Робочі програми з історії

Пояснювальна записка

Структура програми.

1. Пояснювальна записка.

2. Основний зміст, де представлено досліджуване зміст, об'єднане в змістовні блоки.

3. Вимоги до рівня підготовки учнів.

4. Навчально-тематичний план, в якому вказані кількість годин, що відводяться на вивчення теми, кількість контрольних робіт і тим з розвитку мовлення.

5. Перелік навчально-методичного забезпечення.

6. Контрольно-вимірювальні матеріали

7. Зразкове тематичне планування, в якому дано приблизний перелік тем курсу і число навчальних годин, що відводяться на вивчення кожної теми, тип уроку, використання ІКТ, домашнє завдання, дата проведення.

8. Список літератури.

1. 1. 1. 1. Пояснювальна записка

Робоча програма з історії для 5 класу складена відповідно до Федерального компонентом Державного освітнього стандарту основної загальної освіти з історії МО РФ 2004 року і на основі авторських програм з історії: А.А. Вігасіна, Г.І. Годер., І. С. Свєнціцький. «Історія Стародавнього світу» М .: Просвещение, 2007 рік.

На вивчення історії в 5 класі відводиться 72 години, що становить 2 години на тиждень. З них 10 години відводиться на вивчення пропедевтичного модуля «Що вивчає історія». Пропедевтичний модуль вводиться за рахунок годин відведених на повторення і скорочення годин на розділ Стародавній Схід замість 18 годин відведено 15 годин, так як матеріал цього розділу доступніший для розуміння і сприйняття.

мета:

Формування у школярів знань про далеке минуле, які послужать однією з основ їх загальної освіченості

завдання:

• Висвітлити взаємодію людини з навколишнім природним середовищем, економічний розвиток древніх товариств;

• Показати найбільш яскраві особистості Стародавнього світу і їх роль в історії і культурі;

• Охарактеризувати становлення ідей і інститутів, розуміння яких необхідно сучасній людині і громадянину (деспотична форма правління, закони, демократія, республіка, моральні норми, релігійні вірування);

• Розкрити на конкретному прикладі, що кожен з народів давнини залишив позитивний слід в історії людства.

1. Основний зміст

Вступ до вивчення історії (не менше 10 годин)

Історична пам'ять народу. Що вивчає наука історія. Історичні факти і події. Причини і наслідки.

Джерела знань про минуле. Джерела усні, письмові, речові. Про що говорять прислів'я, пісні, оповіді. (Архіви і бібліотеки. Музеї.) Діяльність археологів, етнографія.

Як в географічних назвах відбивається історія. Історія в назвах міст, вулиць. Історична карта. Легенда карти.

Час. Способи вимірювання часу в різні історичні епохи. Літочислення в історії. Тисячоліття, сторіччя (століття), рік. Історичний розвиток. Поділ історії на періоди.

Людина в історії. Походження прізвищ. Мій родовід. Моє ім'я.

Державні символи. Історія становлення гербів. Герби в європейських країнах. Історія Російського герба. Герб СРСР. Герб Російської Федерації. Прапори. Прапори. Національні кольори. Гімни. Росія - багатонаціональна держава

Курси «Загальна історія» та «Історія Росії».

Як працювати з навчальним матеріалом з історії.

Історія Стародавнього світу (не менше 60 год)

Життя первісних людей (5 годин)

Предки людини. Розселення найдавнішого людства. Вплив природних умов на життя первісних людей. Стоянки первісних людей на території нашої країни, краю. Заняття, знаряддя праці первісних людей. Родоплемінні відносини.

Перехід від збирання до землеробства і скотарства. Сусідська община. Розвиток ремесла. Обмін виробленими продуктами. Уявлення первісних людей про навколишній світ. Первісні вірування. Зародження мистецтва.

Повторення - 1 година

Стародавній Схід (15 годин)

Древній Єгипет: природні умови, населення. Хлібороби і ремісники, їх праця, житла, побут. Раби і їх роль в господарському житті. Виникнення держави в Стародавньому Єгипті. Фараон, жерці, чиновники. Релігія стародавніх єгиптян. Міфи про богів. Храми і піраміди. Наукові пізнання, писемність і школа в Древньому Єгипті.

Стародавні держави Передньої Азії і Східного Середземномор'я. Древнє Межиріччя: природні умови, населення. Сказання про героїв і богів. Древній Вавилон. Закони Хаммурапі. Ассірійська держава. Палестина і Фінікія: природні умови, заняття жителів, ремесла і торгівля. Релігійні вірування. Піднесення Перської держави і її завоювання.

Стародавня Індія: природні умови, населення. Варни. Касти. Релігійні вірування, легенди та перекази. Будда.

Стародавній Китай: природні умови, населення. Імперія Цинь. Імператор і його піддані. Виникнення релігійно-філософських вчень. Конфуцій. Наукові знання і винаходи. Велика китайська стіна.

Культурна спадщина цивілізацій Стародавнього Сходу.

Повторення - 2 години

Стародавня Греція (20 годин)

Природні умови Стародавньої Греції.Населення, його заняття. Елліни. Найдавніші держави (Крит, Мікени). Давньогрецька міфологія. Легенди про людей і богів. Поеми Гомера «Іліада» і «Одіссея». Поліс - місто-держава. Розвиток землеробства, ремесла і торгівлі. Вільні і раби. Афіни. Афінська демократія. Демос та знати. Спарта. Грецькі колонії. Греко-перські війни. Пелопонесськімі війни.

Піднесення Македонії. Завоювання Олександра Македонського і його держава. Греція і держави Сходу під владою наступників Олександра.

Культурна спадщина Давньої Греції та елліністичного світу. Розвиток наукових і філософських знань. Архімед. Платон. Аристотель. Школа та освіта. Література і театральне мистецтво. Архітектура і скульптура. Олімпійські ігри.

Стародавній Рим (17 годин)

Природні умови і населення стародавньої Італії. Етруски. Легенди про заснування Риму. Релігійні вірування римлян. Патриції і плебеї. Виникнення Римської республіки. Консули, сенатори і трибуни. Війни з Карфагеном. Панування Риму в Середземномор'ї. Рабство в Давньому Римі. Повстання рабів. Спартак. Громадянські війни.

Гай Юлій Цезар. Встановлення імператорської влади. Римська імперія: територія, управління. Римське право. Імперія і сусідні народи. Виникнення і поширення християнства. Біблія. Гоніння на християн. Християнські святі мученики. Визнання християнства державною релігією Римської імперії. Поділ Римської імперії на Західну і Східну. Рим і варвари. Готи і гуни. Падіння Західної Римської імперії.

Культурна спадщина Стародавнього Риму. Архітектура і скульптура. Римська література і театр, «золотий вік» поезії. Ораторське мистецтво.

3. Вимоги до рівня підготовки учнів

В результаті навчання історії на базовому рівні учень повинен

знати \ розуміти

• основні етапи та ключові події історії Стародавнього світу і видатних діячів давньої історії;

• найважливіші досягнення культури і системи цінностей, що сформувалися в ході історичного розвитку;

• вивчені види історичних джерел;

вміти

• визначати послідовність і тривалість найважливіших подій давньої історії;

• використовувати текст історичного джерела при відповіді на питання, вирішенні різних навчальних завдань; порівнювати свідчення різних джерел;

• читати історичну карту і показувати на історичній карті території розселення народів, кордони держав, міста, місця значних історичних подій;

• розповідати про найважливіші історичні події та їх учасників, показуючи знання необхідних фактів, дат, термінів;

• давати опис історичних подій і пам'ятників культури на основі тексту та ілюстративного матеріалу підручника, фрагментів історичних джерел в зв'язного монологічного формі;

• використовувати набуті знання при написанні творчих робіт;

• виявляти істотні риси історичних процесів, явищ і подій;

• групувати історичні явища і події за заданим ознакою;

• пояснювати зміст вивчених історичних понять і термінів;

• виявляти спільність і відмінності порівнюваних історичних подій і явищ;

• визначати на основі навчального матеріалу причини і наслідки найважливіших історичних подій;

• пояснювати своє ставлення до найбільш значних подій і особистостям історії Стародавньої історії, досягнень культури.

5. Перелік навчально-методичного комплекту:

1. Підручник. Історія Стародавнього світу. 5 клас Вигасин А. А., Годер Г. І., Свенцицкая І.С. Просвітництво, 2008.

2. Арсланова О.В. Поурочні розробки з історії Стародавнього світу. 5 класс.-3-е видання до навчального комплекту А.А. Вігасіна, Г.І. Годер .. М., «ВАКО», 2011 р

3. Атлас і контурні карти з історії Стародавнього світу. 5 клас, М., Дрофа, ДІК, 2007 р

4. Годер Г.І. Робочий зошит з історії Стародавнього світу 5 кл. Вип.1. Життя первісних людей. Стародавній Схід, вип. 2. Стародавня Греція. Древній Рим. М .: Просвещеніе.2010

Прийоми, методи та форми організації навчального процесу включають різноманітні види самостійної роботи: складання плану, порівняльних таблиць, робота з підручником, підготовка повідомлень, написання творів, складання оповідань за малюнками і ілюстрацій. Рішення і складання пізнавальних завдань. Складання та розгадування кросвордів, робота з документами. Основною формою проміжного і підсумкового контролю є тестування.

Оцінка знань передбачає врахування індивідуальних особливостей учнів, диференційований підхід до організації роботи в класі. Критерії оцінки з історії є такі за усні відповіді:

Оцінка «5» - матеріал засвоєний в повному обсязі, виклад логічно, основні вміння сформовані і стійкі, висновки і узагальнення точні і пов'язані з сучасною дійсністю.

Оцінка «4» - в засвоєнні матеріалу незначні прогалини, виклад недостатньо систематизований, окремі вміння недостатньо стійкі, у висновках і узагальненнях є деякі неточності.

Оцінка «3» - в засвоєнні матеріалу є прогалини, він викладається не систематизована, окремі вміння недостатньо сформульовані, висновки і узагальнення аргументовані слабо, в них допускаються помилки.

Оцінка «2» - основний зміст матеріалу не засвоєно, висновків і узагальнень немає.

За письмові роботи:

Оцінка "5" - 81-100% виконаних завдань

Оцінка "4" - 61-80%

Оцінка "3" - 41-60%

Календарно-тематичне планування з історії 5 клас

№ п / п

Найменування розділу і теми

Годинники навчального часу

Планові терміни проходження

Примітка

Вступ.Що вивчає історія (пропедевтичний модуль)

10

5

1

Що вивчає наука історія.

1

03. 09

2

Джерела знань про минуле.

1

06.09

3

Час. Способи вимірювання часу в різні історичні епохи.

1

10.09

4

Археологія - помічниця істориків.

1

13.09

5

Історична карта.

1

17.09

6

Наука про народи - наука про минуле.

1

20.09

7

Знати своїх предків - знати історію.

1

24.09

8

Географічні назви - свідки минулого.

1

27.09

9

Державні символи.

1

01.10

10

Як працювати з навчальними матеріалами з історії.

1

04.10

РОЗДІЛ I. Життя первісних людей

5

ТЕМА 1. Первісні збирачі та мисливці.

3

11

Найдавніші люди.

1

08.10

12

Первісні збирачі та мисливці.

1

11.10

13

Виникнення релігії та мистецтва

1

15.10

ТЕМА 2. Первісні землероби та скотарі.

2

14

Первісні землероби, скотарі.

1

18.10

15

Початок обробки металів. Виникнення цивілізацій. Тест «Життя первісних людей».

1

22.10

16

Повторительно-узагальнюючий урок по темі: «Первісна світ».

1

25.10

РОЗДІЛ II. стародавній Схід

15

ТЕМА 1. Стародавній Єгипет

5

17

Держава на берегах Нілу.

1

29.10

18

Як жили вельможі, хлібороби і ремісники в Єгипті. Тест «Держава на берегах Нілу».

1

01.11

19

Військові походи єгиптян.

1

15.11

20

Релігія стародавніх єгиптян.

1

19.11

21

Культура Стародавнього Єгипту (мистецтво, писемність, знання).

1

22.11

22

Повторительно-узагальнюючий урок по темі: «Древній Єгипет». Тест «Військові походи єгиптян»

1

26.11

ТЕМА 2. Західна Азія в давнину.

6

23

Древнє Дворіччя. Шумер і Аккад.

1

29.11

24

Об'єднання Межиріччя під владою Вавилона. Закони Хаммурапі.

1

03.12

25

Фінікія. Финикийские мореплавці.

1

06.12

26

Біблійні оповіді. Стародавні євреї. Царство Давида і Соломона.

1

10.12

27

Ассірійська держава.

1

13.12

28

Перська держава «Царя царів». Тест «Ассірійська держава»

1

17.12

ТЕМА 3 Індія і Китай в давнину.

4

29

Природа і люди Давньої Індії.

1

20.12

30

Індійські касти.

1

24.12

31

Природа і населення Стародавнього Китаю.

1

27.12

32

Об'єднання Китаю.

1

14.01

33

Повторительно-узагальнюючий урок по темі: Культурна спадщина Стародавнього Сходу.

1

17.01

РОЗДІЛ III. Стародавня Греція

20

ТЕМА 1. Найдавніша Греція

5

34

Греки і Критяне.

1

21.01

35

Мікени і Троя.

1

24.01

36

Поема Гомера «Іліада».

1

28.01

37

Поема Гомера «Одіссея».

1

31.01

38

Релігія стародавніх греків. Тест «Греки і крітяни. Мікени і Троя »

1

04.02

ТЕМА 2. Поліси Греції і їх боротьба з перським навалою.

7

39

Хлібороби Аттики втрачають землю і свободу.

1

07.02

40

Зародження Афінської демократії.

1

11.02

41

Стародавня Спарта.

1

14.02

42

Грецькі колонії на берегах Середземномор'я.

1

18.02

43

Олімпійські ігри.

1

21.02

44

Марафонська битва.

1

25.02

45

Нашестя персів на Елладу під проводом Ксеркса.

1

28.02

ТЕМА 3. Піднесення Афін в V ст. до н. е. і розквіт демократії.

5

46

Афінський морський союз Порт Пірей.

1

03.03

47

Стародавні Афіни. Афінський поліс.

1

06.03

48

Освіта афінян: школи, гімнасії.

Тест «Афінська демократія при Периклі»

1

10.03

49

Давньогрецький театр.

1

13.03

50

Афінська демократія в V ст. до н.е.

1

17.03

ТЕМА 4. Македонські завоювання в IV ст. до н. е.

3

51

Міста Еллади підкоряються Македонії.

1

27.03

52

Походи Олександра Македонського на Схід.

1

31.03

53

В Олександрії Єгипетській.

1

03.04

РОЗДІЛ IV. Древній Рим.

17

ТЕМА 1. Рим: від його виникнення до панування над Італією.

3

54

Найдавніший Рим.

1

07.04

55

Завоювання Римом Італії.

1

10.04

56

Пристрій Римської республіки.

1

14.04

ТЕМА 2. Рим - найсильніша держава Середземномор'я.

3

57

Друга війни Риму з Карфагеном.

1

17.04

58

Встановлення панування Риму в усьому Середземномор'ї.

1

21.04

59

Рабство в Давньому Римі.Тест «Друга війна Риму з Карфагеном. Встановлення панування Риму в усьому Середземномор'ї »

1

24.04

ТЕМА 3. Громадянські війни в Римі.

4

60

Земельний закон братів Гракхів.

1

28.04

61

Повстання Спартака.

1

01.05

62

Єдиновладдя Цезаря.

1

05.05

63

Закінчення громадянських війн і встановлення імперії.

1

08.05

ТЕМА 4. Римська імперія в перші століття н.е.

5

64

Римська імперія та її сусіди.

1

12.05

65

У Римі за імператора Нерона.

1

15.05

66

Виникнення християнства. Тест «Встановлення імперії. Сусіди Римської імперії ».

1

19.05

67

Розквіт Римської імперії.

1

22.05

68

Рим - столиця імперії.

1

26.05

ТЕМА 5. Падіння Західної Римської імперії.

2

69

Рим за часів Костянтина.

1

29.05

70

Падіння Західної Римської імперії.

1

30.05

Форми і засоби контролю

1. Проміжний контроль (тестування) - 8

- «Життя первісних людей» - «Держава на берегах Нілу» - «Військові походи єгиптян» - «Ассірійська держава» - «Греки і крітяни. Мікени і Троя » - «Афінська демократія при Периклі» - «Друга війна Риму з Карфагеном. Встановлення панування Риму в усьому Середземномор'ї »- «Встановлення імперії. Сусіди Римської імперії »

2. Фронтальне опитування

3. Складання порівняльних таблиць 4. Самостійна робота учнів з підручником з поняттям, з подальшою бесідою.

5. Складання тематичних творчих оповідань на основі використання декількох джерел

6. Робота з документами

Навчально-методичні засоби навчання

Основна література для вчителя:

1. Програма «Вступ до вивчення історії» під ред. Майкова А.Н. Програма «Історія з найдавніших часів до наших днів»: 5-11 класи. / За заг. ред. П.А. Баранова, О.Н. Журавльової. - М .: Вентана - Граф, 2008.с.10

2. Програма «Історія Стародавнього світу» під редакцією А.А. Вігасіна, Г.І. Годер., І. С. Свєнціцький М .: Просвещение, 2007 рік,

3.Майков А.Н. Історія: введення в історію: 5 клас: методичний посібник М .: Вентана-Граф, 2008.

4. К.В. Волков. Контрольно-вимірювальні матеріали. Історія стародавнього світу. 5 клас. М .: ВАКО. 2011р.

5. Ю.І. Максимов. Тести з історії Стародавнього світу. М .: ІСПИТ. 2010 г. 6. Арсланова О.В. Поурочні розробки з історії Стародавнього світу. 5 класс.-3-е видання до навчального комплекту А.А. Вігасіна, Г.І. Годер .. М., «ВАКО», 2011 г. 7. Робоча програма з історії 5-11 класи. Н.Б. Чеботарьова. М .: Глобус, 2009 г.

Додаткова література для вчителя:

1. Кун Н. А. Легенди і міфи Стародавньої Греції - М., 1998. 2. Крушкол Ю.С. Муригіна Н.Ф. Хрестоматія з історії Стародавнього світу-М., 1977

3. Лубченков Ю.Н. Михайлов В.В. Історія Стародавнього Риму - М., 1998.

Сайти на допомогу вчителю

Назва сайту

Електронна адреса

Департамент освіти, культури та молодіжної політики Білгородської області

http://www.beluno.ru

Бєлгородський регіональний інститут ПКППС

http://ipkps.bsu.edu.ru/

Академія підвищення кваліфікації працівників освіти

http://www.apkro.ru

Федеральний російський загальноосвітній портал

http://www.school.edu.ru

Портал компанії «Кирило і Мефодій»

http://www.km.ru

Основна література для учнів:

1. А.А. Вигасин, Г.І. Годер, І.С. Свенцицкая «Історія Стародавнього світу» - М .: Просвещение, 2008

2. Підручник. Історія. Введення в історію. Майков А.Н. Вентана - Граф, 2010 року.

Додаткова література для учнів:

1. С.І. Алексєєв. Завдання по рахунку років історії Стародавнього світу. 5 клас. - М .: Російське слово, 2006

2. Е.А. Тудоровський. Троянська війна і її герої. Пригоди Одіссея. Гомер. Іліада. Одіссея. 3. Знамениті греки. Життєписи видатних діячів Стародавньої Греції, складені за Плутархом.

устаткування:

Мультимедійний проектор-1

Комп'ютер-1

Екран-1

комплект карт з історії 5 клас

комплект плакатів з історії 5 клас

Тест по темі: «Життя первісних людей»

А1. Яка подія сталася приблизно 40 тисяч років тому?

1) з'явився Людина розумна

2) люди навчилися обробляти метали

3) люди перейшли до землеробства і скотарства

4) з'явилися перші стоянки первісних людей

А2. Страх первісних людей перед грізними і незрозумілими явищами природи привів:

1) до появи держав

2) до будівництва міст

3) до появи релігійних вірувань

4) до відмови від занять полюванням і збиранням

А3. Прочитайте уривок з книги і вкажіть назву тварини, про який йде мова.

Ао підійшов до обриву і впевненим помахом списи накреслив на гладкому отвесе обриси звіра. Це був горбатий слон на товстих ногах. Він був покритий пасмами довгого волосся і високо піднімав кінці могутніх іклів ...

1) носоріг

2) бізон

3) мамонт

4) африканський слон

А4. Чому первісні люди клали їжу і знаряддя праці в могили померлих?

1) вони мали надлишки продуктів

2) вони були впевнені, що все це знадобиться сородичу в «країні мертвих»

3) вони хотіли зберегти свої знаряддя праці для нащадків

4) вони ховали там свої запаси, оскільки побоювалися набігів сусідів

А5. Яка тварина людина приручила першим?

1) мамонта 3) собаку

2) носорога 4) мавпу

А6. Яке правило діяло в сусідської громаді?

1) рідня сильна, коли над нею дах одна

2) братство дорожче всякого багатства

3) за загальним столом їжа смачніша

4) кожен сам за себе

А7. Яке зайняття сприяло виникненню землеробства?

1) скотарство 2) ремесло

3) збирання 4) полювання

А8. У чому полягало перевага мідних знарядь праці перед кам'яними?

1) мідні знаряддя праці міцніші

2) мідь частіше зустрічається в природі, ніж камінь

3) мідне знаряддя праці коштувало дешевше кам'яного

4) мідне знаряддя можна було полагодити, а кам'яне доводилося робити заново

А9. Головною відмінністю людини від тварини є його здатність:

1) полювати 3) робити знаряддя праці

2) прожити в поодинці 4) будувати житло

А10. Вкажіть риси, властиві первісної епохи.

1) люди не гнітили один одного

2) люди жили маленькими сім'ями

3) тільки старійшини і вожді вміли читати і писати

4) люди використовували тільки дерев'яні знаряддя праці

А11.Плем'ям називали:

1) кілька пологів, що живуть в одній місцевості

2) колектив родичів

3) жителів одного міста

4) колектив мисливців

А12. Яку роль зіграв вогонь в життя первісної людини?

1) люди перестали залежати від природи

2) люди перестали потребувати одязі

3) вогонь привертав тварин до оселі людини

4) люди за допомогою вогню виготовляли знаряддя праці

В 1. Які знаряддя праці використовувалися в землеробстві? Вкажіть два вірних відповіді з п'яти запропонованих. Обведіть цифри, відповідні вірним відповідей, і запишіть їх у зазначеному місці без додаткових символів.

1) плуг

2) серп

3) гончарний круг

4) гарпун

5) спис

Відповідь: _____________________________________

В 2. Установіть відповідність між поняттям і визначенням. Одному елементу лівого стовпчика відповідає один елемент правого.

поняття

визначення

А) раби

Б) ремісники

В) знатні

1) нащадки вождів, знамениті люди

2) люди, які займаються

виготовленням різних виробів

3) захоплені на війні полонені

4) могутні боги

відповідь:

А

Б

В

У 3. Розмістіть в правильній послідовності наступні події.

А) виділення знаті

Б) зростання врожаїв, поява надлишків

В) перехід від родової громади до сусідської

Г) винахід плуга, використання тварин для розпушування землі

відповідь:

Відповіді до тесту по темі: «Життя первісних людей»

А1-1

А2-3

А3-3

А4-2

А5-3

А6-4

А7-3

А8-4

А9-3

А10-1

А11-1

А12-4

В1-12

В2-А3, Б2, В1

В3-ГБВА

Тест по темі: «Держава на берегах Нілу»

А 1. Єгипет розташований:

1) між третім і четвертим порогами Нілу

2) уздовж узбережжя Червоного моря

3) по берегах річок Ніл і Євфрат

4) в Північно-Східній Африці

А2. Коли на території Єгипту утворилися перші держави?

1) 40 тисяч років тому

2) в кінці 4 тисячоліття до н. е.

3) близько 3000 р. До н.е. е.

4) в першому ст. н. е.

А3. Землеробство в Єгипті стало головним заняттям, т. К .:

1) в Єгипті часто йшли дощі

2) в Єгипті протікало багато повноводних річок

3) в долині Нілу земля була м'якою і родючої

4) по берегах річки знаходилося багато вільних, придатних для землеробства полів

А4. Що є ознакою держави?

1) вибори старійшини

2) освіту родових общин

3) наявність релігійних вірувань

4) наявність певної території і кордонів

А5. Єгипет розташований:

1) в Західній Азії

2) від витоків Нілу до дельти

3) уздовж узбережжя Середземного моря

4) на берегах Пила від першого порога до Середземного моря

А6.Єдина держава склалося в Єгипті приблизно:

1) 40 тисяч років тому 3) в 3000 р. До н.е. е.

2) в 4000 р. До н.е. е. 4) в 1 в. н. е.

А7. Грецький вчений Геродот називав Єгипет «даром

Пила », тому що:

1) під час повеней Нілу грунт ставала родючої

2) річка була головною визначною пам'яткою Єгипту

3) перші жителі Єгипту прибули в країну по річці

4) основним заняттям єгиптян було рибальство

А8. Що є ознакою держави?

1) поява Людини розумної

2) перехід на християнське літочислення

3) використання металевих знарядь праці

4) наявність правителя, який отримав владу у спадок

В 1. Установіть відповідність між поняттям і визначенням. Одному елементу лівого стовпчика відповідає один елемент правого.

поняття

визначення

А) папірус

Б) дельта

В) мул

1) високий очерет, з якого справи чи матеріал для письма

2) місце впадання річки в море

3) кам'яниста перешкода на дні річки

4) осад, що утворюється на дні водойм або після розливу річки

відповідь:

А

Б

В

В 2. Установіть відповідність між поняттям і визначенням. Одному елементу лівого стовпчика відповідає один елемент правого.

поняття

визначення

А) пороги

Б) оазис

В) рельєф

1) острівець рослинності, розташований біля природної водойми посеред пустелі

2) місце впадання річки в море

3) кам'яниста перешкода на дні річки

4) опукле зображення на камені

відповідь:

А

Б

В

Відповіді до тесту по темі: «Держава на берегах Нілу»

А1-4

А2-2

А3-3

А4-4

А5-4

А6-3

А7-1

А8-4

В1- А1, Б2, В4

В2- А3, Б1, В4

Тест по темі: «Військові походи єгиптян»

А1. Приблизно в 1500 р. До н.е. е .:

1) на території Єгипту з'явилися перші держави

2) об'єдналися Північне і Південне царства

3) межі Єгипту досягли берегів Євфрату

4) Єгипет був завойований сусідніми племенами

А2. Причиною військових походів єгипетських фараонів було їх прагнення:

1) навчитися у сусідніх народів новим способам обробки землі

2) звільнити народи сусідніх країн від рабства

3) збільшити свої багатства

4) посилити владу вельмож

А3. Як називається сплав міді з оловом?

1) залізо

2) срібло

3) бронза

4) свинець

А4. Завоювання єгиптянами країна, розташована за першим порогом Нілу, називалася:

1) Сирією

2) Нубією

3) Палестиною

4) Фінікією

А5.Фараон Тутмос зробив свої найбільші завоювання приблизно:

1) в 4000 р. До н.е. е.

2) в 3000 р. До н.е. е.

3) в 1500г.дон.е.

4) в 1000 р. е.

А6. Причиною військових походів єгипетських фараонів було їх прагнення:

1) познайомитися з культурними досягненнями інших народів

2) збільшити земельні володіння селян

3) зміцнити свою владу

4) захопити всю Африку

А7. Короткий спис єгипетських піхотинців називалося:

1) гарпун

2) дротик

3) дишло

4) палка-металка

А8. Півострів, завойований єгипетськими фараонами:

1) Синайський

2) Лівійський

3) Сирійський

4) Нубийский

В 1. Які дві з перерахованих нижче причин сприяли військовим успіхам єгиптян при фараоні Тутмосе? Обведіть цифри, відповідні вірним відповідей,

і запишіть їх у зазначеному місці без додаткових символів.

1) створення великого і добре навченого війська з хліборобів-піхотинців

2) використання вогнепальної зброї

3) створення сильного морського флоту

4) використання бойових колісниць

5) поповнення війська за рахунок рабів

Відповідь: ___________________________________________________________

В 2. Які були результати військових походів єгипетських

фараонів? Вкажіть два вірних відповіді з п'яти запропонованих. Обведіть цифри, відповідні вірним відповідей, і запишіть їх у зазначеному місці без додаткових

символів.

1) збіднення селян

2) збільшення числа рабів

3) ослаблення влади фараонів

4) завоювання всього узбережжя Середземного моря

5) зменшення території Єгипетської держави

Відповідь: ____________________________________________________________

Відповіді до тесту по темі: «Військові походи єгиптян»

А1-3

А2-3

А3-3

А4-2

А5-3

А6-3

А7-2

А8-1

В1- 14

В2- 12

Тест по темі: «Ассірійська держава»

А1. Ассирія розташовувалася:

1) в південній частині Дворіччя

2) у верхній течії Тигра

3) по берегах Червоного моря

4) уздовж узбережжя Середземного моря

А2. Головним природним багатством Ассирії були:

1) поклади залізної руди

2) запаси будівельного лісу

3) запаси глини і піску

4) м'які, родючі грунти

А3. У чому причина військових успіхів ассірійських царів?

1) використання зброї з міді

2) залучення до війська рабів

3) відсутність воєначальників

4) використання кінноти

А4.Ніневія була зруйнована:

1) в результаті землетрусу

2) в результаті сильної повені

3) в ході повстання вавилонян і мідійців

4) під час повстання ассірійських будинків проти знаті

А5. Розквіт Ассирії припав на:

1) 2 тисячоліття до н. е.

2) Х ст. до н. е.

3) V III ст. до н. е.

4) 612 р. До н.е. е.

А6. Головним заняттям ассірійців було:

1) землеробство

2) скотарство

3) виробництво предметів розкоші

4) вирощування винограду і оливкових дерев

А7. Причина військових успіхів ассірійських царів:

1) застосування залізного зброї

2) наявність великого військового флоту

3) милосердне ставлення до переможених народів

4) включення підкорених народів до складу війська

А8. Асирійський цар Ашшурбанапал відомий:

1) будівництвом храму Бога Яхве

2) розробкою нового зводу законів

3) створенням бібліотеки глиняних книг

4) припиненням завойовницьких походів

В 1. Які слова і словосполучення відносяться до історії Ассирії? Вкажіть два вірних відповіді з п'яти запропонованих. Обведіть цифри, відповідні вірним відповідей, і запишіть їх у зазначеному місці без додаткових символів.

1) таран

2) Бог Яхве

3) Гільгамеш

4) піраміда Тутанхамона

5) бібліотека глиняних книг

Відповідь: ____________________________________________________________

В 1. Які слова і словосполучення відносяться до історії Ассирії? Вкажіть два вірних відповіді з п'яти запропонованих. Обведіть цифри, відповідні вірним відповідей,

і запишіть їх у зазначеному місці без додаткових символів.

1) алфавіт

2) бог Шамаш

3) піраміда Хеопса

4) Ніневія- «лігво левів»

5) статуї крилатих богів з людськими обличчями

Відповідь: ____________________________________________________________

Відповіді до тесту по темі: «Ассірійська держава»

А1-2

А2-1

А3-4

А4-3

А5-3

А6-2

А7-1

А8-3

В1- 15

В2- 45

Тест по темі: «Греки і крітяни. Мікени і Троя »

А1. Місто Мікени був розташований в:

1) Причорномор'я

2) Північної Греції

3) Південної Греції

4) Малої Азії

А2. У Греції на відміну від Єгипту:

1) земля була родючою

2) були відсутні великі річки

3) було мало корисних копалин

4) більшу частину території покривали піски

А3. Якому герою грецького міфу належать такі слова?

Якщо не можу я врятуватися від влади Міноса ні сухим шляхом, ні морським, то адже відкрито же для втечі небо! Ось мій шлях! Всім володіє Мінос, лише повітрям не володіє він!

1) Тесею 3) Ною

2) Дедалу 4) царевичу Рамі

А4.Вкажіть підсумок Троянської війни.

1) звільнення Греції від перського панування

2) об'єднання Греції під владою троянського царя

3) падіння Троянського царства

4) загибель Критського царства

А5. Балканський півострів:

1) знаходиться на півдні Європи

2) омивається Червоним морем

3) омивається Чорним морем

4) знаходиться в Південній Азії

А6. У Греції на відміну від Єгипту:

1) земля була м'якою і вологою

2) був суворий, холодний клімат

3) річки розливалися два рази в рік

4) більшу частину території займали гори

А7. Вираз «нитка Аріадни» пов'язане з міфом про:

1) Гільгамеша

2) Дедала та Ікара

3) Всесвітній потоп

4) Тесея і Мінотавра

А8. Вкажіть причину Троянської війни.

1) боротьба між Троєю і грецькими державами за панування в Егейському морі

2) прагнення троянського царя об'єднати всю Грецію під своєю владою

3) повстання греків проти панування персів

4) спір між богинями

В 1. Прочитайте уривок з давньогрецького міфу і напишіть ім'я людини, про який йде мова.

Він стояв на високій скелі біля берега моря, чекаючи сина. Ось далеко здалася чорна точка. Це корабель Тесея. Але не блищать білі вітрила на сонці, вітрила чорні, а це значить загинув Тесей. У розпачі кинувся він з високої скелі в море і загинув у морських хвилях; лише його мертве тіло викинули хвилі на берег. З тих пір і зветься море, в якому загинув невтішний батько, його ім'ям.

Відповідь: ____________________________________________________________

В 2. Прочитайте уривок з давньогрецького міфу і напишіть ім'я людини, про який йде мова.

Він набрав пір'я, скріпив їх лляними нитками і носком і став виготовляти з них чотири великих крила. Нарешті, робота закінчена, крила готові. Великий майстер прив'язав крила за спину, просунув руки в петлі, укріплені на крилах, змахнув ними і плавно піднявся в повітря подібно величезної птиці.

Відповідь: ____________________________________________________________

Відповіді до тесту по темі: «Греки і крітяни. Мікени і Троя »

А1-3

А2-2

А3-2

А4-3

А5-1

А6-4

А7-4

А8-1

В1- Ей

В2- Дедал

Тест по темі: «Афінська демократія при Периклі»

А1. Верховна влада в Афінській державі належала:

1) царю 3) стратегу

2) архонту 4) Народному зібранню

А2. В роботі Народних зборів брали участь:

1) все греки

2) громадяни Афінської держави

3) всі жителі Афінської держави

4) люди, вільно говорили на грецькій мові

А3. Стратега в Афінській державі вибирали відкритим голосуванням, тому що:

1) стратег мав право покарати всіх, хто проголосував проти нього

2) посаду стратега була найменшої в Афінах

3) вважалося, що не кожен володіє талантом полководця

4) багато греки не вміли читати і писати

А4.У Афінському державі на відміну від держав Стародавнього Сходу:

1) існували закони

2) збирали податки в казну

3) раби брали участь в управлінні

4) посадових осіб вибирали за жеребом або голосуванням

А5. Керівництво флотом і армією, зовнішньою політикою в Афінській державі покладалося на:

1) архонта

2) стратега

3) царя

4) Народні збори

А6. Чим займалося Народні збори в Афінах?

1) приймало закони

2) стежило за станом насипів і каналів

3) керувало зведенням храмів

4) оголошувало про початок театральних вистав

А7. У Афінському державі на відміну від держав Стародавнього Сходу:

1) влада належала демосу

2) в управлінні державою брали участь раби

3) верховна влада передавалася у спадщину

4) посадові особи звітували перед стратегом

А8. За виконання посад в Афінській державі платили гроші, щоб:

1) залучити до управління чужинців

2) прославити Афінське держава на всю Елладу

3) бідняки могли зайняти державні посади

4) афіняни могли купити вхідний квиток на Акрополь

В 1. З перерахованих нижче імен вкажіть двох сучасників Перикла. Обведіть цифри, відповідні вірним відповідей, і запишіть їх у зазначеному місці без додаткових символів.

1) Солон

2) Одіссей

3) Аспасія

4) Мильтиад

5) Софокл

Відповідь: ____________________________________________________________

В 2. З перерахованих нижче імен вкажіть двох сучасників Перикла. Обведіть цифри, відповідні вірним відповідей, і запишіть їх у зазначеному місці без

додаткових символів.

1) Драконт

2) Фідій

3) Тесей

4) Геродот

5) Паріс

Відповідь: ____________________________________________________________

Відповіді до тесту по темі: «Афінська демократія при Периклі»

А1-4

А2-2

А3-3

А4-4

А5-2

А6-1

А7-1

А8-3

В1- 35

В2- 24

Тест по темі: «Друга війна Риму з Карфагеном. встановлення панування

Рима в усьому Середземномор'ї »

А1. Причиною боротьби Риму з Карфагеном було прагнення Риму:

1) звільнитися від залежності

2) захопити узбережжі Чорного моря

3) встановити свою владу в Середземномор'ї

4) поширити віру в римських богів на нові території

А2. Про яку подію йде мова?

... [Ганнібал] повів за собою п'ятдесят тисяч піхоти і близько дев'яти тисяч кінноти; перевалив з ними через так звані Піренейські гори до місця переправи через річку, іменовану Роданом. Військо його відрізнялося не тільки численністю, скільки фортецею здоров'я і було чудово випробувано в безперервних битвах в Іберії.

1) навала галлів на Рим

2) тріумф римського

3) завоювання римлянами Македонії

4) початок війни Риму з Карфагеном

А3.У битві при Заме переміг полководець:

1) Пірр

2) Сципіон

3) Катон

4) Ганнібал

А4. Після завершення другої війни з Карфагеном Рим:

1) став господарем в Західному Середземномор'ї

2) змушений був спалити всі свої бойові кораблі

3) втратив всі свої завоювання в Північній Африці

4) зобов'язаний був заплатити Карфагену велику суму грошей

А5. Про яку подію йде мова?

Нарешті римляни ... зломили ворога, ряди якого ... видавалися вперед клином ... Коли ворог, поступаючись римлянам, поспішно і безладно став відступати, римляни переслідували його по п'ятах ... і зупинилися, лише наткнувшись на резерв африканців: вони стояли у вигляді півкола в обидві сторони розтягнувши свої крила; тільки центр ... видавався вперед ... Коли римляни необачно зайшли в середину, вони обійшли їх кругом і з тилу перегородили їм можливість відступу.

1) битва при Каннах

2) битва при Платеях

3) битва біля міста Заступника

4) бій римлян з македонянами

А6. Кому належать слова?

Все ж я вважаю, що Карфаген повинен бути зруйнований.

1) Ганнібалу

2) Катонові

3) Сципіон

4) Пирру

В 1. Покладіть в правильній послідовності наступні події.

А) захоплення Римом Сицилії

Б) битва при Заме

В) завоювання Римом сирійського царства

Г) руйнування римлянами Карфагена

відповідь:

В 2. Розташуйте в правильній послідовності наступні події.

А) битва при Каннах

Б) вторгнення Ганнібала в Італію

В) руйнування римлянами Карфагена

Г) завоювання римлянами Македонії

відповідь:

Відповіді до тесту по темі: «Друга війна Риму з Карфагеном. Встановлення панування Риму в усьому Середземномор'ї »

А1-3

А2-4

А3-2

А4-1

А5-1

А6-2

В1- АБВГ

В2- БАГВ

Тест по темі: «Встановлення імперії. Сусіди Римської імперії »

А1. Яка країна в Середземномор'ї втратила незалежність останньої?

1) Греція

2) Парфія

3) Британія

4) Єгипет

А2. Заможна людина, безкорисливо допомагає людям мистецтва:

1) громадянин 3) імператор

2) меценат 4) сенатор

А3. Часте зображення Октавіана Августа поруч з богами свідчило:

1) про визнання спортивних заслуг імператора

2) про обожнювання особистості серпня

3) про поширення християнства

4) про відновлення республіки

А4. З якою подією пов'язані слова Октавіана Августа «Вар, поверни мені мої легіони!»?

1) з укладанням миру з Парфією

2) із захопленням Цезарем влади в Римі

3) з боротьбою за владу між Октавіаном і Антонієм

4) з ураженням римського війська в Тевтобургском лісі

А5.Місце морської битви між Октавіаном і Антонієм:

1) мис Акцій

2) бухта Пірей

3) острів Саламін

4) Олександрійська бухта

А6. Племена, які проживали по берегах річки Рейн:

1) парфяне

2) венеди

3) скіфи

4) германці

А7. Довічне звання імператора і народного трибуна, дароване сенатом Октавіану, означало:

1) встановлення республіки

2) встановлення єдиноначальності серпня

3) визнання полководницьких талантів Октавіана

4) припинення дії сенату і Народних зборів

А8. Ватажок Арминий прославився тим, що:

1) переміг парфянське військо

2) очолив повстання рабів

3) очолив змову проти Цезаря

4) розбив римлян в Тевтобургском лісі

В 1. Які події відбулися в правління Октавіана Августа? Вкажіть два вірних відповіді з п'яти запропонованих. Обведіть цифри, відповідні вірним відповідей, і запишіть їх у зазначеному місці без додаткових символів.

1) взяття Карфагена

2) завоювання Галлії

З) встановлення в Римі республіки

4) завершення громадянських воєн

5) дає змогу створити приватну імператорської варти

Відповідь: ____________________________________________________________

В 2. Які події відбулися в правління Октавіана Августа? Вкажіть два вірних відповіді з п'яти запропонованих. Обведіть цифри, відповідні вірним відповідей, і запишіть їх у зазначеному місці без додаткових символів.

1) захоплення Римом Сицилії

2) прийняття земельного закону

З) укладення миру з Парфією

4) придушення повстання Спартака

5) перетворення Римської держави в імперію

Відповідь: ____________________________________________________________

Відповіді до тесту по темі: «Встановлення імперії. Сусіди Римської імперії »

А1-4

А2-2

А3-2

А4-4

А5-1

А6-4

А7-2

А8-4

В1- 45

В2- 35