|
Особливості роботи школи в умовах війни
(На прикладі Іркутської області).
Діяльність радянської школи в роки Великої Вітчизняної війни - це героїчні сторінки боротьби і праці радянського народу, перевірки на міцність його духовних і моральних сил.
Війна і тимчасова ворожа окупація ряду територій важко відбилися на стані радянської школи, серйозно загальмували здійснення Закону про загальне обов'язкове семирічному навчанні. Однак в екстремальних умовах військового часу школа, органи народної освіти наполегливо працювали над здійсненням всеобучу, підвищенням ідейно-теоретичного рівня та якості навчання і виховання учнів, залученням їх до суспільно корисної праці на допомогу фронту.
Будучи потужною тиловою базою країни в економічному відношенні, Сибір являла собою гігантський просторовий резерв, практично невразливий для противника. Ця обставина значною мірою зумовило евакуацію до Сибіру (зокрема в Іркутську область) промислових підприємств, установ культури і освіти з прифронтової смуги. Тільки в 1941/42 навчальному році в РРФСР майже 600 шкіл з контингентом 60 тисяч осіб були переведені в глибинні тилові області (Нариси історії школи і педагогічної думки народів СРСР (1941 - 1961) / За редакцією Ф.Г. Паначіна, М.Н. Колмакова, З.І. Равкіна. - М .: Педагогіка, 1988. - С. 27).
Школи вже в перші місяці війни зіткнулася з дуже серйозними труднощами організаційно-педагогічного характеру: різко скоротився фонд шкільних будівель (на 1 листопада 1941р. До 3 тисяч шкіл були зайняті під казарми, шпиталі, військові заводи). Звичайними стали заняття в 2-3, а деколи і в 4 зміни. Потреби всіх Сибірських шкіл в навчальній літературі добре були виражені в доповідній записці Іркутського облплану від 1 вересня 1943р. в Держплан РРФСР '' Про підсумки підготовки шкіл до нового навчального року ''. У ній зазначалося, що в Іркутську область значно скоротився завезення нових підручників у порівнянні з 1942р., В силу цього було вкрай недостатньо підручників, особливо для першого класу. Протягом трьох років в область на 29879 учнів перших класів надійшло 11835 примірників '' Книги для читання '' (Хафизов Р.З. Учитель і школа Сибіру в роки Великої Вітчизняної війни: Посібник для слухачів системи підвищення кваліфікації педагогів. - Іркутськ, 1997.. - С. 22).
Мав місце крайній недолік підручників з географії та природознавства для четвертих класів, історії СРСР для 3-4 класів, майже всіх підручників для старших класів. Складно було і з забезпеченням шкіл зошитами та шкільно-письмовим приладдям. Вихід в такій ситуації був один - організувати виготовлення шкільно-письмового приладдя на місцях за рахунок місцевої сировини і матеріалів.
Незважаючи на крайню напруженість державного бюджету, уряд вжив заходів до того, щоб найменше страждало народну освіту. У 1942 - 44гг. витрати на освіту з державного бюджету були трохи скорочені. Однак частка асигнувань на освіту в бюджетах радянських республік залишалася відносно високою, тому що там розгорталася додаткова мережа шкіл і дитячих будинків, створювалися дитячі заклади інтернатного типу. В Іркутській області число шкіл-інтернатів до кінця війни майже подвоїлася. У 29 дитячих будинках на повному державному забезпеченні було 4886 підлітків. Тут були 3901 російський, 132 українця, 141 бурять, 103 фіна, 101 татарин, 99 білорусів, 34 поляка, 15 німців (Там же. С. 16).
Однією з найважливіших завдань народної освіти в роки війни було здійснення Закону про всеобучу. '' Як би ми не були поглинені війною, - писала '' Правда '' на початку 1942р., - турбота про дітей, про їхнє виховання залишається однією з головних наших завдань '' (Правда. 1942 року 24 березня).
Уже в 1942/43 навчальному році в РРФСР намітилися певні успіхи в здійсненні всеобучу. Своєчасно були відремонтовані багато шкільні будівлі, заготовлено паливо, відкрилися шкільні буфети, а в великих містах - дитячі столові.
В Іркутській області на 1 вересня 1942р. план поточного та капітально ремонту шкіл був виконаний на 92%. Станом на 1 вересня 1943р. був проведений поточний ремонт в усіх 1115 школах області відповідно до плану, встановленим виконкомом обласної Ради, і в 122 школах з 138 повністю здійснено капітальний ремонт (Хафизов. Р.З. Учитель і школа Сибіру в роки Великої Вітчизняної війни: Посібник для слухачів системи підвищення кваліфікації педагогів. Іркутськ, 1997. - С. 19).
Як і в 1942р., В наступні воєнні роки майже у всіх школах поточний ремонт здійснювався головним чином силами вчительського колективу, учнями старших класів і частково батьками у вільний від роботи час. У школах під керівництвом педагогів створювалися бригади по заготівлі та вивезенні палива. У листопаді 1941р. 50 учнів Култукской середньої школи Іркутської області під керівництвом свого вчителя А. Шагалова провели воскресник по заготівлі дров. Всього було заготовлено для школи 120 куб. м. дров. Учні Хомутовському середньої школи за один воскресник заготовили 70 куб. м. дров, а потім за допомогою колгоспу вивезли 57 возів палива (Там же. С. 21).
Найбільш важким щодо постачання шкіл паливом був 1943/44 навчальний рік. Про це свідчать дані по Іркутській області на початок опалювального сезону, типові і для інших регіонів Сибіру. До річної потреби було заготовлено 67,4% вугілля, 76.9% дров, а підвезено до шкіл вугілля 58.4%, дров 25.3%. Електрики в багатьох школах не було. Використовували гасові лампи.
Положення з реалізацією всеобучу було далеко не однаковим. Залишалися ще території, де народногосподарський план по всеобучу виконувався незадовільно. Наприклад, за підсумками першої чверті 1941/42 навчального року близько 11 тисяч учнів покинуло школи в Іркутській області (Нариси історії школи і педагогічної думки народів СРСР (1941 - 1961) / За редакцією Ф.Г. Паначіна, М.Н. Колмакова, З .І. Равкіна. - М .: Педагогіка, 1988. - С. 22.). Із звіту Іркутського міськвно про роботу шкіл за 1941/42 навчальний рік, наприклад, випливає, що через відсутність взуття та одягу перестали вчитися 112 дітей.
Особливого значення набуло патріотичне виховання учнів в процесі вивчення суспільних наук - історії, літератури, Конституції СРСР. В програми з природничих дисциплін включалися військово-прикладні знання. Наприклад, на уроках географії, вивчаючи природу і надра Батьківщини, учні переконувалися, як велика і багата вона. У великих мандрівників і відкривачів '' російського Колумба '' Г.І. Шеліхова, дослідника Східного Сибіру А.І. Лосєва, історика і етнографа А.П. Щапова, талановитого ботаніка Г.А. Стукова та інших видатних діячів науки вони вчилися наполегливості в досягненні цілей, прагненню прославити Батьківщину новими відкриттями і досягненнями.
В системі військово-спортивної підготовки школярів серйозну роль грали дитячі спортивні школи та клуби. 22 листопада 1942р. був урочисто відкритий військово-спортивний клуб Іркутського Палацу піонерів, який надавав велику допомогу викладачеві військової та фізрук в підготовці бійців-лижників, значкістів БГТО, ГТО. Такі клуби були створені в багатьох містах Сибіру.
В позакласній роботі школи, крім військово-фізичної підготовки школярів, велике місце зайняло в ті роки патріотичне виховання. Широке поширення отримали Всесоюзні військово-спортивні ігри: '' Рейд в тил ворога '' (1942р.), '' На розгром '' (1943р.), '' На штурм '' (1944р.). У Сибіру розвивалося патріотичний рух по наданню братньої допомоги у відновленні шкіл. Так 1 вересня 1943р. газета '' Ленський шахтар '' опублікувала повідомлення про те, трудящі Бодайбинском району Іркутської області вирішили взяти шефство над Пристенське районом Курської області. Якщо врахувати, що струмочки допомоги стікалися в потужний потік, то цю допомогу не назвеш незначною.
Незгладимий слід в дитячих серцях залишили зустрічі з учасниками Великої Вітчизняної війни. А листування школярів з героями фронту стала своєрідним літописом Вітчизняної війни, вірним барометром морально-політичного стану фронту і тилу в годину суворих випробувань. Не дарма навчальний процес здійснювався під девізом: '' Відмінне навчання - кращий подарунок фронту! '' У багатьох школах утвердилася традиція повідомляти батькам на фронт про успіхи їхніх дітей. Фронтовики в свою чергу карали хлопцям добре вчитися. '' Нехай вам ще не прийшов час зі зброєю в руках відстоювати свою Вітчизну, але у вас є борг, у виконанні якого країна кровно зацікавлена, - це добре вчитися, бо сильніше той, хто більше знає, '' - писав майор Авдєєв учням Жігаловского школи Іркутської області (Щербінін М.Ф. Сільська школа Східного Сибіру в роки Великої Вітчизняної війни (1942 - 1945) // Культурний розвиток радянської сибірської села. - Новосибірськ. 1980. С. 198.)
У Сибіру на протязі всіх років війни кількість вчителів було набагато нижче довоєнного рівня. Однак, незважаючи на це, вчителі-сибіряки виїжджали відроджувати школи у звільнених районах. Бюро Іркутського обкому ВКП (б) прийняло, постанову, згідно з яким Облонь доручалося підготувати педагогічний персонал та обладнання для організації в одному з визволених районів середньої школи і двох районних будинків культури. Доручення було виконано. Газета '' Известия '' 17 серпня 1943 року. зазначила: '' Добре допомагають постраждалим школам тилові області. Іркутський міськвно направив в Сталінградську область обладнання для середньої школи, туди ж виїхали 15 викладачів ''.
У роботі школи в роки війни було чимало серйозних недоліків, обумовлених як об'єктивними, так і суб'єктивними обставинами. Негативний вплив справив на діяльність школи культ особи Сталіна. Перебільшення його ролі в розвитку соціалістичного суспільства, перемоги над фашистською Німеччиною, при явній недооцінці ролі народу породжувало одностороннє розуміння історичних процесів. Час, що відокремлює нас від закінчення Великої Вітчизняної війни, дає нам можливість чітко побачити і усвідомити велич подвигу радянського народу в цій війні. Цей подвиг, славні традиції багато в чому сприяють формуванню в наші дні мужніх і свідомих творців нового суспільства.
|