Методичні рекомендації «використання інформаційними технологій на уроках географії та історії» Введення

МОУ гімназія №7 м Чехова

18.10.2007

Майстер клас

переможця ПНПО-2007

Гришакин

Ольги Петрівни

Методичні рекомендації

«ВИКОРИСТАННЯ

інформаційними

ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ

ГЕОГРАФІЇ ТА ІСТОРІЇ »

Вступ.

В даний час існує два напрямки використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) в процесі навчання.

Перший напрямок передбачає оволодіння комп'ютерною грамотністю для отримання знань і умінь за темами в певній галузі навчальних дисциплін. Другий напрямок розглядає комп'ютерні технології як потужний засіб навчання, яке здатне значно підвищити його ефективність і якість знань учнів.

Уроки географії та історії з використанням ІКТ крім навчальних цілей з предметів мають ще й завдання по формуванню інформаційної грамотності учнів:

• отримання знань, що дозволяють переробляти, осмислювати, оцінювати великі потоки сучасної інформації та вмінь користуватися і керувати нею для різних практичних цілей
• оволодіння сучасними інформаційними - комунікаційними технологіями (ІКТ) як інструментом професійної діяльності і загальної культури людини.

До найбільш часто використовуваних ІКТ в навчальному процесі відносяться:

· Електронні підручники та посібники, що демонструються за допомогою комп'ютера і мультимедійного проектора,

· Інтерактивні дошки,

· Електронні енциклопедії та довідники,

· Тренажери і програми тестування,

· Освітні ресурси Інтернету,

· DVD і CD диски з картинами та ілюстраціями,

· Відео і аудіотехніка,

· Інтерактивні карти і атласи, геоінформаційні програми,

· Інтерактивні конференції і конкурси,

· Матеріали для дистанційного навчання,

· Науково-дослідні роботи і проекти

Зараз існує велика кількість мультимедійних підручників з різних предметів і класів. Тому використання на уроках їх демонстраційних засобів (слайди, атласи, малюнки в підручнику, картини, анімації, відеозапису) сприяють формуванню у дітей образних уявлень, а на їх основі - понять. Цікаві різні енциклопедії та електронні довідники, які видають велику кількість видавництв. Але не завжди в таких підручниках можна знайти те, що дійсно потрібно в конкретному випадку і підходить даного класу і даного вчителю. Тоді вчитель починає створювати і використовувати свої уроки з ІКТ.

Залежно від дидактичних цілей і специфіки курсу історії та географії, як навчальних предметів можна виділити такі види комп'ютерних програм: навчальні, тренажери, контролюючі, демонстраційні, імітаційні, довідково-інформаційні, мультимедіа-підручники. Найбільш часто в своїй роботі вчителі використовують демонстраційні програми, до яких крім картин, відеофрагментів, фотографій можна віднести і інтерактивні атласи, і комп'ютерні лекції та уроки - презентації, розроблені за допомогою Power Point і Movie Maker.

Використовувати їх можна і на уроках закріплення знань, практичних умінь і навичок, уроках повторення і систематизації знань, оцінки та перевірки отриманих знань.

Комп'ютерна лекція, розроблена засобами Power Point - це тематично і логічно пов'язана послідовність інформаційних об'єктів, що демонструється на екрані або моніторі. В ході лекції використовуються різні інформаційні об'єкти: зображення (слайди), звукові та відеофрагменти. Зображення (слайди) - це малюнки, фотографії, графіки, схеми, діаграми. Відеофрагменти - це фільми, включені в презентацію цілком або частково. Звукові фрагменти - дикторський текст, музичні чи інші записи, які супроводжують демонстрацію слайдів.

Ефективність роботи зі слайдами, картинами та іншими демонстраційними матеріалами буде набагато вище, якщо доповнювати їх показом схем, таблиць.

Урок закріплення, узагальнення і систематизації знань - це урок, який вимагає від учителя постійної уваги до відповідей учнів з метою їх нівелювання з метою глибокого розуміння учнями теми (або розділу). Використання для цього презентації може відбуватися по - різному. Можна вивести на екран проблемні питання і поступово приходити до їх вирішення всім класом, можна створити ігрову ситуацію з використанням ілюстративного матеріалу

Після таких уроків вивчений матеріал залишається в учнів в пам'яті як яскравий образ і допомагає вчителю стимулювати пізнавальну активність школяра.

Найчастіше в своїй практиці вчитель проводить уроки комбінованого типу, де присутній і опитування домашнього завдання і пояснення нового матеріалу. Пояснення ж нового матеріалу відбувається з використанням засобів, описаних раніше.

Важливою умовою використання на уроці засобів Power Point є паралельне використання карт в атласі. Це дозволяє хлопцям переносити знання в нові умови навчання і швидше знаходити відображається об'єкт. На останньому слайді обов'язково має бути домашнє завдання для учнів.

Програма розробки презентацій Power Point, що входить до складу Microsoft Office, дозволяє підготувати матеріали до уроку, комбінуючи різні засоби наочності, максимально використовуючи переваги кожного і нівелюючи недоліки.

Типи уроків з використанням презентацій в програмі Power Point

1) лекційні, які мають головною метою, що не ілюструвати, а візуально дати складний матеріал для запису учням в зручній формі,

2) уроки - ілюстрації за темами, де існує необхідність яскравих зорових образів,

3) уроки - наочні посібники, що допомагають як зразки, створювати учням подібні роботи самостійно.

Частина 1. Презентація Power Point і особливості її застосування. Загальні відомості.

Комп'ютерна презентація Power Point -

- це яскравий, наочний, що відображає головний сенс і пояснює головні тези, матеріал, який супроводжує виступ доповідача або вчителя.

Презентації відрізняються за змістом і оформленням в залежності від цілей. Приступаючи до створення презентації необхідно визначити:

• Яка мета, яку повинна вирішити презентація?

• Через які завдання буде досягнута мета?

• Яка аудиторія, перед якою належить виступати?

• Які мотиви аудиторії, щоб Вас слухати?

• У яких технічних умовах демонструватиметься презентація?

умови презентації

1. Проектування на великий екран (учасники стежать за показом зі своїх місць, змінити порядок і швидкість кадрів не можуть)

2. Демонстрація на комп'ютерах слухачів (але керування презентацією здійснюється тільки автором)

3.Самостоятельний перегляд готової презентації на комп'ютері в автоматичному або керованому слухачем, а не автором, режимі.

Проектування на великий екран підходить для доповідей, звітів, лекцій, ознайомлювальних уроків, конференцій.

Демонстрація на комп'ютерах слухачів підходить для семінарів, поточних уроків, навчальних практичних занять за зразком.

Керована слухачем, готова презентація підходить для повторення матеріалу, опису майбутньої практичної роботи, довідкових матеріалів, самотестування

Презентації для доповідей

При складанні даної презентацій автор сам вирішує, як буде проходити «навігація» по кадрам. Він повинен врахувати відстань від слухачів до екрану (для масштабу шрифту), умови освітлення і видимості слухачем (для фону), демонстрований проектором, а не комп'ютером, колір і ефекти Матеріал повинен бути чітко і наочно ілюстрований і структурований (містити і розкривати тільки головні тези ), так як слухач найчастіше слухає, а не вчитується в текст на екрані. Анімація застосовується для послідовного виходу тексту і не повинна відволікати слухача від змісту.

Презентації для демонстрації на комп'ютері

Слухачі можуть чітко бачити текст і його може бути багато, він може носити навчальні функції, давати лекційний матеріал. Вимоги до «навігації» по кадрам повинні бути зрозумілі слухачеві, а не автору, так він уже тільки супроводжує презентацію. Діаграми, малюнки, фотографії, відеоролики, музика, мова диктора, шумове оформлення повинні відповідати тексту і послідовності кадрів.

Вимоги до презентацій

• Офіційні презентації (доповіді, звіти, виступи на конференціях) повинні мати строгий дизайн, єдиний шаблон оформлення, не відволікаючий від змісту матеріалу.
• Анімація повинна бути строго дозована і розумна за змістом матеріалу.
• Інформація на екрані не повинна напружувати зір: чітко розмежовані пропозиції, мінімум вступних слів, великий текст.
• Презентація повинна бути чітко розрахована за часом, не бути занадто об'ємною, кадри для тексту повинні демонструватися не менше 10-15 секунд, а до останніх слайдах по наростаючій повинні містити більше накладаються один на одного матеріалів і ефектів. ( «Розігрітий глядач»)

В офіційній презентації можна свідомо піти на такий прийом, як швидке перегортання (тільки в середині виступу) допоміжних слайдів на засланні з таблицями, схемами, діаграмами, що б показати глибину і обсяг Ваших матеріалів, а слухачів попередивши, що Ви не хочете відволікати їх подробицями дослідження, за що вони будуть Вам вдячні. Якщо ви демонструєте схему і діаграму не полінуйтеся ще раз нагадати, що виділено і яким кольором, щоб полегшити сприйняття і не дратувати глядача необхідністю вчитуватися в умовні знаки.

Якщо на виступ Вам відведено 10 хвилин, то Ваша презентація не повинна містити більше 20-25 слайдів (на кожен слайд з Вашим поясненням по 25-30 секунд)

В офіційно-емоційної презентації (ні перед начальством, а перед однодумцями) можна допустити відхід від єдиного шаблону оформлення, розбивши матеріал на 2-3 частини, виділивши якусь з них для створення емоційного настрою (зміна планів від портретного до загального, яскраві фотографії без пояснень, що показують досягнення Вашої діяльності ...)

Презентації - плакати повинні мати мінімум текстового супроводу, обов'язково єдиний світлий шаблон, багато карт, схем, фотографій, приємне звуковий супровід. Інформація на слайдах може або пояснювати вміст кадру, або розширювати його.

Наприклад: розкриваючи пристрій автомобіля, для пояснення слід помістити його фотографію і технічні характеристики, а розширюючи інформацію - фотографію, дані про застосування, рекорди, видах ...

У гуманітарних науках, наприклад, помістити портрет діяча, а нашаровувати його дії, або міняти портрети в хронологічній послідовності.

Якщо Ви розраховуєте на діалог з аудиторією, то в презентації допустимі множинні анімації і ефекти, розгалуження тексту і посилання, які Ви використовуєте в залежності від реакції слухачів.

Презентації для самостійного вивчення і роботи краще налаштовувати після клацання миші, щоб не підганяти глядача, можна виділити спеціальні додаткові цікаві факти, використовуючи гіперпосилання

Презентації - інформаційні ролики повинні працювати в повністю автоматичному режимі.

Презентації - рекламні ролики, повинні бути створені за законами кіно: ефектне назва, інтригуючий початок, наростання темпу подій, в кінці повний калейдоскоп подій, фотографій, що накладаються один на одного дрібним і крупним планом. Щоб не зробити презентацію нудною, уникайте анімації заголовків на порожньому слайді, занадто великих текстів, бляклих або дуже темних фонів, зайвих кадрів!

Частина 2. Методичні рекомендації. Порядок дій при створенні презентації:

1.Открить у верхній панелі інструментів значок «Фото» або правою кнопкою миші клацнути до появи вікна «створити», потім в що з'явилося вправо вікні «СТВОРИТИ» виділити вправо файл «ПРЕЗЕНТАЦІЯ» Power Point (або пуск - програми - стандартні - створити документ ОФІС - майстер презентації)

2.Дати назва документу (краще - прізвище, дату, клас, предмет, назва уроку)

3.Открить документ, на який з'явився зразку «ПЕРШИЙ СЛАЙД» вибрати з вікна редактора потрібний вид слайда, натиснути клавішу «ОКЕЙ», потім значок «КОМАНДИ» на панелі інструментів і створити так 5-10 слайдів.

4.Вернуться на перший слайд, натиснути значок «КОМАНДИ» - «Конструктор», на ньому «Застосувати шаблон оформлення», вибрати потрібний варіант і натиснути клавішу «ОКЕЙ»

5. На першому слайді написати заголовок, план теми в частині «текст»

6. Відкриваючи наступні слайди, надрукувати їх назви (заголовки) відповідно до плану.

7. У частині «ТЕКСТ» надрукувати необхідні матеріали

8. Потрібно пам'ятати: в презентації не повинно бути багато тексту, шрифт не повинен бути дуже великим або дуже дрібним (заголовок № 32-44; текст 24-28), вид шрифту повинен бути в одному стилі (вид шрифту - третій рядок панелі)

9. Розмістити потрібні ілюстрації слід через значок «ВСТАВКА» (картини з колекції і малюнки з файлів, наприклад, відскановані з книги).

Розмір ілюстрацій оптимальний в межах від 10 до 50% площі слайда.

13. При необхідності можна налаштувати звукові ефекти (через значок «ВСТАВКА», «ЗВУК з ФАЙЛА»), краще у вигляді тихої мелодії супроводжує текст і не заважає доповідачу словами пісні

14. Чи можна повністю записати текст диктора і також вставити його в презентацію.

15. При необхідності через цей же значок можна вмонтувати в презентацію відеосюжет.

Для зручності управління презентацією існує система гіперпосилань:

• На першому слайді виділяємо лівою кнопкою «миші» рядок тексту в плані, потім правою кнопкою викликаємо вікно з позначенням «гіперпосилання», натискаємо значок «МІСЦЕ В ДОКУМЕНТІ», потім потрібний слайд.

· При необхідності повернення на перший слайд на потрібному робимо зворотну гіперпосилання в тому ж порядку. На останньому слайді гіперпосилання «Завершити показ».

· Гіперпосилання можна зробити через значок «автофігура», «УПРАВЛЯЮЩИЕ КНОПКИ»

Гіперпосилання дозволяють швидко знайти всі необхідні слайди з плану і не витрачати час на гортання всієї презентації.

16. Презентації для уроків повинні містити: 1.тітульний лист з назвою уроку, (бажано епіграфом, цитатою), 2.слайд з цілями уроку для учнів, 3.слайд з планом уроку і видами робіт, які належить виконати учням, 4.слайд з анонсуванням домашнього завдання, який потім повториться ще раз в кінці уроку, 5. слайди (2-3) із завданнями по актуалізації опорних знань, тестами, 6. слайди з матеріалами за новою темою (10-12), 7. слайд з питаннями для закріплення вивченого, 8. слайд з висновками по темі

Частина 3. Методичні рекомендації щодо створення уроків з використанням програми Movie Maker.

Програма Movie Maker входить в пакет стандартних програм Microsoft Office, тому вже автоматично встановлена ​​на комп'ютері. Дуже зручна в анонсі великих тим з географії та історії, на заключних елементах уроків для створення яскравих зорових образів, дозволяє застосовувати безліч ефектів в відеопереходи, вставляти відеосюжети, «різати» звук на фрагменти, створювати титри на слайдах, спочатку фільму і в кінці його вже з елементами кінематографії. Подобається дітям, тому що дозволяє їм відчути себе режисерами проявити свою творчість.

Порядок дій при створенні фрагментів уроків з програмою Movie Maker.

1. Заздалегідь підготуйте ілюстрації та музичні файли по темі в окремій папці.

2. Натиснути меню «Пуск», далі «Усі програми», потім нижче рядки «Стандартні» знайти значок у вигляді стрічки кіно з назвою Windows Movie Maker і натиснути його.

Натискати ці меню

3. На екрані вийде вікно «Операції з фільмами». Далі потрібно натиснути «Імпорт зображень» і у вікні «Мої малюнки» вибрати заздалегідь підготовлену папку з необхідними вам зараз зображеннями, натиснути «Імпорт», картини перемістяться в заготовку фільму.

4. Далі по тій же схемі «Імпорт звуку» з папки «Моя музика»

5. Потім переміщайте в будь-якому порядку на шкалу «Відеокадри» ваші картини.

6. Між кадрами додайте відеопереходи, вибравши які вам сподобаються, натиснувши посилання «Перегляд відеоефектів».

7. Перетягніть вибрані вами музичні файли на школу «звук» нижче кадрів з картинами, «відріжте» звук стрілками, так як ви захочете за часом.

8. Натисніть посилання «створення назв і титрів», створіть текст спочатку, в кінці фільму, на слайдах, до або після них, як вважаєте за це за потрібне. НЕ бійтеся переміщати кадри і титри за шкалою «розкадровка»!

9. У кінці натисніть посилання «Завершення створення фільму» - «Збереження на комп'ютері» - дайте назву фільму, натисніть меню «далі» і чекайте закінчення запису! Потім знайдіть свій фільм в папці «Мої відео записи» і порадуйте себе і інших своїм дебютом!

Список рекомендованої до використання літератури:

1. Гусєва А.І., Смольнікова І.А., Філіппов С.А, Чиркова М.А. Застосування ІКТ в навчальному процесі. Електронний посібник Академія Айті «Застосування міжнародних інформаційних технологій: застосування ІКТ в навчальному процесі»

2. Новенко. Д.В Нові інформаційні технології в навчанні. Науково-методичний журнал «Географія в школі», М .: «Школа прес», №5, 2004 р, с.48.

3. Петрова Н.Н .. навчальне електронне видання з географії для учнів 6 класів загальноосвітніх навчальних закладів.

4. митниці Е.А .. Комп'ютерні технології: можливості використання. Науково-методичний журнал «Географія в школі», М .: «Школа прес», №4, 2004 р, с.46.

5. Електронний посібник Академія Айті «Застосування міжнародних інформаційних технологій: застосування ІКТ в навчальному процесі» Розробка презентацій засобами MS Power Point для професіоналів.

Список офіційних Інтернет-сайтів, корисних для використання на уроках.

• http // www. edu.ru Острів знань Федеральний портал

• http // www. mos.ru Московське Уряд

• http // www. rsl.ru/home.htm Російська держ. бібліотека

•

• http // ege.edu.ru Портал інформаційної підтримки ЄДІ

• http // www. minomos.ru Міністерство освіти Московської області

• http://www.chekhov-city.ru Офіційний сайт міста Чехова

• http // www.rsci.ru Гранти. Фонди. Конкурси. Конференції.

• http // www. edic.ru Великий енциклопедичний та історичний словник

• http // www. rubricon.ru Рубрикон: енциклопедії, словники, довідники

• http // www.rcoi.net/ ЄДІ в Московській області

• http // www.abitur.nica.ru Всі ВНЗ Росії, довідник для вступників

• http // www.edunews.ru Все для вступників

• http://www.eidos.ru/ Всеросійський конкурс «Дистанційний учитель»

• http://festival.1september.ru Фестиваль педагогічних ідей. Конкурс відкритих уроків

• http // www.animashki.ru Колекція анимашек і картин з історії та географії

• http // www.gramma.ru Культура писемного мовлення

• http // www.slova.ndo.ru Крилаті слова і вирази

• http // www.eidos.ru/olimp/ Всеросійські дистанційні олімпіади

• http // www.5 ballov.ru Портал новин освіти, вищих навчальних закладів, тестів, рефератів

• http // www. zvukoff.ru Безкоштовна музика різних стилів в mp3

Частина 5. Навчальні дослідження та проекти школярів як одна з можливостей розвитку інформаційно-комунікативних навичок учнів

Проектна і навчально-дослідницька діяльність змінює цілі і завдання, що стоять перед сучасною освітою.

Акцент переноситься з «засвоєння знань» на формування «компетентності» (особистісно-орієнтований підхід).

В основі проектної діяльності лежить розвиток в учнів:

• пізнавальних навичок;

• критичного і творчого мислення;

• вміння самостійно конструювати свої знання;

• вміння орієнтуватися в інформаційному просторі;

• вміння побачити, сформулювати і вирішити проблему,

• вміння використовувати сучасні ІКТ

Основні вимоги до використання методу проектів і навчальних досліджень:

1. Наявність значущої у дослідницькому або творчому плані проблеми, що вимагає для її вирішення інтегрованого знання, дослідницького пошуку
2. Практична, теоретична, пізнавальна значущість передбачуваних результатів
3. Бажання вчителя працювати творчо не лише для себе але і для своїх учнів, розвиваючи їх, а не виконуючи за них завдання
4. Самостійна діяльність учнів.

1. Використання дослідницьких методів:

• визначення проблеми та похідних від неї завдань дослідження

• висування гіпотез їх вирішення;

• обговорення методів дослідження (статистичних методів, експериментальних, спостережень, пр.);

• обговорення способів оформлення кінцевих результатів (презентацій, публікації, захисту творчих звітів, доповіді в рамках «Днів науки», виступи на конференціях та ін.).

• збір, систематизація та аналіз отриманих даних;

• підведення підсумків, оформлення результатів, їх презентація;

• висновки, висування нових проблем дослідження.

Навчальний ПРОЕКТ - це обмежена в часі цілеспрямована зміна окремої системи на основі виявлення проблеми та потреб у зміні; науково дослідницька робота, навчальний дослідження, знайшли не вивчене явище, мало вивчену тему, проблему і з'ясувала способи її вирішення

Типи проектування:

• Репродуктивне проектування

• Продуктивне проектування

• Інноваційний проектування

Класифікація проектів:

• За характером результату

• За формою

• За характером домінуючої в проекті діяльності
• За профілем знань

• За характером координації

• За рівнем контактів

• За кількістю учасників

• за тривалістю

- За типом об'єкту проектування

Види проектів:

• Проект - ілюстрація

• Проект - дослідження наукової проблеми

• Проект - постановка проблеми

• Оглядовий проект

• Проект - інсценування (відеофільм, рекламний ролик, репортаж)

• монопроекти, груповий проект

• Екзистенційний проект (що розвиває особистість)

Зразкове планування змісту та етапів навчального проекту або навчального дослідження

- Продумування учителем теми проекту

- Формулювання учителем основоположного питання і проблемних питань навчальної теми

- Формулювання дидактичних цілей проекту

- Формулювання учителем методичних завдань

Наприклад, освоїти уявлення про окисно-віднови-них процесах (хімія), освоїти поняття «забрудненість середовища» (екологія), навчитися проводити хімічний аналіз рідини на кислотність (хімія), навчитися використовувати Microsoft PowerPoint для оформлення результатів (інформатика), навчитися коротко викладати свої думки (російська мова і література) і тд.

- Формулювання проблеми (вибір тим індивідуальних досліджень учнів)
Учні самостійно формулюють проблеми індивідуальних досліджень.

Наприклад, «Чому в центрі Москви гинуть дерева?», «Як кішки можуть бачити в темряві?» І т.д. Рекомендується провести «мозковий штурм», метод навідних запитань.

- Висування гіпотез рішення проблеми

- Визначення творчого назви проекту

- Формування груп для проведення досліджень

- Обговорення плану роботи учнів індивідуально або в групі

- Обговорення зі школярами можливих джерел інформації, питань захисту авторських прав

- Обговорення практичного застосування проекту

- Самостійна робота школярів

Приклади назв проектів:

Історія моєї Батьківщини через історію моєї сім'ї

Чому школярі не читають?

Чому у Шекспіра Дездемону зарізали, а в театрі її душать?

Чи не відповісти на лист, все це одно що не почекати простягнуту руку. А. Чехов

Зелений куточок в школі

Чому нам хочеться вірити в «прибульців»?

Де раки зимують?

Чому у баби Яги кістяна нога?

Небо обирає гідних

Мій брат - герой.

Чому ж вони не тонуть?

Арифметика була винайдена або відкрита?

Чи завжди історія суб'єктивна?

Історія світу - це історія прогресу?

Мистецтво відображає культуру або формує її?

Математичні ідеї - це винаходи або відкриття?

Що таке світло?

Як структура організму дозволяє йому вижити в цьому середовищі проживання?

Чи завжди ми думаємо те, що говоримо, і говоримо те, що думаємо?

Один з видів навчальних проектів - це створення електронних уроків спільно з учнями по складних темах.
Такий урок може бути представлений у вигляді уроків:

• Урок - презентація, виконана в будь-який мультимедійної середовищі

• Урок віртуальна лабораторія

• Урок - демонстрація

• Урок для дистанційного навчання

• Урок - довідник

• Урок контролю за рівнем знань

• Урок - рекламний ролик теми (анонс теми)

• Урок повторення і контролю знань

• Урок - повідомлення (за рамками сторінок підручника)

•

Основні частини в оформленні готового навчального дослідження:

• титульний лист (сторінка №1 не нумерується)

• зміст (сторінка №2)

• введення, що розкриває актуальність теми, мети, завдання, методи дослідження, вивченість питання - сторінка №3

• основна частина:

• теорія питання - не більше 1 \ 4 об'єму (3 4 сторінки)

• дослідження і висновки - не менше 1 \ 2 обсягу роботи (10 сторінок)

• висновок з приведенням областей застосування -1 сторінка

• список літератури 1страніца

• додаток 1 \ 4 об'єму роботи (3-5 сторінок)

• тези до публікації (короткий виклад роботи на 1 сторінці)

Одна з НАЙБІЛЬШ ЗРУЧНИХ, ПОПУЛЯРНИХ І ПОКАЗОВИХ ФОРМ ПОДАННЯ ПРОЕКТУ АБО НАВЧАЛЬНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ - РЕФЕРАТ

Термін «реферат» має латинське коріння і означає «повідомляю, доповідаю».

Словники дають більш точне його визначення: «короткий виклад у письмовому вигляді або у формі публічної доповіді змісту декількох джерел інформації по темі, змісту наукової проблеми, результатів наукового дослідження»

Стандарти оформлення:

• Обсяг шкільного реферату 20 сторінок друкованого тексту + 5 СТОРІНОК додатки

• Розмір шрифту 12, «Timens New Roman» звичайний, інтервал між рядками 1,5, розмір полів: верхнє і нижнє по 20 мм, ліве 25 мм, праве 15 мм. При зміні полів потрібно пам'ятати, що попарно сума не повинна бути більше 40 мм

• Текст форматується по ширині.

• Виноски друкуються на тій же сторінці, під рискою, більш дрібним шрифтом.

• Сторінки нумеруються з титульного листа, на якому знак не ставиться.

• Кожен новий розділ починається з нової сторінки.

• Відстань між назвою і текстом має бути в три інтервалу.

• Малюнки, таблиці, схеми мають окрему наскрізну нумерацію.

• Текст повинен обов'язково містити посилання на джерела літератури [3]

Використання різних стилів для подання робіт

Науковий стиль Мета - повідомлення наукових відомостей їх пояснення і аналіз; точна передача наукових фактів.

• Стильові риси: логічність, точність, об'єктивність, доказовість, відсутність емоційності, узагальненість, абстрактність.

• Мовні засоби: наукові терміни, професійна лексика, складнопідрядні речення.

• Жанри: наукова стаття, доповідь, реферат, повідомлення.

публіцистичний стиль

• Мета - вплив на читача і слухача при повідомленні інформації суспільно-політичного значення.

• Стильові риси: логічність, образність, емоційність, оцінність.

• Мовні засоби: суспільно-політична лексика; використання понять з етики, економіки, психології та інших гуманітарних дисциплін; звернення до категорій етики, моралі; вступне слово, звернення; знаки оклику та питання пропозиції.

• Жанри: публічний виступ, стаття, нарис, репортаж, інтерв'ю.

Основні терміни в дослідженні

• Об'єкт дослідження - процес або явище, що породжує проблему, область дослідження (загальний, ціле)

• Предмет дослідження - конкретне питання в загальній області. Саме предмет визначає тему дослідження і повинен збігатися з нею

• Гіпотеза - припущення, яке спростовується або підтвердитися дослідженням

• Завдання - конкретні дослідницькі дії, які повинні бути виконані, щоб прийти мети (то, що ми хотіли отримати), до результату (що отримали)

• Методика дослідження - способи і прийоми отримання результатів

• Наукова новизна - цінність нових отриманих знань для науки

• Бібліографічний обзор- огляд основних джерел інформації по темі

• Посилання та виноски - вказівки на джерела інформації

• Висновки - короткий виклад результатів

• Практична значимість - можливості використання в житті

Приклад оформлення списку використаних джерел

окрема книга

• Берон Р., Річардсон Д. Агресія. - СПб .: Пітер, 1997. - 334с.

• Дубровін А.Т., Історія інків. - М .: Просвещение, 2007. - 387с.

багатотомне видання

• Виготський Л.С. Зібрання творів: у 6-ти т. / Під ред. А.В. Запорожця і ін. - М .: педагогіка, 1982. Т. 1-6

Стаття з журналу

• Галигузова Л.Н. Психологічний аналіз // Питання психології. - 2000, -№4. - С. 17-28

Інтернет-джерело

• Сучасна світова живопис http // www.wm-painting.ru

Приклади інших видів представлення навчальних досліджень і проектів

- Доповідь - це розгорнуте, аргументоване, досить велика за обсягом, докладний розгляд будь-якої проблеми. Доповідач не просто викладає інформацію, а проводить її доказовий аналіз, дає власну оцінку, підтверджує або спростовує думки інших авторів або джерел.

- Стендова доповідь - найбільш вдала форма подання матеріалу на стенді (у вигляді газети, 1-2 ватману), яка забезпечує легкість і наочність сприйняття матеріалу.

- Літературний огляд - коротка характеристика того, що відомо з досліджуваного питання з різного роду джерел.

- Наукова стаття - літературний жанр, в якому позначається проблема, відзначаються спроби її дослідження і рішення, вказується актуальність питання, методика дослідження, посилання на цитовану літературу, власні погляди

- Науковий звіт - документ, що містить докладний опис методик і результатів наукового дослідження або експерименту, висновки і пропозиції щодо подальшого дослідження.