
Відповіді дітей: (одного між гілками, іншого під ялинкою)
Хто хоче розповісти цю історію ще раз?
Діти піднімають руки, ведмежа викликає бажаючих
Їжачиха і ежата на запрошення Вихователя і ведмедика сідають на стільчики. Вони теж слухають розповіді дітей про себе.
Історію розповідають 2-3 дитини.
Їжачиха і ежата дякують за правильно розказану історію дітей, прощаються і йдуть
Вихователь продовжує заняття.
Вихователь: «Послухайте, що було далі.
До ялинці прибіг великий жук (показує картинку) і став голосно дзижчати.
Як він дзижчить?
(Хорові відповіді дітей)
Вихователь пропонує гру: «Великі і маленькі жуки»
Гра. Дівчатка зображують маленьких жуків, які прилітають до ялинки і тихо дзижчать, хлопчики зображують великих жуків, які теж летять до ялинки, але голосно дзижчать. (Гра повторюється 2 рази)
Вихователь називає слова жжжук, дзижчить. Запитує: «Який звук я виділила голосом?»
Відповіді дітей.
Вихователь кличе до себе ведмежат і просить допомогти розкласти картинки.
Вихователь: «Я принесла вам дуже цікаві картинки. Зараз до мене підійде (Вихователь називає ім'я дитини) і знайде той предмет, в назві якого є звук «ж». Назви цей предмет.
А зараз Діма скаже слово так, щоб в ньому чувся звук «ж»
Діти називають всі предмети, в назві яких є звук «ж» (жираф, жук, прапорець, ножиці). Потім діти називають всі інші предмети без звуку «ж». (Заєць, лисиця, м'яч, будинок).
Вихователь: А ну тепер маленьке вірш:
«Є голки у їжака,
Дзьоб і крила у чижа.
Молока дамо їжаку
Крихти вкусние- Чижа »
Давайте повторимо його всі разом.
Діти повторюють вірш.
Ведмедик: «Можна я задам дітям питання?»
Вихователь: «Будь ласка, ведмежа, задай дітям питання, які тебе цікавлять»
Ведмедик: «У кого є голки?» (У їжака)
«У кого є дзьоб і крила?» (У чижа)
«Кому дамо молока?» (Їжаку)
«Кому дамо смачних крихт?» (Чижа)
Вихователь: «Спасибі, ведмежа, за цікаві питання, а дітям за правильні і точні відповіді.»
Вихователь пропонує дітям розглянути гілочки ялини. У їли теж є голки. Правильно, діти (Відповідь хорової).
Послухайте рядки з вірша С. Я. Маршака:
«Смерічка на їжачка схожа:
Їжак в голках, ялинка теж »
Діти все разом повільно і швидко, голосно і пошепки повторюють вірш.
Ведмідь: Всі ви говорили, говорили. Я мовчав.
А можна я зараз скажу? »
Вихователь: Будь ласка, Мишка!
Ведмідь: Діти, які ви хороші і розумні. Добре вели себе, добре і правильно відповідали.
І мій ведмедик багато чому сьогодні навчився у вас.
А що ви робили?
Діти: Розповідали історію, грали в гру: «Великі і маленькі жуки», знаходили предмети, в назві яких є звук «ж».
Ведмідь: А про кого слухали вірш?
Діти: Про їжака і чижа.
Ведмідь: А як ви читали вірш С. Я. Маршака?
Діти: Повільно і швидко, голосно і пошепки.
Ведмідь і ведмежатко відзначають активних дітей.
Звірі прощаються, вихователь дякує ведмедя, ведмедика, дітей.