Муніципальне бюджетне нетипове загальноосвітній заклад «Гімназія № 44»

ЗАТВЕРДЖУЮ: Програма рекомендована

Директор МБ НОУ до роботи

«Гімназія № 44№» педагогічною радою

гімназії Протокол № ______

____________ Л.І. Металеві від «___» ___________ 2013 р

Програма обговорена на методичному об'єднанні вчителів історії і суспільствознавства

Протокол № 1

від «___» ___________ 2013 р

Орієнтовна робоча програма

з історії для 8 класів

(Складено на основі Примірної програми основної загальної освіти з історії

для 5-9класса (ів) загальноосвітніх установ

під редакцією Дніпрова Е.Д., А.Г. Аркадьева).

Укладач програми:

учитель НМОУ «Гімназія № 44»

Паксеева З.Д.

Новокузнецьк, 2013

Пояснювальна записка

Справжня програма складена на основі Примірної програми основної загальної освіти з історії для 5-9 класів загальноосвітніх установ під редакцією Дніпрова Е.Д., А.Г.Аркадьева) і підручників з історії: Загальна історія 8 клас., Історія Росії 8 клас

Розроблено відповідно до наявності в Федеральному базисному навчальному плані основної загальної освіти єдиного предмета Історія, що складається з двох курсів «Історія Росії» і «Загальна історія», викладених в Зразкових програмах загальної освіти з історії окремо.

При цьому слід враховувати, що курс «Історія Росії» займає пріоритетне місце і за обсягом навчального часу і по задействованности в контрольно-вимірювальних матеріалах ДПА, тому на її вивчення

відводиться більшу кількість годин.

Методичне об'єднання вчителів історії і суспільствознавства на підставі навчального плану гімназії і Зразкових програм з історії пропонує наступний розподіл годин

Основна загальна освіта

клас

Розділи зразкової програми

Обсяг навчального часу

(федеральний компонент)

VIII

Історія Нового часу (XIX - початок XX ст.)

Історія Росії (XIX - початок XX ст.)

30 годин

40 годин

Робоча програма складена відповідно до вимог федерального компонента державного освітнього стандарту загальної освіти та передбачає послідовно-блочне вивчення. При цьому блок загальної історії передує блоку вітчизняної історії в межах певного хронологічного періоду. Як методичної основи обрана Робоча програма у відповідність з приблизною, складена на базі єдиної навчально-дидактичної лінії навчально-методичних комплектів «Історія Росії» і «Загальна історія» для відповідної паралелі класів (з'єднання двох ліній підручників видавництв «Просвещение» з історії Росії та «Вентана-граф» по загальній історії) на базі Примірної програми основної загальної освіти.

Справжня програма складена на 70 годин для 8 класу відповідно до Навчальним планом школи, розрахована на 2013-2014 рік (а) навчання і є програмою загального рівня навчання.

Вивчення історії на ступені основної загальної освіти спрямовано на досягнення наступних цілей:

• виховання патріотизму, поваги до історії та традицій нашої Батьківщини, до прав і свобод людини, демократичних принципів суспільного життя;

• освоєння знань про найважливіші події, процесах вітчизняної та всесвітньої історії в їх взаємозв'язку і хронологічній наступності;

• оволодіння елементарними методами історичного пізнання, вміннями працювати з різними джерелами історичної інформації;

• формування ціннісних орієнтацій в ході ознайомлення з історично встановлених культурних, релігійними, етнонаціональними традиціями;

• розвиток в учнів здібностей до самостійного аналізу подій минулого і сьогодення, розкриття причинно-наслідкових зв'язків, узагальнення фактів, використання знань, отриманих в ході вивчення курсу історії, при аналізі та оцінці сучасного стану суспільства;

• формування в учнів системи цінностей і переконань, заснованої на моральних і культурних досягненнях людства; виховання гуманізму, патріотизму та поваги до традицій і культури народів Росії і світу.

Завданнями шкільної історичної освіти є:

• ознайомлення учнів з сукупністю знань про історичний шлях і досвід людства, які є основою для соціалізації вступає в життя людини, для розуміння сучасного стану суспільства і можливих перспектив його розвитку;

• вироблення у школярів уявлень про різноманіття відображення і пояснення подій історії та сучасності, навичок роботи з джерелами історичних і гуманітарних знань;

• формування навичок самостійного пошуку наукових знань, роботи з історичним матеріалом, вміння порівнювати факти, версії, оцінки, альтернативи розвитку та самі джерела історичної інформації, будувати свою аргументацію в оцінці минулого;

• формування ціннісних орієнтацій і переконань школярів на основі особистісного осмислення соціального, духовного, морального досвіду людей в минулому і сьогоденні, сприйняття ідей гуманізму, поваги прав людини, толерантного ставлення до культури і історичного минулого інших народів;

• всебічний розвиток духовної культури школярів, виховання гуманістичних, демократичних, патріотичних переконань громадянина нової Росії.

• .

Курс передбачає вивчення наступних розділів:

• Загальна історія

• Історія Росії

Робоча програма з загальної історії призначена для 8-х класів основної школи. Вона передбачає вивчення історії на основі цивілізаційного підходу. На перше місце поставлені питання розвитку індустріальної цивілізації Заходу, становлення сучасної світової цивілізації. Головна увага приділяється системоутворюючим рис цивілізацій, таким як особливості ведення господарства, форми повсякденного життя, звичаї, правила поведінки, уявлення про добро і зло, релігійні вірування, погляди людей на навколишній світ. Цивілізаційний підхід у вивченні історії передбачає дослідження цивілізацій в їх взаємозв'язках з іншими цивілізаціями, тому ряд тем присвячений питанням взаємодії цивілізацій в різні періоди світової історії.

Курс «Історія Росії» поєднує історію держави, що населяють його народів, історію рідного краю.Даний курс дає уявлення про основні етапи історичного шляху Вітчизни, при цьому увага приділяється цілісної і виразною характеристиці основних історичних епох - від простеження ходу найбільш значних суспільних процесів до опису поворотних, драматичних подій і їх учасників. Важлива світоглядна завдання курсу «Історія Росії» полягає в розкритті як своєрідності і неповторності російської історії, так і її зв'язки з провідними процесами світової історії.

При вивченні історії Росії передбачається звернення учнів до матеріалу з регіональної історії, в якому представлений пласт історичного знання, багатий наочної і яскравої інформацією і тому виразний і цікавий для школярів. Передбачається, що в рамках курсу «Історія Росії» частина навчального часу відводиться на вивчення «Історії рідного краю», де в цілому мова йде про історії регіону, міста, села, родини. Це сприяє вирішенню пріоритетних освітніх і виховних завдань - розвитку інтересу школярів до минулого і сучасного рідної країни, усвідомлення своєї громадянської і соціальної ідентичності в широкому спектрі, що включає етнонаціональні, релігійні та інші складові, розвитку історичної пам'яті та вихованню патріотизму, громадянськості.

ЗМІСТ КУРСУ

8 клас

НОВА ІСТОРІЯ, ЧАСТИНА 2.

(XIX - початок XX ст.) (30 год)

Введення (1ч).

Цивілізації Заходу і Сходу до кінця раннього Нового часу. Індустріальна та аграрні цивілізації. Хронологічні рамки другого періоду Нової історії.

Тема 1. Європа і Північна Америка до XIX - початку ХХ ст. (10 год)

Імперія Наполеона I у Франції. "Цивільний кодекс". Наполеонівські війни. Віденський конгрес. Священний союз. «Східне питання» в політиці європейських держав в XIX в.

Перехід від традиційного (аграрного) до індустріального суспільства в Європі. Промисловий переворот, його особливості в країнах Європи і США. Зміни в соціальній структурі суспільства, демографічному розвитку.

Формування ідеології лібералізму, соціалізму, консерватизму. Виникнення робітничого руху. Чартистское рух в Англії. Європейські революції XIX ст. Друга імперія у Франції.

Національні ідеї в країнах Європи. Об'єднання Італії. К.Кавур. Дж. Гарібальді. Створення єдиного німецького держави. О. Бісмарк. Франко-прусська війна 1870-1871 рр. Утворення Німецької імперії. Австро-Угорська імперія. Народи Південно-Східної Європи в XIX в.

Північ і Південь Сполучених Штатів Америки: економічний і політичний розвиток, взаємини. Рух за скасування рабства. Громадянська війна 1861-1865 рр. А. Лінкольн. Реконструкція Півдня. Демократи і республіканці.

Виникнення профспілкового руху в країнах Європи. Тред-юніони. Марксизм. К. Маркс. Ф. Енгельс. Анархізм. Освіта I і II Інтернаціоналу. Виникнення соціалістичних партій. Соціальний реформізм в другій половині XIX - початку ХХ ст. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вільсон. Ж. Клемансо.

завершення промислового перевороту. Індустріалізація. Технічний прогрес у другій половині XIX - початку ХХ століть. Монополістичний капіталізм, його особливості в провідних країнах Заходу. Загострення протиріч індустріального суспільства.

Країни Латинської Америки, Азії та Африки в XIX - початку ХХ ст. (6 год)

Проголошення незалежних держав в Латинській Америці. С. Болівар. Х. Сан-Мартін. США і країни Латинської Америки. Доктрина Монро. Мексиканська революція 1910-1917 рр.

Створення колоніальних імперій. Встановлення британського колоніального панування в Індії. Повстання сипаїв 1857-1859 рр. «Опіумні війни». Рух тайпинов. Колоніальні захоплення в Африці. Імперіалізм - ідеологія і політика.

Криза традиційного суспільства в країнах Азії на рубежі XIX - XX ст. Реставрація Мейдзі. Початок модернізації в Японії. Революції в Ірані, Османської імперії, Китаї.

Європа і світ напередодні і в роки Першої світової війни (7 година)

Початок боротьби за переділ світу. Виникнення військово-політичних блоків. Антанта і Центральні держави. Балканські війни. Перша світова війна, причини, учасники. Кампанії 1914-1918 рр., Найважливіші битви. Вступ у війну США. Наростання соціально-економічних і політичних суперечностей у воюючих країнах. Підсумки Першої світової війни.

Розвиток культури в XIX - початку ХХ ст. (6 год)

Розвиток наукової картини світу в XIX в. Зміна поглядів на природу і суспільство на рубежі XIX-ХХ ст. Демократизація освіти. Зміни в побуті. Містобудування. Розвиток транспорту і засобів зв'язку.

Основні течії в художній культурі XIX - початку ХХ ст. (романтизм, реалізм, модерн, символізм, авангардизм). Народження кінематографа.

Духовна криза індустріального суспільства на рубежі XIX-ХХ ст. Декаданс.

Основні зрозуміла курсу.

Промислова революція, економічні кризи, капіталізм, пролетаріат, організований робітничий рух, капіталісти, середній клас, урбанізація, реакція, консерватизм, лібералізм, радикалізм, утопічний соціалізм, політичний компроміс, конституціоналізм, "реальна політика", націоналізм, громадянська війна, расизм, латифундизм , монополія, мілітаризація, реформізм, колоніалізм, колоніальна імперія, модернізація, національно-визвольний рух, світова війна, наукова революція, масова культура.

Історія Росія

8. клас

Тема 1. Соціально-економічний розвиток в першій половині XIX ст. (2год)

Територія і населення. Криза кріпосного господарства. Отходнічество. Внутрішня і зовнішня торгівля. Розвиток транспорту. Перші залізниці. Розвиток капіталістичних відносин. Початок промислового перевороту.

Тема 2. Внутрішня і зовнішня політика в першій чверті XIX ст. (8час)

Олександр I. Негласний комітет. Указ про вільних хліборобів. Установа Міністерств. Створення Державної ради. М.М.Сперанский.

Участь Росії в антифранцузьких коаліції. Тільзітский світ і російсько-французький союз. Континентальна блокада. Входження Грузії до складу Росії. Приєднання Фінляндії. Бухарестський мир з Туреччиною. Вітчизняна війна 1812 р .: причини, плани сторін, хід військових дій. М. Барклай-де-Толлі. М. Кутузов. Д. Давидов. Бородінська битва. Народний характер війни. Вигнання наполеонівських військ з Росії. Закордонні походи російської армії. Російська дипломатія на Віденському конгресі. Росія і Священний союз.

Посилення консервативних тенденцій у внутрішній політиці після Вітчизняної війни 1812 р А.А. Аракчеев. Військові поселення. Цензурні обмеження.

Рух декабристів. Перші таємні організації. Північне і Південне суспільства, їх програми. Повстання на Сенатській площі в Петербурзі 14 грудня 1825 Повстання Чернігівського полку.

Тема 3. Внутрішня і зовнішня політика в другій чверті XIX ст. (6 год)

Микола I. Посилення самодержавної влади. Посилення контролю над суспільством. III Відділення. А.Х. Бенкедорф. Кодифікація законів. «Маніфест про почесне громадянство». «Указ про зобов'язаних селян». Політика в галузі освіти. Польське повстання 1830-1831 рр.

Громадська думка і громадські рухи другої чверті XIX ст. Н.М. Карамзін. Теорія офіційної народності. Гуртки кінця 1820-х - 1830-х рр. Слов'янофіли і західники. П.Я.Чаадаев. Русский утопічний соціалізм. Петрашевці.

Зовнішня політика другої чверті XIX ст. Східний питання. Росія і звільнення Греції. Росія і революції в Європі. Входження Кавказу до складу Росії. Шаміль. Кавказька війна. Кримська війна: причини, учасники. Оборона Севастополя, її герої. Паризький світ. Причини і наслідки поразки Росії в Кримській війні.

Тема 4. Російська культура першої половини XIX ст. (4 години)

Створення системи загальноосвітніх установ. Успіхи російської науки. Н.И.Лобачевский. Відкриття Антарктиди російськими мореплавцями. Становлення літературної російської мови. Золотий вік російської поезії. Основні стилі в художній культурі (сентименталізм, романтизм, реалізм, ампір).

Тема 5. Великі реформи 60-70-х рр. XIX ст. (8 година)

Олександр II. Передумови і підготовка селянської реформи. Положення 19 лютого 1861 р Скасування кріпосного права. Наділи. Викуп і викупна операція. Повинності тимчасовозобов'язаних селян. Селянське самоврядування. Земська, міська, судова реформи. Реформи в галузі освіти. Військові реформи. Значення реформ 60-70 рр. XIX ст. в історії Росії.

Громадські рухи 50-60-х рр. XIX ст. Підйом громадського руху після поразки в Кримській війні. А.І. Герцен і Н.І. Огарьов. Вільна російська друкарня в Лондоні. «Полярна зірка», «Дзвін». Н. Г. Чернишевський. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революційні організації та гуртки середини 60-х - початку 70-х рр. XIX ст.

Тема 6. Росія наприкінці XIX в. (8 година)

Соціально-економічний розвиток пореформеної Росії. Завершення промислового перевороту. Формування класів індустріального суспільства. Фабрично-заводське будівництво. Нові промислові райони і галузі господарства. Залізничне будівництво. Розвиток капіталізму в сільському господарстві. Залишки кріпосництва і общинного побуту. Аграрної криза 80-90-х рр. XIX ст.

Криза самодержавства на рубежі 70-80-х рр. XIX ст. Політика лавірування. М.Т. Лоріс-Меліков. Вбивство Олександра II. Олександр III. Маніфест про непорушність самодержавства. К.П.Победоносцев. Контрреформи. Реакційна політика в галузі освіти. Національна політика самодержавства в кінці XIX в.

Громадські рухи 70-90-х рр. XIX ст. Земське рух. Ідеологія народництва. М.А. Бакунін. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачов. Н.К.Михайловский. Політичні організації народників. «Ходіння в народ». Перші робочі організації. Поширення ідей марксизму. Г.В. Плеханов. «Звільнення праці». П.Б. Струве і «легальний марксизм». В.І. Ленін. «Союз боротьби за визволення робітничого класу».

Зовнішня політика в другій половині XIX ст. Боротьба за ліквідацію наслідків Кримської війни. А.М. Горчаков. Приєднання Середньої Азії. Народи Російської імперії. Російсько-турецька війна 1877-1878 рр. «Союз трьох імператорів». Зближення Росії та Франції в 1890-х рр.

Тема 7. Російська культура на рубежі XIX - XX ст. (2 час)

Демократизація культури. Створення безстановій народної школи. Відкриття нових університетів. Жіноча освіта. Література і періодична преса. Бібліотечна справа. Музеї. Наукові відкриття російських учених. Д.І. Менделєєв. І.М. Сєченов. І.І. Мечников. І.П. Павлов. С.М. Соловйов.

«Срібний вік» російської поезії. Модерн в архітектурі і художній культурі. Критичний реалізм - провідний напрям в літературі. Зародження російського авангарду. Театр і драматургія. К.С. Станіславський. Посилення взаємозв'язку російської та світової культури на рубежі XIX-XX ст.

Узагальнення по курсу: «Історія Росії в XIX столітті» - 2год

Відмінними рисами даного курсу є.

Роль навчального предмета «Історія» в підготовці учнів 8 класів до життя в сучасному суспільстві значною мірою пов'язана з тим, наскільки він допомагає їм відповісти на сутнісні питання світопізнання, світорозуміння та світогляду: хто я? Хто ми? Хто вони? Що значить жити разом в одному світі? Як пов'язані минуле і сучасність? Відповіді припускають, по-перше, сприйняття підлітками молодшого і середнього віку основоположних цінностей та історичного досвіду своєї країни, своєї етнічної, релігійної, культурної спільності і, по-друге, освоєння ними знань з історії людських цивілізацій і характерних особливостей історичного шляху інших на-родів світу. Навчальний предмет «Історія» дає учням широкі можливості самоідентифікації в культурному середовищі, співвіднесення себе як особистості з соціальним досвідом людства.

Розростається інформаційне і комунікативний простір сучасного світу не скасовує цю функцію історії, але посилює її значення.

Історія, заснована на достовірних фактах і об'єктивних оцінках, представляє збірну картину соціального, морального, творчого, комунікативного досвіду людей. Вона служить найбагатшим джерелом уявлень про людину, його взаємодії з природою, про суспільне існування. Вибудовуючи ці уявлення в відповідності із загальною лінією часу, руху і розвитку, навчальний предмет «Історія» становить «вертикаль» гуманітарного знання.

Істотним внеском даного навчального предмета в освіту і розвиток особистості є історизм як принцип пізнання і мислення, що передбачає усвідомлення приналежності суспільних явищ до того чи іншого часу, неповторності конкретних подій і разом з тим зміни, руху самого буття людини і суспільства. Вивчення історії передбачає співвіднесення минулого і сьогодення. При цьому виникають ситуації діалогу часів, культур, способу мислення, мотивів поведінки, морально-етичних систем і т. Д.

Основу шкільних курсів історії складають такі змістові лінії:

1. Історичний час - хронологія і періодизація подій і процесів.

2. Історичне простір - історична карта Росії та світу, її динаміка; відображення на історичній карті взаємодії людини, суспільства і природи, основних географічних, екологічних, етнічних, соціальних, геополітичних характеристик розвитку людства.

3. Історичне рух:

· Еволюція трудової і господарської діяльності людей, розвиток матеріального виробництва, техніки; зміна характеру економічних відносин;

· Формування і розвиток людських спільнот - соціальних, етнонаціональних, релігійних та ін .; динаміка соціальних рухів в історії (мотиви, рушійні сили, форми);

· Створення й розвиток держав, їх історичні форми і типи; еволюція і механізми зміни влади; взаємини влади і суспільства; тенденції та шляхи перетворення суспільства; основні віхи політичної історії;

· Історія пізнання людиною навколишнього світу і себе в світі; становлення релігійних і світських навчань і світоглядних систем; розвиток наукового знання і освіти; розвиток духовної та художньої культури; різноманіття і динаміка етичних і естетичних систем і цінностей; внесок народів і цивілізацій в світову культуру;

· Розвиток відносин між народами, державами, цивілізаціями (сусідство, завоювання, спадкоємність); проблема війни і миру в історії.

Загальні навчальні вміння, навички і способи діяльності:

1. Пізнавальні.

вміння самостійно і усвідомлено організовувати свою пізнавальну діяльність відповідно до заданої метою;

вміння визначати сутнісні характеристики досліджуваного об'єкта;

вміння визначати причинно-наслідкові зв'язки і використовувати їх для аналізу;

вміння самостійно здійснювати відбір критеріїв для порівняння, зіставлення, оцінки та класифікації об'єктів;

вміння самостійно створювати алгоритм пізнавальної діяльності для вирішення творчих і пошукових завдань;

вміння застосовувати елементарні прийоми дослідницької діяльності;

вміння створювати власні моделі об'єктів, процесів і явищ, проекти як результат дослідницької діяльності, в т.ч. з використанням інформаційних технологій.

2.Інформаційно-комунікативні.

пошук необхідної інформації по заданій темі з використанням джерел різного типу;

вилучення необхідної інформації з джерел, визначення першорядної інформації;

переклад інформації з однієї знакової системи в іншу, адекватну пізнавальної та комунікативної ситуації;

вміння розгорнуто обгрунтовувати і аргументувати судження;

вміння вільної роботи з текстом різних стилів, володіння навичками редагування тексту, створення власного тексту;

використання інформаційних технологій для обробки, передачі, систематизації інформації, презентації результатів пізнавальної і практичної діяльності;

володіння основними видами публічних виступів.

3. Рефлексивні.

розуміння цінності освіти як засобу розвитку культури особистості;

об'єктивне оцінювання своїх навчальних досягнень, динаміки розвитку своїх особистісних якостей;

володіння навичками колективної діяльності в частині організації та участі в ній;

оцінювання та корекція власної поведінки в практичній діяльності і повсякденному житті;

усвідомлення своєї національної, соціальної, конфесійної приналежності;

вміння відстоювати свою громадянську позицію;

здійснення усвідомленого вибору шляхів продовження освіти.

Форми і методи:

використовувані технології: проблемне навчання, технологія проектів;

форми організації навчальної діяльності: колективна (урок, лекція, семінар, олімпіада, конференція, КТД, лабораторні заняття), групова (спецкурс, спецпрактикум, групове заняття, навчальний дослідження, проектування), індивідуальна (консультації, дослідницька робота, співбесіда, індивідуальні плани роботи ).

Використовувані технології, принципи, форми і методи роботи:

Принцип психологічної комфортності

Принцип наукового навчання

Принцип лічностнооріентірованного навчання

проблемний метод

науковий метод

дослідницький метод

Герменевтичний (розуміння, інтерпретація) метод

Метод психолого-діагностичного аналізу

Традиційні форми уроку

Лекції, семінари, дискусії, конференції, колоквіуми.

Установка на успіх

У гімназії створені умови для викладання історії із залученням сучасних інформаційних технологій.

Контроль досягнення учнями рівня державного освітнього стандарту здійснюється у вигляді поточного та підсумкового контролю в наступних формах:

співбесіду, залік, контрольний опитування, контрольна робота, історичний диктант, тест, робота з історичними джерелами і документами.).

Тематичний план

Історія

8 клас

(2 години на тиждень. Всього 70 годин)

№

п / п

Назва розділу, теми

всього

годин

Кількість

годин

Вимоги до результатів навчання за темами

Форма контролю

теор.

прак.

Загальна історія. 30 годин

.

1.

Вступ. Світ до початку

XIX століття

1

1

Називати хронологічні рамки нової історії. Встановлювати історичний зв'язок між періодами.

.

2.

Тема1. Європа і Північна Америка в XIX - початку XX ст.

10

10

3.

Країни Латинської Америки, Азії та Африки в Х I Х - початку ХХ ст.

Європа і світ напередодні Першої світової війни

6

6

Пояснювати причини визвольного руху в колоніях; особливості розвитку економіки регіону; показувати на карті. Називати причини реформ і їх наслідки. Пояснювати особливості економічного розвитку. Описувати зміни в способі життя суспільства. Визначати причини і характер зовнішньої політики. Пояснювати особливості розвитку Китаю, причини перетворення Китаю в напівколонію; складати порівняльну таблицю. Називати особливості розвитку; вирішувати пізнавальні завдання. Вміти робити повідомлення. Вміти систематизувати матеріал, узагальнювати, робити висновки.

Повідомлення. Тест. Опитування по домашньому завданню. Проблема: чому індійська громада сильніше міського населення пручалася колонізації? Скласти план «Соціально-економічні та політичні наслідки колоніального розділу Африки»

4.

Європа і світ напередодні Першої світової війни

7

7

Періодизація новітньої історії та особливості історичного розвитку.Основні події та віхи 20 століття. Досягнення і проблеми 20 в., Що визначають історію людства в новому тисячолітті. Порівнювати, знаходити спільне, відмінності, узагальнювати і робити висновки. Поняття: суспільно-політичні течії і рухи. Консерватизм, лібералізм, соціалізм. Знати: причини світових воєн початку 20 ст., Військові блоки. Вміти встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, виділяти історичні закономірності. Вирішувати проблемні і пізнавальні завдання. Знати події на карті. Складати хронологічну таблицю подій Першої світової війни. Вміти встановлювати причинно-наслідкові зв'язки війни

Есе «Чи можна було уникнути початок Першої світової війни». Складати хронологічну таблицю подій Першої світової війни. Скласти таблицю «Підсумки Першої світової війни»

5.

Розвиток культури в Х I Х - початку ХХ ст

6

6

Романтизм, реалізм, модерн, символізм, авангардизм.

Вміти працювати з додатковою літературою, узагальнювати, систематизувати матеріал.

Історія Россіі.40 годин

6

Соціально-економічний розвиток в першій половині XIX ст

2

2

Називати характерні риси соціально-економічного розвитку (в першій половині XIX ст.)

Проблемне завдання.

8.

Внутрішня і зовнішня політика в першій чверті XIX ст.

8

8

Знати роки царювання Олександра 1; називати характерні риси внутрішньої політики Олександра 1.Реформи М.М. Сперанського; причини і наслідки прийнятих рішень. Називати основні цілі, завдання та напрямки результати. Знати хронологічні рамки війни 1812г .; плани, характер війни, етапи; полководців і учасників війни. Пояснювати цілі і результат закордонного походу 1812-1814гг. Пояснювати причини та наслідки політичного курсу Олександра 1.

Називати причини виникнення громадського руху; основні ідеології, основні етапи розвитку Пояснювати цілі і результати діяльності декабристів; оцінювати

історичне значення повстання декабристів.

Повідомлення, евристична бесіда, понятійний диктант, робота з документом. Бесіда з питань підручника, робота з документом, контурна карта. Бесіда з питань підручника, контурна карта. Проблемне завдання, порівняльна таблиця. "Мозковий штурм"

Творче завдання.

9.

Внутрішня і зовнішня політика в другій чверті XIX ст.

6

6

Знати роки царювання Миколи 1; називати характерні риси внутрішньої політики Миколи 1. називати характерні риси соціально-економічного розвитку; знати фінансову політику Е. Ф. Канкрина. Називати основні напрямки (і показувати на карті) зовнішньої політики країни. Причини кризи в міжнародних відносинах з країнами заходу. Називати істотні риси ідеології та практики громадських рухів; порівнювати позиції західників та слов'янофілів, висловлювати свою оцінку. Знати дату війни, її причини та характер; показувати на карті місця військових дій; знати полководців і учасників; пояснювати значення і підсумки Паризького мирного договору.

Перевірочна робота «Росія при Олександрі 1». Понятійний диктант. Опитування з питань підручника, контурна карта. Робота в малих групах: робота з документом, порівняльна таблиця. Алгоритм військових дій; контурна карта.

10

Російська культура першої половини XIX ст.

4

4

Називати видатних представників і досягнення російської науки. Називати видатних представників і досягнення російської культури.

Повідомлення, творчі завдання. Вікторина.

11

Великі реформи 60-70-х рр. XIX

8

8

Називати передумови скасування кріпосного права; викладати причини скасування кріпосного права; називати альтернативні варіанти скасування кріпосного права; знати основні положення селянської реформи; пояснювати значення скасування кріпосного права. Називати основні положення реформи місцевого самоврядування, судової, військової реформ; реформи в галузі освіти; приводити оцінки хар-ра і значення соц. реформ. Називати основні напрямки економ. Політики держави; пояснювати причини уповільнення темпів зростання промислового виробництва; називати і показувати на карті. Називати істотні риси ідеології та практики консерватизму і лібералізму. Називати істотні риси ідеології та практики радикального громадського руху.

Називати мети про основні напрямки зовнішньої політики 60-70-х років. Знати дату російсько-турецької війни, її причини та характер; показувати на карті місця військових дій; знати полководців і учасників; пояснювати значення і підсумки Сан-Стефанського мирного договору; перемоги Росії у війні з Туреччиною.

Евристична бесіда з елементами рольової гри. Складання схем, таблиць, логічних ланцюжків. Узагальнююча бесіда. Бесіда з питань домашнього завдання, індивідуальне тестування. Складання порівняльних таблиць, взаимопроверка. Узагальнююча бесіда, контурна карта. Алгоритм військових дій; контурна карта.

12.

Росія в кінці XIX в.

8

8

Наводити оцінку особистості Олександра III; називати основні риси внутрішньої політики Олександра III. Називати основні риси економічної політики, порівнювати економічні програми Н. Х. Бунге і І. А. Вишнеградський; знати економічну програму С. Ю. Вітте. Називати організації та учасників громадського руху; називати істотні риси ідеології та практики громадських рухів (консервативних, ліберальних, радикальних). Називати мети і основні напрямки зовнішньої політики Олександра III.

Повторительно-узагальнюючий тест. Проблемне завдання; розгорнутий план. Робота з документом. Контурна карта, хронологічна таблиця. Повідомлення.

13.

Російська культура на рубежі XIX - XX ст

2

2

Називати видатних представників і досягнення російської культури.

Повідомлення, творчі завдання, есе.

14.

Підсумкове повторення і узагальнення.

2

2

Вміти застосовувати вивчений матеріал.

Семінар «Підсумки розвитку Росії на початку XX ст.»

всього

70

70

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

З ІСТОРІЇ

8 клас

№

уроку

Дата

уроку

Назва розділу, тема уроку

Примітки

Розділ I. Загальна історія

1.

Вступ. Світ до початку Х I Х століття (1год)

Тема1. Європа і Північна Америка в XIX - початку XX ст (10 годин)

2.

Віденський конгрес і європейський світ.

3.

Перехід від традиційного (аграрного) до індустріального суспільства в Європі.

4.

Промисловий переворот, його особливості в країнах Європи і США.

5

Промисловий переворот, його особливості в країнах Європи і США.

6.

Виникнення робітничого руху

7.

Національні ідеї в країнах Європи.

8.

Північ і Південь Сполучених Штатів Америки.

9

США: імперіалізм і вступ в світову політику

10

Марксизм, анархізм. Освіта I і II Інтернаціоналу.

11

Загострення протиріч індустріального суспільства.

Тема 2. Країни Латинської Америки, Азії та Африки в Х I Х - початку ХХ ст. (6 год)

12

Латинська Америка в Х I Х - початку ХХ ст .: час змін.

13

Проголошення незалежних держав в Латинській Америці.

14

Створення колоніальних імперій

15

Африка: континент в епоху змін

16

Імперіалізм - ідеологія і політика

17

Криза традиційного суспільства в країнах Азії на рубежі Х I Х - початку ХХ ст

Тема 3. Європа і світ напередодні Першої світової війни (7часов)

18

Міжнародні відносини в кінці Х I Х - початку ХХ ст

19

Початок боротьби за переділ світу.

20

Виникнення військово-політичних блоків.

21

Антанта і Центральні держави.

22

Балканські війни.

23

Перша світова війна, причини, учасники

24

Кампанії 1914-1918 рр, найважливіші битви

4. Розвиток культури в Х I Х - початку ХХ ст (6 год)

25

Виникнення наукової картини світу в Х I Х ст.

26.

Демократизація освіти. Містобудування.

27.

Основні течії в художній культурі

Х I Х - початку ХХ ст

28

Духовна криза індустріального суспільства.

29

Повторительно - узагальнюючий урок по курсу «Нова історія».

30

Тест по курсу «Нова історія»

Розділ II .Історія Росії.

Тема1. Соціально-економічний розвиток в першій половині XIX ст (2год)

31

Соціально-економічний розвиток Росія

32

Розвиток капіталістичних відносин. Початок промислового перевороту.

Тема 2. Внутрішня і зовнішня політика в першій чверті XIX ст. (8час)

33

Внутрішня політика Олександра I в 1801-1806 рр.

34

Зовнішня політика в 1801-1812 рр.

35

Вітчизняна війна 1812 р

36

Закордонний похід російської армії. Зовнішня політика в 1813-1825 рр.

37

Внутрішня політика Олександра I в 1814 - 1825 рр.

38

Соціально-економічний розвиток після Великої Вітчизняної війни 1812 рр.

39

Громадський рух за Олександра I.

40

Повстання на Сенатській площі

Тема 3.Внутренняя і зовнішня політика в другій чверті XIX в (6 год).

41

Микола I. Посилення самодержавної влади

42

Внутрішня політика Миколи I.

43

Соціально-економічний розвиток в 20-50-і рр.

44

Зовнішня політика Миколи I в 1826-1849 рр.

45

Громадський рух в роки правління Миколи I.

46

Кримська війна 1853-1856 рр. Оборона Севастополя.

Тема 4. Російська культура першої половини XIX ст. (4 години)

47

Розвиток освіти в першій половині Х I Х століття, його становий характер. Наукові відкриття.

48

Російські першовідкривачі і мандрівники.

49

Золотий вік російської поезії

50

Тестування по темі: «Росія в першій половині XIX століття»

Тема 5. Великі реформи 60-70-х рр. XIX ст (8час)

51

Великі реформи 60-70-х рр. XIX

52

Олександр II. Скасування кріпацтва

53

Ліберальні реформи 60-70-х рр.

54

Значення реформ 60-70-х рр XIX ст.

55

Національне питання в царювання Олександра II.

56

Громадський рух: ліберали і консерватори.

57

Зародження революційного народництва і його ідеологія.

58

Революційне народництво II половини 60-х - початку 70-х рр. XIX ст.

Тема 6. Росія в кінці XIX ст. (8час)

59

Соціально-економічний розвиток після скасування кріпосного права.

60

Зовнішня політика Олександра II.

61

Російсько-турецька війна 1877-1878 рр

62

Внутрішня політика Олександра III.

63

Економічний розвиток в роки правління Олександра III.

64-65

Громадський рух в 80-90-х рр.

66

Зовнішня політика Олександра III.

Тема 7. Російська культура на рубежі XIX - XX ст (2год)

67

Просвітництво і наука. Література і образотворче мистецтво.

68

Архітектура, музика, театр. Народна творчість.

Підсумкове повторення і узагальнення по курсу: «Історія Росії» (2 час)

69

Тест по темі: «Росія в XIX столітті»

70

Тест по темі: «Росія і світ в XIX столітті»