|
3й урок
|
|
Тема урока:
|
Ханство Аблая. Внутрішня і зовнішня політика
|
|
мета:
|
до кінця уроку учні будуть:
знати: ханстві Абилая
розуміти: причини дій хана з тих чи інших питань
вміти: давати оцінку діям хана і визначати історичне значення особистості
|
|
Результат навчання для учня А:
|
учень А - розуміє і пояснює основні напрямки політики хана Абилая, наводить докази, дає оцінку його діяльності
|
|
Результат навчання для учня Б:
|
учень Б - розуміє і пояснює суть політики хана, зможе показати плюси і мінуси його діяльності, запам'ятає основні імена і дати
|
|
Результат навчання для учня В:
|
учень В - розуміє і пояснює суть дій хана, виділяє ключові визначення, дати, імена
|
|
Основні ключові ідеї:
|
діалогове навчання
|
|
Вид діяльності і час
|
діяльність учителя
|
діяльність учня
|
|
Вступна частина
ГР - поділ на групи
За принципом «Історична пара»
КМ -таксономія Блума -починається з простих питань -знание-розуміння до кінця уроку переходимо до питань вищого порядку.
|
Вітає учнів.
Ділить на групи за принципом «Історична пара»
|
Вітають вчителя. Об'єднуються по групах, зібравши пари: Анна Іоанновна- Кутлумбет Коштаев, Абулхаир-Барак, Бухгольц-Бекович-Черкаський, Тауке-Петро 1, Галдан-Церен-Сабалак, Критик-Аналітик-Захисник. Резюмують пари. Визначають тему уроку
|
|
Перевірка домашнього завдання по стратегії перемішані події
|
Учні вирішують завдання, коротко інформують про події. Підводять висновок.
|
|
Основна частина
КМ грн- читання параграфа і складання кластер-схеми
|
Дає завдання групам. Ставить проблемні питання. Нагадує про необхідність всередині груп розподіляти обов'язки. Спостерігає за роботою учнів. Прослуховує виступу. Коригує. робить поправки
|
Учні працюють в групах за методом кластер. Відповідають групами біля дошки
Слухають. виставляють оцінки
|
|
оцінювання
|
Сумативне оцінювання вчителем. Самооцінка (рука - внесок в роботу групи). формативного оцінювання
|
|
Домашнє завдання: робота по стратегії фішбоун
|
ресурси:
Роздатковий матеріал, підручник, картки-завдання, нарізка пар, фліпчарти, ілюстрації, «руки», стікери, маркери
|