Робоча програма з історії. (10 клас. Базовий рівень).
1. Пояснювальна записка
Робоча програма з історії (10 клас - базове вивчення предмета) складена відповідно до Федерального компонентом державного освітнього стандарту загальної освіти (2004 р).
Робоча програма розроблена на основі Федерального компонента державного стандарту загальної освіти, приблизною програми середньої (повної) загальної освіти, програми ОУ з історії та суспільствознавства: 10-11 класи / за редакцією Л.А. Соколової. -М .: Просвещение 2009
Федеральний базового навчального плану для середньої (повної) загальної освіти відводить 68 годин для вивчення на базовому рівні навчального предмета «Історія». Згідно з чинним в ОУ навчальним планом КТП передбачає навчання в обсязі: Всесвітня історія - 24 годин, історія Росії - 44 години.
Змістовними компонентами курсу, крім знань, є соц іального навички, вміння, ключові компетентності, сукупність моральних норм і принципів поведінки людей по відношенню до суспільства і іншим людям, система гуманістичних і демократичних цінностей.
Мета навчання:
Вивчення історії на базовому рівні середньої (повної) загальної освіти спрямовано на досягнення наступних цілей:
1. виховання громадянськості, національної ідентичності, розвиток світоглядних переконань учнів на основі осмислення ними історично сформованих культурних, релігійних, етнонаціональних традицій, моральних і соціальних установок, ідеологічних доктрин;
2. розвиток здатності розуміти історичну обумовленість
явищ і процесів сучасного світу, визначати власну
позицію по відношенню до навколишньої дійсності, співвідносити
свої погляди і принципи з історично виникли світоглядними системами;
3. освоєння систематизованих знань про історію людства,
формування цілісного уявлення про місце і роль Росії
у всесвітньо-історичному процесі;
4. оволодіння вміннями і навичками пошуку, систематизації та комплексного аналізу історичної інформації;
5. формування історичного мислення - здатності розглядати події і явища з точки зору їх історичної обумовленості, зіставляти різні версії і оцінки історичних подій та особистостей, визначати власне ставлення до дискусійних проблем минулого і сучасності.
В результаті вивчення історії на базовому рівні учень повинен
знати / розуміти
-
основні факти, процеси і явища, що характеризують цілісність вітчизняної та всесвітньої історії;
-
періодизацію всесвітньої і вітчизняної історії;
-
сучасні версії і трактування найважливіших проблем вітчизняної та всесвітньої історії;
-
історичну обумовленість сучасних суспільних процесів;
-
особливості історичного шляху Росії, її роль у світовому співтоваристві;
вміти
-
проводити пошук історичної інформації в джерелах різного типу;
-
критично аналізувати джерело історичної інформації (характеризувати авторство джерела, час, обставини і цілі його створення);
-
аналізувати історичну інформацію, представлену в різних знакових системах (текст, карта, таблиця, схема, аудіовізуальний ряд);
-
розрізняти в історичній інформації факти і думки, історичні описи та історичні пояснення;
-
встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між явищами, просторові і тимчасові рамки досліджуваних історичних процесів і явищ;
-
брати участь в дискусіях по історичних проблем, формулювати власну позицію з обговорюваних питань, використовуючи для аргументації історичні відомості;
-
представляти результати вивчення історичного матеріалу в формах конспекту, реферату, рецензії;
використовувати набуті знання і вміння в практичній діяльності та повсякденному житті для:
-
визначення власної позиції по відношенню до явищ сучасного життя, виходячи з їх історичної обумовленості;
-
використання навичок історичного аналізу при критичному сприйнятті одержуваної ззовні соціальної інформації;
-
співвіднесення своїх дій і вчинків оточуючих з історично виникли формами соціальної поведінки;
-
усвідомлення себе як представника історично сформованого громадянського, етнокультурного, конфесійного співтовариства, громадянина Росії.
-
КТП орієнтований на використання підручників:
-
Алексашкина Л.Н., Головіна В.А. Загальна історія з найдавніших часів до кінця Х I Х ст. - М .: Мнемозина, 2008.
-
Сахаров А. Н., Буганов В. І. Історія Росії з найдавніших часів до кінця Х I Х ст. - М. Просвітництво, 2008.
2. Зміст курсу, що вивчається
2.1 Навчально-тематичний план
Робоча програма складена з урахуванням вивчення історії в обсязі 2 годин на тиждень (68 годин). З них 24 години - загальна історія, 44 - історія Росії.
№
Тема
Кількість годин
Вступ
Історія як наука
1 годину
розділ I
Найдавніша стадія історії людства
1 годину
розділ II
Цивілізації Стародавнього світу і Середньовіччя
8:00
розділ III
Новий час: епоха модернізації
13 годин
підсумкове узагальнення
1 годину
Разом:
24 години
2.2. зміст курсу
«Загальна історія з найдавніших часів до кінця XIX століття»
(10 клас - базовий рівень-24 години).
Вступ. Історія як наука. (1 година).
Історія як наука. Історія в системі гуманітарних наук. Предмет історичної науки. Історичний джерело. Проблема автентичності і достовірності історичних джерел. Єдність і різноманіття історичного процесу. Проблема прогресу в історії. Основні концепції історичного розвитку людства. Сутність, форми та функції історичного пізнання. Принципи періодизації історичного процесу.
РОЗДІЛ I. Найдавніша стадія історії людства. (1 години).
Первісна доба.
Поняття «первісне суспільство». Основні концепції походження людини і суспільства. Міфологічні і релігійні версії походження і найдавнішої історії людства. Природне і соціальне в людині і людській спільноті первісної епохи. Неолітична революція. 1 Перехід від привласнюючого до виробничого господарства. Зміни в укладі життя і формах соціальних зв'язків.
РОЗДІЛ II. Цивілізації Стародавнього світу і Середньовіччя (8 годин).
Тема 2. Перші держави Стародавнього світу.
Взаємодія людини і природи в стародавніх суспільствах. Традиційне суспільство: соціальні зв'язки, економічне життя, політичні відносини. Архаїчні цивілізації Визначні пам'ятки. Східна деспотія. Влада і суспільство. Складання перших світових імперій. Міфологічна картина світу. Значення цивілізацій Стародавнього Сходу. Формування індо-буддійської, китайсько-конфуціанської, іудео-християнської духовних традицій. Виникнення релігійної картини світу.
Тема 3. Античні цивілізації в історії людства.
Античні цивілізації Середземномор'я.Періодизація історії Стародавньої Греції. Грецький поліс. Афіни і Спарта. Грецька демократія. Класичне рабство. Релігія і культура Стародавньої Греції. Формування наукової форми мислення в античному суспільстві. Соціальні норми, духовні цінності, філософська думка в стародавньому суспільстві.
Імперія Олександра Македонського.
Періодизація історії Стародавнього Риму. Римський поліс. Римська імперія.
Тема 4. Крах імперій Стародавнього світу.
Римська цивілізація як основу майбутньої європейської цивілізації. Рим і варвари. Захід Римської імперії. Падіння Західної Римської імперії.
Тема 5. Християнська середньовічна цивілізація в Європі.
Християнська середньовічна цивілізація в Європі, її регіональні особливості та динаміка розвитку. Структура суспільства. Феодальне землеволодіння і система влади. Стану. Середньовічне місто. Нормандські завоювання і створення Священної Римському імперії.
Тема 6. Візантія.
Візантія після краху Західної Римської імперії. Соціально-економічний розвиток і реформи в Візантії. Розкол християнства. Православ'я і католицизм.
Тема 7. Виникнення і розвиток ісламської цивілізації.
Виникнення ісламської цивілізації. Ісламська духовна культура і філософська думка в епоху Середньовіччя. Арабський халіфат. Османська імперія.
Тема 8. Західна Європа в Х II-Х V ст.
Світська і духовна влада в Західній Європі. Хрестові походи і інквізиція. Криза європейського середньовічного суспільства в Х IV-Х V ст.
РОЗДІЛ III. Новий час: епоха модернізації (13 годин)
Тема 9. Модернізація в Європі.
Модернізація як процес переходу від традиційного до індустріального суспільства. Зміна ролі техногенних і економічних чинників суспільного розвитку в ході модернізації. Торговий і мануфактурний капіталізм. Новація в способі життя, характері мислення, ціннісних орієнтирах та соціальних нормах в епоху Відродження і Реформації.
Тема 10. Великі географічні відкриття і початок колоніальної експансії.
Великі географічні відкриття і початок європейської колоніальної експансії. Формування нового просторового сприйняття світу. Роль Португалії та Іспанії. Відкриття Америки. Відкриття морського шляху до Індії. Виникнення світового ринку. Занепад феодальної системи господарювання. Ремісниче і мануфактурне виробництво.
Тема 11. Складання абсолютизму в Європі.
Від станово-представницької монархії до абсолютизму. Освіта єдиних централізованих держав в Європі. Зміна в правових та ідеологічних засадах державності. Тридцятилітня війна 1618-1648 рр.
Тема 12. Буржуазна революція в Англії 1640-1660 рр.
Буржуазна революція в Англії. Протиріччя в англійському суспільстві Х VII ст. Встановлення диктатури Кромвеля. Режим протекторату і реставрація.
Тема 13. Епоха Просвітництва та освічений абсолютизм.
Ідеологія Просвітництва і конституціоналізм. Виникнення ідейно-політичних течій. Освічений абсолютизм. Становлення громадянського суспільства.
Тема 14. Європа у другій половині Х VIII ст. Промисловий переворот в Англії.
Передумови промислового перевороту. Технічний прогрес в Х VIII - середині Х I Х ст. Промисловий переворот. Різні моделі переходу від традиційного до індустріального суспільства в європейських країнах. Світосприйняття людини індустріального суспільства. Значення промислового перевороту.
Тема 15. Традиційні суспільства Сходу в умовах початку колоніальної системи.
Особливості розвитку Індії, Китаю, Японії в середні віки. Цілі, форми, методи колоніальної політики. Суперництво колоніальних держав. Двоїсте вплив колоніалізму на розвиток народів Сходу.
Тема 16. Війна за незалежність в Північній Америці.
Колонізація європейцями Північної Америки. Протиріччя між колоніями і метрополією. Декларація незалежності США. Конституція США.
Тема 17. Велика Французька революція і її наслідки для Європи.
Криза абсолютизму у Франції. Громадські протиріччя. Періодизація буржуазної революції. Конвент і якобінська диктатура у Франції. Термідоріанська диктатура і директорія. Конституція 1791р.
Тема 18. Наполеонівські війни.
Імперія Наполеона I. Завойовницькі війни Наполеона. Народи проти імперії Наполеона. Крах імперії Наполеона. Віденський конгрес та його наслідки. Принципи та характерні риси Віденської системи міжнародних відносин. Легитимизм.
Тема 19. Реакція і революції в Європі в 1820-1840е рр.
Боротьба Священного Союзу проти революцій. Значення визвольних воєн і ліберальних революцій 20-х рр. Революції 1848-1849гг. в Європі. Підсумки революцій. Реакція і реформи. Крах Віденської системи міжнародних відносин.
Тема 20. Європа: вигляд і протиріччя промислової епохи.
Зростання промислового виробництва. Особливості та суперечності раннього індустріального суспільства.
Тема 21. Колоніалізм і криза «традиційного суспільства» в країнах Сходу
Традиційні суспільства Сходу в умовах європейської колоніальної експансії. Індія. «Опіумні війни» в Китаї і його закабалення індустріальними державами. Японія: досвід модернізації. Завершення колоніального поділу світу. Наслідки колоніалізму.
Тема 22. Націоналізм в Європі.
Еволюція системи міжнародних відносин. Возз'єднання Італії. Роль Пруссії в об'єднанні Німеччини. Франко-прусська війна 1870-1871 рр.
Тема 23. Країни західної півкулі в Х I Х ст.
Визвольні революції в країнах Латинської Америки. США в першій половині Х I Х ст. Громадянська війна в США.
Тема 24. Культура і суспільно-політичний розвиток Західної Європи в Х VIII-Х I Х ст.
Світосприйняття людини індустріального суспільства. Формування класичної наукової картини світу. Наукова революція XVII b. Експериментальний метод пізнання. Просвітництво. Політичні течії: консерватизм, лібералізм, соціалізм, марксизм. Особливості духовного життя Нового часу.
Підсумкове повторення курсу (1 година).
Календарно-тематичне планування «Загальна історія (з найдавніших часів до середини Х I Х ст.)» 10 клас (24 години)
№
Назва розділу, теми, уроку
Кількість
годин
Тип уроку
форма уроку
Вимоги до рівня підготовленості учнів
Інформ. супровід
Дата
за
планом
факт
Введення (1 година).
1
Історія в системі гуманітарних наук
1
Урок вивчення нового матеріалу
Урок узагальнення і закріплення знань
Урок-лекція
Урок-лекція
Знати, вміти: - називати в хронологічній послідовності етапи розвитку людства, називати їх хронологічні рамки.
- пояснювати особливості пізнання минулого.
- характеризувати теорії історичного розвитку
- виявляти позитивні і негативні сторони марксистської концепції історії, теорії локальних цивілізацій, теорії світового цивілізаційного розвитку
презентація, уч-к введення
вересень
Розділ I. Найдавніша стадія історії людства (1 година).
2
Найдавніша стадія історії людства
1
Уроки вивчення нового матеріалу
Урок узагальнення і закріплення знань
Урок-лекція, урок дискусія
знати: етапи розвитку людства
- поняття «неолітична революція»
- гіпотези походження людства, виявляти їх сильні і слабкі сторони
- природне і соціальне в людині і людській спільноті первісної епохи.
- зміни в укладі життя і формах соціальних зв'язків.
Вміти: - показувати на карті регіони, які показують прабатьківщиною людства.
- простежити перехід від привласнюючого господарства до виробничого
- розглянути зміни в господарській діяльності людини, пов'язані з неолітичної революцією
презентація, уч-к гл.1
вересень
Розділ II. Цивілізація Стародавнього світу і Середньовіччя (8 годин).
3
Цивілізації Стародавнього світу
1
Урок вивчення нового матеріалу
комбінований урок
Урок-лекція
Урок-лекція
Знати: - традиційне суспільство, соціальні зв'язки, економічне життя, політичні відносини, архаїчні цивілізації старовини, міфологічна картина світу.
Вміти: - називати і показувати на карті регіони виникнення перших державних утворень.
- характеризувати соціальну структуру, особливості політичної влади, духовне життя цивілізацій давнини.
презентація, уч-к гл.2
вересень
4
Античні цивілізації Середземномор'я
1
комбіновані уроки
Урок-лекція
Урок-практикум
Знати: - античні цивілізації Середземномор'я. Формування наукової форми мислення в античному суспільстві.
Вміти: - викладати ключові події епохи Античності.
- виявляти особливості господарської діяльності Греції.
- характеризувати варіанти розвитку давньогрецького поліса.
- виявляти подібності та відмінності римського і афінського полісів.
- висловлювати оціночні судження про характер завоювань А. Македонського.
Карта, презентація, уч-к гл.3-4
вересень
5
Крах імперій Стародавнього світу
1
комбінований урок
Урок-лекція
Знати: - економічний і політичний розвиток Римської імперії періоду її занепаду.
- причини падіння Західної Римської імперії.
- вплив варварів на Римську імперію.
Карта, презентація, уч-к гл 5-7
вересень
6
Християнська середньовічна цивілізація в Європі
1
комбінований урок
Урок-дискусія
Знати: - особливості християнської середньовічної цивілізації в Європі, динаміку її розвитку.
Вміти: - простежити процес формування системи великого землеволодіння.
- характеризувати стан залежного населення, повинності населення.
- характеризувати стану.
- характеризувати особливості середньовічного міста.
- визначати роль Християнської церкви, характер взаємин світської і церковної влади.
Карта, презентація, уч-к гл.8
вересень
7
Візантія
1
комбінований урок
Урок-лекція
Знати: - особливості розвитку Візантії як спадкоємиці Римської імперії.
- соціально-економічний розвиток і реформи Візантії
- суть понять православ'я і католицизм
Вміти: - виявляти причини розколу християнства і його наслідки.
- порівнювати православ'я і католицизм.
Карта, презентація, уч-к гл.9
вересень
8
Виникнення і розвиток ісламської цивілізації
1
комбіновані уроки
Урок-лекція
Урок-практикум
Знати: - особливості виникнення ісламської цивілізації.
- ісламська духовна культура і філософська думка в епоху Середньовіччя.
Вміти: - викладати в хронологічній послідовності події, пов'язані з виникненням ісламу;
- показувати на карті територію розселення арабських племен.
- виявляти причини виникнення ісламу.
- розуміти відміну мусульманської віри від
інших світових релігій.
- визначити особливості державного устрою Арабського халіфату і Османської імперії.
Карта, презентація, уч-к гл.9
вересень
9-10
Західна Європа в Х II-Х V ст.
2
комбінований урок
Урок узагальнення і закріплення нового матеріалу
Урок-проект
Урок-проект
Знати: - особливості кризи середньовічного суспільства в Х IV-Х V ст.
Вміти: - аналізувати вплив світської і духовної влади в Західній Європі.
- викладати в хронологічній послідовності події хрестових походів і їх підсумки.
- брати участь в розробці і презентації проекту по темі
Карта, презентація, уч-к гл 10 -11
вересень
Розділ III.Новий час: епоха модернізації (18 годин)
11
Модернізація в Європі. Великі географічні відкриття
1
комбінований урок
Урок-лекція
Знати: - модернізація, індустріальний світ, капіталізм, реформація, відродження.
- Новації в способі життя, характері мислення, соціальних нормах.
- риси капіталізму, види модернізації,
- розкривати сутність процесу модернізації, характеризувати прояви модернізації в різних сферах європейського суспільства
Вміти - виявляти причини Відродження і Реформації.
- називати їх наслідки і значення для європейського суспільства
- показувати на карті регіони, відкриті в епоху Великих географічних відкриттів.
- виявляти причини, що спонукали європейців шукати нові морські шляхи до Індії характеризувати доколумбові цивілізації
- визначати характер політики іспанських завоювань в Америці.
Карта, презентація, уч-к гл.13-14
жовтень
12
Від станово-представницьких монархій до абсолютизму в Європі
1
комбінований урок
Урок-лекція
Знати: - станово-представницька монархія, абсолютизм.
- зміна в правових та ідеологічних засадах державності.
Вміти: - визначити характерні риси абсолютизму, виявляти причини посилення центральної влади в країнах Західної Європи.
- виявляти особливості абсолютизму в Англії та Франції.
- порівнювати шляху становлення абсолютизму в Росії, Англії і Франції
Карта, презентація, уч-к гл 15-16
жовтень
13
Буржуазна революція в Англії 1640-1660 рр.
1
комбінований урок
Урок-лекція
Знати: - буржуазна революція.
Вміти: - викладати в хронологічній послідовності події англійської буржуазної революції.
- виявляти причини кризи абсолютистського режиму в Англії.
- визначити значення в революційних подіях релігійних розбіжностей
Карта, презентація, уч-к гл.15-16
жовтень
14
Епоха Просвітництва та освічений абсолютизм
1
комбінований урок
Урок-лекція
Знати: - ідеологія Просвітництва і конституціоналізм.
- мислителі епохи Просвітництва.
Вміти: - характеризувати теорії «природного права» і «суспільного договору».
- характеризувати погляди Вольтера, Руссо, Дідро.
- пояснювати, чому в німецьких державах поширення ідей Просвітництва носило більш обмежений характер, ніж в Англії і Франції, визначати особливості німецького Просвітництва.
Карта, презентація, уч-к 15-16
жовтень
15
Європа у другій половині Х VIII ст. Промисловий переворот в Англії
1
комбінований урок
Урок-дискусія
Знати: - технічний прогрес, промисловий переворот, капіталістичні відносини, індустріальне суспільство, велике машинне виробництво.
- розвиток капіталістичних відносин і соціальної структури індустріального суспільства - ознаки промислового перевороту.
Вміти: - вказувати особливості промислового розвитку окремих регіонів Європи;
- характеризувати соціальні наслідки промислової революції.
- характеризувати велике машинне виробництво.
- характеризувати становище робітничого класу промислових країн, виявити особливості робітничого руху Англії, Франції, Німеччини.
Карта, презентація, уч-к гл.18
жовтень
16
Традиційні суспільства Сходу в умовах початку колоніальної системи
1
комбінований урок
Урок узагальнення і закріплення нового матеріалу
Урок-семінар
тестування
Знати: - традиційне суспільство, колонія, метрополія, експлуатація.
- етапи британського завоювання Індії.
Вміти: - вказати особливості розвитку Китаю, визнач специфіку державного устрою і релігійних вірувань в Китаї, Туреччині; - визначити напрями модернізаційної політики Японії.
- називати і показувати на карті країни -метрополіі, країни-напівколонії, країни-колонії.
- брати участь в розробці міні-проектів по темі
Карта, презентація, уч-к гл.20-21
жовтень
17
Війна за незалежність в Північній Америці
1
Урок з навчання нового матеріалу
Урок-лекція
Знати / вміти: - причини масової еміграції в Америку і її наслідки для розвитку англійських колоній.
- причини швидкого розвитку ремісничого і мануфактурного виробництва в колоніях.
- причини суперечностей між Великобританією і колоніями.
- охарактеризувати підсумки війни за незалежність.
- значення «Декларації незалежності», Конституції США.
Карта, презентація, уч-к гл.20-21
жовтень
18
Велика Французька революція і її наслідки для Європи. наполеонівські війни
1
комбінований урок
Урок-лекція
Знати: - виникнення суспільно-політичних течій. Становлення громадянського суспільства.
Вміти: - характеризувати історичні умови у Франції до кінця XVIII ст.
- визначати, з якою метою король скликав Генеральні штати.
- виділяти основні етапи Великої французької революції, давати їм характеристику.
- визначати значення «Декларації прав людини і громадянина». Конституція 1791р.
Політика Наполеона I з подолання розколу в суспільстві і створення держави-нації, його відмінності від правової держави.
Вміти: - характеризувати державний устрій і управління Францією по Конституція 1799
- простежити процес зміцнення влади Наполеона.
- дати оцінку політиці Бонапарта, що проводиться на приєднаних і залежних від Франції територіях.
- дати оцінку рішенням Віденського конгресу, визначити, інтереси яких держав вони висловлювали.
Карта, презентація, уч-к гл.17
листопад
19
Реакція і революції в Європі в 1820-1840-і рр.
1
комбінований урок
Урок-лекція
Знати: - «священний союз»,
Вміти: - давати оцінку діяльності «Священного Союзу,
- ступінь ефективності дій Священного союзу
Карта, презентація, уч-к гл.18
листопад
20
Європа: вигляд і протиріччя промислової епохи
1
комбінований урок
Урок-дискусія
Знати: - промислове виробництво та його вплив на суспільство.
Вміти: - визначати особливості і протиріччя раннього індустріального суспільства
- виявляти позитивні і негативні риси індустріального суспільства
Карта, презентація, уч-к гл 18
листопад
21
Колоніалізм і криза «традиційного суспільства» в країнах Сходу
1
комбінований урок
Урок-лекція
Знати: - традиційні суспільства Сходу в умовах традиційної експансії.
- міжнародні відносини до к. XIX в.
Вміти: - виділяти етапи британського завоювання Індії,
- вказувати особливості розвитку Китаю,
- визначати специфіку державного устрою і релігійних вірувань в Китаї, Туреччині.
- визначати напрямки модернізаційної політики Японії.
- називати і показувати на карті країни -метрополіі, країни-напівколонії, країни-колонії.
Карта, презентація, уч-к гл.19-21
листопад
22
Країни Західної півкулі в Х I Х ст
1
комбінований урок
Урок-лекція
Знати: - революція, громадянська війна.
- причини і основні події революцій в країнах Латинської Америки.
Вміти: - вказувати причини і наслідки громадянської війни в США, виявити фактори, які визначили перемогу у війні Півночі.
- оцінити діяльність А. Лінкольна
- брати участь в розробці міні-проектів по темі
Карта, презентація, уч-к гл.23
листопад
23
Культура і суспільно-політичний розвиток Західної Європи в Х VIII-Х I Х ст.
1
комбінований урок
Урок-семінар
Знати: - світосприйняття людини. Формування наукової картини світу.
- особливості духовного життя Нового часу. - основні досягнення, наукової революції XVII в.
Вміти: - характеризувати основні напрямки громадської думки (лібералізм, консерватизм, соціалізм, марксизм).
- характеризувати стилі художньої культури (класицизм, бароко, рококо, романтизм)
Карта, презентація, уч-к гл 22
листопад
24
Світ напередодні новітнього періоду історії
1
Повторительно -обобщающій урок
Семінар. Тестова робота
Гл.23. Карта, презентація
листопад