Наталя Зюркалова
Освітній проект «Сторінками історії. Життя найдавніших людей »
Інформаційно - творчий.
Саму ідею на дану тему підкинули мені самі діти. Як - то граючи, вони заговорили про те, а як давно живуть люди? Я підтримала розмову, і так народився проект.
Мета проекту:
1. Ознайомлення дітей з життям стародавнього людини, дати уявлення про те, як виглядав чоловік, чим займався, як розвивався.
2. Розвиток дослідницьких умінь
3. Розвиток самостійності, мотивації до демонстрації знань, потреби в пошуку знань і відомостей.
На підготовчому етапі «входження дітей в тему» я опитала дітей, що вони знають про людей, які жили багато років тому, якими вони були, чим займалися, де жили, їх спосіб життя.
Опитування показало такі результати:
близько 60% дітей мали уявлення про те, що люди живуть уже давно, багато років. 20% дітей усвідомлювали, що люди виглядали не так як зараз, але конкретних знань не мали.
Про місця проживання діти не знали, але висловлювали припущення про те, що стародавні люди могли жити в дерев'яних куренях, в печерах, в сараях, в лісі.
Про спосіб життя людей 40% дітей говорили, що люди збирали ягоди, гриби.
Таке анкетування допомогло вийти в проблему проекту і визначити завдання і намітити передбачуваний результат.
завдання:
1. Розвивати допитливість, пізнавальну і мовну активність.
2. Виховувати інтерес до історії
3. Удосконалювати вміння самостійно підбирати матеріал
4. Вчити дітей приділяти увагу аналізу ефективності джерел інформації
5. Вчити висловлювати припущення і робити найпростіші висновки, викладати свої думки зрозуміло для навколишніх
6. Продовжувати формувати вміння відстоювати свою точку зору, вміння змістовно, емоційно розповідати про цікаві факти і події.
Визначивши завдання, ми з дітьми прийшли до етапу розробки проекту.
Разом з дітьми визначили шляхи пошуку інформації:
1. Запитати у батьків.
2. Прочитати в книгах
3. Подивитися в інтернеті
4. Подивитися мультфільми або документальне кіно
5. Знайти в енциклопедіях
Зібрали воєдино весь матеріал, визначили необхідний для вивчення.
План роботи був намічений, і ми приступили до його реалізації.
ми розділилися на групи і розділили матеріал для вивчення, кожна група відповідала за свій уривок інформації, і коли все було вивчено і приготовлено діти ділилися цією інформацією з іншими дітьми. Таким чином, використання прийому міні-повідомлень дозволило засвоїти великий обсяг інформації всім дітям без особливих труднощів. Даний прийом сприяв розвитку мовлення і вмінню змістовно і емоційно розповідати про цікаві факти і події.
В ході реалізації проекту були проведені бесіди на пізнавальні теми: «Житло найдавніших людей», «Зовнішність древніх людей», «Заняття древніх людей», «Найважливіші відкриття. (Вогонь) »
Свої отримані знання діти відобразили в творчих роботах: в малюнках, ліпленні, виробах з природного матеріалу, конструювання з піску.
І так само в своїх іграх: сюжетно - рольових, рухливих іграх. І в читанні художньої літератури.
Батьки не залишилися в стороні, вони проявили велику активність і були учасниками проекту, вони із задоволенням надавали свою допомогу в пошуку інформації, виготовленні виробів, оформленні виставок.
В ході роботи над проектом, ми разом з дітьми оформили міні-музей в своїй групі «Сторінками історії» в якому, були показані всі творчі роботи дітей: малюнки, вироби, і багато іншого.
Отриманими знаннями діти із задоволенням поділилися з дітьми з старших груп, показали «міні-музей», відчувши себе в ролі екскурсоводів, вчилися правильно викладати свої думки зрозуміло для навколишніх.
Практична частина була найцікавішою у всій роботі, адже дитина запам'ятовує краще те, що відчує сам, сам склеїть, сліпить, намалює.
Узагальненням даного проекту ми провели гру «Що? Де? Коли? »В ході, якої всі діти показали отримані знання.
Вважаю, що учасники проекту отримали позитивний досвід взаємодії. Так само було відзначено, підвищення активності у дітей, впевненість в собі, самостійність, зростання в мовному розвитку. Діти засвоїли багато нового матеріалу, розширили свій кругозір, поповнили свій словниковий запас, вчилися працювати в групі, отримали досвід виступу з науковою інформацією.
Я вважаю, що метод проекту є ефективним в роботі зі старшими дошкільниками, так як проектна діяльність сприяє розвитку у дітей навичок спілкування в групі, вмінню відстоювати свою точку зору, здатність працювати з потоком інформації, вміти її обробити і проаналізувати.